2024年新人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史全冊(cè) 第12課 大1統(tǒng)王朝的鞏固 教學(xué)課件

第三單元秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立與鞏固第12課大一統(tǒng)王朝的鞏固七年級(jí)上冊(cè)中國歷史課時(shí)目標(biāo)：公元前141年，16歲的劉徹即位。他就是漢武帝。據(jù)《史記》記載，西漢經(jīng)過70多年的發(fā)展，在沒有水旱災(zāi)害的年份，百姓家給人足，國家府庫錢財(cái)充足。京師積累的銅錢很多，因年久不用，穿錢的繩子都爛了。這些為漢武帝鞏固大一統(tǒng)國家莫定了物質(zhì)基礎(chǔ)。漢武帝采取了哪些措施?統(tǒng)一多民族國家又有哪些鞏固和發(fā)展?公食者至《史記·平準(zhǔn)書》書影新課導(dǎo)入漢武帝劉徹(公元前156年7月14日-公元前87年3月29日)，西漢第七位皇帝。景帝之子，劉徹4歲被冊(cè)立為膠東王，7歲時(shí)被冊(cè)立為太子，16歲登基，在位54年。漢武帝為鞏固統(tǒng)一的封建國家和加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)，進(jìn)行了多方面的活動(dòng)。他在位時(shí)西漢達(dá)到了鼎盛。任務(wù)一：削弱地方勢(shì)力知識(shí)講解：“推恩令”的實(shí)施背景漢武帝即位初期，一些諸侯王封地廣大，連城數(shù)十，勢(shì)力強(qiáng)大。地方豪強(qiáng)兼并土地，欺壓百姓，有的還依附王公貴族。這兩股勢(shì)力成為統(tǒng)一國家內(nèi)部的離心力量。金縷玉衣地方上的豪強(qiáng)地主也發(fā)展起來，兼并土地，與官府分庭抗禮。這兩股勢(shì)力導(dǎo)致社會(huì)秩序混亂。行政方面：

①提出：主父偃。推恩令②內(nèi)容：漢武帝規(guī)定諸侯王除以嫡長(zhǎng)子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號(hào)。③結(jié)果：侯國越來越多，諸侯王的封地和勢(shì)力越來越小。漢武帝隨后又以各種理由削爵、

奪地甚至除國，嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓他們的叛亂，諸侯王

從此一蹶不振。漢武帝還下令將一些郡國豪強(qiáng)

遷往京師一帶。這些豪強(qiáng)離開經(jīng)營多年的故地，

原有的社會(huì)關(guān)系被打破，勢(shì)力被削弱。結(jié)果：中央大大加強(qiáng)了對(duì)地方的控制還配合使用了附益之法，酎金奪爵等

阻止了地方豪強(qiáng)勢(shì)力結(jié)成政治、經(jīng)濟(jì)集團(tuán)發(fā)展勢(shì)力的可能性。它的內(nèi)容和目的就是嚴(yán)禁官僚幫助諸侯王聚斂財(cái)富，嚴(yán)禁官僚與諸侯王勾結(jié)并并為他們獲取各種利益。酎金就是每年春節(jié)祭祖的時(shí)候，諸侯要獻(xiàn)上貢金，助天子祭祀。后漢武帝為了收回權(quán)利，而宣布檢查貢金的成色“不如斤兩，色惡，王削縣，候免國”。結(jié)果一連免了100多個(gè)侯爵，此法成定制。相關(guān)史事建立刺史制度把全國劃分為13個(gè)州部，每州部派刺史一人，代表朝廷監(jiān)視州部?jī)?nèi)的地方官吏、豪強(qiáng)及其子弟，嚴(yán)禁他們?yōu)榉亲鞔酢＃ūO(jiān)察地方）通過這些措施，中央對(duì)地方的控制大大加強(qiáng)。任務(wù)二：推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展背景漢武帝時(shí)期，朝廷注重發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，重視興修水利。新修建的六輔渠、白渠等水利工程，灌溉田地?cái)?shù)萬頃，提高了糧食的產(chǎn)量。

新型播種工具樓車①的發(fā)明，大大加快了播種速度。這一時(shí)期，紡織、冶煉、制陶、釀造等手工業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。影響：這些措施，使中央對(duì)經(jīng)濟(jì)的掌控大大加強(qiáng)，使國家的財(cái)政狀況有了很大改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。任務(wù)三：尊崇儒術(shù)知識(shí)講解：罷黜百家，尊崇儒術(shù)背景：西漢初，朝廷對(duì)地方的控制很弱，統(tǒng)治者奉行“無為而治”的政策，諸子百家的學(xué)說流行。諸侯王門下聚集許多賓客，常常批評(píng)皇帝的政策。思想方面：漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”的建議，把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。

