人教版一年級語文上冊第五單元教案

一年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計

單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元一共五篇課文。我多想去看看雨點兒平平搭積木自己去吧

一次比一次有進(jìn)步，另外還有一篇語文園地五。本單元課文較長，生字

很多，教師要帶領(lǐng)學(xué)生在理解的德基礎(chǔ)上背誦課文，找出生字特點，牢

固的記住一類生字。

《我多想去看看》這一課以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，

講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，

感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈思想感情。

《雨點兒》一文是一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法，通過大雨點

和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點是從云彩飄落下來的，有了雨點兒的

滋潤，花更紅了，草更綠了。本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強，文中第五小節(jié)

給我們留下了研究空間，有利于學(xué)生在閱讀時根據(jù)自己的審美體驗加以

探究。

單元《平平搭積木》是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他

想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的

教材房子給大家住。新教材在選教材時注重小中見大，從搭積木生發(fā)開去，

揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。課文內(nèi)容和語言都貼近兒童

分析生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用、

《自己去吧》是一篇內(nèi)容淺顯易懂，語言富有童趣的童話故事。講

的是，小鴨想請媽媽帶它去游泳。鴨媽媽鼓勵小鴨自己去游，小鴨自己

學(xué)會了游泳。小鷹想請媽媽帶它去山那邊看看美麗的風(fēng)景。鷹媽媽鼓勵

小鷹自己去看，小鷹自己學(xué)會了飛翔。故事內(nèi)容能激勵學(xué)生自強自立，

學(xué)后能從中受到啟發(fā)教育。

《一次比一次有進(jìn)步》是一篇童話故事，課文講燕子媽媽要小燕子

到菜園去看看冬瓜和茄子有什么不一樣，在媽媽的耐心啟發(fā)下，小燕子

去看了三次，一次比一次有進(jìn)步。它通過認(rèn)真仔細(xì)地觀察和比較，終于

知道了冬瓜和茄子不同的特點。

口語交際五該怎么辦以連環(huán)畫的形式安排了三幅圖，講小明幫王爺

爺取牛奶，王爺爺想給他點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么

辦。讓學(xué)生幫小明出個好主意。

單元一、知識與技能

1、認(rèn)識60個生字，會寫18個字。

教學(xué)2、能正確、流利地朗讀課文并背誦兩篇課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特

目標(biāo)征。

4、能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀字和詞語，并能根據(jù)字的偏旁進(jìn)行歸類。

5、會比較字的音、形、義，并能正確書寫。

6、了解“嗎、呢、吧”的用法，會用它們說疑問句

二、過程與方法

1、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的長句子。

2、通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。

3、從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會

生活的本領(lǐng)。

三、情感、態(tài)度、價值觀

1、激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

2、要懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活

的本領(lǐng)。

3、要懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。

單元訓(xùn)練重難點

重點難點

1、掌握本單元的重點生字詞，

結(jié)合上下文理解詞語的意思。指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的長句子，通過

2、能UE確、流利有感情的朗讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系，從

讀課文。讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩

3、理角單課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

留心觀察周圍事物的習(xí)慣和熱愛

祖國的思想情感。

我多想去看看2課時

雨點兒2課時

單元

平平搭積木2課時

自己去吧2課時

課時

一次比一次進(jìn)步2課時

語文園地五2課時

安排

第五單元復(fù)習(xí)1課時

該怎么辦1課時

課題我多想去看看

授課班級一年級授課人XXX授課時間第十四周

一、知識與技能

認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏

旁“心、方”。

教學(xué)目標(biāo)二、過程與方法

正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文。

三、情感、態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)重點讀準(zhǔn)字音，能把生字書寫正確、端正；認(rèn)識偏旁“心”、“方

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的

教學(xué)難點

思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備生字、生詞卡片，

課時安排2課時

第一課時89

一、知識與技能

認(rèn)識13個生字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。

二、過程與方法

1、正確、流利地朗讀課文。

課時目標(biāo)2、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛

北京、熱愛祖國。

三、情感、態(tài)度和價值觀

使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大

精深。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課

教師出示天安門

圖片，同學(xué)們，認(rèn)識

嗎？北京在哪兒？北

京是什么地方？同學(xué)

們，你們想不想去首

都北京親眼看看天安指名讀、齊讀詞

門呢？有一個農(nóng)村的語：天安門，北京，北

一、導(dǎo)入新課

孩子，他家住在大山京是我國的首都，齊讀

里，他也和大家一樣，課題

非常想去北京親眼看

看天安門。今天這節(jié)

