2024年新人教版七年級上冊地理課件 第一章 地球 第三節(jié) 地球的運動

清晨，我們迎著朝陽開始了一天的活動。夜晚，滿天星辰伴隨著我們進入甜美的夢鄉(xiāng)。白晝和黑夜為何交替出現(xiàn)？日月星辰為何每日東升西落？第一章地球和地圖第三節(jié)地球的運動地球的自轉(zhuǎn)1.自轉(zhuǎn)定義：地球繞著地軸的旋轉(zhuǎn)運動叫地球的自轉(zhuǎn)。方向：自西向東。周期：約為24小時，也就是一天。地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，因此撥動地球儀，從北極上空看，地球是__時針方向自轉(zhuǎn)；從南極上空看，地球呈__時針方向自轉(zhuǎn)。N北極S南極逆順思考：是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)我們看到的日月星辰，每天東升西落，周而復始。這究竟是天在轉(zhuǎn)還是地在轉(zhuǎn)？“天轉(zhuǎn)”似乎更符合人類的直覺。古人認為地球處于宇宙中心靜止不動，日月星辰圍繞地球運動，這是曾在歐洲長期盛行的“地心說”的觀點。16世紀中葉，波蘭天文學家哥白尼經(jīng)過多年的觀測研究，發(fā)表了《天體運行論》。他認為太陽是宇宙的中心，地球在自轉(zhuǎn)的同時又不斷圍繞太陽公轉(zhuǎn)。哥白尼的“日心說”被當時的統(tǒng)治者視為異端邪說。直到后來，伽利略使用天文望遠鏡發(fā)現(xiàn)了支持“日心說”的天文現(xiàn)象，“日心說”才逐漸被關(guān)注。如今，地球自轉(zhuǎn)與圍繞太陽公轉(zhuǎn)已經(jīng)成為大眾熟知的科學常識。當然，我們今天已經(jīng)更清楚地認識到，太陽也不是宇宙的中心。2.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象演示地球自轉(zhuǎn)，觀察晝半球和夜半球的變化，發(fā)現(xiàn)自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。地球是一個不透明的球體，在任何時刻，太陽只能照亮地球的一半。被太陽照亮的半球處在白晝，是晝半球；未被太陽照亮的半球處在黑夜，是夜半球。1.在暗室里，用手電筒或蠟燭等作為光源，照射地球儀，模擬太陽光對地球的照射。朝向太陽的半球為晝半球，背向太陽的半球為夜半球。演示地球自轉(zhuǎn)2.按逆時針方向勻速、緩慢撥動地球儀，模擬地球自轉(zhuǎn)。晝半球不斷地變成夜半球，夜半球不斷地變成晝半球。結(jié)論：

地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象。3.觀察光線在地球儀上的分布，找到對應的晝半球和夜半球的分布。在同一時刻，林林和正在國外出差的媽媽互致問候時，為什么會有時間的差異？林林，上午好！媽媽，晚上好?。绹~約）（中國北京）由于地球不停地自西向東自轉(zhuǎn)，晝夜不斷交替，導致地球上不同經(jīng)度的地方出現(xiàn)時間的差異。紐約與北京的經(jīng)度相差很大，圖中紐約處在夜半球，為晚上；北京處在晝半球，為上午。結(jié)合自己的生活體驗，說說一天中，人們通常的作息時間與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。我國古人很早就總結(jié)出“日出而作，日落而息”，即白天活動，晚上休息。這反映出人們順應與遵循地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律來安排日常生活、工作。口訣記憶地球自轉(zhuǎn)地球自西向東轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)一周為一天；背著太陽為黑夜，迎著太陽為白天；地球上面看日出，每天東邊要早見。地球的公轉(zhuǎn)地球在自轉(zhuǎn)的同時，還圍繞太陽不停地公轉(zhuǎn)。1.公轉(zhuǎn)定義：地球圍繞太陽的旋轉(zhuǎn)叫地球的公轉(zhuǎn)。方向：自西向東。周期：一年。2.地球公轉(zhuǎn)的重要特征地球在公轉(zhuǎn)時，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變。地軸與公轉(zhuǎn)軌道的平面約成66.5°的固定夾角，且北極總是指向北極星附近。3.公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的自然現(xiàn)象太陽直射點的位置移動。春分直射赤道夏至直射23.5°N秋分直射赤道冬至直射23.5°S北回歸線南回歸線太陽直射位置在23.5°N和23.5°S之間來回移動。季節(jié)變化春分日前后的3、4、5三個月是北半球的春季。地面獲得的太陽光熱比夏季少、比冬季多。夏至日前后的6、7、8三個月是北半球的夏季。地面獲得的太陽光熱較多。秋分日前后的9、10、11三個月是北半球的秋季。地面獲得的太陽光熱比夏季少、比冬季多。冬至日前后的12、1、2三個月是北半球的冬季。地面獲得的太陽光熱較少。五帶的劃分在同一時間里，不同緯度地帶受到太陽照射的情況不同。一年之中，不同緯度的地帶獲得的太陽光熱有多有少，冷熱就有差別。劃分的依據(jù)：人們根據(jù)各地獲得太陽光熱的多少，把地球表面劃分為五個溫度帶。赤道23.5°N23.5°S66.5°N66.5°S熱帶北溫帶南溫帶北寒帶南寒帶仔細觀察地球儀，可以發(fā)現(xiàn)，南北半球分別有兩條緯線是虛線，它們被稱為回歸線或極圈。為什么有的緯線叫回歸線，有的緯線叫極圈呢？每年夏至日，太陽垂直照射在23.5°N，這是太陽光線能夠垂直照射的最北位置。此后太陽垂直照射位置向南移。每年冬至日，太陽垂直照射在23.5°S，這是太陽光線能夠垂直照射的最南位置。此后太陽垂直照射位置北移。這樣23.5°N和23.5°S就成看了太陽垂直照射位置“回歸”的界線，所以把它們稱為回歸線。極晝和極夜是南北極及其附近地區(qū)的一種自然現(xiàn)象。

