四川省綿陽市界牌中學2020年高二語文月考試卷含解析

四川省綿陽市界牌中學2020年高二語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）—（4）題。傳奇侯發(fā)山放學的鈴聲一響，似乎眨眼之間，同學們都一個個興高采烈地被爸爸媽媽接走了，唯有丫蛋形單影只，孤零零走出了幼兒園大門。那一場突如其的大地震，使得丫蛋永遠見不到爸爸了，媽媽的一條腿也殘廢了。為了養(yǎng)家糊口，媽媽一天到晚就在街口賣烤紅薯。媽媽跟學校老師求情，說丫蛋今年都五歲了，非常懂事，學校這才破例。每次放學后，丫蛋不需要家長接，可以獨自一個人回家。

風呼嘯著，刀子一樣刮著人的臉。丫蛋背著小書包，東張西望，磨磨蹭蹭不愿趕路。忽然，她看到前面不遠處圍著一堆人，還不時傳來陣陣喝彩聲，她這才一蹦一跳跑了過去。

原來是一個坐在輪椅上的中年漢子在表演魔術(shù)。丫蛋趕到的時候，他正在表演“空手取物”的魔術(shù)——他伸出空蕩蕩的雙手，讓大家看看，確認他手里沒有什么東西。然后，他的兩只手捂在一起，翻來覆去地轉(zhuǎn)動。同時，他用嘴往手上吹了三口氣。接下來，他的右手猛地往前一伸，像是要抓什么東西似的。待他打開攥著的右手，手心里有一只乒乓球！圍觀的人都拍手叫好，嚷嚷著讓他再表演一個。

丫蛋脫口說道：“叔叔，您給我變出一個紅圍巾好不好？”圍觀的人愣了一下，明白過后都跟著起哄，讓中年漢子趕快變出一條圍巾。中年漢子面紅耳赤，手忙腳亂。丫蛋以為中年漢子不給他變，忙說：“叔叔，我媽媽沒有錢買圍巾，臉凍得又青又紅……我想讓您給她變一條紅圍巾?！敝心隄h子回過神，說：“小朋友，叔叔可以給你變，但現(xiàn)在叔叔肚子餓了，餓了就變不出圍巾，我明天給你變好嗎？”旁觀的人都轟一聲四下散去了，他們根本不相信中年漢子的話。丫蛋認真看了看中年漢子，重重地點了點頭，滿懷希望地回家了。第二天，天空飄起了雪花。下午一放學，丫蛋就飛快趕到了老地方。由于天氣惡劣沒有觀眾，中年漢子沒有表演魔術(shù)，他的身上披了一層雪花，從遠處看，簡直就是個雪人。丫蛋兩眼一亮，喊了聲“叔叔”。中年漢子忙說：“小朋友，叔叔今天就給你變出一條圍巾?！闭f罷，中年漢子舞乍兩手，沒有舞乍幾下，果然就變出一條紅色的圍巾！丫蛋怔了一下，興奮地“哇”了一聲，抓起圍巾往家里跑去。因為路滑，中年漢子的輪椅走得很慢。他沒有走出多遠，丫蛋就氣喘吁吁追上，從書包里掏出紅圍巾要還給中年漢子，撅著嘴說：“媽媽說了，不能要叔叔的東西?！敝心隄h子想了想，說：“叔叔的東西是變出的，是專門給你變的，你不要誰要??？叔叔能變出的東西太多了，家里都沒地方放?！毖镜跋氩怀龇瘩g的話，才又把圍巾裝進書包，高高興興地走了。第三天，天放晴了。這天是個星期天，中年漢子正在那個地方表演魔術(shù)，丫蛋呼哧呼哧跑了。丫蛋眼睛一眨巴，說：“叔叔，您給我變出兩個烤紅薯好嗎？”中年漢子為難了，不知道該如何應對這個場面。圍觀的人都想看熱鬧，催促中年漢子變烤紅薯。其中有個小伙子冷嘲熱諷道：“你不是會變嗎？趕快變??？你要能變出烤紅薯，我給你一百塊錢！”“這個、這個……”中年漢子張嘴結(jié)舌，真急了?！罢l說叔叔變不出？叔叔變的烤紅薯在我的兜里呢。”丫蛋說罷，把兩只烤紅薯從兜里掏出，趁著中年漢子愣怔的時候，放到他手里，“咯咯”笑著身跑了?！昂呛?，這個孩子！”拿著熱乎乎的烤紅薯，中年漢子的眼睛濕潤了。此后，丫蛋和中年漢子就成了非常要好的朋友。中年漢子經(jīng)常給丫蛋變出書包、變形金剛、作業(yè)本等學習用具和玩具。丫蛋呢，也常給中年漢子帶一些好吃的，如蔥花油饃、豆腐包子、三鮮餃子，更多的則是烤紅薯。大約一年后，有一天，丫蛋忽然對中年漢子說：“叔叔，您給我變出一個爸爸好嗎？別人都有爸爸，就我沒爸爸?！毖镜罢f罷，顯得很無奈，很無助。中年漢子拉過丫蛋的手，苦笑著說：“丫蛋，這個叔叔真做不到?！薄笆迨迦鲋e，媽媽說叔叔能給我變出一個爸爸?！毖镜疤煺娴卣f道?！澳銒寢專俊敝心隄h子心里一動，似乎明白了什么?！澳遣皇?，媽媽來了?！毖镜敖械?。中年漢子抬眼一看，看到一個拄著單拐的女人一步一步朝他走來，女人的脖子上圍著一條鮮艷的紅圍巾。中年漢子遲疑了一下，轉(zhuǎn)動輪椅迎上前去……后來，丫蛋就改口叫中年漢子“爸爸”了。（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）A．小說善于運用神情描寫刻畫人物的心靈，丫蛋對中年漢子的求助、旁觀者的冷嘲熱諷都是通過人物神情描寫表現(xiàn)出的。B．小說以丫蛋簡單的生活需求推動故事情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)了中年漢子心地善良，感人至深。故事雖然簡單，但步步深入，蘊含深意。C．“誰說叔叔變不出？叔叔變的烤紅薯在我的兜里呢?！毖镜皬亩道锾统鰞芍豢炯t薯，感動得中年漢子眼睛濕潤了，表明他們的關(guān)系更為密切了。D．中年漢子的魔術(shù)水平有限，當時沒有變出圍巾，但他很快掌握了這項技法，第二天披著雪花為丫蛋變出一條紅色的圍巾。E．丫蛋在文中起著穿針引線的線索作用，一方連著中年漢子，另一方連著媽媽，互相關(guān)懷將二者的感激、理解、信任逐漸演變?yōu)閻矍?。?）小說前兩段的環(huán)境描寫有什么作用？請簡要分析。(6分)

