人教版新課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案(Unit-1-Hello)

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

題目：UnitOneHello

教學(xué)重點(diǎn)：本部份主如果見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在

不同的情景入耳懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...0

教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)

組正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)踴躍性。

教具準(zhǔn)備：

1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2為L(zhǎng)etsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3教材相配套的錄音帶

教學(xué)進(jìn)程：

1.熱身(Warm-up)

(1)先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中

第一課的片段(MagicEnglish--Hello)學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼

用語(yǔ)Hello./Hi,邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境

同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。［本部份內(nèi)容按照各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，

或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。］

(2)通過(guò)看卡通片告知學(xué)生"卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)

音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，咱們還有許多的類似的地方，有時(shí)咱們乃至直接用英語(yǔ)

的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方

式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了

解的英語(yǔ)單詞或日常常利用語(yǔ)。利用教科書開始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈

現(xiàn)的咱們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的辭匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!

Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hell。"的錄音，自

然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個(gè)機(jī)緣及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hell。/'m.../Hi,I'm...

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hell。!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教

師在示范時(shí),應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫忙

他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作乃至表情來(lái)配合教學(xué)。)

(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物

到講臺(tái)前說(shuō)Hello!Fm...

(5)聽錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let'stalk部份的教學(xué)內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)

拍地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花,

這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,Fm.../Hi,Fm...(這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，

學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。)

在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是rm

的發(fā)音，應(yīng)為［aim］不能讀成［em］或［ai］,但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩

子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的踴躍性。教師可按照學(xué)生情況，慢慢在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)

音，感受發(fā)音。

另外，這次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可利用，若沒有英文名字可先用中文

名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的利用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)利用所學(xué)用語(yǔ)

的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？

〈情景一〉早晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？

〈情景二〉上課了，老師帶一名新同窗進(jìn)教室。新生Lily該如何做自我介紹？

〈情景三〉下課了，有好幾名同窗與Lily結(jié)識(shí)，他們是如何說(shuō)的呢？

〈情景四〉下學(xué)了,同窗們彼此道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？

(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可利用，練習(xí)更有

真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再

次練習(xí)

Hello,I'm.../Hi,I'm...Goodbye./Bye-Byeo

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部份練習(xí)。由于學(xué)生方才接觸英語(yǔ)，而且是第一次做

活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量,由于是第一單元，起點(diǎn)可以略微低點(diǎn)，

盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都取得棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。

(3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方式。建議教師提示學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的

識(shí)別，以便此后碰到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

(4)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并彼此查對(duì)答案，最

后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

(1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小

木棍上。

(2)學(xué)生帶上面具，彼此打招呼并介紹自己，溫習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。

(3)提示學(xué)生，注意保留面具,以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Hello

[將"早晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上,圖旁寫上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,Fm...]

[將下學(xué)時(shí)，師生互道再會(huì)的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)，引入相當(dāng)重要。通過(guò)卡通片、歌曲和游戲等多種教

學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時(shí)主要語(yǔ)言點(diǎn)是學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及

道別用語(yǔ)。恰好教師和學(xué)生也是第一次見面，可以利用這一真實(shí)情景運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)來(lái)操

練對(duì)話，設(shè)計(jì)的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流，從

而使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的成績(jī)感和快樂(lè)。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題:UnitOneHello

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)辭匯crayon、penciLpen、eraser,ruler的學(xué)

習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。

教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：1教學(xué)課件

2本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片

3學(xué)生用卡片

教學(xué)進(jìn)程：

1熱身、溫習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英語(yǔ)歌曲"Hell。"

(2)請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，演出見面打招呼或自

我介紹用語(yǔ):Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

(3)游戲

游戲?yàn)?聽聲音，識(shí)朋友"，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)

前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello.Fm...蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，

猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改成讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說(shuō)的Hello,若是料

中，要說(shuō)Yes,Vm...如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No,Ym...猜對(duì)得一分。

(4)將學(xué)生分為小組，可2T人一組練習(xí)自我介紹用語(yǔ)。

2呈現(xiàn)新知(Presentation)

(1)利用課件呈現(xiàn)新知

［圖一］本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周

圍。教師通過(guò)圖片指引學(xué)生說(shuō)出今天是“小棕熊"的生日，讓學(xué)生們一路唱英文生日歌，并

提示"H叩pybirthdaytoyou"是"祝你生日快樂(lè)”的意思。教師介紹"小棕熊"的爸

爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物(拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物\

［圖二］小棕熊打開書包，——拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說(shuō)

英文文具展示出來(lái)后停留在畫面上，不消失。

crayon,pencil,pen,eraser,ruler0

(2)學(xué)習(xí)新知

在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單crayon,pencil,pen,eraser,

ruler.教學(xué)時(shí)，若是碰到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)

生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。

(教學(xué)時(shí)特別注意crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語(yǔ)

速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改成正常語(yǔ)速)

(3)游戲Showmeyour...