課，我們就來學(xué)習(xí)第

11課一我多想去看

看。

請同學(xué)們朗讀課自由讀課文，學(xué)生

文，注意讀準(zhǔn)每個字互相提醒容易讀錯的

二、初讀課文

的字音，遇到你認(rèn)為字如:升、能，注意是

比較難讀的字或容易后鼻音；告訴的“訴”

讀錯的字做個記號。地輕聲等等。

1、開火車拼讀生字。

三、生字詞的師生共同評議，

2、開火車讀生字組成

學(xué)習(xí)糾正字音。

的詞語。

教師出示課文中1、同桌兩個同學(xué)

的插圖：在“我”家一起來讀課文，找到媽

的門前，我和媽媽正媽告訴了我什么和我

三、初感課文說著話呢！媽媽告訴對媽媽說了什么，同桌

我什么？我對媽媽說兩個同學(xué)對讀。

了什么？2、指名一對同學(xué)

對讀，學(xué)生評議。

四、作業(yè)1、熟讀課文。2、正確書寫。

教學(xué)反思

第二課時90

一、知識與技能

鞏固生字，會用我會讀的生詞。

二、過程與方法

課時目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

三、情感、態(tài)度與價值觀

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課

1、出示生字詞語檢

一、復(fù)習(xí)引

查。全班齊讀課文

入

2、齊讀課文。

1、教師：媽媽告訴了

我什么？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第

一句要讀得慢一些，舒緩

一些?！案嬖V”、“彎彎”

的小路，“走出大山”注

意連起來讀，不要讀得一

字一頓。）

2、教師：媽媽還告訴

我什么？朗讀時，注意把

“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀1、自由練讀、指

二、朗讀、

得重一些、慢一些。名讀、齊讀。

背誦課文

3、學(xué)生朗讀第一、二2、嘗試背誦。

句。教師再次提醒語速舒

緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在

遐想之中。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛北京

的情感。這個農(nóng)村的孩子

也跟我們一樣想去北京看

看。指導(dǎo)學(xué)生讀讀這句話，

要把自己非常想去北京看

看得情感讀出來？

1、學(xué)生看書，自

三、指導(dǎo)寫

1、教師演示“升”和己說一說“廣”字怎么

字

“開”的比較。記？自由記住“廣”在

2、教師巡回指導(dǎo)。田字格的位置。

02、學(xué)生在書上練

習(xí)書寫。

3、學(xué)生再看書，

說一說“升"字怎么

記？自由記憶“升”在

田字格的位置。

4、學(xué)生練習(xí)書寫

1、想一想，連一連。

告走北升城廣

路京旗門場訴

四、練習(xí)2、比一比，組詞。

聽（）走（）北（）開（）

訴（）足（）比（）升（）

五、布置作

業(yè)畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來

/天安門廣場

我多想去看看<〉愛北京、愛祖國

板書設(shè)計

升旗儀式

教學(xué)反思

課題雨點兒

授課班級一年級授課人XXX授課時間第十五周

一、知識與技能

認(rèn)識12個生字。會寫“方、半、巴"3個字。

二、過程與方法

教學(xué)目標(biāo)

正確流利的朗讀課文，逐步做到有感情。

三、情感、態(tài)度與價值觀

理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重點認(rèn)字和朗讀。

教學(xué)難點要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡

課時安排2課時

第一課時91

一、知識與技能

認(rèn)識12個生字。會寫“方、半、巴"3個字。

二、過程與方法

課時目標(biāo)

正確流利的朗讀課文，逐步做到有感情。

三、情感、態(tài)度和價值觀

了解課文內(nèi)容，初步感知雨水對植物的作用。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課

1、同學(xué)們，今天在上

新課之前，老師想請大家

猜個謎語，好嗎？“千條

線，萬條線，落到水里都

1、學(xué)生自由發(fā)言

不見?！保ㄓ辏?/p>

（大雨、小雨、毛毛雨、

一、激趣導(dǎo)2、大家都知道是雨，

雷陣雨、狂風(fēng)暴雨）。

入誰來說說你見過什么樣的

2、齊讀課題。

雨？

3、今天，我們就來學(xué)

