2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)名師備課系列2《回延安》備課導(dǎo)航 （教案）

2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)名師備課系列2《回延安》備課導(dǎo)航（教案）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和統(tǒng)編版語(yǔ)文教材的教學(xué)要求，本節(jié)課以《回延安》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞詩(shī)歌的情感表達(dá)和藝術(shù)特色進(jìn)行深入分析。設(shè)計(jì)思路以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、情感共鳴和思維拓展為核心，通過(guò)以下步驟進(jìn)行：

1.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌背景。

2.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.挖掘詩(shī)歌中的情感內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟力。

4.開(kāi)展課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受。

5.結(jié)合課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《回延安》的詩(shī)歌語(yǔ)言，提高學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力，培養(yǎng)其運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言表達(dá)情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意象和象征，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《回延安》，使學(xué)生了解和感受中國(guó)革命歷史和紅色文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌美的感知能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文學(xué)常識(shí)，了解詩(shī)歌的基本形式和常見(jiàn)的修辭手法，對(duì)《回延安》之前的詩(shī)歌有所學(xué)習(xí)，對(duì)革命歷史有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有較高的興趣，愿意探索詩(shī)歌中的情感和意境；他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)自主閱讀理解詩(shī)歌的大意；學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)討論交流來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)詩(shī)歌深層情感的理解，對(duì)詩(shī)歌中特定歷史背景的把握，以及對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)手法的深入分析。此外，部分學(xué)生在表達(dá)個(gè)人感受和進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)感到一定的難度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法介紹詩(shī)歌背景，討論法分析詩(shī)歌情感，案例研究法深入探討詩(shī)歌藝術(shù)特色。

2.設(shè)計(jì)課堂討論活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象和情感表達(dá)，進(jìn)行角色扮演以體驗(yàn)詩(shī)歌中的場(chǎng)景。

3.使用多媒體課件展示詩(shī)歌創(chuàng)作背景，播放相關(guān)音頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感的理解和感受。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生“你們對(duì)延安有什么了解？”來(lái)引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的關(guān)于詩(shī)歌的基礎(chǔ)知識(shí)和革命歷史背景，為學(xué)習(xí)《回延安》打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《回延安》的創(chuàng)作背景、作者簡(jiǎn)介，以及詩(shī)歌的主題思想。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析詩(shī)中的具體意象和修辭手法，如“寶塔山”、“延河”等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，探討其象征意義和情感表達(dá)，如“母親延安”、“革命的搖藍(lán)”等。

3.詩(shī)歌分析（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，標(biāo)注出生詞和難以理解的句子，嘗試解釋詩(shī)歌中的意象和情感。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于家鄉(xiāng)的詩(shī)歌，或?qū)Α痘匮影病愤M(jìn)行仿寫(xiě)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和建議，幫助學(xué)生完善作品。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的創(chuàng)作成果，進(jìn)行班級(jí)內(nèi)的小型展覽。

-教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，寫(xiě)一篇關(guān)于《回延安》的感受或分析文章，字?jǐn)?shù)不限。

-學(xué)生反饋：學(xué)生領(lǐng)取作業(yè)，教師提醒注意事項(xiàng)，確保學(xué)生對(duì)作業(yè)要求有清晰的認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握《回延安》的基本內(nèi)容，理解詩(shī)歌中的意象、象征和修辭手法，對(duì)詩(shī)歌的主題思想和情感內(nèi)涵有了深刻的認(rèn)識(shí)。

2.鑒賞能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，能夠自主分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，識(shí)別并欣賞詩(shī)歌的美。

3.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠感受到詩(shī)歌中的深情厚意，對(duì)作者的思鄉(xiāng)之情有了共鳴，對(duì)革命歷史有了更深刻的理解。

4.創(chuàng)作能力：學(xué)生在仿寫(xiě)和創(chuàng)作詩(shī)歌的活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和想象力。

5.語(yǔ)言表達(dá)：通過(guò)討論和寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了提升，能夠更清晰地表達(dá)自己的思想和感受。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)查找資料、積極參與討論、認(rèn)真完成作業(yè)等。

7.知識(shí)拓展：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，不僅理解了教材內(nèi)容，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)拓展到課外閱讀和日常生活中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

8.思維發(fā)展：通過(guò)分析詩(shī)歌，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉，能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出有深度的見(jiàn)解。

9.文化理解：學(xué)生對(duì)紅色文化和革命歷史有了更深入的理解，增強(qiáng)了文化自信，對(duì)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更加認(rèn)同。

10.學(xué)習(xí)動(dòng)力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到了文學(xué)的魅力，提高了對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生在學(xué)習(xí)《回延安》這首詩(shī)歌時(shí)表現(xiàn)出了較高的熱情和參與度。不過(guò)，我也注意到一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)效果。

