Unit3FascinatingParksUsingLanguage教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3FascinatingParksUsingLanguage教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3FascinatingParksUsingLanguage

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日，星期四，第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和討論文本，提高學生獲取和處理信息的能力，以及用英語描述和討論公園特色的能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對國內外不同公園文化特點的認識和理解，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：激發(fā)學生批判性思維，鼓勵他們在討論中提出自己的見解，并能夠進行比較和分析。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習能力，通過小組合作學習，提高解決問題的能力和團隊合作精神。學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語對話和閱讀。在知識層面，學生對英語語法和詞匯有一定的掌握，但可能在復雜句型和高級詞匯的使用上存在不足。在能力層面，學生的聽說讀寫能力發(fā)展不均衡，閱讀和寫作能力相對較強，而聽力和口語表達則需要加強。

學生在素質方面，具備一定的探究精神和合作意識，但自主學習能力有待提升。在行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但部分學生在參與課堂活動時積極性不高，需要通過更有趣的教學活動來激發(fā)他們的興趣。

對于本課程的學習，學生對公園和旅游話題較為熟悉，這有助于他們更好地理解和吸收課程內容。然而，由于缺乏實際的語言環(huán)境，學生在將所學知識應用到實際情境中可能會遇到困難，需要通過模擬場景和實際練習來提高應用能力。此外，學生的個性化學習需求也應得到關注，以適應不同學生的學習節(jié)奏和風格。教學資源-人教版高中英語選擇性必修第一冊教材

-多媒體投影儀

-互動式白板

-英語聽力材料（音頻）

-相關公園圖片及視頻資料

-學生作業(yè)本和文具

-小組討論指南

-評估表格和反饋工具教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列不同公園的圖片，詢問學生他們最感興趣的公園類型。

-回顧舊知：簡要復習上一課關于描述地點的詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題——使用語言描述有趣公園的特點。

-舉例說明：閱讀課文中的示例段落，讓學生注意描述公園的詞匯和句型。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論課文中的公園特點，并嘗試用英語描述。

3.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)討論結果，獨立撰寫一段描述他們最喜歡公園的短文。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡回指導，提供語言支持。

4.小組合作（約15分鐘）

-分組任務：每組選擇一個公園，合作編寫一個關于該公園的對話或小故事。

-小組分享：每組選派一名代表，向全班展示他們的對話或故事。

5.聽力練習（約10分鐘）

-聽力材料：播放一段關于某個公園的聽力材料，學生聽后回答相關問題。

-聽力反饋：教師總結學生的答案，并討論聽力材料中的關鍵信息。

6.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調描述公園的關鍵詞匯和句型。

-反饋：學生分享他們在本節(jié)課中的收獲，教師給予積極反饋和建議。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，撰寫一篇關于他們參觀過的公園的英文日記。

-說明要求：強調作業(yè)的要求，包括使用本節(jié)課學到的描述性語言。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語公園主題閱讀材料：收集和整理關于世界各地著名公園的英語文章，包括歷史背景、文化特色、旅游信息等。

-英語環(huán)境描寫詞匯集：匯編用于描述自然環(huán)境和公園景觀的英語詞匯，包括植物、動物、地形等。

-英語口語交流視頻：尋找或制作關于公園參觀體驗的英語對話視頻，讓學生模仿和實踐。

-英語寫作指導手冊：提供關于如何撰寫描述性文章的指導和示例，包括結構、語言風格等。

-英語聽力練習材料：收集公園主題的英語聽力練習，如公園導覽、環(huán)境聲音等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀英語公園主題閱讀材料，增加對公園文化的了解，并在課堂上分享他們的閱讀心得。

-學生可以使用英語環(huán)境描寫詞匯集來豐富他們的寫作和口語表達，教師可以定期組織詞匯小測驗來檢驗學生的掌握情況。

-學生觀看英語口語交流視頻后，可以嘗試模仿視頻中的對話，進行角色扮演練習，提高口語交流能力。

-教師可以指導學生參考英語寫作指導手冊，完成描述公園的寫作任務，并在課堂上進行作品展示和互評。

-學生可以通過聽英語聽力練習材料來提高聽力理解能力，教師可以組織聽力練習后的討論，幫助學生更好地理解和吸收聽力內容。

-鼓勵學生利用課余時間參觀當?shù)毓珗@，記錄下他們的體驗，并用英語撰寫旅行日志，將所學知識應用于實際情境中。

-教師可以組織線上或線下的英語角活動，讓學生有機會在真實語境中使用英語討論公園話題，提高語言應用能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與小組討論等。

-評估學生在使用英語描述公園時的準確性和流利度。

-記錄學生在課堂活動中表現(xiàn)出的合作精神和探究能力。

2.小組討論成果展示：

-每組選取一名代表進行成果展示，包括對話、故事或描述性文章。

-其他小組成員和教師對展示內容進行評價，提供正面反饋和改進建議。

3.隨堂測試：

-設計一份簡短的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，測試學生對課文內容的理解和詞匯掌握。

-測試后立即批改，及時反饋學生的掌握情況。

4.作業(yè)評估：

-收集并評估學生的英語日記作業(yè)，關注他們使用描述性語言的能力。

-對作業(yè)中的亮點和不足進行記錄，為下一次課提供針對性的指導。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的整體課堂表現(xiàn)，給予綜合評價，強調學生的進步和需要改進的地方。

