部編人教版二年級上冊14.我要的是葫蘆(教案)

14.我要的是葫蘆【教學(xué)要求】1.認(rèn)識11個生字，會寫8個字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3.了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。4.發(fā)揮學(xué)生的想象，續(xù)編結(jié)尾?！窘虒W(xué)重點】1.識字、寫字。2.了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。【課時安排】二課時。第一課時一、談話激趣，引入課題1.我們班的同學(xué)們是最聰明的小朋友，那這個謎語你們能猜出來嗎？（課件出示1）說我是絲瓜，我比它圓，說我是梨子，我比它大，我中間細(xì)，兩頭圓。小的時候，我可以做成一道美味，年老時，我可以用來做藥和裝酒，還能吹出動聽的樂曲！猜猜我是誰？（葫蘆）孩子們，果然聰明，一下子就猜到了。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一個關(guān)于葫蘆的小故事，教師板書課題，齊讀課題《我要的是葫蘆》。（板書：我要的是葫蘆）2.咦？怎么葫蘆不高興啦！原來是你們把它的名字叫錯了，“葫蘆”的“蘆”字兒單個讀二聲，它們合在一起的時候應(yīng)該怎么讀？（注意輕聲）聲音很洪亮，如果把那個“葫蘆”的“蘆”字讀得再輕點就更好了。（師范讀生跟讀）二、識字解詞1.學(xué)生自讀課文。提出要求：（1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。2.檢查自學(xué)情況。（1）出示生字各自拼讀，讀好前鼻音“面、紛、陣”，后鼻音“朗、將”以及整體認(rèn)讀音節(jié)“夜”。指名認(rèn)讀，相機正音，并用生字口頭組詞。（2）出示新詞葫蘆藤蚜蟲花謝盯著賽過感到奇怪慢慢地開展讀詞游戲。指名讀，開火車讀。②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3.整體感知內(nèi)容。（1）借助拼音讀懂課文。（2）種葫蘆的人種的葫蘆，葉子上長出了什么？（蚜蟲）（3）鄰居是怎么勸告他的？他是怎么說，怎么做的？結(jié)果怎樣？讀一讀，小組討論交流，說一說。三．識記生字，指導(dǎo)書寫出示生字田字格課件：棵謝想盯言鄰治怪1.記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：（1）加一加：“木”加“果”是“棵”；“讠”加“射”是“謝”，“相”加“心”是“想”，“忄”加“圣”是“怪”。（2）換一換：“釘”減“钅”換“目”就是“盯”。“領(lǐng)”減“頁”換“阝”就是“鄰”?！疤А睖p“扌”換“氵”就是“治”。（3）減一減：“信”減“亻”是“言”。2.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3.指導(dǎo)寫字：（1）師范寫，重點指導(dǎo)“謝、言、想”并講述：（板書：謝言想）出示生字田字格課件：“謝、言、想”?！爸x”：左中右結(jié)構(gòu)，注意字的結(jié)構(gòu)，中間的“身”基本站在田字格的正中央，橫折鉤壓住豎中線。這三個部分都要寫得狹長一些，不要出格?！把浴保哼@個字的橫較多，注意不一樣長，最上面的一橫最長，口要寫扁一些。“想”的下面的“心”要寫好，第二筆是臥鉤，一定臥倒，三個點的位置排放好：第一點不要寫在臥鉤底下，在臥鉤起筆的地方即可，第二點在臥鉤上面，最后一點在臥鉤收筆的地方。（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，提出要求。（5）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。四．總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，見到了許多小葫蘆及它們的主人。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，識字導(dǎo)入。小朋友們，這一課的生字你還能認(rèn)識吧？