Lesson 2 What is it（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊

Lesson2Whatisit（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson2Whatisit（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課圍繞“Lesson2Whatisit”這一主題，結(jié)合2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊教材，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、好奇心和英語表達能力為核心。課程設(shè)計以實際物品為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，通過互動交流、情景模擬和游戲活動，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)并運用新詞匯和句型。同時，注重個體差異，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中互相學(xué)習(xí)，提高英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力，通過識別和詢問物品名稱，掌握詢問句型"Whatisit?"及相應(yīng)回答；思維品質(zhì)，通過觀察和描述物品，鍛煉學(xué)生的觀察能力和邏輯思維；文化意識，通過了解不同物品的背景知識，增強學(xué)生對文化的認識；學(xué)習(xí)能力，通過小組合作和互動交流，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和合作能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是四年級的學(xué)生，他們在知識方面已掌握基本的英語單詞和句型，能夠進行簡單的日常交流。在能力上，學(xué)生具備一定的觀察能力和模仿能力，但邏輯思維和語言表達能力尚需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新事物充滿好奇心，愿意參與課堂活動，但注意力有時容易分散。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，已形成一定的課堂紀律，但課堂參與度有待提高。他們對于英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，但學(xué)習(xí)過程中易受外界干擾。此外，部分學(xué)生在小組合作中可能存在依賴心理，需要引導(dǎo)其獨立思考和積極參與。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)在：學(xué)生能夠跟隨課程進度學(xué)習(xí)新知識，但需要教師通過多樣化教學(xué)手段來維持他們的興趣和參與度。同時，教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與課程相關(guān)的實物圖片、單詞卡片、教學(xué)視頻片段。

3.教學(xué)工具：準備交互式電子白板或投影儀，以及音響設(shè)備用于播放教學(xué)視頻。

4.教室布置：將教室劃分為活動區(qū)，準備必要的桌椅擺放，以便學(xué)生分組討論和互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一系列物品（如玩具、水果、文具等），并詢問學(xué)生：“Whatisit?”

-學(xué)生觀察物品并嘗試用英語回答。

-教師挑選幾名學(xué)生回答，并給予積極反饋。

-教師總結(jié)：“Today,wewilllearnhowtoaskandanswerquestionsaboutthingswesee.”

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯（如：cat,ball,book等）。

-教師用簡單句型示范：“Thisisacat.Whatisit?It'sacat.”

-學(xué)生跟隨教師模仿句型，并嘗試獨立提問和回答。

-教師通過情境模擬，如拿出一個神秘盒子，引導(dǎo)學(xué)生用“Whatisit?”提問。

-學(xué)生參與互動，教師給予即時反饋。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-學(xué)生分成小組，每組選出一個代表作為“猜謎人”。

-其他組員用英語描述一個物品，猜謎人需要根據(jù)描述猜出物品名稱。

-每猜對一個物品，小組得分，最后總結(jié)得分最高的小組獲勝。

-教師觀察并指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有機會參與。

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-教師隨機抽取學(xué)生，提問：“Canyoutellmesomethingaboutthethingsyoulike?”

-學(xué)生用英語回答，如：“Ilikebooks.Theyareveryinteresting.”

-教師根據(jù)學(xué)生的回答進行適當(dāng)追問，如：“Whydoyoulikebooks?”

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并鼓勵更多的學(xué)生參與。

5.情境模擬與核心素養(yǎng)拓展（用時10分鐘）

-教師設(shè)置一個購物場景，學(xué)生扮演顧客和售貨員。

-學(xué)生用英語進行交流，如：“Whatisthis?It'sashirt.Howmuchisit?”

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們使用正確的句型和詞匯。

-教師通過角色扮演，讓學(xué)生體驗真實語境中的英語交流，培養(yǎng)他們的語言能力和文化意識。

6.總結(jié)與反饋（用時5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

-教師總結(jié)課程內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

-教師給予學(xué)生正面反饋，鼓勵他們在下一節(jié)課繼續(xù)努力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練運用“Whatisit?”這一句型詢問物品名稱，并能夠用簡單的英語描述物品特征。

2.學(xué)生掌握了本節(jié)課的新詞匯，如cat,ball,book等，并能正確拼讀和運用這些詞匯。

3.通過情境模擬和課堂互動，學(xué)生在真實語境中練習(xí)了英語口語，提高了語言表達能力。

4.學(xué)生在小組合作中積極參與，提高了合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

5.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，課堂氣氛活躍。

6.學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)知識，將英語應(yīng)用于實際生活場景，如購物、描述事物等。

7.學(xué)生在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較高的思維活躍度和邏輯思維能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了觀察力和想象力，能夠主動發(fā)現(xiàn)生活中的英語元素。