（3）小說以“傳奇”為題，有哪些豐富的內(nèi)涵？請簡要分析。(6分)（4）有人說世上沒有殘缺的人生，只有殘缺的心靈。你同意這種觀點嗎？請結(jié)合小說談?wù)勀愕木唧w理由。(8分)參考答案：(1)BC(答B(yǎng)給3分，答C給2分，答E給1分，答、AD不給分。)解析A項，“都是通神情描寫”不恰當，還通過對比、對話描寫刻畫人物，不只是神情描寫。D項，寫中年漢子很快掌握了魔術(shù)技法錯誤，應該是中年漢子回去做了準備。E項，“理解、信任”在文中無依據(jù)。(2)①交代故事發(fā)生的時間，提示了作品的時代背景。是地震使丫蛋一家的生活發(fā)生變故，生活處境艱難；②揭示出人物的處境。將同學們的“興高采烈”與丫蛋“形單影只，孤零零”形成對比，突出了媽媽為養(yǎng)家糊口而奔波和丫蛋孤單寂寞的境遇；③渲染氣氛，烘托人物心情。描寫寒冷的北風渲染一種凄涼冷清的氛圍，烘托出丫蛋的孤獨無奈的悲涼心情；④)為下文寫丫蛋孤單無聊時去看魔術(shù)，結(jié)識中年漢子作鋪墊，推動小說情節(jié)的發(fā)展。(四點答任意三點即給滿分。)(3)中年漢子的魔術(shù)“解決”了丫蛋一個又一個的生活難題，“給她變一條紅圍巾送給媽媽、“給她變出一個爸爸”，這是屬于天真兒童的傳奇；(2分)中年漢子和丫蛋媽媽因孩子的天真而相識，“中年漢子經(jīng)常給丫蛋變出書包、變形金剛、作業(yè)本等學習用具和玩具。丫蛋呢，也常給中年漢子帶一些好吃的，如蔥花油饃、豆腐包子、三鮮餃子，更多的則是烤紅薯”，從這些描寫中可以看出中年漢子和丫蛋媽媽之間互相關(guān)心，相互幫助，逐漸演變?yōu)閻矍?。一條紅圍巾創(chuàng)造了愛情的傳奇；(2分)三個苦難人因為愛心和善良走到一起，共渡生活的難關(guān)，唱響了人與人之間相互關(guān)愛的傳奇。(2分)（每答對一點并結(jié)合文章分析得2分，答出其它方面，只要言之成理也可以。）（4）觀點一同意。丫蛋媽媽和中年漢子雖身有殘疾，但都擁有一顆美麗的心靈，所以他們的人生是完美的。①從人物形象看，塑造的兩個人物雖身有殘疾，但都有可貴的憐憫同情關(guān)愛之心，他們關(guān)愛家人，也關(guān)愛陌生人。正是這份善良純真讓他們重新?lián)碛辛送暾募液托腋５纳?。②從情?jié)上看，采用明暗雙線結(jié)構(gòu)，精心塑造了中年漢子和丫蛋媽媽互相關(guān)愛的故事，正是這種愛與憐憫使他們由陌生到相知、相助，最終走到一起，成為相親相愛的一家人。③從主題上看，這篇小說告訴我們即使人生有著種種缺憾，但只要擁有善良、淳樸的心靈，也可以得到生活的精彩“傳奇”，擁有完美的人生。觀點二不同意。那些無聊的圍觀者雖然有著健康的身體，但他們?nèi)鄙倜利愋撵`，所以他們的人生是不完美的，是殘缺的。①從人物形象和情節(jié)上看，塑造這些冷漠的看客，與文中主人公作對比，他們雖身體健康，生活穩(wěn)定，卻精神殘缺，多了幾分冷漠，少了許多關(guān)愛，這樣的人生無疑是殘缺的，不完美的。②從主題上看，借此呼吁人們要懷有善良之心，伸出友愛之手，幫助那些需要幫助的人，讓自己的人生更加完美，社會更加和諧。（觀點明確2分，能夠結(jié)合文本對觀點進行有條理地、合理地論述，對每個的觀點的論述要點有兩個方面即可。每個要點3分，共6分。答出其它方面，只要言之成理，即可給分。）

略2.閱讀下面的文字，完成下列各題?！包S河遠上”還是“黃沙直上”《全唐詩》中王之渙的七絕《涼州詞》，一千多年來膾炙人口，廣為傳誦。但是對詩中第一句是“黃沙直上”還是“黃河遠上”卻一直爭論不已，我以為應是“黃沙直上”。原詩是：黃沙直上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。

1981年出版的沈祖棻《唐人七絕詩淺釋》中，作者從文學角度對“黃沙直上”和“黃河遠上”的韻味意境進行了比較，結(jié)論是“黃河遠上”較富于美感。這可能就是許多詩壇名家鐘愛“黃河遠上”，擯棄“黃沙直上”的原因吧。只是這富于美感的“黃河遠上”是否是王之渙的原詞呢？

王之渙的這首《涼州詞》同他的《登鸛雀樓》一樣，采用的是不加渲染的白描手法，寓意于物，寓情于景。玉門關(guān)位于甘肅西部沙漠中的疏勒河谷，距黃河最近處（青海共和曲溝）的直線距離有770公里，距涼州（甘肅省武威市）的黃河達1000公里。把“黃河遠上白云間”搬到玉門關(guān)來，是與該詞的特色和作者的風格大相徑庭的。這首《涼州詞》又稱《出塞》，被《全唐詩》收在第17卷“樂府雜曲”中，是供樂工制曲演唱的歌詞，是在當?shù)爻o出塞入塞的政吏、商賈和游客聽的，有勸人思歸之意。采用“黃河遠上白云間”這種虛幻的曲詞亦與當時演唱的氛圍不符。王之渙出生晉陽（今太原），又是當時熟知和善寫邊塞風光的著名詩人。正因為他有耳聞目睹家鄉(xiāng)沙塵天氣和西北邊關(guān)地區(qū)沙塵暴天氣的經(jīng)歷，才能寫出“黃沙直上白云間”這樣生動形象的新穎絕句，使整首曲詞沁人肺腑，確能使聽者感到出塞之悲涼而動容懷鄉(xiāng)。

