吉林省長春市弓棚中學(xué)2022年高二語文上學(xué)期期末試題含解析

吉林省長春市弓棚中學(xué)2022年高二語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1-3題。

中國大閘蟹入侵嚇壞德國青木毀壞漁網(wǎng)，傷害魚類，破壞堤壩……來自中國的大閘蟹如今在德國河流泛濫成災(zāi)，損失被爆高達8000萬歐元。不過，德國漁民最近找到一個“兩全其美”的辦法，把大閘蟹出售給華人餐館。據(jù)《柏林信使報》2日報道，幾只中國大閘蟹前幾天借著夏日的余暉，悄悄向柏林的德國聯(lián)邦國會大廈挺進。這引起了一些德國游客的“警覺”。他們報警后，這些外來“入侵者”被動物保護機構(gòu)“抓獲”。而據(jù)“德國之聲”1日報道，早上7時，漁民施羅德便駕駛著漁船去易北河捕魚。當(dāng)他將船停下和助手一起將捕魚籃拖上漁船時，捕上來的并不是他們想捕的鰻魚，而是數(shù)十只揮舞雙鉗的大閘蟹。據(jù)報道，這些來自中國的大閘蟹早在1900年就開始“移民”到歐洲。1912年，德國首次有官方報告說，發(fā)現(xiàn)了這種中國特有的大閘蟹。1933年，德國科學(xué)家調(diào)查后認(rèn)為，大閘蟹是通過商船的壓艙水從中國“移民”到歐洲的。自此，這種“什么都吃”的八腳猛士開始在歐陸江河橫行，甚至對本土物種構(gòu)成嚴(yán)重的生存威脅，從而成為德國地區(qū)唯一的淡水蟹種。每逢盛夏，生活在易北河等水域里的成熟大閘蟹開始展開“地毯式”遷徙，不遠千里地遠上北海，為翌年春天的傳宗接代做好準(zhǔn)備。這些每天能爬行12公里的“裝甲動物”還善挖洞穴，破壞水壩。它們還會毀壞捕魚工具，吃掉漁網(wǎng)里弱小的魚蝦。甚至，一些工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施也成為它們的破壞目標(biāo)。世界自然基金會的報告稱，僅在德國大閘蟹造成的損失已高達8000萬歐元。德國《焦點》周刊認(rèn)為，中國大閘蟹“入侵”德國河流，是“全球化的產(chǎn)物”。不過，德國慕尼黑大學(xué)生物學(xué)教授蓋斯特對此不以為然。他說，這是自然界發(fā)展中的一個正常過程，只不過這一現(xiàn)象現(xiàn)在過于常見。目前，很多船艙裝有空調(diào)，更為一些物種提供了生存的機會。如今在德國落戶的外來物種超過2000種。蓋斯特還為中國大閘蟹“辯護”說，一些小動物變得具有攻擊性，是因為人類不斷改變它們的生活條件。中國河道變直，堤壩和閘門阻礙了大閘蟹前往產(chǎn)卵區(qū)域的道路，工廠又嚴(yán)重污染河流，所以中國大閘蟹的數(shù)量不斷下降。而德國的易北河和哈維爾河水質(zhì)清潔，為大閘蟹提供了良好的生存條件。以前，德國漁民對付大閘蟹的繁衍，主要是把捕撈來的螃蟹用于制造肥皂或動物飼料，或者簡單地將它們大量殺死，但效果并不明顯。同時，他們反對用化學(xué)藥物殺死大閘蟹，因為這樣可能殺死鰻魚等魚類。后來，路德維希魯斯特一帶的漁民成為第一批開始“吃螃蟹”的人。他們定期向愛好美食的中國、越南家庭，以及亞洲超市、餐館出售大閘蟹，每公斤能賣到5—8歐元。如今，很多德國的漁業(yè)公司和漁民都開始做這門生意，多少還能緩解夏季蕭條的漁業(yè)行情。據(jù)稱，由于歐洲水域沒有其他品種的淡水蟹，當(dāng)?shù)厝艘膊皇秤眠@種外形奇怪的動物，中國大閘蟹在歐洲近百年繁殖過程中，保持了品種的純正。2003年起，還有中國商人開始將德國大閘蟹運回中國繁殖。（2012年9月《環(huán)球時報》）1．下列選項中關(guān)于大閘蟹入侵德國的危害及解決措施的敘述正確的一項是A．來自中國的大閘蟹使得德國的河流泛濫成災(zāi)，給德國帶來巨大的損失。B．大閘蟹能挖洞穴，所以經(jīng)常破壞水壩，還能毀壞捕魚工具吃掉魚網(wǎng)里的小魚蝦，所以這給德國漁業(yè)造成了巨額損失。C．為了解決大量繁衍的大閘蟹帶來的苦惱，有的德國漁民把捕撈來的大閘蟹用于制造肥皂或動物飼料。D．為了緩解夏季蕭條的漁業(yè)行情，如今很多德國漁業(yè)公司和漁民都開始吃蟹了，并將大閘蟹出售給中國、越南等市場。2．下列選項中的表述符合原文意思的一項是A．早在上個世紀(jì)初期，來自中國的大閘蟹就被人工移民到歐洲。B．成熟的大閘蟹每年盛夏都要遠上北海，進行地毯式遷徙，同時開始傳宗接代。C．德國動物保護組織反對德國使用化學(xué)藥物殺死大閘蟹，他們認(rèn)為這樣做會殺死鰻魚等魚類。D．正是由于中國大閘蟹在歐洲較好的生活環(huán)境中生存繁殖了近百年，保持了品種的純正，所以中國商人也開始從德國將大閘蟹運回中國繁殖。3．下列選項中對原文信息分析和判斷正確的一項A．“移民”到德國的中國大閘蟹成為在德國地區(qū)橫行江河、甚至嚴(yán)重威脅德國本土物種生存的淡水蟹種之一。