習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板

書課題并注音：12、雨點

兒）

1、同學(xué)們借助拼

1、這篇課文究竟講了

音自由地大聲讀課文，

雨點兒的什么事呢？（要

喜歡的那一節(jié)多讀幾

求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀

二、初讀課遍。

通，不認(rèn)識的字可以問問

文2、指名將自己喜

周圍的同學(xué)和老師。）

歡的自然段讀給大家

2,隨著讀文出示生

聽，聽的同學(xué)幫助正音

字、生詞認(rèn)讀。

糾錯。

1、指名一組上臺O

1、這些字你們在課文找到領(lǐng)讀，并貼黑板

中已經(jīng)認(rèn)識，那么離開課上。

三、學(xué)習(xí)生文你還認(rèn)識嗎？拿出字卡2,生字“找朋友”

字老師讀一個生字,你們找（從12個生字中找，

一個。找字?jǐn)[詞，并領(lǐng)讀）

2、學(xué)習(xí)“我會讀”。3、學(xué)生自由讀課

后三個句子，齊讀課文

1、“方、半、巴"三個字

都是獨體字。要指導(dǎo)學(xué)生1、學(xué)生描紅、練

三、指導(dǎo)書

在田字格里把這三個字寫寫、反饋，再練寫。

寫

均勻。2、口頭組詞。

2、教師范寫，學(xué)生數(shù)空。

四、作業(yè)回家熟讀課文

教學(xué)反思

學(xué)校審查審閱

第二課時92

一、知識與技能

正確流利地含有生字的兒歌，進(jìn)一步鞏固識字。

二、過程與方法

課時目標(biāo)能正確流利地朗讀課文，讀出回答的語氣。

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、能圍繞課文內(nèi)容質(zhì)疑，強化問題意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課

上節(jié)課我們初學(xué)了雨

學(xué)生自己讀。出示

一、復(fù)習(xí)引點兒這篇課文，這節(jié)課繼

生字卡：數(shù)不清云彩

入續(xù)，老師請這一行的同學(xué)

飄落。

一人讀一段。再認(rèn)認(rèn)生字。

1、第一節(jié)：

(1)(圖一)你看見

了什么？看到雨點兒怎

樣？多到怎樣？

(2)理解“數(shù)不清”，

指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

1、學(xué)生自由討論，

(3)“飄落”什么意

友目O

思？還有什么東西可以飄

2、練習(xí)用“數(shù)不

落下來？

清”說話。

(4)齊讀第一節(jié)。

3、練習(xí)用“飄”

2、第二、三、四節(jié)

說話。

(1)(圖2)數(shù)不

4、同學(xué)們拿出筆

清的雨點兒飄落下來。這

找出大雨點和小雨點

時，半空中，一個大雨點

分別是怎么問的，用直

兒和小雨點兒說起悄悄話

線畫出來，讀一讀。指

來，讓我們聽聽它們說了

二、學(xué)習(xí)課導(dǎo)學(xué)生體會下面請

些什么。

文“你呢”這句話沒說完

(2)大雨點兒要去哪

整。

兒？小雨點兒要去哪兒？

5、分組讀對話，

3、第五節(jié)

指導(dǎo)讀好疑問語氣。分

(1)同學(xué)們，讀到這

男女生扮演大雨點，小

兒，你們想不想知道大雨

雨點讀對話。

點、小雨點去了那兒以后，

6、自由大聲讀課

那里的景色發(fā)生了怎樣的

文，找一找發(fā)生了什么

變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文

變化。

中是怎么說的吧！

7、小組討論后，

(2)那沒有花沒有草

指名說話。

的地方發(fā)生了怎樣的變化

呢？

(3)有了雨水的滋潤，

花更紅，草更綠了，沒有

花沒有草的地方長出了紅

的花，綠的草。

4、(看圖三、圖四)

想象：如果你是小花、小

草，你想對雨點兒說些什

么呢？

1、在正確的讀音后打鉤。

cai()shu()fan()

彩數(shù)方

三、練習(xí)chai()su()fang()

2、想一想，猜一猜。

千條線，萬條線，落到水里看不見。

雨點兒

小雨點兒大雨點兒

板書設(shè)計

有花有早無花無早

花更紅草更綠長出紅花綠草

教學(xué)反思

課題平平搭積木

授課班級一年級授課人XXX授課時間第十五周

一、知識與技能

認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏

旁“雙人旁”。

二、過程與方法

1、能在教師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文，能讀好問。

教學(xué)目標(biāo)