我國地質(zhì)學家王嘉蔭在1963年編著出版的《中國地質(zhì)史料》中，已經(jīng)注意到歷史上發(fā)生過許多大型揚沙和沙塵暴天氣。史書記載里稱這種天氣為雨土，如北魏“景明四年八月辛巳，涼州雨土復地，亦如霧”。在王之渙所處年代及其前后50年間，《舊唐書》上記載的雨土天氣有：“德宗貞元十年三月己亥，黃霧四塞，日無光”……這是一些發(fā)生在京師（也可能包括當時比較繁華的北方地區(qū)）的雨土記載，由此可以毫不懷疑地推論，當時在沙漠環(huán)繞的玉門關(guān)地區(qū)確有可能發(fā)生與“雨土復地，亦如霧”和“黃霧四塞，日無光”相同的“黃沙直上白云間”的天氣現(xiàn)象。

40年來，一些文學家和科學家曾多次指出“黃河遠上”之誤。1963年，我國氣象學創(chuàng)始人竺可楨指出：“現(xiàn)行唐詩集第一句作‘黃河遠上白云間’，但古本唐詩原為‘黃沙直上白云間’。依照玉門關(guān)的氣候和地理看，后者是合理的?！蔽覈诺湮膶W研究家劉永濟在1981年出版的遺著《唐人絕句精華》中指出：“此詩各本皆作‘黃河遠上’，惟有計有功《唐詩紀事》作‘黃沙直上’。按玉門關(guān)在敦煌，離黃河流域甚遠，作河非也?！?983年10月26日，我國地質(zhì)學家尹贊勛在《科學報》上撰文指出：“前四字現(xiàn)行詩集大都舛誤為‘黃河遠上’，背離原意，不合當?shù)貙嶋H情況?！?/p>

