安徽省阜陽(yáng)市新廟職業(yè)中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語(yǔ)文月考試題含解析

安徽省阜陽(yáng)市新廟職業(yè)中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語(yǔ)文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成后面小題。大寫意的困境與突圍林木目前中國(guó)畫界有個(gè)悖論讓人十分好奇。一方面，對(duì)寫意畫，尤其是大寫意的倡導(dǎo)不絕于耳，另一方面，寫意畫早已陷入困境。目前的一些展覽，工筆畫的參展及獲獎(jiǎng)作品數(shù)量絕對(duì)在寫意畫之上。又如在面對(duì)現(xiàn)實(shí)的一些創(chuàng)作領(lǐng)域，大寫意更顯尷尬。20世紀(jì)以來對(duì)中國(guó)畫的歷次批判，其實(shí)矛頭主要是沖著中國(guó)畫中的寫意畫去的。不論康有為、魯迅還是徐悲鴻們，批評(píng)的都是寫意畫，尤其是大寫意畫。而對(duì)工筆畫不僅沒批評(píng)，評(píng)價(jià)還很高，尤其對(duì)以宋畫為代表的中國(guó)院體工筆畫系統(tǒng)反倒有極好印象。不僅當(dāng)時(shí)的中國(guó)知識(shí)精英是如此看，國(guó)外的學(xué)者也這樣看。正因?yàn)閷懸猱嬆壳暗木骄?，所以倡?dǎo)寫意畫，尤其是大寫意畫的呼聲不絕于耳。尤其是一些強(qiáng)勢(shì)人物對(duì)寫意畫尤其是大寫意畫的倡導(dǎo)，更使這個(gè)問題成為當(dāng)代中國(guó)畫壇的一個(gè)焦點(diǎn)現(xiàn)象。寫意畫的窘境其實(shí)是與對(duì)寫意畫的認(rèn)識(shí)直接相關(guān)的。如寫意畫就是“寫”，而“寫”就是“以書入畫”，“以書入畫”就是以書法線條入畫，尤其是以行草書入畫。不僅當(dāng)以如此線條入畫，還當(dāng)以水墨為之。這樣，大寫意畫語(yǔ)言的套路就定型了：急速的行草書法中鋒式線條加水墨入畫，這是寫意畫的筆墨套路。寫意尤其是大寫意當(dāng)然還不能畫得太實(shí)，必須簡(jiǎn)。豈不聞“論畫以形似，見與兒童鄰”么？八大山人已是榜樣之榜樣，你還敢畫實(shí)畫繁么？于是簡(jiǎn)筆造型是又一套路，一些大寫意畫家畫得兒童畫一般，技巧全無。寫意畫還有題材套路，其中又以傳統(tǒng)文人畫之“四君子”梅蘭竹菊為千年不易之“母題”。千年以來，成千上萬的畫家迷戀簡(jiǎn)筆造型，畫同樣已成套路的相似性的題材相同的母題，怎么可能不相似不雷同！就算是龍蝦珍貴，天天吃頓頓吃也會(huì)吃倒味！今天的水墨大寫意就好像是我們國(guó)畫界的“龍蝦”！畫界吃膩了“龍蝦”時(shí)，當(dāng)代工筆畫橫空出世：你用急速的行草用筆，我用嚴(yán)正的楷書用筆；你兒童似的簡(jiǎn)筆造型，我則嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懮鷮憣?shí)；你天天畫千年不變的傳統(tǒng)母題，我畫天天看到的豐富無比的現(xiàn)實(shí)生活；你用單純至極的水墨，我用千變?nèi)f化的色彩；你總是老氣橫秋的古典意趣，我幅幅生氣勃勃的現(xiàn)代情感……倡導(dǎo)寫意畫的人總把寫意或大寫意當(dāng)成中國(guó)畫的本質(zhì)，所以他們的倡導(dǎo)總是義正詞嚴(yán)。對(duì)中國(guó)繪畫來說，通過主觀表達(dá)的需要主觀化地改造對(duì)象以應(yīng)表達(dá)的“意象”才是中國(guó)繪畫體系的核心。這樣，宮廷表達(dá)的富貴意象成為院體畫工筆畫，宗教表達(dá)的神圣意象成為宗教畫，民間表達(dá)的吉祥意象成為民間畫，文人表達(dá)的超然意象成為文人畫……各路數(shù)的傳統(tǒng)繪畫中還可再分一些繪畫類型，如此看來，把大寫意標(biāo)榜為中國(guó)繪畫的核心繪畫，把大寫意精神標(biāo)榜為中國(guó)繪畫核心精神，既不合情理，亦不合史實(shí)?！皩懸狻敝爸袊?guó)就沒有藝術(shù)精神？寫意困境如此，水墨大寫意就沒有出路了？當(dāng)然不是。當(dāng)代畫壇仍有不少突破常格以寫意或大寫意名世的優(yōu)秀畫家。既然上述關(guān)于寫意的套路成了障礙，但寫意的內(nèi)涵，那種狂放、那種力量、那種無所拘束一往無前的精神氣勢(shì)不可以發(fā)揚(yáng)光大嗎？筆者在賈浩義的畫冊(cè)中還能看到他早年用過、今天還在流行甚至倡導(dǎo)的水墨大寫意人物畫，形很準(zhǔn)，筆墨也很好，但如果沒有對(duì)中國(guó)意象本質(zhì)的哲理探索、對(duì)寫意內(nèi)在精神的深入把握、對(duì)寫意語(yǔ)言的自由轉(zhuǎn)換，一如今天畫壇絕大多數(shù)寫意畫家那樣，能有今天風(fēng)格獨(dú)特而備受稱贊的老甲嗎？（選自2017年1月9日《中國(guó)文化報(bào)》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）A.很多年以來，包括徐悲鴻在內(nèi)的大家對(duì)中國(guó)畫的批判，主要集中在寫意畫上，而對(duì)工筆畫卻持不僅不批評(píng)且贊賞有加的態(tài)度。B.“急速的行草書法中鋒式線條加水墨入畫”，這是寫意畫的筆墨套路，言下之意是寫意畫還是要畫得簡(jiǎn)一些。C.大部分畫家均存在一種觀點(diǎn)，寫意或大寫意應(yīng)當(dāng)成為中國(guó)畫的本質(zhì)，所以這部分畫家總是義正詞嚴(yán)地為之吶喊與歡呼。D.用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懮鷮憣?shí)，畫豐富無比的現(xiàn)實(shí)生活，采用千變?nèi)f化的色彩，體現(xiàn)生氣勃勃的現(xiàn)代情感，這是當(dāng)代工筆畫的一些特點(diǎn)。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A.相同的套路，相似的題材，那些重點(diǎn)畫“梅、蘭、竹、菊”的寫意畫和重點(diǎn)畫“龍蝦”的國(guó)畫，都陷入了繪畫的困境之中。B.“論畫以形似，見與兒童鄰”并非八大山人提出的觀點(diǎn)，意思是評(píng)論畫的好與不好，如果以形似為標(biāo)準(zhǔn)，這樣的見識(shí)跟小孩子差不多。C.作者列出“工筆畫”“宗教畫”“民間畫”“文人畫”等例子，表明作者并不認(rèn)同大寫意為中國(guó)繪畫的核心繪畫，大寫意精神為中國(guó)繪畫核心精神的觀點(diǎn)。D.作者認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)拓寬寫意畫的慣常套路，突破常格，不斷加強(qiáng)對(duì)寫意本質(zhì)的探索，3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.“寫意畫的窘境其實(shí)是與對(duì)寫意畫的認(rèn)識(shí)直接相關(guān)的”，這句話在文中起承上啟下的作用，表明如何看待這種窘境與我們對(duì)它的認(rèn)識(shí)有關(guān)聯(lián)。B.著名文學(xué)大師魯迅曾說過“兩點(diǎn)是眼，不知是長(zhǎng)是圓；一劃是鳥，不知是鷹是燕”的話，這話是針對(duì)寫意畫來說的，并且是在批評(píng)寫意畫。C.文中的老甲，即賈浩義，當(dāng)代著名大寫意水墨畫家，有著對(duì)寫意內(nèi)在精神的深入把握，風(fēng)格獨(dú)特而備受稱贊，有別于一般的寫意畫家。D.一些強(qiáng)勢(shì)人物對(duì)大寫意畫的大力倡導(dǎo)，致使這一問題成為當(dāng)今中國(guó)畫壇的一個(gè)焦點(diǎn)，客觀上也就造成了目前寫意畫的窘境。參考答案：1.C