相關(guān)史事（新儒學(xué)）：董仲舒把儒家思想與當(dāng)時(shí)的社會(huì)需要相結(jié)合，并吸收了其他學(xué)派的理論，創(chuàng)建了一個(gè)以儒學(xué)為核心的新的思想體系，深得漢武帝的贊賞。漢武帝還在長(zhǎng)安興辦太學(xué)，以儒家的《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》作為教材，培養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)需要的儒學(xué)人才，儒士也進(jìn)入各級(jí)政權(quán)機(jī)構(gòu)。儒學(xué)居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)。材料研讀

董仲舒向漢武帝建議：

諸不在六藝之科孔子之術(shù)者，皆絕其道，幻使并進(jìn)。那辟之說滅息，然后統(tǒng)紀(jì)可一而法度可明，民知所從矣。

——《漢書·董仲舒?zhèn)鳌氛f說董仲舒建議的內(nèi)容。你認(rèn)為漢武帝為什么會(huì)接受他的建議?他建議的主要內(nèi)容是：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)漢武帝接受他的建儀是因?yàn)?當(dāng)時(shí)諸子百家思想很活躍，不利于思想的統(tǒng)一和中央集權(quán),使儒家學(xué)說成為我國古代社會(huì)的正統(tǒng)思想，從思想上鞏固了大一統(tǒng)的局面任務(wù)四：北擊匈奴知識(shí)講解：北擊匈奴西漢形勢(shì)圖背景

(1)“和親”:西漢建國之初，國力疲弱,不得不對(duì)匈奴實(shí)行“和親”，將宗室女子嫁給匈奴首領(lǐng)單于,每年還要送給匈奴大量糧食和布匹。

(2)反擊：經(jīng)過“文景之治”,西漢強(qiáng)盛起來。漢武帝組建起強(qiáng)大的騎兵隊(duì)伍,開始大舉反擊匈奴。公元前119年的漠北戰(zhàn)役，是對(duì)抗匈奴的高潮。

過程：公元前119年，漢武帝派大將衛(wèi)青、霍去病率精騎分道北擊匈奴，大獲全勝。結(jié)果：漠北戰(zhàn)役從根本上摧毀了匈奴實(shí)力，再無力與西漢對(duì)抗，部分匈奴人開始西遷。西漢收復(fù)失地且大大拓展了疆域。人物掃描……………………

衛(wèi)青(?—公元前106),河?xùn)|平陽人。他出身卑微，少年時(shí)放羊，由于其姐姐受寵于漢武帝，得以在朝中做官。在西漢反擊匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他顯示出卓越的軍事才能，立下赫赫戰(zhàn)功。衛(wèi)青曾七次北擊匈奴，指揮作戰(zhàn)時(shí)以騎兵為主，步兵、車兵配合；善于長(zhǎng)途奔襲，注重殲滅敵人有生力量。衛(wèi)青愛惜部下，雖有大功卻不自傲，因而具有威望。學(xué)史崇德

霍去病英勇善戰(zhàn)，前后六次出擊匈奴，取得輝煌戰(zhàn)績(jī)。他第一次出征河西，率輕騎深入大漠，轉(zhuǎn)戰(zhàn)六日，消滅匈奴兵數(shù)千人。漢武帝想給霍去病建造宅第，霍去病說：“匈奴未滅，無以家為也?！边@種為國忘家的精神激勵(lì)著后世的仁人志士。西漢形勢(shì)圖漢武帝在位時(shí)，西漢國力強(qiáng)盛，版圖拓展。這與漢武帝鞏固大一統(tǒng)的措施有什么關(guān)系?提升了西漢王朝的國力，為漢武帝對(duì)外征戰(zhàn)及版圖拓展奠定了基礎(chǔ)如何評(píng)價(jià)漢武帝的功績(jī)？漢武帝在位期間，實(shí)行“推恩令”，打擊了王國勢(shì)力；設(shè)置十三州部刺史完善監(jiān)察制度；統(tǒng)一貨幣，發(fā)行五銖錢，均輸平準(zhǔn)，鹽鐵官營，“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”，建立太學(xué)。從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化幾個(gè)方面大力加強(qiáng)中央集權(quán)?？倍ㄍ饣?，拓土啟疆，造就了西漢的盛世。他無疑是一個(gè)偉大的歷史人物。但是，我們也應(yīng)該看到，他窮兵黷武，橫征暴斂，嚴(yán)重破壞了社會(huì)經(jīng)濟(jì)。在他的晚年，社會(huì)矛盾加劇，農(nóng)民起義不斷。知識(shí)拓展