在中華書局1999年出版的橫排簡體字《全唐詩》中，《涼州詞》的第一句是“黃砂直上白云間”（集作“黃河遠上白云間”）。這里的“集”指的是清宮廷內(nèi)所藏《全唐詩集》，為清初季振宜所編，這是目前所知的出現(xiàn)“黃河遠上”的最早版本?！度圃姟吠瑫r刊出“黃沙（在表述微小石粒時砂、沙二字相通）直上”和“黃河遠上”兩種版本，而且主次分明，具有正本清源的作用。它讓人們看到了王之渙身后流傳一千二百多年的“黃沙直上”，也看到了近三百年來從出現(xiàn)到取代“黃沙直上”的“黃河遠上”。孰實孰誤，不言自明。研究古代詩文，有時從美感角度提出取舍，似無不可。但是，那種把詩詞內(nèi)容與歷史的、地理的、人文的環(huán)境截然割裂開來的做法，未必是恰當?shù)?。只有當我們用歷史的記錄去明辨原本變異，用今天的事實去探尋歷史真相的時候，才能得出正確的結(jié)論。（選自《中國圖書評論》，有刪改）（1）本文不取“黃河遠上”而用“黃沙直上”，下列各項中不支持這種觀點的一句是。A．前四字現(xiàn)行詩集大都舛誤為“黃河遠上”，不合當?shù)貙嶋H情況。B．把“黃河遠上白云間”搬到玉門關(guān)來，是與該詞的特色和作者的“寓意于物，寓情于景”的風格大相徑庭的。C．“黃沙直上白云間”流傳了1200多年，“黃河遠上白云間”自清代開始流傳，不到300年。D．贊同“黃沙直上”的主張實際上是把詩詞內(nèi)容與歷史的、地理的、人文的環(huán)境截然割裂開來的做法，只是從富于美感的角度闡述。（2）下列表述不符合原文意思的一項是。A．清初季振宜編寫的《全唐詩集》是目前所知的出現(xiàn)“黃河遠上”的最早版本。B．沈祖棻認為，許多詩壇名家鐘愛“黃河遠上”、擯棄“黃沙直上”的原因，可能是“黃河遠上”較富于美感。C．許多詩壇名家鐘愛“黃河遠上”、擯棄“黃沙直上”，是因為他們在研讀詩作時，更多甚至完全考慮審美感受，即將自己主觀的東西強加到詩作中，有違作者初衷。D．人們對《涼州詞》第一句是“黃沙直上”還是“黃河遠上”一直爭論不休，原因之一是評賞的角度不同。（3）下面對原文的分析和推斷，不正確的一項是。A．《涼州詞》一千多年來膾炙人口、廣為傳誦，原因之一就是“黃河遠上”富于美感。B．王之渙寫出《涼州詞》這樣膾炙人口的詩作，是個人創(chuàng)作風格、生活環(huán)境和演唱氛圍共同作用的結(jié)果。C．竺可楨、劉永濟、尹贊勛對“黃河遠上”作正誤辨析的具體角度不盡相同，但都體現(xiàn)了分析、研究詩歌要尊重歷史實際的思想。D．研究古代詩文，應該用歷史的記錄去明辨原本狀態(tài)，用今天的事實去探尋歷史真相。參考答案：答案：（1）D（2）B（3）A【考點】論述類文本閱讀?！痉治觥空撌鲱愇捏w閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關(guān)鍵是審清題干、找準區(qū)位、對讀原文、尋找細微的差別?！窘獯稹吭囶}分析：（1）D．從原文第二段“結(jié)論是‘黃河遠上’較富于美感。這可能就是許多詩壇名家鐘愛‘黃河遠上’，擯棄‘黃沙直上’的原因吧”一句可以看出，“黃沙直上”應為“黃河遠上”。（2）B．相對應的語句在第二段，原文中“‘黃河遠上’較富于美感”是沈祖棻的結(jié)論，“這可能就是許多詩壇名家鐘愛‘黃河遠上’，擯棄‘黃沙直上’的原因”這一結(jié)論是作者推測出來的，并非沈祖棻的結(jié)論。（3）A．從第六段的末尾可知，“黃河遠上”是近300年來才出現(xiàn)的，而后取代“黃沙直上”，選項中“一千多年來”與此不符。3.閱讀下面的作品，完成下列小題。主角（節(jié)選）陳彥茍老師把第三遍妝化完的時候，還是不滿意，但時間已不允許再畫了。他就提了眉，包了大頭，穿了行頭。要不是知道他性別的人，還真看不出這是男扮女裝呢。易青娥知道，茍老師為演這兩折戲，幾個月瘦下來幾十斤，不僅天天演練，而且還節(jié)制了飲食，甚至還用吃大黃拉肚子的方式，把腹部朝下拉，直減到現(xiàn)在二尺二的腰身。他臉上，過去是緊繃油光水滑的，自打瘦起腰身來，皮膚就慢慢塌陷了，所以在化妝時他要那么不滿意自己了。他一直在嘆息：這老臉，對不起李慧娘，對不起觀眾，尤其是對不起當年看過他戲的老觀眾了。正式開演前，不停地有一些老漢老婆子，到后臺化妝室來，要看茍存忠，說他當年的李慧娘，可是把好多觀眾弄得“三天不沾一粒糧，也要買票看慧娘”的。但茍老師有交代，說在他沒演完以前，任何人都是不見的?；陫y穿好行頭，茍老師就一個人面對墻壁，安靜下來，一句話不說了。演出終于開始了，易青娥到門口看，觀眾特別多，連過道都站滿了人。都在說，當年住在五福戲樓，連演了三個月李慧娘的茍存忠，今晚又披掛上陣，唱慧娘來了。易青娥也為她師父驕傲著。這么多年過去了，竟然還有這些老觀眾深深記著師父。在一聲長長的鬼的嘆息聲中，她師父終于出場了。師父穿著一身白衣服，披著一件長長的白斗篷，飄飄蕩蕩地來到了人間。他在哀怨，在痛斥，在訴說，在尋找。突然間，易青娥甚至模糊了師父與李慧娘之間的界限，也不知他是他還是她了。一個年近花甲的老人，硬是在飄飄欲仙的身段中，全然掩藏住了性別、年齡的隔膜，將一個充滿了仇恨與愛憐的鬼魂，演得上天不得入地不能地可悲可憐了。就在慧娘面對凄凄寒風、無依無靠地瑟瑟發(fā)抖著，一點點蜷縮著身子時，茍老師使用了一個“臥魚”動作。這個動作要求演員必須有很好的控制力，是從腿部開始一點點朝下臥的。易青娥練這個動作整整三年，才能用三分鐘完成。而一般沒有功夫的，幾十秒鐘都堅持不下來。茍老師平常是能用兩分鐘朝下臥的，可今天，也許是太累，在易青娥心里數(shù)到110時，他終于撐不住，全臥下去了，并且在最后一刻，雙腿是散了架的。好在燈光處理得及時，立即切暗了。盡管如此，劇場里還是響起雷鳴般的掌聲。易青娥明顯感到，師父今晚的力氣，是有些不夠用了。但他一直控制得很好。她知道，他是要把最好的力道，用在最后那36口“連珠火”上的。今晚，師父特意要求她在側(cè)臺仔仔細細地看著他的每一個動作。每一口火吐出來，她都要認真研究師父的氣息、力量，以及渾身的起伏變化。她覺得她比平常任何時候?qū)W的東西都要多，并且更具有茅塞頓開、點石成金的效用。也就在師父一步步將演出推向高潮時，她似乎也完成了一次演戲的啟蒙。她甚至突然覺得，自己是能成一個好演員，成一個大演員的。終于師傅開始吐最后一道火了，也就是那36口“連珠火”。師父依舊控制著氣力，一口，兩口，三口，四口……由慢到快，由弱到強，直到“連珠火”，將賈似道和賈府全部變成一片火海！繼而，天地澄靜，紅梅綻開。觀眾的掌聲已經(jīng)將樂隊的音樂聲全都淹沒了。鼓師幾乎使出渾身解數(shù)，將大鼓、大鑼全都用上了，可觀眾的掌聲，還是如浪濤一般，滾滾擁上了舞臺。就在臺上賈府人相互于火海中掙扎時，茍老師被人攙扶下來了。易青娥發(fā)現(xiàn)，師父已經(jīng)使完了人生最后一點力氣，奄奄一息了。劇團團長急忙過來，幫忙把他平放在一排道具箱子上。茍老師渾身顫抖著在呼喚：青娥，青娥……“師父，師父，我在這里，我在這里?！币浊喽鹁o緊抓著師父的手。茍老師抖抖索索地摸著她的手說：“娃，娃，師父……可能不行了。記住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。記住比例……”在說比例的時候，茍老師向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵貼上去。茍老師輕聲給她說：“十斤松香粉……拌……拌二兩半……鋸末灰。鋸末灰要……柏木的。炒干……磨細……再拌……”勉強說完這些話，茍老師就吐出一口血來。舞臺監(jiān)督喊：“咋辦？底下觀眾喊叫要茍老師謝幕呢。”團長說：“謝不成了，快關(guān)幕?！薄岸疾蛔?，在下面喊呢?！敝灰娖埨蠋熒碜觿恿藙?，意思是要起來，但又起不來了。團長就緊急決定說：“青娥，你跟舞臺監(jiān)督一起把你師父抬上去?！币浊喽鸶枧_監(jiān)督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看見，觀眾熱浪一般，在朝舞臺上狂喊著。被他們抬上去的茍老師，靜靜靠在太師椅上，一動不動。那一剎那間，她反應過來：茍老師，已經(jīng)不在人世了。（《人民文學》2017年第11期，有刪改）13.小說中茍老師這一形象具有哪些特點？請簡要分析。14.從全文看，哪些情節(jié)為茍老師的死亡做了鋪墊或暗示？請簡要分析。15.簡析文中畫線句子的表達技巧。16.茍老師在生命最后一刻將松香粉的配方比例輕聲告訴易青娥。作者這樣寫有什么用意？請結(jié)合全文進行探究。參考答案：13.（1）演技精湛。年輕時便深得觀眾的喜愛，年老后的演出依舊贏得了全場觀眾的歡呼。（2）藝德高尚。對自己的扮相精益求精，對演出竭盡全力，即使耗盡了生命也在所不惜。（3）虔敬無私。在生命最后一刻，還耗盡力氣把絕技傳給徒弟。

14.（1）過大的訓練量、過度的節(jié)食，甚至不惜吃大黃拉肚子減腰身。（2）“臥魚”動作未達到日常水平，且倒下時“散了架”。（3）特別要求徒弟認真觀看演出中的每一個細節(jié)，竭盡全力演好每一個動作。（4）把看家本領(lǐng)傳給徒弟。