教師說(shuō)單詞，如pencil一詞，教師邊說(shuō)Showmeyourpencils.邊示范。這樣，

用同一種方式練習(xí)其他4個(gè)單詞。

(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部份的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞

來(lái)認(rèn)讀，力求做到"眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。

3趣味操練(Practice)

(1)小組競(jìng)賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片,

記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。"An

eraser?""Aruler?""Apencil?H"Apen?""Acrayon?"

若是猜對(duì)了，第一名學(xué)生答"Yes”,如果沒有猜對(duì)，第一位學(xué)生答"N。"

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon,pencil,等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種

文具,攥在手中放于背后,讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組博得一分。

(3)讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做Let'sdo部份的活動(dòng)。

教師用英文表述打開書，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生此后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生打開書,聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)

請(qǐng)學(xué)生聽錄音,并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listenanddotheactions)

四人一組活動(dòng)，練習(xí)Showmeyour...每組可先請(qǐng)一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)

作。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部份練習(xí)，步驟如下：

(1)看圖依次說(shuō)出每件文具用品或由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。

(2)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方式。

(3)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(4)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并彼此查對(duì)答案，最

后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

競(jìng)賽活動(dòng)

將學(xué)生分為兩大組,每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽詞

的圖片，并舉區(qū)圖片高聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。以后，在換另一名選手進(jìn)行。

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Hello

crayon,pencil,pen,eraser,ruler

［每一個(gè)單詞相應(yīng)的圖片］

教案點(diǎn)評(píng)：

考慮到小學(xué)生學(xué)得快，忘得快的特點(diǎn)，在熱身環(huán)節(jié)，通過(guò)唱歌、做游戲溫習(xí)所學(xué)的

句型。在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”過(guò)生日的場(chǎng)面和收到新書包

作為生日禮物的情景來(lái)引入有關(guān)文具的新單詞的學(xué)習(xí)，過(guò)渡自然，小朋友也可以接受。教師

利用課件教學(xué)新詞以后，再讓學(xué)生拿出自己的文具操練單詞。Let'sd。部份聽聽做做的活動(dòng)

使學(xué)生在有節(jié)拍的指令語(yǔ)中做動(dòng)作，激活學(xué)生大腦皮層的記憶功能，自然習(xí)得語(yǔ)言。

第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題：UnitOneHello

教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)

進(jìn)行。

教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，和本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和

硬卡等，并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實(shí)物）

教學(xué)進(jìn)程：

一熱身、溫習(xí)（Warm-up/Revision）

（-）游戲一拋球

教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先高聲說(shuō)出自己的名字Hello,Fm,以后由教師將

小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

（二）溫習(xí)Showmeyour…教師先發(fā)指令請(qǐng)全班一路練習(xí)，以后可請(qǐng)“小老師”

率領(lǐng)同窗們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)緣，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)

給予肯定。

（三）再次用拋球游戲，這次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰(shuí)（Mike）就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello!Mike.同時(shí)說(shuō)一種文具

如pencil,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說(shuō)"Yes.Pencil."。隨后

由第二學(xué)生用一樣的方式繼續(xù)練習(xí)。

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師告知學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓咱們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作進(jìn)程一

邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，1鏗個(gè)進(jìn)程呈現(xiàn)給學(xué)生。

三趣味操練（Practice）

（-）請(qǐng)學(xué)生拿出事前準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞

都是教師要強(qiáng)調(diào)的部份，必然要配合手勢(shì)，幫忙學(xué)生理解和記憶。

（二）學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。

讓學(xué)生用Hello/Hi,Fm…的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可

給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

（三）讓學(xué)生跟錄音一路學(xué)唱歌曲Hell。。教師可率領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)

拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。若是學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中

的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

四課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部份練習(xí)。方式如下：

（—）教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前,先做一^Showmeyour（pen...）的活動(dòng)作鋪墊。

（二）學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)外行中的物品

（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方式。告知學(xué)生若是圖中人物所拿之物與錄音

相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

（四）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(五)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并彼此查對(duì)答案，

