2024年新人教版七年級上冊地理教學課件 第三節(jié) 地圖的選擇和應(yīng)用

第二章地圖第三節(jié)地圖的選擇和應(yīng)用■綜合思維根據(jù)需要選擇適用的地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成使用地圖的習慣。■人地協(xié)調(diào)觀通過學習，能夠初步掌握地圖的使用方法，對地圖產(chǎn)生親切感，從而在今后的生活和學習中主動地使用地圖?！龅乩韺嵺`力掌握利用地圖解決實際問題的能力，如定位、路徑規(guī)劃和地理信息分析等。同時，積極參與地圖制圖和應(yīng)用活動，發(fā)揮地圖在生產(chǎn)、生活和環(huán)境管理中的作用。難點重點學科素養(yǎng)

e7d195523061f1c0d318120d6aeaf1b6ccceb6ba3da59c0775C5DE19DDDEBC09ED96DBD9900D9848D623ECAD1D4904B78047D0015C22C8BE97228BE8B5BFF08FE7A3AE04126DA07312A96C0F69F9BAB7D05F05E8038A538D05762A9279AAA60CA56AA3091F65D7611FAB1620C950298EE7222C3E82825D44B6EFFF22DFDE5B8C945CAB9D6D69366C通過第二章第一節(jié)《地圖的閱讀》的學習，我相信大部分同學已經(jīng)掌握了閱讀地圖的基本技巧。但是在我們的生活中，地圖的種類很多，不同的地圖能夠反映不同的信息。那么我們該如何根據(jù)我們的使用目的，正確地選擇地圖呢？復(fù)習導(dǎo)入問題導(dǎo)入（1）假如我們隨旅行團到達了黃山，你需要一張什么地圖？（2）有一個外地人來北京觀光，他住在北京站附近，想去頤和園，不知道要乘什么車，可以選用什么類型的地圖？黃山導(dǎo)游圖。北京交通圖?？偨Y(jié)：通過這些小事例，我們可以知道地圖的種類很多，不同的地圖能夠反映不同的信息。根據(jù)使用目的，正確地選擇地圖才能及時、準確地獲取有用的信息。1.閱讀課本第37頁的第一段內(nèi)容，簡單了解一下地圖的類型。選擇適用的地圖講解：地圖的類型有很多，根據(jù)地圖的內(nèi)容，通?？梢詣澐譃槠胀ǖ貓D和專題地圖兩類；按比例尺的大小分為大比例尺地圖、中比例尺地圖、小比例尺地圖；按制圖區(qū)域分為世界地圖、大陸地圖和區(qū)域地圖、全國地圖、省區(qū)地圖等；按表現(xiàn)形式有數(shù)字地圖、電子地圖、互聯(lián)網(wǎng)地圖等。2.請看北京市行政區(qū)劃圖（課本圖2.16）、北京市河流與湖泊分布圖（課本圖2.17），并結(jié)合課本第37頁的第一段內(nèi)容，根據(jù)使用目的的不同，選擇正確的地圖，完成下面表格：北京市行政區(qū)劃圖北京市河流與湖泊分布圖3請看圖幅相同的世界的國家和地區(qū)圖、中國地圖、北京市地圖，提出問題：小組討論，說出三幅地圖表示的范圍大小及詳略程度。世界的國家和地區(qū)圖中國地圖北京市地圖總結(jié)：圖幅同樣大小的兩幅圖，大比例尺地圖只能反映較小的空間范圍，而小比例尺地圖則可以反映較大的空間范圍。世界的國家和地區(qū)圖范圍最大，內(nèi)容最簡略；中國地圖范圍較大，內(nèi)容較詳細；北京市地圖范圍最小，內(nèi)容最為詳細。4.閱讀課本37頁至38頁的內(nèi)容，根據(jù)需要選擇比例尺合適的地圖，補充完整下面表格：總結(jié)：如果查詢地區(qū)的范圍較小，應(yīng)該選擇比例尺較大的地圖，地理信息較詳細；如果查詢地區(qū)的范圍較大，應(yīng)該選擇比例尺較小的地圖，地理信息較簡略。根據(jù)需要選擇地圖。北京是世界首個舉辦過夏季奧運會和冬季奧運會的城市，被稱為“雙奧之城”。奧運會結(jié)束后，各奧運場館成為老百姓開展健身運動、休閑娛樂的場所，也成為著名的旅游景點。廣東省的小明計劃寒假坐高鐵去北京奧林匹克公園參觀奧運場館。在旅游過程中，他利用了各種類型的地圖。（1）出發(fā)前，小明想了解所乘高鐵的線路及其沿途經(jīng)過的城市，他需要選擇什么樣的地圖？（2）到達北京后，小明想了解住宿地附近的美食店，他如何通過手機地圖查找相關(guān)信息？（3）到達北京奧林匹克公園，小明要規(guī)劃游覽各個場館，他需要什么樣的地圖？（3）景點導(dǎo)游圖。學以致用（1）中國交通圖。（2）利用手機導(dǎo)航搜索附近美食店分布圖。1.請看地鐵站的數(shù)字地圖（課本圖2.19）、手機導(dǎo)航示例圖（課本圖2.20），結(jié)合課本第40頁“思與學”材料，感受數(shù)字地圖對人們生活的影響。數(shù)字地圖的應(yīng)用講解：在地鐵站、公交車站、旅游景點、購物中心等地，人們可以借助各種數(shù)字地圖，查找站點、景點、店鋪位置等信息。使用手機上的數(shù)字地圖，在衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)定位功能的支持下，還可實現(xiàn)實時路線規(guī)劃和導(dǎo)航。2.請看濟南市環(huán)境監(jiān)測管理電子地圖截屏圖（課本圖2.21）、江蘇省自然資源變化監(jiān)測典型區(qū)展示系統(tǒng)截屏圖（課本圖2.22）、湖南省突發(fā)事件預(yù)警平臺截屏圖（課本圖2.23），讀圖并思考：數(shù)字地圖除了給人們的生活帶來極大的方便外，還在哪些方面發(fā)揮重要作用？濟南市環(huán)境監(jiān)測管理電子地圖截屏圖課本圖2.21江蘇省自然資源變化監(jiān)測典型區(qū)展示系統(tǒng)截屏圖（課本圖2.22）數(shù)字地圖不僅極大方便了人們的生活，也在城市管理、資源調(diào)查、災(zāi)害監(jiān)測等方面發(fā)揮著巨大作用。湖南省突發(fā)事件預(yù)警平臺截屏圖（課本圖2.23）人們的許多社會活動會用到地圖。本節(jié)課我們學習了怎樣根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，涉及地圖的種類、比例尺的大小、內(nèi)容的詳略等。掌握這些地圖的知識，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的習慣。根據(jù)使用目的，正確地選擇地圖根據(jù)需要選擇比例尺合適的地圖同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導(dǎo)地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

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