B．德國的學(xué)者普遍認(rèn)為中國大閘蟹“入侵”德國，是自然界發(fā)展中的一個正常的過程，只不過這個現(xiàn)象現(xiàn)在過于常見。C．在中國大閘蟹“入侵”德國后，已有2000種外來物種在德國安家落戶。D．中國本土大閘蟹的數(shù)量在不斷下降，是因為在中國蟹的生活環(huán)境不斷惡化，所以德國水質(zhì)清潔的易北河和哈維爾河更適合落戶的大閘蟹生存。參考答案：1.C（A成災(zāi)的不是河流；B造成巨額損失不只是漁業(yè)的；D出售對象錯誤）2.D（A“人工移民”錯；B第二年春天傳宗接代；C主語對象錯）3.D（A不是“之一”，而是“唯一”；B不是“普遍認(rèn)為”；C無中生有）2.閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題（25分）兒子的旋律文/徐平兒子下班了，父親在緊張地數(shù)著兒子的腳步聲。果然兒子“啪的”開了門。父親默默地望著他。兒子沒有看父親，似乎點了點頭，往自己的臥室邊走邊脫外套。錄音機又響了，兒子！兩人面對面準(zhǔn)備吃飯。兒子在撬午餐肉。父親從兒子的臉上看不出什么異常。父親一字一句：“我被免職了，明天宣布?！眱鹤用偷負P起臉。父親沒有在這稍縱即逝的驚訝里看到別的什么。沒有憐憫沒有安慰也沒有懊惱。兒子手不停：“你也需要休息了?！备赣H感到胸悶氣短。他盯著兒子。兒子的手健美粗大，血管里青春在躍動。兒子一聲不吭。父親沒有說話也不再盯著兒子。他感到兒子匆匆擱筷，找衣服，又跨進衛(wèi)生間。馬上，水聲“嘩啦嘩啦”，跟著兒子的歌聲高高揚起，聲音溫存自信，旋律跳蕩。兒子！兒子！兒子！兒子，你在想什么？你大了不再崇拜父親，你越來越沉默，你不再抱怨父親呆板僵化，不再為各種政治問題與父親爭論不休，也不再說父親剛愎自用。兒子，你甚至看不起父親。可父親這樣了，你還是無動于衷嗎？這就是這一代的冷漠理智？你匆匆吃飯洗澡是因為那打字員在等你去看歌劇？可是兒子，我從來沒有像現(xiàn)在這樣需要你啊。我的官齡比你年齡還大一圈……電視在播相聲。父親茫然四顧時才發(fā)現(xiàn)兒子并未出門，而是坐在他身后看書。父親不由納悶：打字員前天就訂了票，還興沖沖問他是否同去。父親徹夜來回踏步，兒子也輾轉(zhuǎn)反側(cè)。父親老了，他的一切都老了。曾和父親這一輩很協(xié)調(diào)的背景已走向薄霧黃昏。這是變幻莫測的時代，不是僅僅需要熱血赤誠的歲月。早上兒子起得很早，父親晨練回來，兒子已準(zhǔn)備好早餐。收錄機照樣開著，而且旋律明亮歡躍。父子依然沉默著洗漱用餐。兒子幾次似乎要開口，父親沉下心微顫地期待著，兒子卻什么也沒有說。父親佝僂著進臥室更衣。兒子不知什么時候在身后捧著一套西裝。“穿這精神?！侨ラ_宣布會嗎？”兒子又拿過領(lǐng)帶走到父親跟前。父親遲疑著?！拔医o你打?！眱鹤涌粗赣H。溫柔的手像父親過世的妻子。父親心緊成一團?！靶袉?？”兒子側(cè)側(cè)身。父親和兒子一起看著穿衣鏡。沉默著，父親凝視兒子的眼睛，兒子也凝視著父親。兒子對著鏡子：“一夜之間你衰老許多，”兒子聲音低沉、溫柔，“可我一直為你感到驕傲，為你一輩子正直無私，一輩子對信仰的忠誠。你盡力了。”父親心潮翻涌。肩頭上兒子的手十分有力。他感到心中自信像空氣注入癟氣球一樣迅速飽滿地回歸。最后接送父親的小汽車在“嘀嘀”呼喚。父親走到門口又折回頭：“昨晚干嘛不去找她？”兒子沉默了一會，“分手了?！薄耙驗椤蚁屡_？”“大概……但這沒關(guān)系。”兒子！兒子！兒子！父親老淚縱橫。兒子把雙手搭在父親肩上，笑道：“結(jié)束，意味著新的開始，我很高興不再有你的耀眼的光環(huán)籠罩我的光彩——你說呢？”兒子！兒子！兒子！你可以把你的錄音機再開大點。（1）下列對小說內(nèi)容的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）A．第五段寫了兒子“稍縱即逝的驚訝”，寫兒子的驚訝，表明兒子沒想到父親會在此時告訴自己將被免職的事情。B．小說中寫兒子捧著一套西服給父親，并為父親打領(lǐng)帶，是因為兒子看到佝僂著進了臥室的父親，內(nèi)心為父親的衰老而傷心，希望彌補自己以前的不懂事。C．父親的免職讓兒子的女友提出了分手，給兒子帶來了強大的心理沖擊，也讓兒子從看不起父親逐漸理智成熟地認(rèn)識父親，從而尊敬父親。D．小說通過正面描寫和側(cè)面描寫，塑造了一個正直、勇敢、熱情、慈愛而又有些敏感的父親形象。E．“兒子的旋律”既指錄音機播放的旋律，還指兒子那高高揚起傳達出溫存自信的歌聲的旋律，也指兒子身上散發(fā)出來的面臨人生挫折而自信、樂觀、理智的蓬勃青春的旋律。（2）小說第一段有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