2.A

3.D論述類文本閱讀考核的點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思等。考核概念的題目的命題點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延；篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核，歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思集中在對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴等，本題以古代畫論為材料考核上述三個(gè)方面的內(nèi)容。1.選項(xiàng)A對(duì)應(yīng)文章第一段中的“不論康有為、魯迅還是徐悲鴻們，批評(píng)的都是寫意畫，尤其是大寫意畫。而對(duì)工筆畫不僅沒批評(píng)，評(píng)價(jià)還很高”；選項(xiàng)B對(duì)應(yīng)文章第四段中的“急速的行草書法中鋒式線條加水墨入畫，這是寫意畫的筆墨套路。寫意尤其是大寫意當(dāng)然還不能畫得太實(shí)，必須簡(jiǎn)”；選項(xiàng)D對(duì)應(yīng)文章的第五段中的“我用嚴(yán)正的楷書用筆”“我幅幅生氣勃勃的現(xiàn)代情感”“我畫天天看到的豐富無比的現(xiàn)實(shí)生活”“我用千變?nèi)f化的色彩”“我則嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懮鷮憣?shí)”等信息，均沒有錯(cuò)誤。選項(xiàng)C項(xiàng)，“均存在一種觀點(diǎn)”的并非“大部分畫家”，而是“倡導(dǎo)寫意畫的人”選項(xiàng)混淆范圍。2.選項(xiàng)B對(duì)應(yīng)文章第四段中的“豈不聞‘論畫以形似，見與兒童鄰’么？八大山人已是榜樣之榜樣，你還敢畫實(shí)畫繁么？于是簡(jiǎn)筆造型是又一套路，一些大寫意畫家畫得兒童畫一般，技巧全無”。選項(xiàng)C對(duì)應(yīng)文章第五段中的“宮廷表達(dá)的富貴意象成為院體畫工筆畫，宗教表達(dá)的神圣意象成為宗教畫，民間表達(dá)的吉祥意象成為民間畫，文人表達(dá)的超然意象成為文人畫……各路數(shù)的傳統(tǒng)繪畫中還可再分一些繪畫類型，如此看來，把大寫意標(biāo)榜為中國(guó)繪畫的核心繪畫，把大寫意精神標(biāo)榜為中國(guó)繪畫核心精神，既不合情理，亦不合史實(shí)”，選項(xiàng)D是對(duì)文章最后一段內(nèi)容的概括。三個(gè)選項(xiàng)均為正確選項(xiàng)。A項(xiàng)，“國(guó)畫”“陷入了繪畫的困境之中”在文中沒有依據(jù)，無中生有。3.選項(xiàng)A分析句子和含義和作用，沒有錯(cuò)誤；選項(xiàng)B結(jié)合文中的句子“不論康有為、魯迅還是徐悲鴻們，批評(píng)的都是寫意畫，尤其是大寫意畫”可知魯迅批評(píng)寫意畫，而選項(xiàng)中的“兩點(diǎn)是眼，不知是長(zhǎng)是圓；一劃是鳥，不知是鷹是燕”正是寫意畫的特征，由此斷定該項(xiàng)正確；選項(xiàng)C根據(jù)文中最后一段中的“筆者在賈浩義的畫冊(cè)中”“對(duì)中國(guó)意象本質(zhì)的哲理探索、對(duì)寫意內(nèi)在精神的深入把握”“風(fēng)格獨(dú)特而備受稱贊”等信息可知正確。D項(xiàng)，原文內(nèi)容應(yīng)該是先有寫意畫的窘境，于是一些強(qiáng)勢(shì)人物來倡導(dǎo)，致使其成為一個(gè)焦點(diǎn)。選項(xiàng)因果倒置。2.閱讀下面的文字，完成7—9題。琥珀色的篝火（節(jié)選）烏熱爾圖尼庫(kù)坐起來，瞅瞅他們，沒說什么。不論哪一個(gè)鄂溫克人在林子里遇見這種事兒，都會(huì)象他這樣干的。他的眼神在這些陌生人臉上慢慢地滑過。他心里覺得很順暢。這是從大城市來的人呀！他們見過多少世面！現(xiàn)在，他們用這么恭敬的眼光望著他——一個(gè)鄂溫克獵人。他發(fā)現(xiàn)自己被人推到一個(gè)尊貴的位置，這是難得的心靈里的位置。“您餓了吧？”戴眼鏡的老漢問?！罢鎸?duì)不起！您帶的餅和熟肉讓我們吃光了。”“我去打獵，肯定能打到獵物?！彼孕诺乜钙皤C槍，晃著雙肩，朝林子里走去。這次出獵很順利。走出不遠(yuǎn)，在樺樹林里他發(fā)現(xiàn)狍子的蹄印。他放慢腳步瞧見那只狍子，它正在低頭吃草。槍響了，狍子栽倒在那里。他抽出獵刀，剖開它的胸膛，掏空內(nèi)臟。他把熱乎乎的狍肝切成塊，用手抓著吃起來。他餓極了，吃得很香。他把獵物扛了回來。三個(gè)餓的發(fā)慌的迷路人，瞪大了眼睛焦急地等待著他。他割了塊狍子肉，綁在背夾子里，站起身。“您——?jiǎng)e走！我們還會(huì)迷路的。”這是那個(gè)中年人的聲音。他的心猛地被什么東西緊緊地拉住了。他轉(zhuǎn)過身來，盯著年輕人的臉。這兩只眼睛濕漉漉的，眼神是真切的，誠(chéng)實(shí)的。他瞧瞧戴眼鏡的老漢。老漢臉上每個(gè)微小的表情，都在表達(dá)一個(gè)希望。這個(gè)希望他理解了。尼庫(kù)終于放棄走的念頭。他摘下背夾子，獵槍。動(dòng)作緩慢、凝重。尼庫(kù)回到火堆旁，默默不語(yǔ)。他想起過去一些讓他不愉快的事兒，有一次，他扛著獵槍，穿著漬滿血污的獵裝，走在熱鬧的大街上，不少人用那樣一種眼光盯著他，有的直躲，那種眼光他記得清清楚楚，好象他們?cè)诳匆黄ヱR，一頭牛。他還想起，他走進(jìn)招待所時(shí)，那個(gè)女服務(wù)員的神態(tài)，他記下了她扭歪了的小鼻子，捂得很嚴(yán)的、難看的大嘴。他還想起什么……他想哭，找個(gè)沒人的地方，放聲哭一場(chǎng)；他又想笑，扯開自己的喉嚨大笑一通。他沒有哭，也沒有笑，仰起頭，望著遙遠(yuǎn)的藍(lán)天。他心情變得明朗，變得痛快，變得舒服了。“我們——做飯——我會(huì)烤肉——不會(huì)炒肉。”他笑了。臉上留著幾道污痕，笑起來反而很動(dòng)人，很有神采?！拔覀冞B個(gè)鍋都沒有?！薄拔視?huì)——我都會(huì)?！彼茏孕拧Ｋ麖陌讟辶謩儊泶髲埖臉鍢淦?，折成盆形，用細(xì)軟的松樹根再把它縫得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。他把從河邊捧來一堆卵石扔在火堆中，在盆形的樺皮鍋里放上水，添了肉，又撒點(diǎn)鹽，再用木棍把扔在火堆里的卵石，一塊塊夾出來，放在樺皮鍋里。頓時(shí)，冰冷的水翻起白色的氣泡，水開得翻花，滾燙的卵石炸裂了，樺皮鍋里的肉變了顏色。他把切成片的生肉串在木叉上，抹了鹽面，豎插在火堆旁，讓年輕人照看。尼庫(kù)興致很高，他把祖輩傳授的古老的生活經(jīng)驗(yàn)表演出來了，就憑一把獵刀，一雙手。肉熟了，四周飄著香味。這些肚子變得又空又癟的人，圍著火堆，手拿把抓，大口大口地吃起來。時(shí)間過得真快。尼庫(kù)抿著嘴角，不說，也不笑，可心里痛快極了，不知是什么東西使他忘記憂愁，把他的心同陌生人連在一起，竟變得難離難舍。該動(dòng)身了，他想。有什么響聲？就在前面的林子里，聲音微弱，可又這么熟悉。他的心狠狠的被揪了一下。他騰地跳起來，拎起背夾子、獵槍、砍刀，直朝林子里跑去。他一頭沖進(jìn)樺樹林。被樹枝劃傷臉蛋，外衣被撕破的秋卡，可憐巴巴地站在他的面前。“你來干什么？”他吼起來。“爸爸……”“你媽媽怎么樣？”“爸爸，橋斷了，大水沖的。公路上一個(gè)汽車也沒有。”“你還小嗎？不會(huì)想辦法？笨東西！找木頭，扎木排，坐木排過河！”“爸爸，我連一把斧頭也沒有?！薄皠e說了，別說了。你媽媽怎么樣？”“……”“你啞巴了嗎？”“媽說，等你回去，見你一面……才……”“別說死，別說死。鬼東西！我問你：他還好嗎？”“鬼東西，我背你。走吧，我們快點(diǎn)，快一點(diǎn)。你真笨，笨透了?！蹦釒?kù)回頭望了望，他知道那些迷路人很快就會(huì)找到自己的帳篷。灰蒙蒙的密林象黑綠色的海，淹沒了父子的身影?！按笫濉睆乃麄儽澈髠鱽砗奥?。是那這三個(gè)人的呼喚。大概是在林子里的緣故，他們的聲音變了，變得清脆，象孩子充滿渴望的，純真的童聲。森林沉默了……7．下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（