15.（1）比喻。將掌聲比作浪濤，形象地描繪出觀眾對茍老師的熱愛。（2）襯托。以鼓師使出渾身解數(shù)敲打出的聲響被淹沒在觀眾的掌聲中，襯托出觀眾的熱情。

16.（1）從情節(jié)設(shè)計上看，有利于將故事推向高潮，增強故事的震撼力。（2）從人物形象塑造看，有利于豐富人物性格，在前文閃光性格的基礎(chǔ)上，也體現(xiàn)出老一代藝人授藝時保守的特性。（3）從藝術(shù)手法上看，與前文要求易青娥認真觀看吐火的情節(jié)相照應。（4）從主題思想上看，既謳歌了老一代藝術(shù)家傾盡生命的全部傳授技藝的高尚品格，也含蓄地呈現(xiàn)了挾藝不輕傳的守舊思想?！?3題詳解】試題分析：分析小說人物形象可以從掌握人物描寫的方法及作用入手，分析人物形象?？梢詮姆治鋈宋锘顒拥沫h(huán)境入手，探究人物命運與思想性格形成的原因?？梢詮姆治銮楣?jié)入手，把握人物的性格特征?？梢詮娜宋镩g的關(guān)系入手，分析人物性格。從分析小說的主題入手，揣摩作者的評價。要有對人物的概括評價，有結(jié)合具體內(nèi)容的分析。小說中，茍老師無論是年輕時還是年老后，演出始終得到觀眾的追捧，表明他演技精湛。他對對自己的扮相要求嚴苛，畫了三遍妝，自己都不滿意，演出時全身心投入，甚至耗盡了自己的生命。這表明他藝德高尚。在生命最后一刻，還耗盡力氣把絕技傳給徒弟，表明他敬業(yè)無私。點睛：分析人物形象的方法：①從小說交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、品質(zhì)等方面。②從塑造人物形象的方法即肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫、正面描寫和側(cè)面描寫等方法。③從情節(jié)的發(fā)展來透視人物思想性格。④從分析環(huán)境來探究人物的命運及思想性格之所以如此的社會原因。⑤從作者的議論和評價或作品中其他人物的的評價入手?！?4題詳解】試題分析：本題要求考生概括出為茍老師的死亡做了鋪墊或暗示的情節(jié)，考查歸納概括能力。通讀全文，整體理解把握小說的故事情節(jié)。不難發(fā)現(xiàn)，茍老師在演出結(jié)束時死去，并非偶然。前文多處都做了鋪墊。此時的茍老師已是年近花甲的老人，為了演好李慧娘，他節(jié)制了飲食，吃大黃拉肚子，幾個月瘦下來幾十斤，身體嚴重受損。他做“臥魚”這個動作未達到日常水平，且倒下時“散了架”。演出前特意要求弟子在側(cè)臺仔仔細細地看著他的每一個動作，意味著他預知自已命不久矣，最后把如何看家本領(lǐng)傳給徒弟，教她如何制作吹火的松香?！?5題詳解】試題分析：本題要求考生簡析文中畫線句子的表達技巧，考查現(xiàn)代文的表達技巧?！翱捎^眾的掌聲，還是如浪濤一般”，將掌聲比作浪濤，使用了比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了觀眾對茍老師的熱愛?！皩⒋蠊?、大鑼全都用上了”，使用了襯托的手法，以鼓師使出渾身解數(shù)敲打出的聲響被淹沒在觀眾的掌聲中，襯托出觀眾的熱情。

【16題詳解】試題分析：本題為探究題，探究茍老師在生命最后一刻將松香粉的配方比例輕聲告訴易青娥的用意，考查小說結(jié)尾情節(jié)的作用。答題前先通讀全文，整體理解把握小說的內(nèi)容，主要的故事情節(jié)，小說人物及小說要表現(xiàn)的主旨。情節(jié)的作用可以從情節(jié)本身的作用，情節(jié)與情節(jié)之間的關(guān)系，情節(jié)對于表現(xiàn)主人物的作用，情節(jié)對于表現(xiàn)主旨的作用。從情節(jié)本身來看，茍老師在生命最后一刻將松香粉的配方比例輕聲告訴易青娥，能增強故事的感染力。也有利于表現(xiàn)老一代藝人授藝時保守的特性，豐富了人物形象。從情節(jié)與情節(jié)的關(guān)系上看，與前文要求易青娥認真觀看吐火的情節(jié)相照。從小說表現(xiàn)的主旨上看，既謳歌了老一代藝術(shù)家傾盡生命的全部傳授技藝的高尚品格，也含蓄地呈現(xiàn)了挾藝不輕傳的守舊思想。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.古代詩文閱讀（共34分，共7小題）閱讀下面的文言文，完成9—12題。凡興師深入敵境，若彼堅壁不與我戰(zhàn)，欲疲我?guī)?，當攻其君主，搗其巢穴，截其歸路，斷其糧草，彼必不得已而須戰(zhàn)，我以銳卒擊之，可敗。法曰：“我欲戰(zhàn)，敵雖深溝高壘，不得不與我戰(zhàn)者，攻其所必救也?！比龂好鞯劬俺醵?，召司馬懿于長安詣京師，使將兵往遼東討公孫淵。帝曰：“四千里征伐，雖云用奇，亦當任力，不當稍計役費。度淵以何計得策？”懿曰：“棄城預走，上計也；據(jù)遼水以拒大軍，其次也；坐守襄平，此成擒耳?！痹唬骸叭吆纬?？”懿曰：“唯明君能量彼我，預有所棄，此非淵所及也?！痹唬骸巴€幾日？”對曰：“往百日，還百日，攻百日，以六十日為休息，一年足矣。”遂進兵。淵遣將帥步騎數(shù)萬屯遼隧，圍塹二十余里。諸將欲擊之，懿曰：“此欲疲吾兵，攻之正墮其計。此王邑所以恥過昆陽也。彼大眾在此，巢穴空虛。直抵襄平，出其不意，破之必矣?！蹦硕鄰埰鞄?，欲出其南，賊盡銳赴之。懿潛濟以出其北，棄賊直趨襄平；賊將戰(zhàn)敗，懿圍襄平。諸將請攻之，懿不聽。陳珪曰：“昔攻上庸，旬日之半破堅城，斬孟達。今日遠來，而更安緩，愚竊惑之。”懿曰：“達眾少而食支一年；吾將士四倍于達而糧不淹月，以一月較一年，安可不速？以四擊一，正令失半而克，猶當為之。是以不計死傷，而計糧也。今賊眾我寡，賊饑我飽，而雨水乃爾，攻具不設(shè)，促之何為？自發(fā)京師，不憂賊攻，但憂賊走。今賊糧垂盡，而圍落未合，掠其牛馬，抄其樵采，此故驅(qū)之走也。夫兵者詭道，善因事變。賊憑恃其眾，故雖饑困，不肯束手，當示無能以安之。若求小利而驚之，非計也。”既而雨霽，造攻具攻之，矢石如雨，糧盡窘急，人相食，乃使其將王建、柳甫乞降請解圍，當君臣面縛，懿不許,皆斬之。淵突圍而走，懿復追及梁水上殺之，遼地悉平。（選自《百戰(zhàn)奇謀·必戰(zhàn)》）9．下列句中加點詞的解釋，錯誤的一項是（