如果你還認(rèn)識，就準(zhǔn)確的，大聲的叫出它的名字，叫兩遍。孩子們讀得都很認(rèn)真，老師現(xiàn)在要把你們帶進(jìn)葫蘆園去摘一摘小葫蘆。（給生字組個詞語）。孩子們剛才都自己給生字組了詞，老師也給每個生字都組了詞。葫蘆圖片。看，這是什么？（葫蘆）。葫蘆兩頭圓，中間細(xì)，多可愛?。肯胍獑?？（想）你把它讀準(zhǔn)了，這葫蘆就送給你！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》。板書課題，齊讀課題。（板書：14我要的是葫蘆）二、初讀課文，整體感知1.師：小朋友們表現(xiàn)得這么棒，這些生字娃娃現(xiàn)在都跑到課文中去了，你還能認(rèn)識嗎？（能）2.我請大家輕聲地讀這篇課文，讀準(zhǔn)字音，還要把課文讀流利。讀完了就坐好。3.現(xiàn)在老師要請四個小朋友站起來讀讀，聽的同學(xué)當(dāng)小老師，如果發(fā)現(xiàn)他讀錯了，就等他讀完后幫他糾正過來。4.請孩子們再去讀讀課文，注意剛才糾正的地方。請大家邊讀邊想，這篇課文講了個什么故事。（誰還能用簡單的話來說說）（誰能流利的說說）從前，有個人種了，葉上長了，他不治，后來。三、精讀感悟，重點突破。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1．這棵葫蘆一開始長得怎么樣呢？（長得很好。）你們從哪里知道答案的？（第一自然段）2．自由地輕聲的讀讀課文第一自然段。用橫線勾出描寫這棵葫蘆的句子。生匯報成果。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！3．你們是找的這些句子嗎？老師找的也和你們一樣。我們一起來把找到的句子讀讀。4．這是一棵怎樣的葫蘆？（可愛）可愛在哪些地方呢？（找文字）“長滿綠葉”，“長滿”是什么意思？（說明葉子長得很好，很多。）“雪白的小花”，找出表示顏色的詞，近義詞是什么？（雪白，潔白）5.掛了幾個小葫蘆，掛上去，風(fēng)一吹，和我們打招呼呢！你能不能把葫蘆的可愛讀出來給大家聽聽。還有誰想來讀讀，讓人一聽就喜歡上這可愛的葫蘆。老師從你們的朗讀聲中覺得葫蘆太可愛了。老師也想來讀讀，請孩子們閉上眼睛，邊聽邊想象，你好象看到了什么？6．多么可愛的小葫蘆哇!想不想去看看？（想）葫蘆樹圖片（師指導(dǎo)觀察圖片）欣賞完了這棵葫蘆，你們能把這些句子補充完整嗎？的葫蘆藤上長滿了，開出了幾朵的小花，花以后，藤上了幾個。多么的小葫蘆哇！（把剛才填完整的句子認(rèn)真的讀一遍。）7．孩子們，這么可愛的小葫蘆你們喜歡嗎？還想不想再讀讀？讓我們跟著音樂一起把這棵可愛的葫蘆記在心里吧！8.多么可愛的小葫蘆哇！我們喜歡，那個種葫蘆的人比我們小朋友更喜歡。他每天都要去看幾次，越看越喜歡。這棵可愛的葫蘆如果繼續(xù)健健康康地生長，小朋友想一想，到最后，它會長成什么樣呢？（會長得很大很好，長得塞過大南瓜，會結(jié)出很多很多的果實）（二）學(xué)習(xí)第四自然段1．結(jié)果是不是像小朋友想的那樣呢？我們一起去看一看。（課件出示15）（課件出示葫蘆變黃，一個一個的都落了）（板書：落了）2．孩子們，你看到了什么？（小葫蘆變黃了，這么多可愛的葫蘆最后一個一個都落了）3．孩子們，學(xué)到這兒？你有什么問題嗎？（為什么葫蘆都落了？）（它是因為什么原因落的呢？）（三）學(xué)習(xí)第二、三自然段這些答案都在課文的第二三自然段中，有沒有信心把答案找出來（有）請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的第二自然段。1．知道什么原因了嗎？⑴葉子上長了蚜蟲他不治）⑵（鄰居勸他他也不治）（板書：蚜蟲）2．他看見了蚜蟲，心里怎么想的？又怎么說的呢？請同學(xué)們輕聲的讀讀課文第二自然段,用直線勾出想的句子，用波浪線勾出說的句子。誰來告訴我他想的句子：“有幾只蟲子怕什么！”通過這一句,你覺得那個人看著這幾只蟲子的態(tài)度是什么。（不怕）(不在乎)那你再來讀讀，把他的不怕讀出來。孩子們,看這個標(biāo)點符號是什么?(感嘆號)那我們要怎么樣才能把這一句讀好呢?既要讀出感嘆的語氣又要把他的不怕讀出來.請自己練習(xí)練習(xí).