山東省郯城縣九年級歷史上冊 19 俄國和日本的歷史轉(zhuǎn)折教案 新人教版

山東省郯城縣九年級歷史上冊19俄國和日本的歷史轉(zhuǎn)折教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省郯城縣九年級歷史上冊19俄國和日本的歷史轉(zhuǎn)折教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為山東省郯城縣九年級歷史上冊第19課《俄國和日本的歷史轉(zhuǎn)折》。本節(jié)課的內(nèi)容與人教版新人教版教材相符合，主要講述了19世紀(jì)末20世紀(jì)初，俄國和日本兩個國家在歷史發(fā)展中的重要轉(zhuǎn)折點。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有知識有密切聯(lián)系。首先，學(xué)生在前面的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了資本主義的發(fā)展和帝國主義時代的相關(guān)知識，對于資本主義國家的崛起和發(fā)展有一定的了解。其次，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國的戊戌變法和辛亥革命，對于近代中國的歷史轉(zhuǎn)折有一定的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)俄國和日本的歷史轉(zhuǎn)折，學(xué)生可以進(jìn)一步拓寬視野，了解其他國家的近代化進(jìn)程和面臨的挑戰(zhàn)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.俄國的農(nóng)奴制改革：學(xué)生將了解到19世紀(jì)中期，俄國農(nóng)奴制的存在嚴(yán)重阻礙了社會的發(fā)展，沙皇亞歷山大二世推行農(nóng)奴制改革，使農(nóng)奴獲得了解放，這一改革對俄國社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

2.日本的明治維新：學(xué)生將了解到19世紀(jì)中期，日本面臨西方列強(qiáng)的侵略威脅，明治天皇領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了一系列的改革，即明治維新。通過明治維新，日本實現(xiàn)了近代化，成為東亞的強(qiáng)國。

3.俄國和日本的比較：學(xué)生將通過比較俄國和日本的農(nóng)奴制改革和明治維新，分析兩國在近代化進(jìn)程中的異同，進(jìn)一步深入理解兩國歷史轉(zhuǎn)折的特點和影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.時空觀念：通過學(xué)習(xí)俄國和日本的農(nóng)奴制改革和明治維新，幫助學(xué)生建立正確的時間觀念和空間觀念，理解這兩個歷史事件在近代世界歷史中的重要地位。

2.史料實證：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從文本史料中提取有效信息，對歷史事件進(jìn)行客觀評價，培養(yǎng)學(xué)生運用史料進(jìn)行歷史研究的能力。

3.歷史解釋：通過比較俄國和日本的農(nóng)奴制改革和明治維新，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行解釋、分析和評價的能力，理解歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)俄國和日本的歷史轉(zhuǎn)折，使學(xué)生認(rèn)識到改革是國家和民族發(fā)展的重要動力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量的情感。重點難點及解決辦法重點：

1.俄國農(nóng)奴制改革的內(nèi)容及影響

2.日本明治維新的主要措施及成果

3.俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的異同點

難點：

1.俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的背景和原因

2.兩次改革在經(jīng)濟(jì)、政治、社會等方面的具體措施和影響

3.如何理解兩國歷史轉(zhuǎn)折對各自國家發(fā)展的意義

解決辦法：

1.對于重點內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、討論交流、觀看相關(guān)視頻等方式，幫助學(xué)生深入了解和掌握。

2.對于難點內(nèi)容，可以采用案例分析、比較研究等方法，幫助學(xué)生深入理解改革的背景、原因和影響。

3.針對兩次歷史轉(zhuǎn)折的異同點，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析，提高他們的歷史思維能力。

4.結(jié)合地圖、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地了解兩國歷史轉(zhuǎn)折的地理背景和影響。

5.邀請歷史專家或相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行講座或輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更多的學(xué)術(shù)資源和視角。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、歷史書籍、多媒體教學(xué)軟件等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、歷史學(xué)科教學(xué)平臺、在線課程資源等。