）（3分）A.召司馬懿于長安詣京師

詣：到……去B.此王邑所以恥過昆陽也

恥：羞恥C.以四擊一，正令失半而克

克：攻克D.柳甫乞降請解圍，當君臣面縛

面：當面10.下列各選項中能體現(xiàn)司馬懿“攻其所必救”用兵思想的一組是（

）（3分）①棄城預走，上計也②直抵襄平，出其不意

③乃多張旗幟，欲出其南，賊盡銳赴之④懿潛濟以出其北，棄賊直趨襄平

⑤賊將戰(zhàn)敗，懿圍襄平⑥正令失半而克，猶當為之A.①③④

B.①③⑤

C.②④⑥

D.②④⑤11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，錯誤的一項是（

）（3分）A.司馬懿率軍進討盤踞遼東的公孫淵，對于來攻的魏軍，公孫淵首先使用了固守城池、堅壁不戰(zhàn)來消耗魏軍的戰(zhàn)略。B.司馬懿識破公孫淵的陰謀后，果斷避開遼遂，直搗公孫淵的巢穴，并根據(jù)“賊眾我寡，賊饑我飽”的實際情況，集中兵力包圍了襄平。C.在平定孟達中，司馬懿采取了速戰(zhàn)速決的方式，而在消滅公孫淵的戰(zhàn)斗中卻采用圍而不攻，迫使對方自動投降的作戰(zhàn)原則，體現(xiàn)了司馬懿“兵者詭道，善因事變”的用兵特點。D.本篇所闡述“攻其必救”用兵之道的要旨為在深入敵境作戰(zhàn)的條件下，只有攻敵所必救之處，才能調(diào)動堅壁不戰(zhàn)之敵脫離固壘，從而圍而殲之。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）懿曰：“此欲疲吾兵，攻之正墮其計?！保?分）（2）吾將士四倍于達而糧不淹月，以一月較一年，安可不速？（3分）（3）淵突圍而走，懿復追及梁水上殺之，遼地悉平。（3分）參考答案：9B【B（“恥”為意動用法，以……為恥辱】10D【①為司馬懿戰(zhàn)前分析，表現(xiàn)其軍事預見性。③為司馬懿的疑兵之計。⑥為不惜代價與孟達速戰(zhàn)速決?！?1C【C項錯在“圍而不攻，迫使對方自動投降”，公孫淵并沒有自動投降?！?2（1）司馬懿說：“這是想使我軍疲憊，進攻它正好落入其圈套。（“?！睘槭箘佑梅?，“?！?、“墮”各一分，句意一分）（2）我軍將士數(shù)相當于孟達軍的四倍，但糧食則不夠一個月食用，以僅有一個月存糧的部隊去與有一年存糧的敵人相較量，怎么可以不速戰(zhàn)速決呢？（“淹”、“速”各一分，句意一分）（3）公孫淵突圍而逃，司馬懿又揮軍緊追，趕到梁水岸邊將其擊殺。至此，遼東地區(qū)完全平定。（“走”、“悉”各一分，句意一分

譯文：大凡出兵深入敵境作戰(zhàn)，如果敵人固守營壘而不同我決戰(zhàn)，企圖以此疲憊拖垮我軍，對此我軍應當轉(zhuǎn)攻其國君所在之處，搗毀其后方老巢，阻截其退歸之路，切斷其糧草供應，迫使敵人不得不脫離營壘而出戰(zhàn)，我乘機以精銳部隊進擊它，就可以打敗敵人。誠如兵法所說：“我軍要想與敵決戰(zhàn)，敵人即使憑據(jù)深溝高壘，但也不得不脫離營壘而同我決戰(zhàn)，這是由于我軍攻擊其必然回救之處的緣故?！?/p>