極晝：一天24小時都是白天。

極夜：一天24小時都是黑夜。

66.5°N、66.5°S是出現(xiàn)極晝、極夜現(xiàn)象的最低緯度，所以把這兩條緯線稱為極圈。極晝極夜晝夜長短變化（以北半球為例）節(jié)氣太陽光直射位置日期晝夜變化情況春分赤道3月21日前后全球晝夜等長夏至北回歸線6月21日前后北半球晝最長、夜最短，北極圈及其以北有極晝現(xiàn)象（南半球相反）秋分赤道9月23日前后全球晝夜等長冬至南回歸線12月22日前后北半球夜最長、晝最短，北極圈及其以北有極夜現(xiàn)象（南半球相反）正午太陽高度的變化正午太陽高度：太陽光線與地平面的夾角，稱為太陽高度角，也叫太陽高度。正午時分的太陽高度稱為正午太陽高度。受太陽直射點南北移動的影響，某一地點的正午太陽高度也會隨之發(fā)生變化。變化規(guī)律：一年中，北半球各地正午太陽高度冬季較小，夏季較大；熱帶地區(qū)被太陽直射時正午太陽高度最大，冬至日這天正午太陽高度最小；其余地區(qū)夏至日這天正午太陽高度最大，冬至日這天正午太陽高度最小。南半球相反。五帶的比較溫度帶熱帶范圍氣候特點陽光直射現(xiàn)象極晝極夜現(xiàn)象南、北回歸線之間終年炎熱有無北溫帶北回歸線與北極圈之間四季變化明顯無無南溫帶南回歸線與南極圈之間四季變化明顯無無北寒帶北極圈以北終年寒冷無有南寒帶南極圈以南終年寒冷無有非洲熱帶大草原溫帶美景北寒帶演示地球公轉(zhuǎn)運動，觀察同一緯度地帶接受太陽光照射情況的變化，了解季節(jié)變換。1.將房間光線調(diào)暗，選用適合光源照射地球儀，模擬太陽光對地球的照射。2.按逆時針方向移動地球儀，使地球儀圍繞光源緩慢移動，模擬地球公轉(zhuǎn)。在移動地球儀的過程中，要保持地軸的傾斜方向不變。3.觀察同一緯度地帶接受太陽光照射情況的變化。當?shù)厍蚬D(zhuǎn)至圖上四個位置時，北半球分別處于哪個季節(jié)？夏季秋季冬季春季課堂小結(jié)地球的運動地球的自轉(zhuǎn)方向：自西向東周期：1天產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜交替、時間的差異地球的公轉(zhuǎn)周期：一年方向：自西向東產(chǎn)生的地理現(xiàn)象季節(jié)變換、晝夜長短的變化五帶的劃分：熱帶、北溫帶、北寒帶、南溫帶、南寒帶拓展延伸2024年2月9日20時，中央廣播電視總臺《2024年春節(jié)聯(lián)歡晚會》如約與海內(nèi)外受眾相見。中國北京與美國紐約的觀眾觀看春晚的時間存在差異，主要原因是（）A.地球自轉(zhuǎn)B.地球公轉(zhuǎn)C.地球形狀D.地球大小隨堂練習A某科幻電影講述了未來的人類開啟“流浪地球”計劃，試圖帶著地球一起逃離太陽系、尋找新家園的故事。如果地球不再自轉(zhuǎn)，可能產(chǎn)生的現(xiàn)象是（）A.地球上將不再有晝夜之分B.全球各地將處于黑夜之中C.地球上各地的時間將相同D.晝夜更替的周期將會改變D影響城市路燈照明時間長短變化的主要原因是（）A.地球公轉(zhuǎn)B.地球大小C.地球自轉(zhuǎn)D.地球形狀城市智能化路燈可根據(jù)太陽光照條件自行調(diào)節(jié)照明時間，圖為青縣智能化路燈景觀圖，完成3、4題。A通常情況下，青縣智能化路燈照明時間最短的是(

)A.春分日B.夏至日C.秋分日D.冬至日B謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