-對于小組討論成果展示，提供具體、建設性的反饋，幫助學生提高語言表達能力。

-根據(jù)隨堂測試結果，分析學生的薄弱環(huán)節(jié)，提供個性化的學習建議。

-對于作業(yè)評估，教師需要指出學生的具體錯誤，并給出正確的用法和改進的方向。

-鼓勵學生反思自己的學習過程，提出自己在學習中的困惑和問題，教師據(jù)此提供進一步的指導和支持。

-定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習需求和困難，幫助他們制定個性化的學習計劃。

-通過定期的教學反思，調整教學方法，確保教學評價與反饋的有效性和針對性。板書設計①重點知識點：

-描述公園的形容詞和動詞

-公園設施和活動的相關詞匯

-描述性寫作的結構和技巧

②重點詞匯：

-Scenic,tranquil,bustling,serene,lush,vibrant

-Pavilion,lake,garden,trail,playground

-Enjoy,explore,relax,stroll,admire

③重點句型：

-"Theparkisknownforits..."

-"Visitorscanenjoy..."

-"Thesceneryissobeautifulthat..."

-"Oneofthehighlightsoftheparkis..."教學反思與改進這節(jié)課結束后，我感到學生們對于使用英語描述公園有了更深的理解，但在教學過程中我也注意到了一些可以改進的地方。

在設計反思活動時，我首先考慮的是學生的參與度和他們對課程內容的吸收程度。我計劃在下一次課前進行一次簡短的問卷調查，讓學生們反饋他們對本節(jié)課的喜好程度、他們認為哪些部分最有幫助以及他們希望在未來的課程中獲得哪些不同的學習體驗。此外，我還會通過觀察和記錄學生在課堂上的表現(xiàn)來評估他們的學習效果。

1.學生在描述公園時，有時會感到詞匯的局限。我計劃在未來的課程中增加更多的詞匯教學，尤其是那些能夠生動描述公園特征的形容詞和名詞。我會準備一些詞匯卡片和練習，幫助學生擴大他們的詞匯量。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高。為了提高學生的參與度，我打算在下次課上為每個小組分配一個具體的任務，確保每個成員都有機會參與到討論中。同時，我會鼓勵學生在小組內部分享他們的想法，并在全班面前展示他們的成果。

3.我注意到有些學生在聽力練習中遇到了困難。為了解決這個問題，我計劃在聽力材料的選擇上更加用心，選擇語速適中、內容貼近學生生活的材料。同時，我會增加聽力練習的次數(shù)，讓學生有更多機會練習和提高。

4.在作業(yè)評估方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何改進自己的寫作感到困惑。我會安排更多的時間來講解寫作技巧，并提供更多的寫作指導和反饋。我還會考慮組織一些寫作工作坊，讓學生們在寫作中互相學習和幫助。

5.最后，我意識到在教學過程中，我可能沒有充分利用學生的先前知識。在未來的課程中，我會更加注重激活學生的背景知識，通過復習和聯(lián)系舊知來幫助他們更好地理解和吸收新知識。重點題型整理題型一：描述性寫作

題目：假設你參觀了一個你喜歡的公園，請用英語寫一段描述這個公園的文字，包括公園的環(huán)境、設施和你的感受。

答案：IvisitedabeautifulparkcalledGreenwoodPark.Itwassurroundedbylushgreeneryandhadaserenelakeatitscenter.Theparkhadwell-maintainedwalkingtrails,picnicareas,andplaygroundsforchildren.IfeltpeacefulandrefreshingasIwalkedthroughthepark,enjoyingthebeautifulflowersandthesoundofbirdschirping.

題型二：角色扮演對話

題目：你和你的朋友在公園里散步，討論你們對公園的看法。編寫一個對話。

答案：

A:Ilovecomingtothispark.It'ssopeacefulandbeautiful.

B:Yeah,metoo.Theflowersareinfullbloomandtheairissofresh.

A:Ithinktheplaygroundisgreatforkids.Myyoungerbrotherhadablastplayingthere.

B:Absolutely.Andthecoffeeshopnearbyisperfectforaquickbreak.

題型三：改寫句子

題目：將以下句子改寫為更加生動的描述性句子。

原句：Theparkwasquiet.

答案：Theparkwassotranquilthatyoucouldhearthegentlerustlingofleavesinthebreeze.

題型四：問題回答

題目：閱讀以下關于公園的描述，然后回答問題。

描述：CentralParkisafamousurbanparklocatedintheheartofNewYorkCity.Itfeaturesalargelake,rollinghills,andvariousgardens.Visitorscanenjoyboatrides,picnics,andconcerts.

問題：WhataresomeactivitiesthatvisitorscandoinCentralPark?

答案：VisitorstoCentralParkcanenjoyboatridesonthelake,havepicnicsonthegrass,andattendconcertsinthepark.

題型五：寫作提示

題目：根據(jù)以下提示，寫一段關于公園的描述。

提示：公園的春天，花朵盛開，游客如織；公園的夏天，綠蔭覆蓋，涼風習習；公園的秋天，落葉紛飛，寧靜宜人；公園的冬天，銀裝素裹，寧靜寒冷。

答案：Inspring,theparki