確立察舉制背景：漢文帝時(shí)，開始采用由各地推薦人才的方法，但沒有形成固定的制度。漢武帝時(shí)，將這種新的選官方法定為制度，這就是察舉制。含義：察舉制是由各郡國

每年向朝廷推薦有道德、有才能的人，經(jīng)過考察，授予官職。有時(shí)漢武帝還親自出題考察。意義：通過察舉制，西漢王朝選拔一大批有杰出才能的人。如董仲舒就是通過對(duì)策而被任用的。漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝思想政治經(jīng)濟(jì)軍事儒道之爭(zhēng)思想混亂諸侯坐大威脅中央豪強(qiáng)橫行掌控經(jīng)濟(jì)匈奴襲擾罷黜百家尊崇儒術(shù)“推恩令”設(shè)置刺史鑄五銖錢鹽鐵官營反擊匈奴開疆拓土西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期課堂小結(jié)活動(dòng)（一）

梳理西漢統(tǒng)治者解決王國問題的重要措施，并談?wù)劷鉀Q王國問題對(duì)鞏固統(tǒng)治的作用。西漢王朝解決王國問題的舉措思想政治經(jīng)濟(jì)軍事儒道之爭(zhēng)思想混亂諸侯坐大威脅中央豪強(qiáng)橫行掌控經(jīng)濟(jì)匈奴襲擾罷黜百家尊崇儒術(shù)“推恩令”設(shè)置刺史鑄五銖錢鹽鐵官營反擊匈奴開疆拓土這些舉措加強(qiáng)了國家的中央集權(quán)，為后續(xù)朝代的發(fā)展奠定基礎(chǔ)活動(dòng)（二）秦始皇和漢武帝對(duì)儒家的態(tài)度有什么不同?這種“不同”背后有“相同”之處嗎?

秦始皇“焚書坑儒”和漢武帝罷黜百家，尊崇儒術(shù)的異同？秦始皇焚書坑儒漢武帝罷黜百家，尊崇儒術(shù)不同點(diǎn)方式結(jié)果相同點(diǎn)目的實(shí)質(zhì)采用法家思想，對(duì)其他思想文化進(jìn)行極其粗暴野蠻的破壞尊崇儒術(shù)，以儒家為正統(tǒng)加速了秦朝的滅亡鞏固了大一統(tǒng)局面加強(qiáng)中央集權(quán)，維護(hù)統(tǒng)治文化專制主義的表現(xiàn)（1）不同態(tài)度：①秦始皇：對(duì)于敢于評(píng)議朝政的儒生以暴力手段坑殺，沒有達(dá)到統(tǒng)一思想的目的，反而激化了社會(huì)矛盾。②漢武帝：把儒家思想立為正統(tǒng)思想，在京師設(shè)立太學(xué)培養(yǎng)儒家人才，讓他們能過能夠進(jìn)入仕途成為王朝的維護(hù)者。（2）相同之處：都是為了統(tǒng)一思想，集權(quán)中央1.西漢初年，導(dǎo)致社會(huì)秩序混亂的兩股勢(shì)力是(

)

A．朝中大將和地方官吏

B．諸侯王和豪強(qiáng)地主

C．朝中大將和豪強(qiáng)地主

D．諸侯王和宦官勢(shì)力B隨堂訓(xùn)練2.漢武帝時(shí)期，西漢王朝進(jìn)一步完善了秦王朝創(chuàng)造的監(jiān)察制度，加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制。這表現(xiàn)在（

）A、推行群縣制度B、實(shí)行分封制度C、建立刺史制度D、設(shè)置御史大夫C

3、為了貫徹“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”這一思想，漢武帝采取了哪些辦法？把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想；（重視儒學(xué)）以儒家思想培訓(xùn)和選拔官員；（重用儒生）在長(zhǎng)安設(shè)立太學(xué)，在各地方設(shè)立官學(xué)等。（興辦太學(xué)）4.為漢武帝的文治武功提供了雄厚的財(cái)力支持的措施是()A．頒布“推恩令”B．興辦太學(xué)C．罷黜百家，尊崇儒術(shù)D．由國家統(tǒng)一鑄造五銖錢和實(shí)行鹽鐵官營D謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)