（3）小說中出現(xiàn)了三次“兒子！兒子！兒子！”有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

（4）小說的主人公是父親還是兒子，請結(jié)合文本進行探究。（8分）

參考答案：（1）答案：E給3分，A給2分，D給1分，其他兩項不給分。B項寫兒子給父親西服并給父親打領(lǐng)帶，是對將出席免職宣布會的父親的安慰、鼓勵，希望父親勇敢樂觀的面對。C項“也讓兒子從看不起父親逐漸理智成熟地認(rèn)識父親，從而尊敬父親”的分析錯誤。D項“勇敢”“而又有些敏感”的分析不準(zhǔn)確。（2）答案：①對人物形象的作用：通過對父親“緊張數(shù)著”“默默望著”的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了父親內(nèi)心擔(dān)心自己將被免職帶給兒子心理沖擊的焦慮；（1分）通過對兒子沒看父親，似乎點頭，往自己的臥室邊走邊脫外套的動作描寫，表現(xiàn)了兒子此時也不知道該如何面對和安慰父親，只能以一種連續(xù)的動作來掩飾內(nèi)心的慌亂，也能看出兒子的懂事和孝順。（1分）②在結(jié)構(gòu)上的作用，小說開頭寫這一對父子的奇特表現(xiàn)，設(shè)置了懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。（2分）③在情節(jié)上的作用：父親的表現(xiàn)為后文自己將被免職的情節(jié)設(shè)置了懸念；（1分）兒子的表現(xiàn)為后文兒子通過與打字員的女友分手知道了父親被免職的情節(jié)做了鋪墊。（1分）（3）答案：①在結(jié)構(gòu)上，反復(fù)出現(xiàn)三次，互相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。（2分）②對人物塑造的作用：三次出現(xiàn)很細膩的表現(xiàn)了父親的心理變化過程，由最初感受不到兒子安慰的傷心失落害怕，到得到兒子鼓勵后，還免除了兒子女友離開兒子的負疚感之后的釋然，再到能夠勇敢樂觀面對免職之后的興奮，突出了父親形象。（2分）③表達效果上，用反復(fù)的修辭，強化了父親激烈的情緒變化，三次形成間接反復(fù)，形象的表現(xiàn)了父親的情緒一次比一次激動。（2分）（3）答案示例一：是兒子。因為：①從結(jié)構(gòu)看，標(biāo)題叫“兒子的旋律”，兒子的旋律是文章的線索，兒子是貫穿始終的人物形象。（2分）②從人物設(shè)置看，父親被免職，僅僅是兒子情感發(fā)展變化的引子，小說緊緊圍繞兒子的心理變化而行文的，父親僅僅是兒子變化的陪襯，（2分）③從情節(jié)看，從兒子回家后只能用音樂，歌聲和看書來掩飾內(nèi)心的慌亂不安，到兒子輾轉(zhuǎn)反側(cè)，想通了父親被免職一事，再到兒子為父親做好早餐，準(zhǔn)備西裝的自信從容，整個故事都是站在兒子的角度來敘述的。（2分）④從主題看，兒子的變化突出小說要勇敢、自信、樂觀的面對人生挫折的主題。（2分）答案示例二：是父親，①從結(jié)構(gòu)看，父親的心路歷程作為小說的暗線貫穿小說始終。（2分）②從人物設(shè)置看，小說描寫的父親在知道自己將被免職到出發(fā)前往宣布免職令會場之間的心理變化過程，小說緊緊圍繞，父親的心理變化而行文的，兒子僅僅是父親面臨的必需對象，是陪襯人物。（2分）③從情節(jié)看，從得知將被免職在家等待，到見到兒子后沒能夠得到兒子安慰的傷心，再到夜里的來回踏步，再到晨練后回家看到兒子的早餐，看到兒子準(zhǔn)備的西服，到兒子拿領(lǐng)帶的感受，以及最后讓兒子把錄音機開大一點的興奮，整個故事站在父親的角度去寫的。（2分）④從主題看，父親的心理變化過程突出小說要勇敢、自信、樂觀的面對人生挫折的主題。3.閱讀下面的文字完成小題一部好的文學(xué)作品就像一幅好的畫一樣，可以在不同的人性空間里適應(yīng)不同的環(huán)境，給人以新的領(lǐng)悟和新的啟發(fā)。一般來講，藝術(shù)作品的創(chuàng)作，主觀性很強。作者希望它能影響人，或者希望這個小說使人性發(fā)生變化。一旦預(yù)設(shè)了這個立場，在搜集資料和觀察人性的過程中，就會特別選擇自己想要的東西，不需要的就故意排除。只要有預(yù)設(shè)立場，對人性的觀察面一定是比較窄的。曹雪芹在寫《紅樓夢》時，是沒有預(yù)設(shè)立場的，所以《紅樓夢》才會成為偉大的作品。什么叫愛？給對方最大的思考和選擇的自由才是真正的愛。《紅樓夢》在現(xiàn)代仍然能產(chǎn)生這么大的作用，因為它所體現(xiàn)的愛是真正寬廣意義上的愛。在作者筆下，人性是復(fù)雜的，它有時候會墮落，有時候會有各種自己控制不住的欲望。面對人性的這種復(fù)雜，他覺得這些向下墮落的人性跟所謂向上的、求好的人性是互動的，必須全部加以描繪，使讀者在看《紅樓夢》的時候能夠有自己的選擇?！都t樓夢》是很多人愿意反復(fù)看的一本書，因為你的人生會因它而得到啟發(fā)，獲得成長，而作者從來沒有很權(quán)威地告訴你應(yīng)該如何生活。我們可以把讀者分成兩種。一種是比較簡單的讀者，他認(rèn)為，讀了一本書以后自己就可以變好。那種所謂格言式的或者道德教訓(xùn)方面的書，也許會對他有幫助。第二種讀者則認(rèn)為，人類在人性方面的摸索與思考是一個非常復(fù)雜的過程，讀書會從中發(fā)現(xiàn)人性的復(fù)雜。如果你是第二種讀者，你在讀了《紅樓夢》第九回以后就會思考，如果你面對這樣的一個課堂，如果你是一個老師，你會怎么辦？你也許會大罵他們一頓，說他們不守規(guī)矩之類的；然而你也可以借此了解你不在的時候?qū)W生的樣子。這中間有一種互動的關(guān)系。我在讀《紅樓夢》時常常提醒自己，小說里的每一個人都是我身體里的一部分，我身上有賈政的部分，也有賈瑞的部分。我不覺得我是在外面觀察這些人物，或者贊美、批判他們。好的文學(xué)會讓你覺得每一個人物都是你自己。你會思考應(yīng)該怎么去調(diào)整自己個性里的這些部分。我以前常常會有那么幾天，總想罵學(xué)生，就像賈政一樣。有一天讀了《紅樓夢》，恍然大悟，自己怎么變成賈政了？之后就變得好一點。好的文學(xué)能提醒讀者，所以我不覺得文學(xué)作品一定要認(rèn)同最美最好的那個角色，有時候是去發(fā)現(xiàn)自己是不是也有一點賈政，有一點薛蟠，我覺得這是一個快樂的事，你會發(fā)現(xiàn)自己身上充滿人性的弱點，而人性本來就有弱點。這個小說的精彩是真正讓我們看到人性的寬廣。我希望能夠跟大家探討，怎么樣把自己慢慢放進《紅樓夢》當(dāng)中，去真正地理解人性并因此獲得成長。人性有很多方面，并沒有好壞的區(qū)別，我讀《紅樓夢》的時候真的不敢說誰是好人、誰是壞人。（選自《蔣勛說紅樓夢》，有刪改）1.下列對本文主旨的概括，正確的一項是A.《紅樓夢》在不同的人性空間里適應(yīng)了不同的環(huán)境，給人以新的領(lǐng)悟和啟發(fā)，所以它是一部好的文學(xué)作品。B.《紅樓夢》是一部偉大的作品，因為曹雪芹在寫《紅樓夢》時，沒有預(yù)設(shè)立場，它對人性的觀察面是比較寬的。C.閱讀文學(xué)作品必須做第二種讀者，知道人類在人性方面的摸索與思考是一個非常復(fù)雜的過程，才能在讀書中發(fā)現(xiàn)人性的復(fù)雜。D.閱讀《紅樓夢》，要知道人性有很多方面，并沒有好壞的區(qū)別，要把自己慢慢放進去，去真正理解人性并因此獲得成長。2.下列選項中，不屬于“把自己慢慢放入《紅樓夢》”的做法的一項是A.審視作品人物，對其進行贊美或批判，真正了解人性，從最美最好的那個角色身上獲得幫助和成長。B.認(rèn)識到小說里的每個人都是“我”身體里的一部分，“我”的身上可能有賈政的部分，也可能有薛蟠的部分。C.《紅樓夢》第九回，會引發(fā)“如果我是老師……”這樣的思考，使自己走進作品中的情境，或者借助作品了解現(xiàn)實。D.讀了《紅樓夢》，突然發(fā)現(xiàn)自己怎么變成整天罵人的賈政了，之后就會調(diào)整自己，善待他人。3.下列表述，符合原文內(nèi)容的一項是A.把愛作為權(quán)威的借口，這不是真正的愛；曹雪芹則給予筆下人物真正的愛，即給對方最大的思考和選擇的自由。B.很多人愿意反復(fù)看《紅樓夢》，因為它能夠引導(dǎo)人們認(rèn)識到那些墮落的人性跟所謂求好的人性是互動的。C.《紅樓夢》會讓你覺得每一個人物都是你自己，因為作者在搜集資料和觀察人性時，不是有意選擇自己想要的東西的。D.一種讀者希望自己讀了一本書就會變好，這類書不是文學(xué)書；另一種讀者通過讀書發(fā)現(xiàn)人性的復(fù)雜，這類書是文學(xué)書。參考答案：1.D