首先，在設(shè)計(jì)討論活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還是顯得有些拘謹(jǐn)。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加入更多的小組合作和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在更加輕松的環(huán)境中表達(dá)自己，增強(qiáng)他們的自信心。

其次，課堂上的互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的深層含義理解不夠深入。我打算在下次課前準(zhǔn)備一些輔助材料，比如詩(shī)歌創(chuàng)作背景的相關(guān)資料，以及類(lèi)似的詩(shī)歌作品，幫助學(xué)生更好地理解和分析詩(shī)歌。

另外，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作水平還有提升空間。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，增加一些創(chuàng)意寫(xiě)作的指導(dǎo)，比如講解一些寫(xiě)作技巧，提供更多的寫(xiě)作示范，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

對(duì)于教學(xué)改進(jìn)措施，我有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：

1.在課堂討論中，設(shè)置更多開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，同時(shí)引導(dǎo)他們傾聽(tīng)和尊重同伴的觀點(diǎn)。

2.利用多媒體資源，如視頻、音頻和圖片，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌情感和意境的感知。

3.定期組織詩(shī)歌創(chuàng)作工作坊，讓學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐中提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，尤其是對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，提供更多的支持和幫助。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極主動(dòng)，能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，對(duì)《回延安》的內(nèi)容和情感有了較好的把握。尤其是在討論詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合自己的理解和感受，發(fā)表見(jiàn)解，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞詩(shī)歌的主題進(jìn)行深入的探討，成果展示時(shí)，各小組代表能夠清晰地表達(dá)本組的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于詩(shī)歌內(nèi)容、作者情感和藝術(shù)手法的問(wèn)題，但仍有少數(shù)學(xué)生在理解詩(shī)歌深層含義和情感表達(dá)上存在一定困難。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們提交的課后作業(yè)質(zhì)量參差不齊。部分學(xué)生能夠結(jié)合課堂所學(xué)，創(chuàng)作出情感豐富、結(jié)構(gòu)合理的詩(shī)歌作品；但也有學(xué)生作業(yè)完成情況不佳，缺乏深入思考和創(chuàng)意。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，我給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論的學(xué)生，我給予了肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)他們的觀點(diǎn)對(duì)理解詩(shī)歌的重要性。

-對(duì)于小組討論成果展示，我提出了建設(shè)性的意見(jiàn)，建議學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)更加注重細(xì)節(jié)和深度，同時(shí)提高表達(dá)清晰度。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，我對(duì)理解不夠深入的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解詩(shī)歌的難點(diǎn)。

-對(duì)于課后作業(yè)，我逐一進(jìn)行了批改，對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)都給出了具體而詳細(xì)的評(píng)價(jià)和建議，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高寫(xiě)作水平。

-我還提醒學(xué)生們，學(xué)習(xí)詩(shī)歌不僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了提升自己的文化素養(yǎng)和審美能力，希望他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中能夠更加主動(dòng)和深入地探索詩(shī)歌的魅力。板書(shū)設(shè)計(jì)①詩(shī)歌背景及作者簡(jiǎn)介

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《回延安》的創(chuàng)作背景、作者毛澤東簡(jiǎn)介

-重點(diǎn)詞：革命、思鄉(xiāng)、回憶

②詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌的篇章結(jié)構(gòu)、各部分主題

-重點(diǎn)句：詩(shī)歌的開(kāi)頭句、結(jié)尾句、中心句

③詩(shī)歌藝術(shù)特色

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：比喻、擬人、象征等修辭手法

-重點(diǎn)詞：意象、情感、節(jié)奏、韻律重點(diǎn)題型整理1.閱讀理解題

題目：《回延安》中，作者使用了哪些意象來(lái)表達(dá)對(duì)延安的深厚感情？

答案：作者在詩(shī)中使用了“寶塔山”、“延河”、“母親延安”等意象來(lái)表達(dá)對(duì)延安的深厚感情。這些意象既代表了延安的地標(biāo)，也象征著延安在中國(guó)革命中的重要地位和對(duì)作者的滋養(yǎng)。

2.分析題

題目：請(qǐng)分析《回延安》中“母親延安”這一比喻的深刻含義。

答案：“母親延安”這一比喻深刻地表達(dá)了作者對(duì)延安的親切感和依賴(lài)感。延安不僅是作者戰(zhàn)斗過(guò)的地方，更是他精神的源泉和革命理想的搖籃，如同母親一樣給予了他生命和成長(zhǎng)。

3.創(chuàng)作題

題目：模仿《回延安》的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一首關(guān)于自己家鄉(xiāng)的詩(shī)歌。

答案：學(xué)生創(chuàng)作的一首詩(shī)歌示例：“遠(yuǎn)望青山繞故鄉(xiāng)，小河潺潺過(guò)田間。父母辛勤耕作忙，家