最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

五擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

記憶名字游戲

(-)每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要幫

忙學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

(二)方式

教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō)Hi,?mMsWang,接著這位學(xué)生說(shuō)Hi,Ms

Wang.I,mAnn.她/他隔壁的學(xué)生說(shuō)Hi,MsWang.Hi,Ann.FmKen.以此類推。

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Hello

展示學(xué)生的名卡

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)沒有硬性要求學(xué)生掌握的語(yǔ)言點(diǎn)，主要是使學(xué)生在學(xué)完兩個(gè)課時(shí)的知識(shí)后輕松一

下，在制作英文名卡的基礎(chǔ)上學(xué)唱英語(yǔ)歌曲"Hell。"。復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)的活動(dòng)對(duì)前兩個(gè)課時(shí)的

知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。名卡的制作過(guò)程需要教師親自演示、指導(dǎo)，再讓學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。

擴(kuò)展性活動(dòng)設(shè)計(jì)的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學(xué)的開展,

增進(jìn)師生、生生間的感情。

第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題：UnitOneHello

教學(xué)重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What'syourname?Mynameis…的

學(xué)習(xí)，和另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.

教學(xué)難點(diǎn)：What'syourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)

Welcome!的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

2要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。

教學(xué)進(jìn)程：

1熱身、溫習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)唱"Hello"歌

(2)師生彼此問(wèn)候Hello!/Hi!

(3)學(xué)生將胸卡戴在胸前，別離起立做自我介紹。如：

a.Hello,FmMary.

b.Hi!FmPeter.

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello!FmMiss/Mr....然后用My

name's....反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)

Whatsyourname?(用清楚、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指他/她的名卡,并可以用夸

張的口型提示他/她回答Myname's....教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小

獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽他人的問(wèn)答，盡力仿照教師說(shuō)的新句型。用類似的方式在教室里

與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname's.…回答問(wèn)題。

(2)跟讀、仿照What'syourname?注意學(xué)生對(duì)name一詞中a的發(fā)音。

(3)教道別語(yǔ)Seeyou.,告知學(xué)生其中意思是"再會(huì)"或"一會(huì)面"。教師同

時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還

有沒必要表示感激的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thankyou.謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮餣ouare

welcome.表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教ijfp可在此后多說(shuō)

多用，起到引導(dǎo)、表率的作用

(4)聽錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部份Let'stalk的內(nèi)容。

3趣味操練(Practice)

(1)Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，演出書上Let'stalk的對(duì)話。

(2)Let'splay中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)

同窗做佳賓。每位迎賓者用Hello!What'syourname?進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My

name's….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他(她)

表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培育學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)

慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的踴躍性。

(3)四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾搜集在一路，再由每組的

“小老師"通過(guò)問(wèn)What,syourname?其他同窗回答Myname's...的方式練習(xí)，答

對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部份練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。

(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方式。

(3)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(4)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并彼此查對(duì)答案，

再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

猜猜我是誰(shuí)的游戲

請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告

知他們用（打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話,然后由被蒙住眼睛的學(xué)

生直接說(shuō)出說(shuō)話兩邊人姓名此時(shí)教師可按照學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Hername's…的句型。

板書設(shè)計(jì)：

Unit1Hello!

What*syourname?Myname/s…（用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示

姓名）

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)學(xué)習(xí)如何用What'syourname?詢問(wèn)對(duì)方的姓名并就詢問(wèn)做相應(yīng)回答。對(duì)于剛

開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。另一種道別表

達(dá)"Seeyou!”是生活常用語(yǔ)，同Goodbye用法相同，且運(yùn)用廣泛。整個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)簡(jiǎn)單,且

實(shí)用性強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)自然流暢，不要明知故問(wèn)，使學(xué)生覺得是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，從而

降低學(xué)習(xí)興趣。趣味操練部分可以發(fā)揮小學(xué)生好動(dòng)好玩的特點(diǎn)，在做迎賓先生或小姐的游戲

中進(jìn)一步操練句型，鞏固所學(xué)。擴(kuò)展性活動(dòng)中猜猜我是誰(shuí)的游戲?qū)?Myname!..."擴(kuò)展到

His/Hername/s…的句型，開拓學(xué)生英語(yǔ)思維，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言。

第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題：UnitOneHello

教學(xué)重點(diǎn)：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品

的辭匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：本課辭匯的認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：

1教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。

2教師準(zhǔn)備手偶

教學(xué)進(jìn)程：

1熱身、溫習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)"接力活動(dòng)"：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

(ABCDE代表人名)

接力的內(nèi)容還可以是詢問(wèn)姓名等。如：

C:I'mSarah.What'syourname?—D:Myname"sMike.