2.A

3.C【1題詳解】試題分析：該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。A項，“在不同……和啟發(fā)”是一部作品成為好作品的必要條件，但具備了這個條件并不意味著就必然是一部好作品。B項，因果關(guān)系推斷絕對化，《紅樓夢》是一部偉大的作品，它沒有預(yù)設(shè)立場只是其中的一個原因。C項，“閱讀文學(xué)作品必須做第二種讀者”“必須”不準(zhǔn)確，屬無中生有。故選D項?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學(xué)生的細心和耐心。題干問的是“不屬于‘把自己慢慢放入《紅樓夢》’的做法”，作者蔣勛在此文中探討的也正是這一話題，結(jié)尾他提到本次的寫作目的“我希望能夠跟大家探討，怎么樣把自己慢慢放進《紅樓夢》當(dāng)中，去真正地理解人性并因此獲得成長”，那么前文就是探討的過程，而上一節(jié)中“好的文學(xué)能提醒讀者，所以我不覺得文學(xué)作品一定要認(rèn)同最美最好的那個角色”則證明A項中的“從最美最好的那個角色身上獲得幫助和成長”是不符合要求的。因此選A項。【3題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干要求，然后找到文本相對應(yīng)的內(nèi)容，加以比較，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致。A項，“曹雪芹則給予筆下人物真正的愛，即給對方最大的思考和選擇的自由”曲解文意。文中是說“《紅樓夢》在現(xiàn)代仍然能產(chǎn)生這么大的作用，因為它所體現(xiàn)的愛是真正寬廣意義上的愛”。這個“它”指的是《紅樓夢》，而不是作者曹雪芹。B項，原因推斷不合文意，語境是說“《紅樓夢》是很多人愿意反復(fù)看的一本書，因為你的人生會因它而得到啟發(fā)，獲得成長，而作者從來沒有很權(quán)威地告訴你應(yīng)該如何生活”，而選項所說的“能夠引導(dǎo)人們認(rèn)識到那些墮落的人性跟所謂求好的人性是互動的”是作者曹雪芹在寫《紅樓夢》時的想法。D項，對于兩類讀者所讀的書的推論過于絕對，文中并無該種說法，無中生有。故選C項?！军c睛】篩選并整合文中的信息這類題目，首先要明確題干涉及的對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成下面小題斛律光，字明月，少工騎射，以武藝知名。從其父斛律金西征，周文帝長史莫者暉時在行間，光馳馬射中之，因擒于陣，光時年十七。高祖嘉之，即擢為都督。嘗從世宗于洹橋校獵，見一大鳥，云表飛飏，光引弓射之，正中其頸。此鳥形如車輪，旋轉(zhuǎn)而下，至地乃大雕也。世宗取而觀之，深壯異焉，當(dāng)時傳號落雕都督。州東有周天柱、新安、牛頭三戍，招引亡叛，屢為寇竊。天保七年，光率步騎五千襲破之，又大破周儀同王敬俊等，獲口五百余人，雜畜千余頭而還。武平二年，周遣紇干廣略圍宜陽。光率步騎五萬赴之大戰(zhàn)于城下乃取周建安等四戍捕虜千余人而還軍未至鄴敕令便放兵散光以為軍人多有勛功，未得慰勞，若即便散，恩澤不施，乃密通表請使宣旨，軍仍且進。朝廷發(fā)使遲留，軍還，將至紫陌，光仍駐營待使。帝聞光軍營已逼，心甚惡之，急令舍人追光入見，然后宣勞散兵。拜光左丞相，又別封清河郡公。穆提婆求娶光庶女，不許。帝賜提婆晉陽之田，光言于朝曰：“此田常種禾，飼馬數(shù)千匹，以擬寇難。今賜提婆，無乃闕軍務(wù)也？”由是穆積怨。周將軍韋孝寬忌光英勇，乃作光反謠言。會帝前所疑意，謂何洪珍云：“我前疑其欲反，果然?！焙?，光至，引入涼風(fēng)堂，劉桃枝自后拉而殺之，時年五十八。于是下詔稱光謀反，盡滅其族。光性少言剛急，嚴(yán)于御下，治兵唯仗威刑。罪既不彰，一旦屠滅，朝野痛惜之。周武帝聞光死，大喜，赦其境內(nèi)。后入鄴，追贈上柱國、崇國公。指詔書曰：“此人若在，朕豈能至鄴！”10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.光率步騎五萬/赴之大戰(zhàn)/于城下乃取周建安等四戍/捕虜千余人/而還軍未至鄴/敕令便放兵散/B.光率步騎五萬赴之/大戰(zhàn)于城下/乃取周建安等四戍/捕虜千余人而還/軍未至鄴/敕令便放兵散/C.光率步騎五萬赴之/大戰(zhàn)于城下/乃取周建安等四戍/捕虜千余人/而還軍未至鄴/敕令便放兵散/D.光率步騎五萬/赴之大戰(zhàn)/于城下乃取周建安等四戍/捕虜千余人而還/軍未至鄴/敕令便放兵散/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.文帝、世宗、天保，分別是謚號、廟號和年號，而這三者都是皇帝專有。B.舍人，古代隨侍身邊的親近屬官的通稱，戰(zhàn)國及漢初王公貴族都有舍人。C.公，爵位名，古代五等爵位的第一等。五等爵位指公、侯、伯、子、男。D.庶女，在封建宗法制度下，側(cè)室所生女子；正妻、繼室所生子女為“嫡”。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.斛律光箭藝高超。十七歲時陣前箭射莫者暉，后陪同世宗在洹橋打獵，引弓射雕，正中其頸，斛律光還先后得到了高祖和世宗的稱贊。B.斛律光抗令不從。攻克北周建安等四處城戍后，他沒有遵命解散士卒而是希望朝廷慰勞有功之人，皇帝心生不滿但仍宣撫犒勞了兵士。C.斛律光英勇善戰(zhàn)。北周的天柱、新安、牛頭三處戍所多次侵?jǐn)_齊境，斛律光率五千步騎襲擊打敗了他們，虜獲五百多人、雜畜千余頭。D.斛律光遭冤被殺。北周將軍韋孝寬忌恨斛律光的英勇，就散布他要造反的謠言，北齊皇帝這時對斛律光也起了疑心，就設(shè)計殺死了他。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）此田常種禾，飼馬數(shù)千匹，以擬寇難。今賜提婆，無乃闕軍務(wù)也？（2）會帝前所疑意，謂何洪珍云：“我前疑其欲反，果然?！眳⒖即鸢福?0.B

