Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第二冊(cè)

Unit4HistoryandTraditionsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第二冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit4HistoryandTraditions-ReadingandThinking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中英語必修課程，高二（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日，第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解并分析歷史與傳統(tǒng)的相關(guān)詞匯和表達(dá)，提高閱讀理解能力。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解不同文化背景下的歷史和傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)文化差異的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過對(duì)課文內(nèi)容的思考，形成自己的觀點(diǎn)和理解。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略，自主學(xué)習(xí)相關(guān)歷史和傳統(tǒng)文化資料，提高自我學(xué)習(xí)效能。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“historicalevents,”“culturaltraditions,”“customs,”等。

②掌握課文的結(jié)構(gòu)和作者的觀點(diǎn)，能夠概括文章主旨和論點(diǎn)。

③學(xué)會(huì)使用閱讀策略，如預(yù)測(cè)、掃讀、精讀和總結(jié)，以提高閱讀效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析和評(píng)價(jià)作者對(duì)歷史和傳統(tǒng)的看法，以及如何從不同角度審視這些觀點(diǎn)。

②理解并運(yùn)用復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，如虛擬語氣、倒裝句等，來提高寫作和口頭表達(dá)的能力。

③在討論歷史和傳統(tǒng)時(shí)，如何恰當(dāng)運(yùn)用批判性思維，避免主觀臆斷，培養(yǎng)客觀分析的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。

2.教學(xué)活動(dòng)：開展小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文中的歷史事件和傳統(tǒng)的看法；通過角色扮演活動(dòng)，模擬歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示歷史圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，同時(shí)使用互動(dòng)式白板，增加課堂互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題：“HistoryandTraditions”，并提問：“Canyounamesomehistoricaleventsortraditionsthatyouknow?”

-學(xué)生分享他們所知道的歷史事件和傳統(tǒng)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

2.預(yù)讀課文

-讓學(xué)生快速瀏覽課文，了解文章大意，并回答問題：“Whatisthemainideaofthispassage?”

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要總結(jié)課文主旨：“Thispassagemainlytalksabouttheimportanceofhistoryandtraditionsinshapingouridentityandculture.”

3.課文內(nèi)容探究

-分段落講解課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下重點(diǎn)內(nèi)容：

a.第一段：介紹歷史和傳統(tǒng)的重要性，讓學(xué)生思考：“Whyarehistoryandtraditionsimportanttous?”

-學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)：“Historyandtraditionshelpusunderstandourpast,shapeouridentity,andpassonculturalvalues.”

b.第二段：講述不同文化背景下的傳統(tǒng)，讓學(xué)生舉例說明：“Canyougiveanexampleofatraditioninyourculture?”

-學(xué)生舉例，教師總結(jié)不同文化背景下的傳統(tǒng)特點(diǎn)。

c.第三段：探討現(xiàn)代社會(huì)中傳統(tǒng)面臨的挑戰(zhàn)，提問：“Whatchallengesdotraditionsfaceinmodernsociety?”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的影響。

d.第四段：強(qiáng)調(diào)傳承傳統(tǒng)的重要性，提問：“Howcanwepreserveourtraditions?”

-學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)傳承傳統(tǒng)的方法。

4.課堂活動(dòng)

-分組討論：讓學(xué)生分成小組，討論以下問題：“Whatcanwedotoprotectandpromoteourculturaltraditions?”

-各小組匯報(bào)討論成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.語言學(xué)習(xí)

-分析課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“historicalevents,”“culturaltraditions,”“customs,”等。

-讓學(xué)生用這些詞匯和短語進(jìn)行句子練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.語法學(xué)習(xí)

-分析課文中的復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)，如虛擬語氣、倒裝句等。

-讓學(xué)生運(yùn)用這些語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行句子練習(xí)，提高寫作和口頭表達(dá)的能力。

7.課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，提問：“Whathavewelearnedfromthislesson?”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“Wehavelearnedtheimportanceofhistoryandtraditions,aswellashowtoprotectandpromoteourculturalheritage.”