）（

）A．小說節(jié)選部分?jǐn)⑹隽四釒?kù)為救助迷路的三個(gè)城里人，而忘記將自己的妻子送進(jìn)醫(yī)院導(dǎo)致妻子無人照護(hù)而死的故事。B．獵人尼庫(kù)在救助三個(gè)城里人后，多次想離開，小說中反復(fù)提到的“不能再耽誤了”“該動(dòng)身了”等句子可體現(xiàn)出來。C．小說節(jié)選部分在刻畫尼庫(kù)這個(gè)形象時(shí)，運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，其中正面描寫主要有肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、對(duì)比等。D．尼庫(kù)的各種表現(xiàn)贏得了三個(gè)城里人的尊重，這種尊重讓尼庫(kù)有一種源自心靈的幸福感，而這是尼庫(kù)在以前的經(jīng)歷中不曾有的。E．秋卡本來在照顧媽媽，但爸爸很久都未回來，他只好獨(dú)自一人走進(jìn)樹林，卻沒想到父親見他就一頓臭罵，對(duì)自己毫無關(guān)愛。8．文中畫波浪線部分寫尼庫(kù)想起以前那些不愉快的事有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）9．小說在刻畫尼庫(kù)這個(gè)形象時(shí)，突出來他的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）參考答案：7．BD8．（1）照應(yīng)文章的開頭，交代“這是難得的心靈里的位置”的原因；（2）解釋出尼庫(kù)的矛盾心理，后面又搭救三個(gè)迷路的人，更加突出主人公人格的偉大。9．（1）技藝高超，具有較高的打獵水平，有較強(qiáng)的野外生存能力；（2）關(guān)愛他人，因?yàn)檎疹櫭月返娜说⒄`自己妻子上醫(yī)院；（3）心胸豁達(dá)，在城里得到不公正的待遇，城里人迷路，不但沒有報(bào)復(fù)，還幫助他們。【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【技巧點(diǎn)撥】文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。此題的選項(xiàng)ABDE考核內(nèi)容，選項(xiàng)C考核手法。其中ACE理解或分析出現(xiàn)偏差。8．試題分析：注意從文章的結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)和人物的塑造的角度進(jìn)行分析。