11.A

12.C

13.（1）這塊田地是用來種禾草的，可喂數(shù)千匹馬，以備敵人來犯。如今賞賜給穆提婆，這恐怕會侵損軍務(wù)吧？（2）適逢皇帝之前對斛律光有所懷疑，便對何洪珍說：“我以前懷疑他想要造反，果然這樣?！薄?0題詳解】本題考查文言文斷句能力。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。平時，我們就重視文言文的誦讀，目的就在于能通過熟讀培養(yǎng)文言文學(xué)習(xí)的語感。而文言文斷句的基礎(chǔ)在于對通篇文章的領(lǐng)會，因此誦讀就顯得尤為重要。碰到斷句題，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀，力求有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。也可以使用排除法，先找出四個選項斷句的不同處，一般有兩處，然后再結(jié)合一些技巧，比如語法知識、人名地名、借助虛詞、對稱結(jié)構(gòu)等，排除選項。本題句意為：斛律光率五萬步騎趕往援救，在城下大戰(zhàn)，于奪取了北周建安等四個城戍，俘獲一千多人而還。軍隊還沒有抵達鄴城，皇上便命令解散兵卒?！奥什津T五萬”的目的是“赴之”，中間不能斷開；“于城下”是“大戰(zhàn)”的后置狀語，中間不能斷開，排除A項、D項；“而”是連詞，表順承關(guān)系，前面不能斷開，排除C項。故選B。【11題詳解】本題考查考生文化常識的理解識記能力。解答此類試題時考生根據(jù)平時積累掌握的知識作出答案，文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。A項，“這三者都是皇帝專有”有誤，“謚號”不是皇帝專有。古代在受中華文化影響的國家和地區(qū)，評價一個人物的是非功過，往往不是只言片語就能敘述清楚，古人為了方便對歷史人物蓋棺定論，選擇用謚號來進行概括。故選A?！?2題詳解】此題考查考生篩選整合文中信息、把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項設(shè)計特點多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點，再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進行分析印證。解答此類題要求考生在全面理解文言文的基礎(chǔ)上，找到選項在文中的信息區(qū)域仔細比對。選項設(shè)錯，包括信息錯位（具體事件在時間、地點、人物、原因、方式的錯誤）、翻譯錯誤、無中生有等多種情況。C項，“虜獲五百多人、雜畜千余頭”錯誤。結(jié)合文本內(nèi)容“天保七年，光率步騎五千襲破之，又大破周儀同王敬俊等，獲口五百余人，雜畜千余頭而還”分析可知，“虜獲五百多人、雜畜千余頭”不是擊敗三戍的戰(zhàn)果，是擊敗北周儀同王敬俊等人時獲得的，事件錯位。故選C?！?3題詳解】本題考查考生翻譯句子的能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識等。最后還要找好有助得分的關(guān)鍵詞。本題第一句重點字詞：“此”，代詞，這；“飼”，喂養(yǎng)；“飼馬數(shù)千匹”是定語后置句，正常語序應(yīng)為“數(shù)千匹飼馬”；“以”，連詞，表目的，來；“寇難”，是由內(nèi)亂外患所造成的災(zāi)難，謂亦指蒙受敵人侵犯之難；“無乃”，恐怕……吧；“闕”，通“缺”，削弱、虧損；第二句重點字詞：“會”，適逢、恰逢；“所疑”前面需要補充“對”的賓語“斛律光”；“其”，代詞，他；“反”，造反；“果然”，果然這樣。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看是否有特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文斛律光，字明月，少年時就擅長騎射，憑武藝聞名。跟從他的父親斛律金西征，周文帝的長史莫者暉當(dāng)時在行陣中，斛律光騎馬疾行射中了他，并在陣前將其生擒，斛律光當(dāng)時才17歲。高祖賞識他，立刻提拔他為都督。他曾經(jīng)跟從世宗到洹橋打獵，看見一只大鳥，在云端翱翔，斛律光拉弓射鳥，正射中鳥頸。這鳥形如車輪，旋轉(zhuǎn)墜下，落到地上，原來是一只大雕。世宗取來看，很驚異于他的技藝，當(dāng)時被傳稱為落雕都督。晉州東部有北周的天柱、新安、牛頭三個戍所，招引逃亡的叛軍，常常騷擾寇掠。天保七年，斛律光率五千步騎襲擊打敗了他們，又大敗北周儀同王敬俊等，俘獲五百多人、各種牲畜千余頭后返歸。武平二年，北周派紇干廣略圍攻宜陽。斛律光率五萬步騎趕往援救，在城下大戰(zhàn)，于是奪取了北周建安等四個城戍，俘獲一千多人而還。軍隊還沒有抵達鄴城，皇上便命令解散兵卒。斛律光認(rèn)為兵士大多立有功勛，沒有得到慰勞獎賞，如果一旦遣散，不施恩澤（不利軍心），于是秘密上表請求派人宣布恩旨，大軍仍按原計劃前進。朝廷派出的使者延遲了，軍隊回京，將到紫陌，斛律光仍然駐在營中等待來使?；实勐犝f斛律光率大軍已逼近京師下營，心里十分厭惡他，急忙令舍人催促斛律光入朝拜見，然后宣撫犒勞解散了兵士。授予斛律光左丞相官職，又另外封他為清河郡公。穆提婆求娶斛律光庶女，斛律光不同意。皇帝將晉陽田地賞賜給穆提婆，斛律光在朝堂上進言說：“這塊田地是用來種禾草的，可喂數(shù)千匹馬，以備敵人來犯。如今賞賜給穆提婆，這恐怕會侵損軍務(wù)吧？”由于這件事斛律光與穆提婆結(jié)了怨仇。北周將軍韋孝寬忌恨斛律光的英勇，便制造斛律光造反的謠言。適逢皇帝之前對斛律光有所懷疑，便對何洪珍說：“我以前懷疑他想要造反，果然這樣。”后來，斛律光來了，被引入涼風(fēng)堂，劉桃枝從后面拉住他并將他殺害，時年五十八歲。于是皇帝下詔說他謀反，將斛律光家族滿門抄斬。斛律光少言寡語又剛正急躁，在管理下屬時很嚴(yán)格，管理軍隊只是依靠威嚴(yán)刑罰。他的罪行不明顯，突然被屠戮，朝野都痛惜他。周武帝聽說斛律光死了，非常高興，在全境大赦。后來周武帝攻入鄴城，追贈斛律光為上柱國、崇國公。指著詔書說：“這個人如果在，我又怎么能到鄴城來呢！”5.閱讀下面文言文，完成14—17題。（15分）修