8.作業(yè)布置

-布置以下作業(yè)：

a.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于我國歷史和傳統(tǒng)的短文。

b.收集并整理你所在地區(qū)的一個(gè)傳統(tǒng)習(xí)俗，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

9.課堂延伸

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后深入了解我國的歷史和傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，親身感受傳統(tǒng)文化的魅力。

10.反饋與反思

-在下一節(jié)課開始時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-historicalevents（歷史事件）

-culturaltraditions（文化傳統(tǒng)）

-customs（習(xí)俗）

-heritage（遺產(chǎn)）

-identity（身份）

-preserve（保留，保護(hù)）

-promote（促進(jìn)）

-challenge（挑戰(zhàn)）

-influence（影響）

2.句型

-Theimportanceofhistoryandtraditions（歷史和傳統(tǒng)的重要性）

-Differentculturalbackgrounds（不同的文化背景）

-Thechallengestraditionsfaceinmodernsociety（傳統(tǒng)在現(xiàn)代社會(huì)面臨的挑戰(zhàn)）

-Howtopreserveandpromoteourculturaltraditions（如何保留和促進(jìn)我們的文化傳統(tǒng)）

3.語法

-虛擬語氣：用于表達(dá)假設(shè)、愿望、建議等，如：“Ifwedidn'thavetraditions,wewouldn'tbeabletounderstandourpast.”

-倒裝句：用于強(qiáng)調(diào)句子中的某個(gè)部分，如：“Inmodernsociety,traditionsarefacingmanychallenges.”

4.文章結(jié)構(gòu)

-引言：介紹歷史和傳統(tǒng)的重要性

-主體：講述不同文化背景下的傳統(tǒng)，探討現(xiàn)代社會(huì)中傳統(tǒng)面臨的挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)傳承傳統(tǒng)的重要性

-結(jié)尾：總結(jié)文章主旨，提出保護(hù)傳統(tǒng)文化的建議

5.文化知識(shí)

-了解不同文化背景下的傳統(tǒng)：如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)、印度的排燈節(jié)等

-我國的歷史和傳統(tǒng)文化：如中華文明的起源、四大發(fā)明、儒家思想等

6.閱讀策略

-預(yù)讀：快速瀏覽文章，了解大意

-掃讀：尋找關(guān)鍵信息，如關(guān)鍵詞、主題句等

-精讀：深入理解文章內(nèi)容，分析作者觀點(diǎn)

-總結(jié)：歸納文章主旨和論點(diǎn)

7.寫作技巧

-使用關(guān)鍵詞匯和短語，如“historicalevents,”“culturaltraditions,”“customs,”等

-運(yùn)用虛擬語氣和倒裝句，提高文章表達(dá)效果

-明確文章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾

-合理運(yùn)用過渡詞匯，使文章條理清晰

8.口語表達(dá)

-學(xué)會(huì)描述歷史事件和傳統(tǒng)，如：“TheDragonBoatFestivalisatraditionalChinesefestivalthatcommemoratesthedeathofQuYuan.”

-學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如：“Ithinkit'simportanttopreserveourculturaltraditionsbecausetheyhelpusunderstandouridentityandhistory.”

-學(xué)會(huì)提問和回答問題，如：“Whataresomechallengesthattraditionsfaceinmodernsociety?”“Howcanweprotectourculturalheritage?”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit4HistoryandTraditions的ReadingandThinking部分。我們探討了歷史和傳統(tǒng)在塑造我們的身份和文化中的重要性，了解了不同文化背景下的傳統(tǒng)習(xí)俗，并討論了現(xiàn)代社會(huì)中傳統(tǒng)面臨的挑戰(zhàn)以及如何保護(hù)我們的文化遺產(chǎn)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了相關(guān)的詞匯和短語，還學(xué)會(huì)了如何從不同角度分析和理解文章內(nèi)容。

1.我們回顧了以下關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)：

-歷史和傳統(tǒng)的重要性

-不同文化背景下的傳統(tǒng)習(xí)俗

-現(xiàn)代社會(huì)中傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)