【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡(jiǎn)單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn)，還要注意一些手法，比如對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等，此題主要從人物塑造、主旨的表達(dá)和情節(jié)的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析?！究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。此題從“技藝高超”“心胸豁達(dá)”“關(guān)愛他人”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。3.閱讀下面作品，完成各題。武裝部長(zhǎng)大海白馬鎮(zhèn)武裝部長(zhǎng)白建國(guó)是在一個(gè)周末深夜十二點(diǎn)，被白寶寶所在部隊(duì)營(yíng)長(zhǎng)的電話吵醒的。營(yíng)長(zhǎng)焦急地告訴白建國(guó)：“出大事了，你們鎮(zhèn)那個(gè)白寶寶想逃跑！”營(yíng)長(zhǎng)說：“這個(gè)白寶寶在新兵訓(xùn)練期間就流露出后悔的意思，下連隊(duì)三個(gè)月多次裝病不參加訓(xùn)練，今天更離譜，外出請(qǐng)假到下午六點(diǎn)，結(jié)果八點(diǎn)還沒歸隊(duì)，我們趕緊分頭去找，在火車站逮住這小子。發(fā)現(xiàn)他回家的票都買好了!”白建國(guó)急了，拍著床板叫：“我立即過來處理！”白建國(guó)說完，打電話向鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，連夜搭乘一趟特快列車去了部隊(duì)。去年冬季入伍的白寶寶是白馬鎮(zhèn)唯一在讀本科生新兵，其他都是高中畢業(yè)生及少量在讀?？粕０讓殞毷羌抑歇?dú)子，名副其實(shí)的寶貝蛋兒。父母忙于生意無暇照顧，爺爺奶奶對(duì)他嬌生慣養(yǎng)，白寶寶成了啥也不會(huì)干的寵物寶寶。父母干著急，一直希望兒子能去部隊(duì)鍛煉一下。政審時(shí)，白建國(guó)問白寶寶為何當(dāng)兵。白寶寶倒也爽快，說父母給報(bào)的名。這期間，部隊(duì)正需要高素質(zhì)的兵源，縣里征兵部門綜合考慮，批準(zhǔn)白寶寶入伍。白建國(guó)在次日中午風(fēng)塵仆仆地趕到部隊(duì)，臉都沒洗就去見團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)。團(tuán)長(zhǎng)揚(yáng)著手中的報(bào)告說：“我們正準(zhǔn)備上報(bào)呢!”白建國(guó)按住團(tuán)長(zhǎng)的手：“咱們受處理是小事，這個(gè)戰(zhàn)士的一生也許就毀掉了?！闭磫枺骸澳前撞块L(zhǎng)的建議是？”白建國(guó)說：“白寶寶可能只是想家，我想帶他回老家一個(gè)星期?！眻F(tuán)長(zhǎng)很嚴(yán)肅：“現(xiàn)在是兩年義務(wù)兵制，原則上不能休假?！卑捉▏?guó)拍著胸脯：“七天后保證把人帶回，而起讓他安心服役！”團(tuán)長(zhǎng)想了想，說：“那就特殊情況特殊處理吧!”白建國(guó)帶看白寶寶上火車時(shí)，說：“還好今天是我來接你，否則將是軍事法庭等著你！”白寶寶眼淚汪汪：“部隊(duì)好累……我又想家?！卑捉▏?guó)嚴(yán)厲地打斷他：“我在這里生活過幾年，那時(shí)條件更艱苦，還沒有周末休息!”回到白馬鎮(zhèn)后，白建國(guó)在鎮(zhèn)消防中隊(duì)要了間上下鋪宿舍，和白寶寶同吃同住，作息時(shí)間和著裝如同部隊(duì)，隨后數(shù)天，白馬河堤上出現(xiàn)一道與眾不同的風(fēng)景。凌晨6點(diǎn)30分和下午4點(diǎn)30分兩個(gè)穿軍裝的男人在跑步，大的是白建國(guó)，小的是白寶寶。白寶寶的爺爺奶奶、爸爸媽媽擠出時(shí)間，每天來到河邊欣賞孩子出操。尤其是奶奶，發(fā)動(dòng)村里十幾個(gè)老人來看孫子。媽媽也一樣，逢人就說：“那是我兒子，一身軍裝多帥氣?！边@期間，一些早起的村里人也來到白馬河邊跟著跑步。白建國(guó)壓低聲音對(duì)白寶寶說：“注意影響，把軍人的氣概拿出來，全村人都在盯著你呢!”白寶寶心頭一熱，每當(dāng)鄉(xiāng)親們看過來時(shí)，仿佛有股力量在他心中燃燒，口號(hào)響亮，渾身是勁。白寶寶返隊(duì)前夕，白馬鎮(zhèn)風(fēng)雨大作，河水奔騰，6點(diǎn)20分的起床鈴聲響起，白建國(guó)問：“要不今天別出操了？”白寶寶說：“不行，奶奶和媽媽看不到我會(huì)失望的。”他三下五除二地穿上衣服，沖進(jìn)了雨幕。白建國(guó)跟著沖了出去，果真在白馬河岸邊看到了白寶寶家人的身影。他們撐傘而立，高呼加油，為奔跑的孩子吶喊助威。白寶寶在回跑第二趟經(jīng)過家人身邊時(shí)摔了一跤。爺爺奶奶剛要去扶，被白建國(guó)喝住。只見白寶寶很快爬起，一甩滿身泥水，拔腿繼續(xù)奔跑。白寶寶爸爸握住老婆的手熱淚盈眶：“兒子是真正的男子漢!”白建國(guó)本想親自送白寶寶返隊(duì)交差，但被白寶寶謝絕：“請(qǐng)部長(zhǎng)放心，我會(huì)安心服役!”白建國(guó)點(diǎn)點(diǎn)頭：“如果不相信你，這次也不會(huì)帶你回來?！卑讓殞毰R上車時(shí)，兩腿并攏，雙膝夾緊，“啪”地敬了個(gè)軍禮!白建國(guó)也挺身立正，回了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮！四目相對(duì)，一老一少兩個(gè)兵哥眼里淚花閃爍。（有刪改）14.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.白建國(guó)連夜乘特快列車去部隊(duì)，并且沒洗臉就去見團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)，這些細(xì)節(jié)描寫充分渲染出白寶寶逃跑的嚴(yán)重性。B.奶奶發(fā)動(dòng)村里的老人看白寶寶出操，媽媽逢人就夸穿軍裝的兒子，家人和鄉(xiāng)親們的注視讓白寶寶有了一種自豪感，有了軍人氣概。C.白建國(guó)保證七天后把白寶寶帶回并能讓他安心服役，這為下文設(shè)置了懸念，并與結(jié)尾白寶寶返隊(duì)相照應(yīng)。D.“特殊情況特殊處理”既反映了白建國(guó)的人情味，也彰顯了新時(shí)代軍隊(duì)的人文關(guān)懷，這也是小說的一個(gè)主題。15.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析白寶寶在小說中的作用，16.請(qǐng)結(jié)合作品分析小說結(jié)尾的妙處。參考答案：14.D

15.①襯托武裝部長(zhǎng)白建國(guó)對(duì)新兵的關(guān)愛以及教導(dǎo)有方，白寶寶從一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的逃兵轉(zhuǎn)變?yōu)榧胰撕袜l(xiāng)親眼中的男子漢并返回部隊(duì)的經(jīng)歷，正說明白建國(guó)的功勞。②引出主要人物推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。白寶寶逃跑引出了白建國(guó)后面對(duì)其的一系列“改造行動(dòng)”，③暗示主旨，通過白寶寶的轉(zhuǎn)變贊美了武裝部長(zhǎng)白建國(guó)善于教育青年人、為國(guó)家國(guó)防事業(yè)做貢獻(xiàn)的特點(diǎn)，也顯示出對(duì)新時(shí)代青年的期許。

16.①突出人物形象。結(jié)尾用閃爍的淚花，凸顯了白寶寶的成長(zhǎng)和其對(duì)軍人身份的認(rèn)同感，強(qiáng)化了白建國(guó)負(fù)責(zé)任、包容、教導(dǎo)有方的形象。②使小說首尾圓合，這一結(jié)尾對(duì)應(yīng)開頭，說明由白寶寶引起的麻煩已得到解決，使整個(gè)故事完整圓滿。③凸顯了主題。結(jié)尾既寫了文中人物的感動(dòng)，也讓讀者感動(dòng)，讓讀者感受到軍隊(duì)熔爐對(duì)人精神的顯著的塑造作用。14題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。D項(xiàng)，“反映了白建國(guó)的人情味”錯(cuò)誤。結(jié)合“團(tuán)長(zhǎng)想了想，說：‘那就特殊情況特殊處理吧!’”分析，應(yīng)該是反映了團(tuán)長(zhǎng)的人情味。故選D。點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語(yǔ)言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案?！?5題詳解】試題分析：本題主要考查分析人物作用的能力。解答此類試題，小說中次要人物的作用，主要可從以下幾個(gè)方面思考：從側(cè)面襯托(反襯)出主要人物的性格(形象)；引出主要人物，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；貫穿全文，作為線索；暗示(揭示)小說的主旨；次要人物如果是“我”，能增強(qiáng)故事情節(jié)的真實(shí)感。白寶寶在小說中的作用，小說標(biāo)題是“武裝部長(zhǎng)”，說明小說的主要人物是武裝部長(zhǎng)白建國(guó)，而白寶寶是次要人物，問次要人物有什么作用，首先就要考慮其對(duì)塑造主要人物有什么作用，梳理小說內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)寫白寶寶的轉(zhuǎn)變是為了襯托白建國(guó)；白寶寶當(dāng)新兵逃跑是整個(gè)故事情節(jié)的開端，有引出下文、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用；結(jié)合“白建國(guó)本想親自送白寶寶返隊(duì)交差，但被白寶寶謝絕……敬了個(gè)軍禮!白建國(guó)也挺身立正，回了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮”分析，白寶寶的轉(zhuǎn)變過程是故事的主體，通過白寶寶的轉(zhuǎn)變贊美了武裝部長(zhǎng)白建國(guó)善于教育青年人、為國(guó)家國(guó)防事業(yè)做貢獻(xiàn)的特點(diǎn)，也寫出對(duì)新時(shí)代青年的期許。彰顯了小說主旨?！?6題詳解】試題分析：本題主要考查賞析文本結(jié)尾的能力。解答此類試題，小說結(jié)尾常見的作用：突生波瀾，震撼人心；照應(yīng)前文，不突兀。留下空白給讀者想象空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應(yīng)美好愿望。題目問“請(qǐng)結(jié)合作品分析小說結(jié)尾的妙處”，實(shí)際上是要求回答結(jié)尾的作用，這就需要從小說的人物、情節(jié)、主題等角度來思考。在人物塑造上，結(jié)尾眼淚的細(xì)節(jié)描寫是人物情緒的直接表達(dá)，顯然對(duì)人物形象起到了突出作用；在情節(jié)發(fā)展上，這樣的結(jié)尾順理成章，使文章開頭的問題有了圓滿的解決；在主題方面，這樣的結(jié)尾，使新、老兵哥的形象都很感人，使小說的主題和內(nèi)涵得以彰顯，讓讀者感受到軍隊(duì)熔爐對(duì)人精神的顯著的塑造作用。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成5～8題巢谷傳蘇轍③予之在朝，谷浮沉里中未嘗一見。紹圣初，予以罪謫居筠州，自筠徙雷，自雷徙循。予兄子瞻亦自惠再徙昌化，士大夫皆諱與予兄弟游，平生親友無復(fù)相聞?wù)摺９泉?dú)慨然自眉山誦言，欲徒步訪吾兄弟。聞?wù)呓孕ζ淇?。元符二年春正月，自梅州遺予書曰：“我萬里步行見公，不自意全，今至梅矣，不旬日必見，死無恨矣?！庇梵@喜曰：“此非今世人，古之人也。”既見，握手相泣，已而道平生，逾月不厭。時(shí)谷年七十有三矣，瘦瘠多病，非復(fù)昔日元修也。將復(fù)見子瞻于海南，予憫其老且病，止之曰：“君意則善，然自此至儋數(shù)千里，復(fù)當(dāng)渡海，非老人事也?！惫仍唬骸拔易砸曃醇此酪?，公無止我?！绷糁豢?，閱其橐中無數(shù)千錢，予方乏困，亦強(qiáng)資遣之。船行至新會(huì)，有蠻隸竊其橐裝以逃，獲于新州，谷從之至新，遂病死。予聞，哭之失聲，恨其不用吾言，然亦奇其不用吾言而行其志也。④予方雜居南夷，與之起居出入，蓋將終焉，雖知其賢，尚何以發(fā)之？聞谷有子蒙在涇原軍中，故為作傳，異日以授之。