三國魏景初二年，明帝曹叡把太尉司馬懿從長安召回京師洛陽，命他率軍前往遼東征討公孫淵。魏明帝問道：“四千里遠征作戰(zhàn)，雖說要用奇謀取勝，但也要有足夠的兵力，不應當過于計較軍費開支的多少。據(jù)你推測，公孫淵將采取什么樣的計謀對策？”司馬懿回答說：“放棄城邑而預先逃走，這是上策；憑據(jù)遼水以抗拒我軍，這是中策；坐守襄平而單純防御，這是他成為俘虜?shù)淖钕虏?。”明帝問：“這三種計策，公孫淵將會采用哪一種呢？”司馬懿答道：“只有賢明智慧之人才能正確估量敵我力量的對比，并能預先對所用計策作出正確取舍，而這并不是公孫淵所能做到的?！泵鞯塾謫枺骸按舜纬稣魍祵⒂枚嗌偬?？”司馬懿回答說：“去時行軍一百天，回來路上一百天，進攻作戰(zhàn)一百天，用六十天進行休整。這樣，一年時間足夠了。”于是，司馬懿率軍向遼東進發(fā)。公孫淵派遣部將率領(lǐng)數(shù)萬步騎兵進駐遼隧，構(gòu)筑圍墻塹壕二十余里，以此抵御司馬懿進攻。魏軍諸將都想立即發(fā)起進攻，但司馬懿卻說：“敵人構(gòu)筑防御陣地，這是想使我軍疲憊，進攻它正好落入其圈套。這正是王莽時期王邑不肯繞過昆陽堅城而強攻硬打，幾乎導致全軍覆沒的嚴重教訓。敵人主力集中在這里，其老巢必定空虛，我軍舍此不攻而直搗襄平，出乎敵人的意料之外，打敗公孫淵是必定無疑的?！庇谑?，便命令魏軍多插旗幟，偽裝成要出擊敵人陣地之南端的樣子，將敵人的全部精銳吸引到這里。司馬懿卻率領(lǐng)大軍偷偷越過遼隧向北，放棄眼前敵人不打而直趨襄平，一路打敗敵將的攔截，順利地完成了對襄平的包圍。這時，眾將又請求攻城，但司馬懿均未同意。隨軍司馬陳珪提出疑問說：“以往您率軍攻打上庸，只用了五天即破城殺了孟達。如今長途跋涉而來，卻變得安穩(wěn)緩慢起來，對此，我實在有些迷惑不解。”司馬懿耐心解釋說：“上庸之戰(zhàn)，孟達當時兵少而糧食夠吃一年，我軍將士數(shù)相當孟達軍的四倍，但糧食則不夠一個月食用，以僅有一個月存糧的部隊去與有一年存糧的敵人相較量，怎么可以不速戰(zhàn)速決呢？用四倍于敵的兵力去打擊敵人，即使損失一半兵力而戰(zhàn)勝了敵人，還是應當干的。因為，這不是從計較人員傷亡，而是從計較糧食多少這一情況出發(fā)，所采取的作戰(zhàn)行動。如今的形勢是敵眾我寡、敵饑我飽，加之大雨不停，攻城器械未備，而急忙進攻又有什么作為呢？我軍從京師洛陽出發(fā)以來，我所擔心的不是敵人向我軍進攻，而是擔心敵人不戰(zhàn)而逃?，F(xiàn)在敵人的糧食將要用盡，而我軍對敵尚未完成合圍之勢；如果采取掠奪其牛馬、抄取其柴草，那么，這就無異于驅(qū)使敵人逃跑。戰(zhàn)爭是一種詭詐多變的行動，善于因變制敵才能取勝。敵人憑恃其兵多，因此雖已處于饑餓困難的境地，但卻仍然不肯束手待斃。對于此種敵人，我們應當偽裝成無能為力的樣子穩(wěn)住它。如果我們貪求小利而驚跑他們，這不是好的計謀所為?！辈痪?，雨過天晴，司馬懿令部隊制作攻城器械，并迅速發(fā)起進攻，箭飛如雨，攻勢迅猛。城中敵人頓時陷于糧盡的困難境地，饑餓嚴重以至發(fā)生人吃人現(xiàn)象。公孫淵窘急無奈，便派部將王建、柳甫出城乞降，請求解除對襄平城的圍困，并表示公孫淵君臣一定自縛前來請罪歸附。但司馬懿斷然拒絕，并將王、柳二將殺掉。公孫淵見派將乞降未成，便突圍而逃；司馬懿揮軍緊追，趕到梁水岸邊將其擊殺。至此，遼東地區(qū)完全平定。

略5.閱讀文言語段，完成小題。（15分，每題3分）郭浩字充道，德順軍隴干人?；兆跁r，嘗率百騎抵靈州城下，夏人以千騎追之，浩手斬二騎，以首還。從種師道進筑茸平砦，敵據(jù)塞水源，以渴我?guī)?，浩率精騎數(shù)百奪之。敵攻石尖山，浩冒陣而前，流矢中左肋，怒不拔，奮力大呼，得賊乃已；諸軍從之，敵遁去，由是知名。累遷中州刺史。欽宗即位，以種師道薦，召對，奏言：“金人暴露，日久思歸。乞給輕兵間道馳滑臺，時其半度，可擊也?！睍蛻?zhàn)異議，不能用。帝問西事，浩曰：“臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備?！币讯茉?，取西安州、懷德軍。紹圣開拓之地，復盡失之。建炎元年，知原州。二年，金人取長安，涇州守臣夏大節(jié)棄城遁，郡人亦降。浩適夜半至郡，所將才二百人，得金人，使之還，曰：“為語汝將曰，我郭浩也，欲戰(zhàn)即來決戰(zhàn)。”金人遂引去。紹興元年，金人破饒風嶺，盜梁、洋，入鳳州，攻和尚原。浩與吳璘往援，斬獲萬計。遷邠州觀察使，徙知興元府。饑民相聚米倉山為亂，浩討平之。徙知利州。金人以步騎十余萬破和尚原，進窺川口，抵殺金平，浩與吳玠大破之。玠按本路提點刑獄宋萬年陰與敵境通，利所鞫不同，由是與浩意不協(xié)，朝廷乃徙浩知金州兼永興軍路經(jīng)略使。金州殘弊特甚，戶口無幾，浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路。他軍以匱急仰給朝廷，浩獨積贏錢十萬緡以助戶部，朝廷嘉之，凡有奏請，得以直達。九年，改金、洋、房州節(jié)制。十四年，召見，拜檢校少保。十五年，卒，年五十九。（節(jié)選自《宋史郭浩傳》）6．對下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是【

】A.敵攻石尖山，浩冒陣而前

冒：貿(mào)然B.奮力大呼，得賊乃己

己：停止C.乞給輕兵間道馳滑臺

乞：請求D.時其半度，可擊也。

時：等候7．以下各組句子中，全部表明郭浩奮勇抗擊金人的一組是【

】①浩手斬二騎，以首還②流失中左肋，怒不拔③所將才二百人，得金人④浩適與吳璘往援，斬獲萬計⑤相聚米倉山為亂，浩討平之⑥浩與吳玠大破之A.①②③

B.①⑤⑥

C.②④⑤

D.③④⑥8．下面對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是【

】A郭浩有膽有勇，屢立戰(zhàn)功?；兆跁r，他抗擊夏人曾以少敵多：跟隨種師道征戰(zhàn)，他率領(lǐng)數(shù)百精騎奪回被敵軍占據(jù)的水源，幾次升官后擔任中州刺史。B郭浩卓有見識，可惜建議未被采納。欽宗即位后曾照他詢問抗金之策以及西部戰(zhàn)事，他堅決主戰(zhàn)，提出應對之策，而朝廷舉措失當，國土蒙受損失。C郭浩、吳介共同破敵，后感情產(chǎn)生隔閡。紹興年間，金兵屢屢犯宋，兩人連手大敗金兵；吳舉劾宋萬年暗中通敵，郭不同意這一做法，被調(diào)往金州。D郭浩政治有方，金州狀況好轉(zhuǎn)。他初到任時，金州極度破敗，百姓流亡，經(jīng)治理后積有余錢資助戶部，受到朝廷嘉勉，并給與奏請可以直達的優(yōu)遇9．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（１）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備。

（２）浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路。

參考答案：6．A7．A8．C9．（1）我在任時就聽到警報，擔憂夏人一定會乘機侵犯邊境，希望挑選將領(lǐng)設(shè)防。（2）郭浩召集逃亡流落在外的人，開辟耕地，將自己的規(guī)劃安排發(fā)布各地。