身

墨子君子戰(zhàn)雖有陳①，而勇為本焉；喪雖有禮，而哀為本焉；士雖有學(xué)，而行為本焉。是故置本不安者，無務(wù)豐末；近者不親，無務(wù)來遠；親戚不附，無務(wù)外交②；事無終始，無務(wù)多業(yè)；舉物而暗，無務(wù)博聞。是故先王之治天下也，必察邇來遠。君子察邇而邇修者也。見不修行見毀，而反之身者也，此以怨省而行修矣。譖慝③之言，無入之耳；批捍④之聲，無出之口；殺傷人之孩⑤，無存之心，雖有詆訐之民，無所依矣。故君子力事日強，愿欲日逾，設(shè)壯日盛。君子之道也：貧則見廉，富則見義，生則見愛，死則見哀；四行者不可虛假，反之身者也。藏于心者，無以竭愛；動于身者，無以竭恭；出于口者，無以竭馴。暢之四支，接之肌膚，華發(fā)隳顛⑥，而猶弗舍者，其唯圣人乎！志不強者智不達，言不信者行不果。據(jù)財不能以分人者，不足與友；守道不篤，遍物不博，辯⑦是非不察者，不足與游。本不固者末必幾，雄而不修者，其后必惰。原濁者流不清，行不信者名必耗。名不徒生而譽不自長。功成名遂，名譽不可虛假，反之身者也。務(wù)言而緩行，雖辯必不聽。多力而伐功，雖勞必不圖。慧者心辯而不繁說，多力而不伐功⑧，此以名譽揚天下。言無務(wù)為多而務(wù)為智，無務(wù)為文而務(wù)為察。故彼智無察，在身而情⑨，反其路者也。善無主于心者不留，行莫辯于身者不立。名不可簡而成也，譽不可巧而立也，君子以身戴⑩行者也。思利尋焉，忘名忽焉，可以為士于天下者，未嘗有也?！咀ⅰ竣訇悾和瓣嚒?，陣法。②外交：與親戚以外的人交往。③譖慝：惡意的誹謗。④批捍：批駁。⑤孩：念頭。⑥隳顛：禿頂。這里指年紀(jì)大。⑦辯：同“辨”，明白。⑧伐功：夸耀自己的功勞。⑨彼：同“非”。情：同“惰”。⑩戴：同“載”。14.下列句子加點詞的解釋，不正確的一項是A.君子戰(zhàn)雖有陳，而勇為本焉