3.信息化資源：歷史紀(jì)錄片、視頻片段、網(wǎng)絡(luò)文章、歷史圖片、音頻資料等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、比較研究法、小組合作學(xué)習(xí)法、討論交流法等。

5.教學(xué)輔助工具：時間軸、流程圖、思維導(dǎo)圖、歷史地圖等。

6.實踐教學(xué)資源：歷史遺址考察、博物館參觀、歷史角色扮演等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

親愛的同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國的戊戌變法和辛亥革命，這節(jié)課我們將走出國門，看看19世紀(jì)末20世紀(jì)初，俄國和日本兩個國家在歷史發(fā)展中的重要轉(zhuǎn)折點。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠了解兩國的歷史轉(zhuǎn)折，拓寬我們的歷史視野。

2.講授俄國農(nóng)奴制改革（10分鐘）

首先，我們來學(xué)習(xí)俄國的農(nóng)奴制改革。同學(xué)們打開教材，翻到第19課《俄國和日本的歷史轉(zhuǎn)折》。請大家注意，沙皇亞歷山大二世在19世紀(jì)中期推行了農(nóng)奴制改革，使農(nóng)奴獲得了解放。這一改革對俄國社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。大家邊看教材邊思考，我們來一起討論一下農(nóng)奴制改革的內(nèi)容和影響。

3.講授日本明治維新（10分鐘）

4.比較俄國和日本的農(nóng)奴制改革和明治維新（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來比較一下俄國和日本的農(nóng)奴制改革和明治維新。請大家分成小組，根據(jù)教材的內(nèi)容，從政治、經(jīng)濟(jì)、社會等方面分析兩國改革的異同點。討論結(jié)束后，每個小組選一名代表進(jìn)行匯報，我們來一起總結(jié)兩國改革的異同點。

5.總結(jié)和拓展（5分鐘）

6.布置作業(yè)（5分鐘）

最后，布置一下作業(yè)。請大家根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的小論文，要求字?jǐn)?shù)在500字左右。作業(yè)將在下節(jié)課進(jìn)行交流和討論。

希望通過以上教學(xué)過程，同學(xué)們能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，提高歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為了讓大家更深入地了解俄國和日本的歷史轉(zhuǎn)折，我為大家推薦了一些拓展閱讀材料。包括：

-俄國農(nóng)奴制改革：閱讀《俄國1861年改革全景》一文，了解改革的背景、過程和影響。

-日本明治維新：閱讀《明治維新：日本現(xiàn)代化的起點》一文，了解明治維新的主要措施和成果。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

同學(xué)們可以在課后進(jìn)一步深入研究俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的相關(guān)內(nèi)容。以下是一些建議：

-對比分析：對比俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的異同點，分析兩國改革對國家發(fā)展的影響。

-案例研究：選擇一個俄國或日本的歷史轉(zhuǎn)折事件，深入了解其背景、過程和影響，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-實地考察：如果有機(jī)會，可以參觀歷史博物館或相關(guān)歷史遺址，了解俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的更多實物證據(jù)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，將觀察每位學(xué)生的參與程度、提問積極性和對課堂內(nèi)容的掌握情況。重點關(guān)注學(xué)生對俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的理解，以及他們對相關(guān)歷史事件的意見和觀點。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，將評估學(xué)生們的合作程度、討論的深入性和他們對問題的分析能力。重點關(guān)注學(xué)生對俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的異同點的理解和闡述。

3.隨堂測試：

在課程結(jié)束后，將進(jìn)行隨堂測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試將包括選擇題、填空題和簡答題，內(nèi)容涵蓋俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的主要措施、影響和異同點。

4.作業(yè)完成情況：

將檢查學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況進(jìn)行評估。關(guān)注學(xué)生對俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的理解，以及他們的分析和論述能力。

5.教師評價與反饋：

綜合以上評估結(jié)果，將對每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價和反饋。重點關(guān)注學(xué)生對俄國和日本歷史轉(zhuǎn)折的理解程度，以及他們在課堂參與、小組討論和隨堂測試中的表現(xiàn)。將對學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行具體指出，并提供相應(yīng)的建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