9.學(xué)生在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，能夠用自己的語言概括本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高了總結(jié)能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對英語課程產(chǎn)生了積極的態(tài)度，愿意在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了教材中的知識點，還提高了自己的英語素養(yǎng)，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)、互動交流等多種方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握詢問物品名稱的句型“Whatisit?”以及相關(guān)詞匯?，F(xiàn)在，我想對整個教學(xué)過程進行反思，并總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課的收獲和進步。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我認為自己做得較好的地方是使用了實物和圖片作為教學(xué)輔助材料，這樣可以更直觀地幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。同時，通過情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高了他們的口語表達能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面有待提高。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過于活躍，而有些學(xué)生則顯得較為被動，今后我需要更加細致地觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中。

在課堂互動方面，我覺得自己做得較好的是鼓勵學(xué)生積極參與，對于學(xué)生的回答給予及時的反饋和肯定。這有助于增強學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但同時，我也意識到自己在提問環(huán)節(jié)有時過于急躁，沒有給學(xué)生足夠的時間思考。今后，我需要更加耐心地等待學(xué)生的回答，給他們更多的時間和空間去思考和表達。

關(guān)于教學(xué)效果，我認為學(xué)生在本節(jié)課取得了明顯的進步。他們不僅學(xué)會了詢問物品名稱的句型，還掌握了一些新詞匯。通過情境模擬，學(xué)生在真實語境中練習(xí)了英語口語，提高了語言表達能力。此外，學(xué)生在小組合作中積極參與，展現(xiàn)了良好的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于描述物品的詞匯掌握不夠熟練，導(dǎo)致他們無法準確表達。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有給予這部分學(xué)生足夠的關(guān)注。今后，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進行輔導(dǎo)。

針對這些問題和不足，我認為以下措施和建議值得嘗試：

1.在課堂管理方面，我可以制定更明確的規(guī)則，確保每個學(xué)生都能遵守紀律，積極參與課堂活動。

2.在提問環(huán)節(jié)，我要學(xué)會等待，給學(xué)生足夠的時間思考和表達，避免打斷他們的思路。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我可以增加一些針對性的練習(xí)，幫助那些掌握不夠熟練的學(xué)生提高。

4.在教學(xué)過程中，我要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進行輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何使用"Whatisit?"來詢問物品的名稱，并且掌握了一些新的詞匯，如cat,ball,book等。通過實物觀察、情境模擬和小組合作，同學(xué)們在真實語境中練習(xí)了英語口語，提高了語言表達能力。大家積極參與課堂活動，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。我希望同學(xué)們能夠在課后繼續(xù)復(fù)習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容，以便更好地掌握這些知識點。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，現(xiàn)在我們將進行一次簡單的當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們認真完成以下任務(wù)：

1.請用英語寫出以下物品的名稱：

-貓

-球

-書

2.請用"Whatisit?"句型詢問以下物品的名稱，并給出回答：

-一個蘋果

-一個飛機模型

-一個鉛筆盒

3.請用英語描述你最喜歡的物品，包括它的顏色、形狀和用途。

4.小組活動：每組選擇一個物品，用英語編寫一個簡短的故事，故事中需要包含"Whatisit?"的問答環(huán)節(jié)。

請同學(xué)們在10分鐘內(nèi)完成以上任務(wù)，完成后我會邀請幾位同學(xué)分享他們的答案。大家加油！

（教師觀察學(xué)生的完成情況，并在學(xué)生完成后給予反饋和評價，確保學(xué)生理解并掌握了本節(jié)課的知識點。）課后作業(yè)1.詞匯練習(xí)：請同學(xué)們用英語寫出以下物品的名稱，并用中文翻譯它們。

-dog

-car

-plane

-computer

-clock

答案：狗、汽車、飛機、電腦、鐘

2.句型練習(xí)：請同學(xué)們用"Whatisit?"句型詢問以下物品的名稱，并寫出相應(yīng)的回答。

-Abanana

-Abook

-Aball

答案：Whatisit?It'sabanana./It'sabook./It'saball.

3.描述練習(xí)：請同學(xué)們用英語描述你最喜歡的動物，包括它的顏色、形狀和特征。

示例答案：Myfavoriteanimalisa熊貓.Itisblackandwhite.Itisverycuteandlikestoeatbamboo.

4.對話練習(xí)：請同學(xué)們編寫一個對話，使用"Whatisit?"句型來詢問和回答物品的名稱。

示例答案：

A:Whatisit?

B:It'safish.

A:Isitbig?

B:No,it'ssmall.

5.創(chuàng)意寫作：請同學(xué)們寫一個關(guān)于你最喜歡的物品的故事，故事中需要包含"Whatisit?"的問答環(huán)節(jié)。

示例答案：

Oneday,Ifound