本：根本。B.舉物而暗，無務(wù)博聞

暗：不明白。C.原濁者流不清，行不信者名必耗

原：原來。

D.名不可簡而成也，譽不可巧而立也

簡：輕易。15.下列各組句子加點詞的意義和用法，相同的一組是A.喪雖有禮，而哀為本焉

漁父見而問之B.是故先王之治天下也

鵬之徙于南冥也C.其唯圣人乎

吾其還也D.據(jù)財不能以分人者

仆以口語遭此禍16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是A.固本為先務(wù)末次之是墨家“修身”的原則，即如能抓住事物主要矛盾的主要方面，則事半功倍；修身不可舍本而逐末。B.墨子以志強言信、慷慨大方、守道不篤、博學(xué)多才、明辨是非等為“君子”的標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)要修身須發(fā)自內(nèi)心，不可虛假。C.墨子認(rèn)為人的聲譽不會無故產(chǎn)生和自己增長，所以不可取巧而立，只有身體力行、言行合一地踏實修為，才能名揚天下。D.墨子不僅認(rèn)識到修身是人們立身行事的根本,而且闡述了實踐、反省等修身的方法以及修身對于他人所具有的影響作用。17.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（6分）（1）志不強者智不達，言不信者行不果。（3分）（2）故彼智無察，在身而情，反其路者也。（3分）參考答案：14.C（“原”通“源”，河流的源頭）15.B（助詞，主謂之間取消句子獨立性。A.連詞，表轉(zhuǎn)折，但/連詞，表承接；C.副詞，表推測語氣，大概/副詞，表祈使語氣，還是；D.介詞，拿/介詞，因為）16.B（“守道不篤”并非君子行為）17.（1）意志不堅強的人，他的智慧就不會通達；講話不守信用的人，他的行動就不會果敢。（3分。重點詞：達、信、果）（2）所以那些缺乏明察事理的智慧，加上自身又懶惰的人，言行就會背離正道。（3分。重點詞：故、察、身、反）參考譯文:君子作戰(zhàn)雖用陣法，但必以勇敢為本；辦喪事雖講禮儀，但必以哀痛為本；做官雖講才識，但必以德行為本。所以立本不牢的，就不必講究枝節(jié)的繁盛；身邊的人不能親近，就不必講究招徠遠方之民；親戚不能使之歸附，就不必講究結(jié)納外人；做一件事情有始無終，就不必談從事多種事業(yè)；舉一件事物尚且弄不明白，就不必追求廣見博聞。所以先王治理天下，必定要明察左右而招徠遠人。君子能明察左右，左右之人也就能修養(yǎng)自己的品行了。君子不能修養(yǎng)自己的品行而受人詆毀，那就應(yīng)當(dāng)自我反省，因而怨少而品德日修。讒害誹謗之言不入于耳，攻擊他人之語不出于口，傷害人的念頭不存于心，這樣，即使有好詆毀、攻擊的人，也就無從施展了。所以君子的力量一天比一天加強，志向一無比一天遠大，品行一天比一天完善。君子之道（應(yīng)包括如下方面）：貧窮時表現(xiàn)出廉潔，富足時表現(xiàn)出恩義，對生者表示出慈愛，對死者表示出哀痛。這四種品行不是可以裝出來的，而是必須自身具備的。凡是存在于內(nèi)心的，是無窮的慈愛；舉止于身體的，是無比的謙恭；談?wù)f于嘴上的，是無比的雅馴。（讓上述四種品行）暢達于四肢和肌膚，直到白發(fā)禿頂之時仍不肯舍棄，大概只有圣人吧！意志不堅強的，智慧一定不通達；說話不講信用的，行動一定不果敢；擁有財富而不肯分給人的，不值得和他交友；守道不堅定，閱歷事物不廣博，辨別是非不清楚的，不值得和他交游。根本不牢的，枝節(jié)必危。光勇敢而不注重品行修養(yǎng)的，后必懶惰。源頭污濁的水流不清，行為無信的人名聲必受損害，聲譽不會無故產(chǎn)生和自己增長。功成了必然名就，名譽不可虛假，必須反求諸己。致力于說而行動遲緩，雖然善辯但沒人聽信。出力多而自夸功勞，雖勞苦而不可取。聰明人心里明白而不多說，努力作事而不夸說自己的功勞，因此名譽揚于天下。說話不圖繁多而講究富有智慧，不圖文采而講究明白。所以那智力不能做到言說明白，加上自身又懶惰的，那么他的言說必背離正道。善不從本心出發(fā)就不能保留，行不由本身審辨就不能樹立，名望不會由輕易而成，聲譽不會因詐偽而立，君子是言行合一的。以圖利為重，忽視立名，（這樣）而可以成為天下賢士的人，還不曾有過。6.閱讀下面的文言文，完成后面題（9分）漢六年，冬，十月，人有上書告楚王信反者。帝以問諸將，皆曰：“亟發(fā)兵，坑豎子耳！”帝默然。又問陳平。陳平曰：“人上書言信反，信知之乎？”曰：“不知。”陳平曰：“陛下精兵孰與楚？”上曰：“不能過?！逼皆唬骸氨菹轮T將，用兵有能過韓信者乎？”上曰：“莫及也。”平曰：“今兵不如楚精而將不能及，舉兵攻之，是趣①之戰(zhàn)也，竊為陛下危之！”上曰：“為之奈何？”平曰：“古者天子有巡狩，會諸侯。陛下第出，偽游云夢，會諸侯于陳。陳，楚之西界，信聞天子以好出游，意其勢必?zé)o事而郊迎謁，謁而陛下因禽之，此特一力士之事耳?！钡垡詾槿?，乃發(fā)使告諸侯會陳，曰：“吾將南游云夢?！鄙纤煨?。十二月，上會諸侯于陳，信謁上，上令武士縛信，載后車。信曰：“果若人言：‘狡兔死，走狗烹；高鳥盡，良弓藏；敵國破，謀臣亡?！煜乱讯ǎ夜坍?dāng)烹！”上曰：“人告公反。”遂械系信以歸，因赦天下。上還，至洛陽，赦韓信，封為淮陰侯。信知漢王畏惡其能，多稱病，不朝從。漢高祖十一年，淮陰侯信稱病，不從擊豨②，陰使人至豨所，與通謀。信謀與家臣夜詐詔赦諸官徒、奴，欲發(fā)以襲呂后、太子。部署已定，待豨報。其舍人得罪于信，信囚，欲殺之。春，正月，舍人弟上告信欲反狀于呂后。呂后欲召，恐其儻不就，乃與蕭相國謀，令人詐言，從上所來，言豨已得，死。列侯、群臣皆賀。相國紿信曰：“雖疾，強入賀。”信入，呂后使武士縛信，斬之長樂鐘室。信方斬，曰：“吾悔，為兒女子所詐，豈非天哉！”遂夷信三族。（選自《資治通鑒?漢紀(jì)》，有刪改）注釋：①趣：同“促”，督促，催促。②豨（xī）：陳豨，劉邦征戰(zhàn)時的將領(lǐng)，奪得天下后掌管要塞之地，后謀反，被樊噲軍隊消滅。4．下列各句加點字解釋錯誤的一項是（

）（3分）A．亟發(fā)兵，坑豎子耳

亟：趕緊B．竊為陛下危之

竊：私意C．部署已定，待豨報

報：回復(fù)D．相國紿信曰

紿：勸說5．下列都屬于韓信“稱病”原因的一項是（

）（3分）①發(fā)使告諸侯會陳

②天下已定，我固當(dāng)烹③信知漢王畏惡其能

④陰使人至豨所，與通謀⑤其舍人得罪于信，信囚

⑥從上所來，言豨已得A．②③④

C．③④⑤

B．①②③

D．①⑤⑥6．下列各項表述有誤的一組是（

）（3分）A．有人上書告發(fā)韓信謀反，陳平向劉邦獻計不可攻打，只能活捉。B．劉邦到洛陽后赦免了韓信，但把他從楚王降為淮陰侯。C．劉邦聽從了陳平的意見，假裝出游，召見韓信，從而將他抓獲。D．韓信密謀襲擊呂后和太子，但因舍人弟弟的告發(fā)而招致殺身亡族之禍。翻譯下列句子（10分）7．（1）帝以為然，乃發(fā)使告諸侯會陳。（5分）（2）所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。（5分）參考答案：4．D5．A6．C7．（1）高祖認(rèn)為陳平說得正確，就派使者去通知諸侯到陳地聚會。（2）派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其它盜賊進入和意外的變故。4．試題分析：本題考查文言實詞在文中含義的理解能力。考生要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，D項，紿：欺騙。故選D?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。5．試題分析：本題可先疏通選項句意，然后根據(jù)文意及句意來判斷是否屬于韓信“稱病”原因。①句是漢高祖派使者通知諸侯到陳地聚會，不合乎要求。故排BD；⑤句是說韓信的門客得罪了韓信被韓信關(guān)了起來，不合乎要求，故排除CD；由此可得出答案為A。考點：篩選文中的信息。能力層級為C?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．試題分析：翻譯文言首先要有語境意識，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：以為然：認(rèn)為說的正確；使：使者；會：聚會；所以：的原因；非常：意外的變故?？键c：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。三、語言文字運用（20分，共4題）7.仿照畫線的句子在下面的橫線處續(xù)寫兩個句子，使上下文語意連貫。（6分）項羽是影視劇中熱衷演繹的悲劇形象，這一形象之所以為后人議論紛紜，在于其人格魅力、英雄氣概和兒女情懷諸方面所表現(xiàn)出的豐富性和復(fù)雜性。從人格魅力來看，項羽雖然德才兼具卻盲目自信；