2、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

三、情感、態(tài)度與方法

1、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步

建立一種心中有他人的社會公德意識。

2、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點識字、寫字以及朗讀課文。

教學(xué)難點讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備積木生字卡

課時安排2課時

第一課時93

一、知識與技能

認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個生字。

二、過程與方法

課時目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句

三、情感、態(tài)度與價值觀

1、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

2、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課

（出示積木）同學(xué)

們，這是什么？你搭過

積木嗎？你都搭過什

么？

一、激情引真棒！小朋友都是

1、學(xué)生自由發(fā)言。

趣，揭題導(dǎo)入搭積木的能手。今天，

2、全班齊讀課題。

老師要介紹一位新朋友

平平跟大家認(rèn)識，他可

是搭積木的高手！

出示課題：平平搭

積木

1、示范朗讀，提醒

學(xué)生注意生字詞讀音。

2、請同學(xué)們借助拼

音讀一讀兒歌，圈畫出

本課的生字和詞語，多

讀幾遍。

3、學(xué)習(xí)“學(xué)一

學(xué)生借助拼音自

學(xué)”中的識字部分，教

讀課文，要求劃出本課

二、學(xué)習(xí)生字學(xué)生字。教師重點指導(dǎo)

的生字詞。

詞讀準(zhǔn)字音：翹舌音“這、

住、書”；前鼻音“間、

很”；輕聲“呢、啊”

（輕聲放到句子中強

調(diào)）。

4、這些生字放到詞

語中大家還會讀嗎？

好，下面老師就考一考

大家。

同學(xué)們詞語會讀了，請

大家再讀讀課文，邊讀1、學(xué)生認(rèn)真讀課

四、初讀課文邊想剛才大家提出的問文，思考問題。

題：搭了什么？搭得怎2、學(xué)生分組討論。

么樣？

檢查交流

1、重點句檢查：

①平平，平平，這些房

子都給誰?。?？出示

課文插圖，指導(dǎo)看圖：

大家看圖上奶奶的表

情、動作是怎么樣的？

1、指名讀，其他

想一想，平時奶奶是怎

同學(xué)邊聽邊想：這句話

樣和你說話的？誰能

是誰對誰說的？你是

再來讀讀這句話？

怎么知道的

②平平，平平，還有一

2、指名讀，小組

間呢？還有一間啊，給

五、初步感悟讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出親

沒有房子的人住。

課文切、疑問的語氣。

③平平還要搭很多很

3、指名讀，想一

多的房子，給大家住。

想，這兩句話是誰說

2、把這些句子讀

的？男女生分角色朗

好了，課文一定都能讀

讀。

好了，請大家讀給同桌

4、同桌互讀課。

的小朋友聽一聽。。

3、找到書上的句

子，回答老師的問題：

平平搭積木，搭了什么

呀？平平搭的房子都

給誰?。窟€有一間

呢？

指導(dǎo)書寫：平、書。

范寫，強調(diào)筆順與重點

筆畫：“平”的最后兩

筆，橫要舒展，寫在橫

六、寫字指導(dǎo)練習(xí)寫字。

中線，懸針豎要直，寫

在豎中線；“書”的橫

折與橫折鉤的位置與大

小。

七、作業(yè)布置回家后把這篇課文讀給你的家人聽。

教學(xué)反思

第二課時94

一、知識與技能

1、通過讀句子鞏固、積累對“越……越……”句式的用法。

2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

3、認(rèn)識新偏旁“雙人旁”。

二、過程與方法

課時目標(biāo)

1、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

2、創(chuàng)設(shè)情境，樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，能細(xì)心觀察，主動認(rèn)字。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建立一種