5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．畜弓箭，習(xí)騎射

畜：積儲(chǔ)，準(zhǔn)備B．所至友其秀杰

友：與……交朋友C．存寶不習(xí)蠻事

習(xí)：熟悉D．谷獨(dú)慨然自眉山誦言

誦：誦讀6．下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（3分）A．騎射擊刺為四方冠

如今人方為刀俎，我為魚肉B．士大夫皆諱與予兄弟游

備他盜之出入與非常也C．予憫其老且病

其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉D．異日以授之

（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死7．下列各句對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．據(jù)首段交待，雖然巢谷出身寒微“農(nóng)家”，但作者卻為之作傳，從而設(shè)下疑問，自然引出下文對(duì)“其賢”的介紹，并增強(qiáng)了文章的可讀性。

B．在第②段，作者敘述巢谷與存寶的“金石之交”，并以“予以鄉(xiāng)閭，故幼而識(shí)之，知其志節(jié)”來證明其所敘的真實(shí)性，很好地表現(xiàn)了巢谷重義的品德。

C．在第③段，作者運(yùn)用對(duì)比手法，如對(duì)“予兄弟”，巢谷前后不同態(tài)度的對(duì)比及與其他人態(tài)度的對(duì)比，表現(xiàn)了巢谷不趨炎附勢(shì)、重義篤志的氣節(jié)。D．作者通過選取“棄文學(xué)武”“金石之交”“萬里步行”三則典型事例，抒發(fā)自己對(duì)巢谷崇敬之情的同時(shí)，也流露出對(duì)他“棄文學(xué)武”“而不中第”的委婉批評(píng)。8．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)（1）故幼而識(shí)之，知其志節(jié)，緩急可托者也。（4分）

▲

（2）有蠻隸竊其橐裝以逃，獲于新州。（3分）

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（3）雖知其賢，尚何以發(fā)之？（3分）

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參考答案：5、D（3分）（誦，通“訟”，公開。根據(jù)后文“言”的內(nèi)容和“聞?wù)摺笨赏茢喑觥＃?、A（3分）（為：是。B．前者介詞，可譯為“跟、同”；后者連詞，可譯為“和”。C．前者連詞，表并列關(guān)系，可譯為“又”；后者連詞，表讓步關(guān)系，可譯為“尚且”。D．把，表示動(dòng)作處置的對(duì)象；和，跟，有時(shí)可譯為“率領(lǐng)”，表示動(dòng)作、行為的對(duì)象。）7、D（3分）（“也流露出對(duì)他‘棄文學(xué)武’‘而不中第’的委婉批評(píng)”錯(cuò)。）8、(1)故幼而識(shí)之，知其志節(jié)，緩急可托者也。（4分）譯文：所以在小時(shí)候就認(rèn)識(shí)他，了解他的志向氣節(jié)，是（一個(gè)）在緊急情況下可以托付的人。（計(jì)分點(diǎn)：“識(shí)”，“緩急”，“緩急可托者也”判斷句式，語(yǔ)意通順）

(2)有蠻隸竊其橐裝以逃，獲于新州。(3分)譯文：有南蠻奴仆偷了他的錢袋行裝逃跑，在新州被抓獲。（計(jì)分點(diǎn)：“橐裝”，“獲”，“獲于新州”的倒裝句式）

(3)雖知其賢，尚何以發(fā)之？(3分)譯文：雖然知道他的賢德，（但我）還能用什么方法來加以傳揚(yáng)呢？（計(jì)分點(diǎn)：“雖”，“何以”，“發(fā)”）

5.閱讀下面的文言文，完成11—14題。（17分）王禹偁，字元之，濟(jì)州鉅野人。世為農(nóng)家，九歲能文，畢士安見而器之。太平興國(guó)八年擢進(jìn)士，知長(zhǎng)洲縣。同年生羅處約時(shí)宰吳縣，日相與賦詠，人多傳誦。端拱二年，太宗親試貢士，召禹偁，賦詩(shī)立就。上悅曰：“此不逾月遍天下矣。”即拜左司諫、知制誥。未幾，判大理寺，廬州妖尼道安誣訟徐鉉，道安當(dāng)反坐①，有詔勿治。禹偁抗疏雪鉉，請(qǐng)論道安罪，坐貶商州團(tuán)練副使。四年，召拜左正言，上以其性剛直不容物，命宰相戒之。

至道元年，召入翰林為學(xué)士，知審官院。詔命有不便者，多所論奏。（太祖）孝章皇后崩，遷梓宮②于故燕國(guó)長(zhǎng)公主第，群臣不成服。禹偁與客言，后嘗母儀天下，當(dāng)遵用舊禮。坐謗訕，罷為工部郎中、知滁州。

初，禹偁嘗草《李繼遷制》，繼遷送馬五十匹為潤(rùn)筆，禹偁卻之。及出滁，閩人鄭褒徒步來謁，禹偁愛其儒雅，為買一馬。或言買馬虧價(jià)者，太宗曰：“彼能卻繼遷五十馬，顧肯虧一馬價(jià)哉？”移知揚(yáng)州。真宗即位，遷秩刑部，會(huì)詔求直言，禹偁上疏言五事，疏奏，召還，復(fù)知制誥。嘗作《三黜賦》以見志，其卒章云：“屈于身而不屈于道兮，雖百謫而何虧！”