略6.閱讀下面的文言文，完成6—9題。（共14分，其中選擇題每小題3分）夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi);或因寄所托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至;及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡!古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉!每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫!故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。（王羲之《蘭亭集序》）

羲之雅好服食養(yǎng)性不樂在京師初渡浙江便有終焉之志會稽有佳山水名士多居之謝安未仕時亦居焉。孫綽、李充等皆以文義冠世，并筑室東土與羲之同好。嘗與同志宴集于會稽山陰之蘭亭，羲之自為序以申其志。

（《晉書·王羲之傳》）6．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A．雖趣舍萬殊

趣：同“取”

B.感慨系之矣

系：附著，隨著

C．終期于盡

期：日期

D.未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷

喻：明白7．對下列句子加點詞的意義和用法判斷正確的一項是

①夫人之相與，俯仰一世。

②會稽有佳山水，名士多居之③猶不能不以之興懷，

④羲之自為序以申其志A．兩個“之”字相同，兩個“以”字相同B．兩個“之”字不同，兩個“以”字相同C．兩個“之”字相同，兩個“以”字不同D．兩個“之”字不同，兩個“以”字不同8．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（5分）（1）向之所欣，俯仰之間，已為陳跡（2分）

▲

（2）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。（3分）

▲

9．用“∕”給文中畫波浪線部分斷句（3分）羲之雅好服食養(yǎng)性不樂在京師初渡浙江便有終焉之志會稽有佳山水名士多居之謝安未仕時亦居焉參考答案：6．C期：注定

7．D

①之：主謂之間取獨②之：代詞會稽

③以：介詞因

④以：連詞用來8．(1)過去所喜歡的東西，轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)成為舊跡（2分，“向”1分，所字結(jié)構(gòu)1分）(2)（我）本來認為把生和死看作一樣是荒誕的，把長壽和短命同等看待也是虛妄的。（3分，“固”“一”和“齊”各1分）9．羲之雅好服食養(yǎng)性／不樂在京師／初渡浙江／便有終焉之志／會稽有佳山水／名士多居之／謝安未仕時亦居焉。（錯兩處扣1分，錯三到四處扣2分，五處及以上不得分）三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的文字，完成小題?！都t樓夢》的情節(jié)主線是賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛情悲劇，但曹雪芹沒有流于一般才子佳人小說作者的幼稚、膚淺，進而把人的情感世界的刻畫與整個社會及其文化傳統(tǒng)的反省結(jié)合起來?！都t樓夢》不僅思想深邃，在藝術(shù)上也令人

，這首先表現(xiàn)在作者善于刻畫人物上。在描寫賈府沒落過程中，曹雪芹充分展示了賈氏幾代人不同的精神面貌，塑造了一大批性格鮮明、栩栩如生的藝術(shù)形象。賈寶玉的性格最突出的表現(xiàn)是，他不愿按照貴族家庭為他安排好了的道路

地生活，十分鄙棄功名富貴及其相關(guān)的世俗觀念。他認為“女兒是水做的骨肉”，好好的清白女子，不應學得沽名釣譽。而王熙鳳有著出眾的才干和權(quán)術(shù)，“協(xié)理寧國府”就表現(xiàn)了她非凡的治家本領(lǐng)，她

，事無巨細，都處理得井井有條，妥帖得體。在她的性格中，既有心狠手辣的一面，如以陰險狡詐的方法逼死尤二姐等；也有爽朗大度的一面，以其

贏得了老少尊卑的喜悅。敘事與抒情的完美結(jié)合，是這部小說藝術(shù)魅力的重要表現(xiàn)。從敘事的角度說，《紅樓夢》特別令人贊嘆的是其中真實而豐滿的細節(jié)描寫，更值得稱道的是，《紅樓夢》沒有停留在瑣屑的生活細節(jié)的描寫中，而是深入挖掘了日常生活中的詩意，使整部作品始終洋溢著充沛的抒情性。(

)用脂評的話說，就是“此書之妙皆從詩詞句泛出者”。曹雪芹創(chuàng)造性地吸收和運用了中國古代詩歌、繪畫等藝術(shù)手法，使小說充滿了詩情畫意。博大精深的《紅樓夢》，不僅達到了中國古代小說的頂峰，也堪稱世界文學寶庫中的一顆璀璨明珠。其內(nèi)容之豐富，思想之深邃，藝術(shù)之精妙，都不是輕易能夠領(lǐng)會的。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿.嘆為觀止

墨守成規(guī)

不孚眾望

談笑自若B.瞠目結(jié)舌

循規(guī)蹈矩

不負眾望

談笑自若C.嘆為觀止

循規(guī)蹈矩

不負眾望

談笑風生D.瞠目結(jié)舌

墨守成規(guī)

不孚眾望

談笑自若18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.但曹雪芹沒有流于一般才子佳人小說作者的幼稚、膚淺，把對人的情感世界的刻畫與對整個社會及其文化傳統(tǒng)的反省結(jié)合起來。B.但曹雪芹沒有流于一般才子佳人小說作者的幼稚、膚淺，而是把人的情感世界的刻畫與整個社會及其文化傳統(tǒng)的反省結(jié)合起來。C.但曹雪芹沒有流于一般才子佳人小說作者的幼稚、膚淺，把人的情感世界的刻畫與整個社會及其文化傳統(tǒng)的反省結(jié)合起來。D.但曹雪芹沒有流于一般才子佳人小說作者的幼稚、膚淺，而是把對人的情感世界的刻畫與對整個社會及其文化傳統(tǒng)的反省結(jié)合起來。19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿.這種抒情性不僅表現(xiàn)在它對傳統(tǒng)詩學理想的汲取，更表現(xiàn)在它對中國古代小說傳統(tǒng)的韻散結(jié)合手法的嫻熟運用上。B.這種抒情性不僅表現(xiàn)在它對中國古代小說傳統(tǒng)的韻散結(jié)合手法的嫻熟運用上，更表現(xiàn)在它對傳統(tǒng)詩學理想的汲取。C.這種抒情性不僅表現(xiàn)在它真實而豐滿的細節(jié)描寫，更表現(xiàn)在它對中國古代小說傳統(tǒng)的韻散結(jié)合手法的嫻熟運用上。D.這種抒情性不僅表現(xiàn)在它對中國古代小說傳統(tǒng)的韻散結(jié)合手法的嫻熟運用上，更表現(xiàn)在它真實而豐滿的細節(jié)描寫。參考答案：17.C

18.D

19.B【17題詳解】試題分析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時要熟記所有成語的含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息