E:Goodbye!—F:Bye-bye.—G:Seeyou.

(2)通過(guò)圖片和單詞卡片溫習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.

(3)游戲：通過(guò)做Touchinggame或Matchinggame來(lái)溫習(xí)單詞

A:Touchinggame:將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同窗站隊(duì)，每次每組一

名，聽指令用白文具的圖片,先拍到的同窗為勝利者，為組博得一分。

B:Matchinggame:別離將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞,

如pencil,拿鉛筆的卡片的同窗快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)Let*slearn

a.教師邊說(shuō)邊彳故:ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencil

inthepencil-case.指實(shí)在物教pencil-case,,

在教"鉛筆袋"pencil-case時(shí)，出示"鉛筆盒"pencil-box,并說(shuō)明它們的區(qū)別，

即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做

pencil-box,,同時(shí)教pencil-box。

b.通過(guò)實(shí)物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教schooL

c.新單詞教學(xué)后，詢問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過(guò)做Touch

andsay的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希?/p>

師說(shuō)："Touchyourbook.",學(xué)生須快速指書并高聲說(shuō)：“Book”,用此方式練習(xí)其它各

詞。

(2)Let"sdo

A:教師邊做打開書的動(dòng)作邊說(shuō)Openthebook.然后邊做合上書的動(dòng)作邊說(shuō)

Closethebook.(重復(fù)兩次X再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Openthe

pencil-case.Closethepencil-case.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open,close的意思。用一樣的方式教

Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。

B:與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比,誰(shuí)理解的又快又準(zhǔn)。

教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓學(xué)

生親自戴上手偶，練一練、比一比。

3趣味操練(Practice)

(1)就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour.…的活動(dòng)。

教師讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全數(shù)擺在桌上。教師說(shuō)："Showmeyourbook.H,學(xué)生須

快速舉起書并高聲說(shuō)："Book"。教師還可讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，進(jìn)行練習(xí)。

(2)游戲：畫文具。請(qǐng)一名同窗在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一

筆，就請(qǐng)班上的同窗用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一名同窗再?gòu)念^開始

畫另一種他想畫的文具。其他同窗猜。

(3)通過(guò)游戲Simonsays來(lái)練習(xí)以show,open,close,put,carry所弓|

導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時(shí)，才能做

出相應(yīng)的動(dòng)作，不然就是失敗。失敗的同窗退出游戲。

4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部份練習(xí)。學(xué)生按照錄音，圈出所聽到的文具。

具體方式和步驟參考如下：

(1)學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。

(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方式。

(3)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(4)再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并彼此查對(duì)答案，并

說(shuō)出所圈的文具，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

選詞游戲：

將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)單詞，選手快跑到講臺(tái)前，找到所說(shuō)

單詞，

并舉起高聲讀出，正確為勝。

板書設(shè)計(jì)：

教案點(diǎn)評(píng)：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯,同時(shí)讓學(xué)生聽懂會(huì)做一些和上學(xué)有關(guān)的指

示語(yǔ)。由于所學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師教學(xué)時(shí)可通過(guò)實(shí)

物引入，在學(xué)會(huì)幫本課時(shí)的單詞后，可和第二課時(shí)所學(xué)的部分文具單詞結(jié)合，使語(yǔ)言的操練

過(guò)程更加多彩和豐富。與手偶比一比的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的好勝心，趣味操練的游戲進(jìn)一步復(fù)習(xí)

和鞏固了所學(xué)的文具詞匯。

第六課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題:UnitOneHello

教學(xué)重點(diǎn)：聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)拍、有韻律的歌謠。

教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和

圖片。

教學(xué)進(jìn)程：

1熱身、溫習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生共唱英語(yǔ)歌曲"Hello"。

(2)溫習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。

(3)游戲：

用Showmeyour.…請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)，按教師指令做動(dòng)作。

(4)游戲

用Simonsays溫習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加Simonsays的句

子，學(xué)生做動(dòng)作，若沒說(shuō)Simonsays就不做動(dòng)作。

2呈現(xiàn)新課(Presentation)

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說(shuō)：Ihaveabook.隨后再掏

出筆袋,對(duì)學(xué)生說(shuō)：Ihaveapencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō):Ihaveapencil.拿

出一把尺子說(shuō)：Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea.…是"我有一個(gè)…后，請(qǐng)

學(xué)生用自己的文具來(lái)講：Ihavea....

請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品