后知黃州。咸平四年，州境二虎斗，其一死，食之殆半。群雞夜鳴，經(jīng)月不止；冬雷暴作。禹偁手疏，引《洪范傳》陳戒，且自劾。上遣內(nèi)侍乘驲③勞問，醮禳④之，詢?nèi)展伲疲骸笆赝琳弋?dāng)其咎?！鄙舷в韨牪?，是日命徙蘄州。禹偁上表謝，有“宣室鬼神之問，不望生還；茂陵封禪之書，止期身后”之語(yǔ)。上異之，果至郡未逾月而卒，年四十八。

禹偁詞學(xué)敏贍，遇事敢言，喜臧否人物，以直躬行道為己任。其為文著書，多涉規(guī)諷，以是頗為流俗所不容，故屢見擯斥。所與游必儒雅，后進(jìn)有詞藝者，極意稱揚(yáng)之。

（節(jié)選自《宋史?王禹偁傳》）【注】①反坐：對(duì)誣告者處以刑罰。

②梓宮：皇帝或皇后的棺材。

③驲（rì）：古代驛站用的馬車。④醮禳（jiàoráng）：祭祀鬼神以祈求消除災(zāi)禍。

11.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A．畢士安見而器之

器：器重B．召禹偁，賦詩(shī)立就

就：完成C．嘗作《三黜賦》以見志

見：表現(xiàn)，表明D．禹偁上表謝

謝：推辭13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A．王禹偁在文學(xué)上很有才華。他與羅處約互相賦詩(shī)唱和，詩(shī)文被很多人傳誦；皇帝召禹偁賦詩(shī)，也對(duì)他的詩(shī)大加贊美，認(rèn)為不出一個(gè)月此詩(shī)即可傳遍天下。B．王禹偁性格剛直。廬州妖尼道安誣告徐鉉，道安應(yīng)當(dāng)反坐治罪，但有詔令不對(duì)其治罪。王禹偁上疏直言，為徐鉉洗刷冤屈，請(qǐng)求判道安的罪，因此被貶。C．王禹偁遇事敢于發(fā)言。宋太祖的孝章皇后去世后，棺材被移放在燕國(guó)長(zhǎng)公主的府第里，大臣們也衣衫不整，穿著隨便。王禹偁對(duì)客人們發(fā)表了自己的看法。D．王禹偁勇于承擔(dān)責(zé)任。在出任黃州知州時(shí)，境內(nèi)有災(zāi)異之事，王禹偁親筆寫奏章，引用《洪范傳》來自警，并檢舉自己的過失。14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）或言買馬虧價(jià)者，太宗曰：“彼能卻繼遷五十馬，顧肯虧一馬價(jià)哉？”（4分）

（2）所與游必儒雅，后進(jìn)有詞藝者，極意稱揚(yáng)之。（4分）參考答案：

14.（1）有人說王禹偁買馬時(shí)少給了賣馬人錢，太宗說：“他能拒絕李繼遷送的五十匹馬，豈肯虧欠一匹馬的價(jià)錢呢？”

（2）跟他交游的必定是儒雅之人，對(duì)有文學(xué)才能的年輕晚輩，他總是極力稱贊褒揚(yáng)他們。試題分析：此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。

【參考譯文】王禹偁字元之，是濟(jì)州鉅野（今山東鉅野）人。世代務(wù)農(nóng)，九歲就能寫文章，畢士安見到后對(duì)他非常器重。（宋太宗）太平興國(guó)八年（983）考取進(jìn)士，任長(zhǎng)洲知縣。與他同榜考中進(jìn)士的羅處約當(dāng)時(shí)正做吳縣知縣，每天和他互相賦詩(shī)唱和，很多人傳誦他們的詩(shī)文。端拱二年，太宗皇帝親自對(duì)貢士進(jìn)行考試，召試王禹偁賦詩(shī)，他一揮而就，皇上高興地說：“這首詩(shī)不出一個(gè)月就可傳遍天下了?！彪S即任命他為左司諫、知制誥（掌管起草誥命的官員，為清要之職）。沒過多久，署理大理寺，廬州妖尼道安誣告徐鉉（南唐舊臣，因道安誣告被貶），道安應(yīng)當(dāng)反坐治罪，有詔令不對(duì)其治罪。王禹偁上疏直言，為徐鉉洗刷冤屈，請(qǐng)求判道安的罪，因此犯罪，被貶為商州團(tuán)練副使。淳化四年（993），被召回京城，任左正言（正言：官名。唐有左右拾遺，宋初改為左右正言，掌規(guī)諫），皇上因?yàn)橥跤韨犘郧閯傊保荒苋萑?，命宰相勸誡他。

（宋太宗）至道元年（995），被召入翰林院做翰林學(xué)士，主持審官院。對(duì)皇上詔令中不適當(dāng)?shù)牡胤?，他多有議論上奏。（宋太祖）孝章皇后去世，棺材被移放在已故（太祖同母妹）燕國(guó)長(zhǎng)公主的府第里，大臣們也不穿喪服。王禹偁對(duì)門客說：皇后曾是天下人母的儀范，應(yīng)該遵用舊禮（予以安葬服喪），因此被認(rèn)為有議論譏刺朝廷之罪，降職為工部郎中、滁州知州。

起初，王禹偁曾經(jīng)起草《李繼遷制》。李繼遷（黨項(xiàng)夏州政權(quán)統(tǒng)治者，夏國(guó)創(chuàng)建人）送他五十匹馬當(dāng)作酬勞，他推卻不受。等到出任滁州知州，閩人鄭褒徒步前來拜謁他。王禹偁喜歡他溫文爾雅的風(fēng)度，給他買了一匹馬。有人說王禹偁買馬時(shí)少給了賣馬人錢，太宗說：“他能拒絕李繼遷送的五十匹馬，豈肯虧欠一匹馬的價(jià)錢呢？”后調(diào)任揚(yáng)州知州。真宗即位后，遷升為刑部郎中。恰逢皇帝下詔征求正直之言，王禹偁上疏談?wù)摮⒌奈寮?。奏疏呈送之后，王禹偁被召回京城，又?dān)任知制誥。他曾寫了一篇《三黜賦》來表明白己的志向，其中最后一章寫道：“屈于身而不屈于道，雖百謫而何虧（身體上受到委屈，道義上卻不受委屈，即使被貶謫一百次，又有什么損失呢）!”

出任黃州知州。咸平四年，黃州境內(nèi)有兩只老虎爭(zhēng)斗，其中一只死了，被吃了將近一半；群雞夜晚鳴叫，過了一個(gè)月還不停止；冬季里突然響起了雷聲。王禹偁親筆寫下奏章，引用《尚書?洪范傳》陳述警戒，并且檢舉自己的過失。皇上派遣宦官乘坐驛站的專車前往慰問，并且舉行祭神消災(zāi)的祭祀儀式?；噬嫌志瓦@些災(zāi)異之事詢問掌管天象歷數(shù)的官員，該官員說：“治理當(dāng)?shù)氐墓賳T將承受這一災(zāi)禍。”皇上愛惜王禹偁的才能，當(dāng)天下令讓他調(diào)任蘄州知州。王禹偁上表謝恩，表文中有“宣室鬼神之問，不望生還；茂陵封禪之書，止期身后”的語(yǔ)句?；噬细械狡婀?，果然王禹偁到達(dá)蘄州后不到一個(gè)月就死了，享年四十八歲。

王禹偁作文章敏捷迅速，詞采富麗淵博，遇事敢于發(fā)言，喜歡品評(píng)人物，以直道立身、履行道義為己任。他作文著書，多涉及規(guī)勸諷諫，因此很不被流俗所容，所以屢次被貶斥。跟他交游的必定是儒雅之人，對(duì)有文學(xué)才能的年輕晚輩，他總是極力稱贊褒揚(yáng)他們。6.閱讀下面的文字，完成10—14題（19分）