希望以上的教學(xué)評價與反饋能夠全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同時，也希望通過及時的反饋，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的歷史學(xué)科能力。板書設(shè)計①俄國農(nóng)奴制改革

-背景：19世紀(jì)中期，俄國農(nóng)奴制的存在嚴(yán)重阻礙了社會的發(fā)展

-改革措施：沙皇亞歷山大二世推行農(nóng)奴制改革，農(nóng)奴獲得解放

-影響：促進(jìn)了俄國社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

②日本明治維新

-背景：19世紀(jì)中期，日本面臨西方列強(qiáng)的侵略威脅

-改革措施：明治天皇領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了一系列的改革，即明治維新

-影響：實現(xiàn)了近代化，成為東亞的強(qiáng)國

③俄國和日本的比較

-異同點：政治、經(jīng)濟(jì)、社會等方面的比較

-相同點：都是通過改革實現(xiàn)了國家的近代化

-不同點：改革的背景、措施和影響各有特點課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的歷史學(xué)科能力，布置以下課后作業(yè)：

1.論文寫作：

請以“俄國農(nóng)奴制改革與日本明治維新的異同點”為題，寫一篇800字左右的論文。要求分析兩國改革的背景、措施、影響以及異同點，闡述改革對兩國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

2.資料搜集：

請收集有關(guān)俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的歷史圖片、地圖、文獻(xiàn)等資料，制作一份歷史研究報告。報告應(yīng)包括改革的背景、過程、影響等內(nèi)容，并附上相關(guān)資料的來源。

3.歷史人物分析：

選擇一個與俄國農(nóng)奴制改革或日本明治維新相關(guān)的歷史人物，進(jìn)行分析。要求了解人物的主要事跡、歷史地位以及對改革的貢獻(xiàn)。完成后，將分析報告與同學(xué)們分享。

4.討論與思考：

請就本節(jié)課所學(xué)的俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新，選擇一個角度進(jìn)行深入討論?？梢蕴接懜母锏谋匾?、改革過程中的困難與挑戰(zhàn)，以及改革對兩國歷史發(fā)展的長遠(yuǎn)影響。

5.創(chuàng)意展示：

以小組為單位，創(chuàng)作一份關(guān)于俄國農(nóng)奴制改革和日本明治維新的創(chuàng)意展示?？梢圆捎脛”?、漫畫、視頻等形式，要求內(nèi)容準(zhǔn)確、富有創(chuàng)意，能夠充分展示改革的背景、過程和影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了討論交流法，讓學(xué)生們以小組合作的形式進(jìn)行比較研究，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的歷史解釋能力。今后我會繼續(xù)運用這種教學(xué)方式，并嘗試將其與其他教學(xué)方法相結(jié)合，如引入更多歷史史料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實證分析，進(jìn)一步提高學(xué)生的史實實證能力。

2.情境模擬：通過讓學(xué)生們以角色扮演的方式參與歷史事件，讓他們更直觀地理解歷史背景和人物動機(jī)，這樣的教學(xué)方式增強(qiáng)了學(xué)生的歷史時空觀念和家國情懷。我會繼續(xù)運用情境模擬的教學(xué)方式，并嘗試將其應(yīng)用于其他歷史事件的講解中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.多元評價：我在課堂上采用了小組討論成果展示和隨堂測試等多種評價方式，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。今后我會繼續(xù)運用多元評價的方式，并結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，更全面、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排：在實施小組討論和情境模擬等教學(xué)方式時，我發(fā)現(xiàn)課堂時間安排較為緊張，有時難以保證每個學(xué)生都能充分參與和表達(dá)自己的觀點。

2.學(xué)生參與度：雖然我在課堂上鼓勵學(xué)生積極參與，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，這可能與他們對于歷史學(xué)科的興趣和認(rèn)知有關(guān)。

3.教學(xué)資源利用：雖然我運用了多種教學(xué)資源，但在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并未得到充分利用，如歷史地圖和圖片等。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：為了保證學(xué)生充分參與和表達(dá)，我將重新審視課堂時間安排