心中有他人的社會公德意識。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課

1、同學(xué)們上節(jié)課我們

學(xué)習(xí)了平平搭積木這首兒

歌，課文中的生字大家還

記得它們的名字嗎？

2、生字比較：很----

跟、間----門；問----間、

住一一主,結(jié)合學(xué)習(xí)新部

首“彳”：你發(fā)現(xiàn)“彳”1、出示生字卡片，

與我們學(xué)過的哪個部首很學(xué)生認(rèn)讀，并指名用生

一、復(fù)習(xí)引像？指名答，比較“彳字組詞。

入—彳”，由此引出名稱：2、學(xué)生自由發(fā)言。

雙人旁。3、詞語卡片開火

3、大家都喜歡搭積木車認(rèn)讀。

吧，現(xiàn)在我們就來玩一個

搭積木的游戲。用卡片在

黑板上出示“門

日彳主口

阿B彳；L

文者艮"，你能

把它們兩個一組搭在一起

合成一個漢字嗎？

4、指名朗讀課文。

1、請同學(xué)自由地讀讀

兒歌，想想兒歌中那些話

是奶奶說地呢？哪些話是

1、學(xué)生自由朗讀

平平說的？哪些話是作者

課文，回答問題。

說的？

2、學(xué)生分組討論。

2、那你們認(rèn)為兒歌主

要寫了平平的哪一個特

點？

指導(dǎo)讀好奶奶和平平

的話，同學(xué)們看看課文的

插圖，想想平時是怎么和

奶奶說話的，讀一讀奶奶

二、感悟課和平平的話。教師適時指

文導(dǎo)：用親切、疑問的語氣

1、同桌互問互答。

來讀奶奶的話，讀平平的

2、指名問答。

話時，要表達(dá)出喜悅、自

豪的心情。重點指導(dǎo)奶奶

的平平的第二次對話，讓

學(xué)生體會奶奶兩次問話的

不同語氣。

指導(dǎo)讀好作者的話，

出示作者的話：

(1)指名朗讀，指導(dǎo)

1、指名朗讀課文。

讀出敘述的語氣?！昂芏?/p>

2、指名填空。

很多”和“大家”要突

3、學(xué)生分組討論，

出，表達(dá)出平平的美好心

交流。

愿。

(2)練習(xí)：平平還要

答很多很多的房子，給大

家住。這大家都有誰呢？

你能填一填嗎？

出示句子：

平平還要搭很多很多的房

子給()住。

(3)同學(xué)們，你喜歡平

平嗎？覺得平平是一個怎

樣的小孩？請你再讀讀

書，要說說為什么這樣認(rèn)

為?！?/p>

例：“我覺得平平是一個

乖孩子，因為……”

“我認(rèn)為平平是一個

能干的孩子，因為……”

“我認(rèn)為平平是一個

想象力很豐富的孩子，因

為“

“平平是一個很會關(guān)

心別人的孩子，因

為……”

1、學(xué)習(xí)"很……

很……”的用法。

(1)出示課后“讀讀

說說"，先讀一讀，再想

象填空。

(2)用上“很……

很……”說句子。1、讀后交流。

三、練習(xí)拓

2、學(xué)習(xí)“呢”的用2、先在小組里說，

展

法。然后在班上發(fā)言。

(1)讀好下面的句子

放學(xué)了，誰還在教室呢？

小紅，你在干什么呢？你

說我應(yīng)該怎么辦呢？

(2)用“呢”說一個

問句？

1、平平真是一個關(guān)心1、在四人小組里

四、說話比

別人的好孩子！他的理想輪流說，并評議

賽

多么美好啊，他要讓每個2、選派代表到臺

人都有房子住！同學(xué)們們，前說，集體評議：誰的

你們一定也有很多美好的理想更美好？誰說得

愿望吧，說說看，你長大更流利？

了想干什么？

2、師小結(jié)：理想就像

是這積木搭成得漂亮的房

子，它可不是一下子就變

出來的，要靠我們一塊一

塊地搭，不斷地努力才行

呀！小朋友的理想也要靠

努力學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)的！

五、布置作

1、動筆寫課后的“讀讀說說”。

業(yè)

2、跟家長說說“我長大了想干什么”。

平平搭積木

板書設(shè)計爺爺、奶奶

爸爸、媽媽

教學(xué)反思

課題自己去吧

授課班級一年級授課人XXX授課時間第十五周

一、知識與技能

1、認(rèn)識12個生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和含有生字的文字

片斷或小故事中的生字字音并且認(rèn)清字形。

教學(xué)目標(biāo)2、會寫“自”、“己”、“東”、“西”4個生字，書寫端正

整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。

3、借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

二、過程與方法

1、能夠通過自主提出問題、教師引導(dǎo)、動腦思考、同桌交流、

表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗和感悟探究的一般過程。

2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

三、情感態(tài)度與價值觀

1、能夠注意到寫字姿勢的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、認(rèn)同從小就要樹立不依賴父母、自己學(xué)會生活的本領(lǐng)這一思

想。

教學(xué)重點認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)

教學(xué)難點

會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備字卡

課時安排2課時

第一課時95

一、知識與技能

認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”四個字，書寫端正整潔，

筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范。

課時目標(biāo)二、過程與方法

借助拼音，正確、流利的朗讀課文。

三、情感、態(tài)度與價值觀

能夠注意到寫字姿勢的重要性，養(yǎng)成良好的T代寫習(xí)慣。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課