相州晝錦①堂記

歐陽(yáng)修仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)，此人情之所榮，而今昔之所同也。蓋士方窮時(shí)，困厄閭里，庸人孺子，皆得易而侮之。若季予不禮于其嫂，買臣見棄于其妻。一旦高車駟馬，旗旄導(dǎo)前，而騎卒擁后，夾道之人，相與駢肩累跡，瞻望咨嗟；而所謂庸夫愚婦者，奔走駭汗，羞愧俯伏，以自悔罪于車塵馬足之間。此一介之士，得志于當(dāng)時(shí)，而意氣之盛，昔人比之衣錦之榮者也。惟大丞相魏國(guó)公則不然。公，相人也。世有令德，為時(shí)名卿。自公少時(shí)，已擢高科，登顯仕。海內(nèi)之士，聞下風(fēng)而望馀光者，蓋亦有年矣。所謂將相而富貴，皆公所宜素有。非如窮厄之人，僥幸得志于一時(shí)，出于庸夫愚婦之不意，以驚駭而夸耀之也。然則高牙大纛②，不足為公榮；桓圭袞裳③，不足為公貴。惟德被生民而功施社稷，勒之金石，播之聲詩(shī)，以耀后世，而垂無窮：此公之志，而士亦以此望于公也。豈止夸一時(shí)而榮一鄉(xiāng)哉?公在至和中，嘗以武康之節(jié)夕來治于相，乃作晝錦之堂于后圃。既又刻詩(shī)于石，以遺相人。其言以快恩仇、矜名譽(yù)為可薄。蓋不以昔人所夸者為榮，而以為戒。于此見公之視富貴為何如，而其志豈易量哉!故能出入將相，勤勞王家，而夷險(xiǎn)一節(jié)。至于臨大事，決大議，垂紳正笏，不動(dòng)聲色，而措天下于泰山之安，可謂社稷之臣矣。其豐功盛烈，所以銘彝鼎而被弦歌者，乃邦家之光，閭里之榮也。余雖不獲登公之堂，幸嘗竊誦公之詩(shī)，樂公之志有成，而喜為天下道也。于是乎書。[注]①晝錦：據(jù)《漢書》載，項(xiàng)羽曾經(jīng)說過一句話：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣錦夜行?！焙笠砸洛\還鄉(xiāng)為榮耀的事情。魏國(guó)公韓琦以武康軍節(jié)度使身份兼相州知州，改“夜”為“晝”命名廳堂。

②大纛：古代軍隊(duì)或儀仗隊(duì)的大旗。③桓圭：古代公爵所執(zhí)的禮器，用于朝聘、祭祀、喪葬等場(chǎng)合。袞裳：古代皇帝和三公所穿的禮服。10．對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．相與駢肩累跡

累：重疊B．勒之金石

勒：約束C．而措天下于泰山之安

措：安排D．所以銘彝鼎而被弦歌者

銘：銘刻11．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（

）A．惟德被生民而功施社稷

今畫者乃節(jié)節(jié)而為之B．買臣見棄于其妻

合于《桑林》之舞C．于此見公之視富貴為何如

世言晉王之將終也D．乃作晝錦之堂于后圃

至東城，乃有二十八騎12．下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文借魏國(guó)公韓琦回家鄉(xiāng)相州為官時(shí)興建“晝錦堂”以表明自己對(duì)富貴的態(tài)度一事，

旌揚(yáng)了韓琦的高風(fēng)亮節(jié)。B．本文主要敘述了韓琦年輕時(shí)即高中科舉，當(dāng)時(shí)很有聲望，后雖身居高位卻不以此自我

夸耀的事實(shí)。C．文章開頭寫季子和朱買臣的事例，是為了拿他們的無禮傲慢、驕矜自夸來反襯韓琦的

謙遜和不事張揚(yáng)。D．作者雖未登“晝錦堂”，卻為能誦讀到魏國(guó)公之詩(shī)而感到幸運(yùn)，并因欽敬韓琦的為人而

寫下此文。13．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(7分)（1）蓋士方窮時(shí)，困厄閭里，庸人孺子，皆得易而侮之。（3分）（2）其言以快恩仇、矜名譽(yù)為可薄。蓋不以昔人所夸者為榮，而以為戒。（4分）14．用“/”給下面劃線語(yǔ)段斷句（3分）

善用兵者使之無所顧有所恃無所顧則知死之不足惜有所恃則知不至于必?cái)?。尺箠?dāng)猛虎，奮呼而操擊；徒手遇晰蜴，變色而卻步，人之情也。參考答案：10.B（勒：雕刻、銘刻）11.C（取獨(dú)。A、并列，修飾；B、被，和；D、就，僅僅

）12.C（文章并未寫季子和朱買臣無禮傲慢、驕矜自夸，只是為了借他們衣錦還鄉(xiāng)乃人之常情，來襯托韓琦的品質(zhì)之高貴）13.（1）大凡讀書的人當(dāng)他還處在窮困的時(shí)候，在鄉(xiāng)里受困苦，一般的人和小孩都能夠輕視他，欺侮他。

（得分點(diǎn)“窮”“困厄”“易”）（2）詩(shī)篇說的是快意于感恩報(bào)仇，夸耀個(gè)人多譽(yù)，都是值得鄙薄的。他不以昔日人們所夸耀的為榮，反而作為自己的警戒。

（得分點(diǎn)“快”“矜”“薄”“以為戒”）14.善用兵者/使之無所顧//有所恃/無所顧/則知死之不足惜/有所恃/則知不至于必?cái)　?/p>

（“/”處錯(cuò)一處扣1分，“//”可斷可不斷）[參考譯文]

做官做到將相，富貴之后回故鄉(xiāng)，這在人情上認(rèn)為是很榮耀的事情，同時(shí)古往今來都是這樣看的。大凡讀書的人當(dāng)他還處在窮困的時(shí)候，在鄉(xiāng)里受困苦，一般的人和小孩都能夠輕視他，欺侮他。象蘇秦遭到他嫂子的無禮對(duì)待，朱買臣被他的妻子拋棄一樣。他們一旦坐著四匹馬拉的高大的車子，旌旗在前面開道，騎馬的侍從在后面跟隨，路上兩旁的人，互相肩膀挨著肩膀，腳印迭著腳印，一邊仰望一邊贊嘆；這時(shí)那些平庸的男子、愚蠢的婦人，卻東奔西跑，嚇得汗流浹背，羞恥慚愧，趴伏在地上，在大車揚(yáng)起的灰塵和馬蹄子中間，向新貴人悔過請(qǐng)罪。這就是一個(gè)普通士子，成功得志時(shí)，那意氣洋洋的表現(xiàn)，過去人們把它比作穿著錦繡回到故鄉(xiāng)那樣榮耀。ks5u

只有大丞相魏國(guó)公不是這樣。魏國(guó)公是相州人。祖輩起代代都有美好的德行，都是當(dāng)時(shí)有名的公卿。自從魏國(guó)公年輕時(shí)，就考取科舉高榜，登上顯要的位置。天下的讀書人，聽其傳布四方的德音，仰望其播及的風(fēng)采，已有多年了。所說的做將相，得富貴，都是魏國(guó)公早就應(yīng)有的。不像那窮困的人，一時(shí)僥幸得志，出乎庸男和愚婦的意料而使他們驚異，并向他們夸耀。既然這樣，那么儀仗大旗，不足以顯示魏國(guó)公的榮耀；三公的桓圭和禮服，不足以表現(xiàn)魏國(guó)公的顯赫。只有恩德遍及百姓，功勛立在國(guó)家，使這些事跡刻在鐘鼎碑石上，傳播在聲樂和文章里，光耀后世，永世不朽，這才是魏國(guó)公的心志。讀書人也是在這點(diǎn)上對(duì)魏國(guó)公寄與希望啊。哪里只是榮耀于一時(shí)，榮耀于一鄉(xiāng)呢？