(生匯報)孩子們真會讀書,老師聽出來了,那個人根本不怕這幾只蚜蟲.小朋友們，你們怕不怕這些蚜蟲？（怕）老師也很怕，因為蚜蟲可厲害了，這種害蟲專門吃葉子,而且它們會慢慢的把葉子吃光的.3.蚜蟲這么厲害，可那個種葫蘆的人根本沒把蚜蟲放在心上。看見葉子上的一些蚜蟲，“那個人”說了些什么？是怎樣說的？①他盯著小葫蘆自言自語地說：小葫蘆，你快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！盯：一動不動的看，說明那個人的眼里只有小葫蘆。（指導(dǎo)寫）②他盯著小葫蘆說了什么？（請一個孩子起來讀）孩子們，這句話是對誰說的？對自己說的。（自言自語）“自言自語”是什么意思？自己對自己說話。咱們平時大都“自言自語”過，同學(xué)們把“那個人”說的話讀一讀，體會體會，然后說一說怎樣讀才算是“自言自語”。（學(xué)生練讀，師巡視指導(dǎo)）聲音不能高。速度要慢一些?！白匝宰哉Z”是自己對自己說話，當(dāng)然聲音要低一些，速度要慢一些。另外，讀時還要注意“那個人”說話時是一種什么心情。大家練一練，看誰既能讀出“那個人”自言自語的語氣，還能讀出他的心情。（學(xué)生練讀后匯報）③不簡單！你能一邊讀，一邊體會課文中的感情，讓我們?yōu)樗恼疲◣熒恼疲?。不過，老師想補充一點，“那個人”說的話，其中有兩個感嘆號，表示他心里特別（高興）（著急）④哪些小朋友能演出來？拿上小葫蘆，沒有的可以用雙手。（四）學(xué)習(xí)第三自然段1．種葫蘆的人眼里只有小葫蘆，根本不管葉子上的蚜蟲?？捎幸惶爝€有誰看見了？（鄰居）（小朋友們鄰居就是住在他家旁邊的人，我們一起來寫寫這兩個字。）鄰居是什么態(tài)度呢？請同學(xué)們仔細(xì)的聽對話。鄰居看到了蚜蟲說了什么？通過這句話你們覺得鄰居的心情怎樣？（著急）（著急葉子上的蚜蟲）蚜蟲越來越多，鄰居看在眼里，急在心里。誰想來讀讀鄰居說的話。還有誰也想來勸勸？（生朗讀）2.是啊，快治治吧，再不治就來不及了。種葫蘆的人聽了鄰居的去勸告，他的反映是什么？（奇怪）心里頓時冒出兩個大問號——“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。他為什么覺得奇怪？那個人心想，葉子上生了蟲子，關(guān)葫蘆什么事，所以他認(rèn)為葉子上的蟲（不用治）我要的是葫蘆。3．我請小朋友起來分角色朗讀一下（兩組）（孩子們剛才朗讀得真好，像個小演員在拍電影似的。）（讀得真棒，我還以為那個鄰居和種葫蘆的人來到我們課堂上了呢。）我知道大家都還想讀讀，現(xiàn)在老師讀旁白，女生讀鄰居說的話，男生讀種葫蘆的人說的話。4．葉子上的蚜蟲不治，他要得到葫蘆嗎？（要不到）為什么要不到？（因為葉子是來給葫蘆輸送營養(yǎng)的）（孩子就是你說的這個道理）葫蘆葉與葫蘆的關(guān)系可大著了，孩子們看圖，這些小小的葫蘆葉，通過太陽公公的幫助，制造出營養(yǎng)，輸送給小葫蘆，讓小葫蘆快快長大。那個人卻不明白這個道理，不久之后，葉子上的蚜蟲更多了，小葫蘆一個一個的變黃，都落了！孩子們你現(xiàn)在知道葫蘆落了的原因了嗎？（用“因為……所以”結(jié)合板書練習(xí)說話，總結(jié)出原因）5．他那么喜歡小葫蘆，可他的小葫蘆卻都落了，你們猜，他看著這些落了的葫蘆，他的心情會怎么樣？（難過，傷心，失望，后悔）他可能會說些什么呢？請同學(xué)們用（“種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了，可能會——地說：）的句式想象說一句話。同桌之間相互討論一下，師下去指導(dǎo)。（生匯報。）①種葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了，可能會后悔地說：“都怪我不好，要是我當(dāng)初聽了鄰居的話，我肯定可以收到葫蘆?！雹诜N葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了，可能會傷心地說；“如果我治了葉子上的蚜蟲，我的小葫蘆就會長得比大南瓜還要大呢?！雹鄯N葫蘆的人看到小葫蘆一個一個都落了，可能會自責(zé)地說：“我真糊涂，我真傻！我當(dāng)初要是聽鄰居的勸告，現(xiàn)在不就收到很多大葫蘆了嗎”6.那我們以后