1、我們知道，鴨子

會游泳，老鷹能飛得很

高很高。這樣的本領(lǐng)是

一、揭示課齊讀課題，認(rèn)“自、

怎么來的？（板書課題）

題己、吧”，讀準(zhǔn)音。

2、質(zhì)疑：“自己去

吧”這話是誰說的？去

干什么？

1、師范讀。

學(xué)生自由讀，要求

二、初讀課2、讀通句子，讀正

看拼音讀準(zhǔn)字音，找出

文確、注意停頓，詞句連

生字作上記號。

接。

1、檢查生字讀音。1、同桌相互指讀生字。

2、擴(kuò)展詞匯活動。2、出示生字卡片拼讀，

三、學(xué)習(xí)生3、找出帶有生字的指名讀，開火車讀。

字句子，畫一畫，讀一讀。3、小組合作學(xué)習(xí)，說

說用什么方法記住生

字。

1、學(xué)生觀察“自”、

1、先描一描，發(fā)

“己”、在田字格的位

現(xiàn)字的特點，說說怎么

四、指導(dǎo)寫置。

寫。

字2、教師范寫。

2、比較字形。

3、教師巡視，糾正

3、學(xué)生練寫。

寫字姿勢。

五、作業(yè)布

把“自、己”兩個字每個帶拼音寫兩行。

置

教學(xué)反思

第二課時96

一、知識與技能

正確、流利地朗讀課文并背誦課文。

二、過程與方法

讓學(xué)生通過朗讀課文懂得：要勇敢地鍛煉自己，不能事事都依賴父

課時目標(biāo)

母。

三、情感、態(tài)度與價值觀

理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己

學(xué)會生活的本領(lǐng)。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課

上節(jié)課我們初讀了課

一、復(fù)習(xí)引

文，學(xué)會了生字，還會人開火車復(fù)習(xí)生字。

入

不會嗎？

教學(xué)課文第一自然段。1、學(xué)生自讀課文，

1、（出示第一幅插圖）注意課后的生字讀音，

圖上畫的是誰和誰呢？并標(biāo)課文有幾個自然

找一找課文中寫這幅圖段。

的是哪一個自然段呢？2、師范讀后生答，

2、老師要給大家讀一共3句話，是小鴨和鴨

讀第一自然段，請小朋友媽媽在對話。

們認(rèn)真聽，邊聽邊想一想，3、小組討論、交

這一自然段共有幾句話？流。

是誰和誰在對話？4、請學(xué)生朗讀。

3、它們都說了些什5、請同桌兩個討

么？小鴨子想去做什論討論，討論后指名回

么？請小朋友們找到小鴨答。

二、品讀課子說的話，用鉛筆畫出來，

文自己讀一讀。

小鴨子說的是哪句話？

4、小鴨子看到美麗的

風(fēng)景，它的心情怎么樣？

你們讀的時候要讀出小鴨

子的心情來。大家自己來

讀一讀。

5、書上的媽媽為什么

沒有帶小鴨子去游泳，而

讓小鴨子自己去呢？

6、后來小鴨子學(xué)會游

泳了嗎？

7、分角色朗讀，在讀

的時候注意提醒學(xué)生說話

時不同角色用不同的語

氣。

學(xué)習(xí)課文第二自然段。1、讓學(xué)生們自由

1、（出示第二幅插圖）朗讀，思考：這個自然

提問：你們知道它們倆是段共有幾句話？每句

誰嗎？你們想知道小鷹和話的意思是什么？

媽媽之間發(fā)生了什么故事2、指名學(xué)生回答。

嗎？讓我們來學(xué)習(xí)課文的3、讓學(xué)生想想，

第二自然段。應(yīng)該以怎么樣的語氣

2、小鷹是怎么學(xué)會飛來朗讀？

翔的？媽媽為什么要讓它4、指名讀，分小

自己去看山那邊的風(fēng)景？組讀。

3、指導(dǎo)朗讀分角色朗

讀小鷹與媽媽之間的對

話。

1、鴨媽媽和鷹媽媽為

了小鴨和小鷹長大后能不

依賴大人，有自己的本領(lǐng)，

在很小的時候就讓它們獨

立去游泳，去飛翔。請你

們想一想，如果這兩位媽