魏國(guó)公在仁宗至和年間，曾經(jīng)以武康節(jié)度使身份，管理相州，就在后園修建了“晝錦堂”。后來又在石碑上刻詩(shī)，留給相州的人民。詩(shī)篇說的是快意于感恩報(bào)仇，夸耀個(gè)人名譽(yù)，都是值得鄙薄的。因?yàn)樗话亚叭怂湟臇|西算得榮耀，反而把它當(dāng)作自己的警戒。在這里，我們可以看出魏國(guó)公對(duì)富貴持怎樣的看法了。他的志向哪里能夠輕易估量啊？因此他能夠出為大將入為丞相，勤勞地為朝廷辦事，不論平順時(shí)還是險(xiǎn)難時(shí)都一樣。至于面對(duì)重大事件，決策重要議題，垂著衣帶，拿著手板，不動(dòng)聲色，把天下治理得像泰山一樣安穩(wěn)，真可以稱得上是關(guān)系國(guó)家安危的大臣了。他的豐功偉業(yè)，刻在鐘鼎上，譜在歌曲里，是國(guó)家的光榮，而不單是鄉(xiāng)里的榮耀啊。我雖然沒有機(jī)會(huì)登上魏國(guó)公的廳堂，卻慶幸曾誦讀他的詩(shī)篇；我因魏國(guó)公的志向能夠?qū)崿F(xiàn)而高興，很樂意講給天下人聽，于是就寫下這篇記。[斷句譯文]善于用兵的人，要使人無所顧忌，有所依靠。無所顧忌，就知道死不值重惋惜；有所依靠，就知道不至于必定失敗。手中有尺把長(zhǎng)的鞭子，遇著兇猛的老虎，便會(huì)振奮呼喊，拿起鞭子搏斗；空手遇著四腳蛇，也會(huì)變了臉色退步不前。這是人的常情啊。

略三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.調(diào)整下面畫線句子的語(yǔ)序，變成句式整齊的排比句。（5分）

創(chuàng)建和諧機(jī)關(guān)，需要我們每一個(gè)人多一分誠(chéng)信和胸懷，多一分理解和包容，多一分謙讓和公平；讓我們的偏執(zhí)和計(jì)較從心中溜走，少一分霸道和無聊的爭(zhēng)斗，摒除令人生厭的狹隘和猜忌。參考答案：多一分誠(chéng)信和胸懷，少一分猜忌和狹隘；多一份理解和包容，少一分偏執(zhí)和計(jì)較；多一分謙讓和公平，少一分爭(zhēng)斗和霸道。

略8.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15字。（5分）政府當(dāng)然是會(huì)犯錯(cuò)的，政府通常由精英組成，但政府的聰明程度并不總是精英智商的相加，①_______________________________。改革就是為了讓政府更聰明更有效率。中國(guó)這些年有成就也有問題，②________________________________________，這是全球包括大量西方精英的共識(shí)。也許這個(gè)國(guó)家的治理不完美，但對(duì)比同時(shí)期的其他國(guó)家，③______________________________________________________。參考答案：①相減的情況也是有的②但國(guó)家治理總體上比較成功③中國(guó)不是最好也是最好的之一試題分析：這是一道補(bǔ)寫式的擴(kuò)展語(yǔ)句類試題，此類試題一般可以根據(jù)上下文的語(yǔ)境和前后語(yǔ)句的句式，補(bǔ)寫出一句合適的話即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫題，解答關(guān)鍵在于把握語(yǔ)段陳述的核心話題，梳理句間邏輯關(guān)系，依據(jù)相關(guān)提示語(yǔ)與相關(guān)信息提示，選用恰當(dāng)?shù)木涫絹肀磉_(dá)?？键c(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。9.閱讀下面的文字，完成下列小題。有人說，短視頻是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的又一個(gè)風(fēng)口。其中固然不乏積極、健康、陽(yáng)光的作品，但也有很多浮夸的表演、出格的搞怪、偏激的嘲諷，有的還涉及色情、暴力、血腥。一些短視頻作者為了博取用戶的關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)，不惜

，以聲光電的方式對(duì)用戶進(jìn)行感官刺激，傳播及時(shí)行樂、違反秩序、離析傳統(tǒng)等非主流觀念，在“審丑”而不是“審美”的道路上越走越遠(yuǎn)。有人認(rèn)為，這樣的視頻，看一看、笑一笑就過去了，應(yīng)該無傷大雅。其實(shí)不然，（

），如果任由負(fù)能量蔓延，就會(huì)造成

、擾亂思想的嚴(yán)重后果。實(shí)際上，這些“非主流”短視頻帶來的負(fù)面影響正在日益增加。有人效仿“惡搞”視頻，將透明膠帶橫在門前絆倒他人，用整蠱小道具驚嚇孩子。類似事件

，使得逾越底線的娛樂陷入傷己傷人的境地。成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，建立更開放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮而言不會(huì)是“無感”的。而且短視頻主要目標(biāo)用戶正是“80后”“90后”，青年對(duì)之產(chǎn)生興趣，也在情理之中。然而，短視頻作品泥沙俱下，

，如果不加甄別、喪失警惕，就可能在一次“短暫的視覺沖擊中”，讓價(jià)值觀念與思維方式受到無形沖擊，甚至在跟風(fēng)模仿中迷失方向、誤入歧途。18.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.另辟蹊徑

聳人聽聞

數(shù)見不鮮

良莠不齊B.劍走偏鋒

混淆視聽

層出不窮

參差不齊C.另辟蹊徑

混淆視聽

數(shù)見不鮮

參差不齊D.劍走偏鋒

聳人聽聞

層出不窮

良莠不齊19.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.對(duì)消極內(nèi)容不經(jīng)意間的擴(kuò)散與點(diǎn)贊，必定帶來不良影響B(tài).對(duì)消極內(nèi)容不經(jīng)意間的擴(kuò)散與點(diǎn)贊，不知會(huì)帶來什么影響C.對(duì)消極內(nèi)容不經(jīng)意間的點(diǎn)贊與擴(kuò)散，難免帶來不良影響D.無意間對(duì)消極內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)贊與擴(kuò)散，帶來的影響可好可壞20.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，擁有更開放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不會(huì)是“無感”的。B.成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，建立更多元的心態(tài)、更開放的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不會(huì)是“無感”的。C.成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，擁有更開放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮而言不會(huì)是“無感”的。D.成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年，建立更開放的心態(tài)、更多元的思想，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)潮不會(huì)是“無感”的。參考答案：18.B

19.C

20.A【18題詳解】試題分析：題干是“依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”。本題考查的是正確使用成語(yǔ)的能力。答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語(yǔ)境。另辟蹊徑：另外開辟一條路；比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格和方法。劍走偏鋒：為出奇制勝，不采用正面攻防為主的常規(guī)劍法，而采取閃避游斗等非常規(guī)的劍法；比喻不按常規(guī)，常理來思維或行動(dòng)。根據(jù)后面的“傳播及時(shí)行樂、違反秩序、離析傳統(tǒng)等非主流觀念”，應(yīng)選“劍走偏鋒”。聳人聽聞：使人聽了非常震驚。混淆視聽：用假象或假言迷惑別人，使之很難辨別是非，以引起思想混亂。根據(jù)后面的“擾亂思想”，這里應(yīng)選“混淆視聽”。數(shù)見不鮮：經(jīng)?？匆姡⒉恍缕?。層出不窮：指接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。這個(gè)句子的主語(yǔ)是“事件”，所以應(yīng)