；

。此三者，鑄就了項羽蕩氣回腸的悲劇詩篇。答：

；

。參考答案：示例：參考示例：從英雄氣概來看，項羽雖然勇武蓋世卻目光短淺；從兒女情懷來看，項羽雖然重情重義卻英雄氣短。8.下面六個句子中，有五個句子含一不得體處，請找出并將它們寫在橫線上。①請柬：新居落成，我明日搬遷，為答謝您，特于府上備下薄酒，恭請光臨。②書信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意?、壅埣恚褐荡酥星锛压?jié)，令女出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友。④邀請函：敬愛的老師，誠摯地邀請您參加運動會，也希望您能粉墨登場，一展才藝?、萁榻B信：茲介紹我校王丹寧同學(xué)前往貴公司參加社會實踐活動，請予接洽為荷。⑥感言：我很幸運能夠聆聽諸位先賢的高論，今天的講座使我茅塞頓開，獲益匪淺。參考答案：①府上（應(yīng)改為“寒舍”）②垂念（可改為“感念”）③令女（可改為“小女”）④粉墨登場（可改為“閃亮登場”）⑤正確⑥先賢（可改為“大師”）【詳解】本題考查學(xué)生語言表達得體能力。語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份，對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。此題考核通知，注意措辭和格式的要求。本題指出“六個句子中，有五個句子含一不得體處”，要求“找出并將它們寫在橫線上”，仔細閱讀這六句話，可發(fā)現(xiàn)：①府上，敬辭，稱對方的家或老家。此句是說自己的家，表達不得體，應(yīng)改為“寒舍”；②垂念：敬辭，稱對方（多指長輩或上級）對自己的關(guān)心掛念。此句是說學(xué)生對老師的感激和思念。表達不得體，可改為“感念”；③令女：“令”是禮貌敬辭，用于對方的親屬或有關(guān)系的人。此句是說自己的女兒，表達不得體，可改為“小女”。④粉墨登場：化裝上臺演戲。今多比喻壞人經(jīng)過一番喬裝打扮爬上政治舞臺。此處是邀請老師參加運動會，展現(xiàn)才華，表達不得體，可改為“閃亮登場”。⑤正確。⑥先賢：指已經(jīng)去世的有才德的人。此處是是發(fā)表感言，說自己剛剛聽了學(xué)問有很深的造詣人的講座，自己獲益匪淺，表達不得體，可改為“大師”?！军c睛】“得體”就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意。語言得體的重點是分清文學(xué)類語體色彩、實用類語體色彩和口語類語體色彩，前兩種屬于書面語，并且還要正確應(yīng)用日常交際中的謙辭、敬辭。表達得體要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。“得體”類試題考查的側(cè)重點包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、角色轉(zhuǎn)換、語體轉(zhuǎn)換等。答題技巧如下：①看對象——分你我；②看謙敬——長幼分；③看場合——析語境。9.下列各句中，沒有語病的一句是A.通過一系列網(wǎng)絡(luò)安全參與活動和成就展示，吸引了眾多業(yè)內(nèi)專家為網(wǎng)絡(luò)安全事業(yè)發(fā)展建言獻策，有力地推動了全民共同參與網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)。B.古建筑自從過度開發(fā)以后，有的地方就總按捺不住朝“開發(fā)”上走，還以“要發(fā)展要吃飯”為理由，把好端端的古建筑搞得喪失了歷史風(fēng)貌。C.雖然熱愛事業(yè)和盡職盡責(zé)是職場倫理，然而對事業(yè)的熱愛不等于對某家單位的留戀，在崗位上盡職盡責(zé)也并不意味著不會沒有另覓高枝的想法。D.有些干部工作時專挑“因風(fēng)吹火，費力不多”的小事情做，對需要下苦功夫才能做成的大事情就回避，只是把口號喊得震天響，卻不見行動。參考答案：D試題分析：本題考查語病。應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。A項“通過……，吸引了……，有力推動了……”成分殘缺，濫用介詞導(dǎo)致主語缺失，要把“通過”刪除。B項，“古建筑自從過度開發(fā)以后”結(jié)構(gòu)混亂，這一句的主語是“古建筑”，句子沒有謂語，意思還沒有說完，第二句又另起話頭換了主語，可以把“自從”放在“古建筑”前面，即“自從古建筑過度開發(fā)以后”，這樣整個部分就做了句子的狀語。C項，“在崗位上盡職盡責(zé)也并不意味著不會沒有另覓高枝的想法”否定不當(dāng)，濫用否定詞導(dǎo)致意思表達反了，可以去掉“不會”或“沒”。點睛：語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。比如A項，壓縮后可以發(fā)現(xiàn)，句子缺少主語，這是典型的濫用介詞導(dǎo)致主語缺失的例子。要認(rèn)真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。10.閱讀下面的文字，完成6～9題。他的上唇掛霜了蕭紅他夜夜出去在寒月的清光下，到五里路遠一條僻街上去教兩個人讀國文課本。這是新找到的職業(yè)，不能說是職業(yè)，只能說新找到十五元錢。禿著耳朵，夾外套的領(lǐng)子還不能遮住下巴，就這樣夜夜出去，一夜比一夜冷了！聽得見人們踏著雪地的響聲也更大。他帶著雪花回來，褲子下口全是白色，鞋也被雪浸了一半?！坝窒卵﹩?？”他一直沒有回答，像是同我生氣。把襪子脫下來，雪積滿他的襪口，我拿他的襪子在門扇上打著，只有一小部分雪星是震落下來，襪子的大部分全是潮濕了的。等我在火爐上烘襪子的時候，一種很難忍的氣味滿屋散布著?！懊魈煸绯客硇┏燥垼蠉徲幸粋€要學(xué)武術(shù)的。等我回來吃?！彼f這話，完全沒有聲色，把聲音弄得很低很低……或者他想要嚴(yán)肅一點，也或者他把這事故意看做平凡的事?？傊?，我不能猜到了！他赤了腳。穿上“傻鞋”，去到對門上武術(shù)課?！澳愕纫坏?，襪子就要烘干的。”“我不穿?！薄霸趺床淮?，汪家有小姐的?！薄坝行〗?，管什么？”“不是不好看嗎？”“什么好看不好看！”他光著腳去，也不怕小姐們看，汪家有兩個很漂亮的小姐。他很忙，早晨起來，就跑到南崗去，吃過飯，又要給他的小徒弟上國文課。一切忙完了，又跑出去借錢。晚飯后，又是教武術(shù)，又是去教中學(xué)課本。夜間，他睡覺醒也不醒轉(zhuǎn)來，我感到非常孤獨了！白晝使我對著一些家具默坐，我雖生著嘴，也不言語；我雖生著腿，也不能走動；我雖生著手，而也沒有什么做，和一個廢人一般，有多么寂寞！連視線都被墻壁截止住，連看一看窗前的麻雀也不能夠，什么也不能夠，玻璃生滿厚的和絨毛一般的霜雪。這就是“家”，沒有陽光，沒有暖，沒有聲，沒有色，寂寞的家，窮的家，不生毛草荒涼的廣場。我站在小過道窗口等郎華，我的肚子很餓。鐵門扇響了一下，我的神經(jīng)便要震蕩一下，鐵門響了無數(shù)次，來來往往都是和我無關(guān)的人。汪林她很大的皮領(lǐng)子和她很響的高跟鞋相配稱，她搖搖罷晃，滿滿足足，她的肚子想來很飽很飽，向我笑了笑