-保護(hù)文化遺產(chǎn)的方法

2.我們學(xué)習(xí)了如何使用虛擬語氣和倒裝句來提高寫作和口頭表達(dá)的能力。

3.我們討論了如何通過參與社區(qū)活動(dòng)和深入研究傳統(tǒng)文化來增強(qiáng)文化意識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握，下面我們將進(jìn)行一個(gè)當(dāng)堂檢測(cè)。

1.完成以下選擇題，測(cè)試你對(duì)課文內(nèi)容的理解：

a.課文認(rèn)為歷史和傳統(tǒng)對(duì)什么最重要？

b.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是現(xiàn)代社會(huì)中傳統(tǒng)面臨的挑戰(zhàn)？

c.課文提出了哪些保護(hù)文化遺產(chǎn)的方法？

2.翻譯以下句子，運(yùn)用我們?cè)谡n上學(xué)到的詞匯和語法結(jié)構(gòu)：

-我們應(yīng)該尊重并傳承我們的文化傳統(tǒng)。

-不同的文化背景造就了不同的傳統(tǒng)習(xí)俗。

3.小組討論：想象一下，如果你是一個(gè)文化遺產(chǎn)保護(hù)者，你會(huì)如何向公眾宣傳保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性？請(qǐng)準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的宣傳演講。

4.個(gè)人作業(yè)：選擇一個(gè)你感興趣的歷史事件或傳統(tǒng)習(xí)俗，寫一篇短文介紹它的背景、意義和影響。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成檢測(cè)，這將幫助我們了解你對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況，并為后續(xù)的教學(xué)提供反饋。完成后，請(qǐng)將答案提交給我，我們將一起討論和解答任何疑問。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界歷史故事精選》、《中國傳統(tǒng)節(jié)日與文化習(xí)俗》等書籍，以及與課文主題相關(guān)的英文文章，如“PreservingCulturalHeritageintheModernWorld”。

-視頻資源：關(guān)于不同文化傳統(tǒng)和歷史事件的紀(jì)錄片，例如“Heritage:Japan'sTraditionalCrafts”（關(guān)于日本傳統(tǒng)工藝的紀(jì)錄片），“TheStoryofChineseCharacters”（關(guān)于漢字歷史的紀(jì)錄片）。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，以深化對(duì)歷史和傳統(tǒng)的理解。

-學(xué)生應(yīng)記錄下自己在閱讀或觀看過程中的新發(fā)現(xiàn)和疑問，準(zhǔn)備在下一節(jié)課的討論中分享。

-教師將提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦適合學(xué)生水平的閱讀材料和視頻資源。

-在學(xué)生閱讀或觀看過程中提供必要的語言支持，如解釋難懂的詞匯或短語。

-在下一節(jié)課前安排時(shí)間，讓學(xué)生提出疑問，并給予解答。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，例如結(jié)合歷史課的內(nèi)容，更深入地了解某個(gè)歷史時(shí)期的文化傳統(tǒng)。

-學(xué)生應(yīng)嘗試以下拓展活動(dòng)：

-寫一篇關(guān)于某個(gè)歷史事件或傳統(tǒng)習(xí)俗的短文，描述其背景、影響以及為何值得保留。

-制作一個(gè)關(guān)于某個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的多媒體報(bào)告，包括文字、圖片和視頻資料。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、文化遺產(chǎn)展覽等，并撰寫活動(dòng)報(bào)告。

-教師將在下一節(jié)課上安排時(shí)間，讓學(xué)生展示他們的拓展成果，并與同學(xué)們進(jìn)行交流和討論。通過這樣的拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，還能夠提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和文化意識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①歷史和傳統(tǒng)的重要性

②不同文化背景下的傳統(tǒng)習(xí)俗

③現(xiàn)代社會(huì)中傳統(tǒng)面臨的挑戰(zhàn)及保護(hù)方法

2.重點(diǎn)詞匯

①historicalevents（歷史事件）

②culturaltraditions（文化傳統(tǒng)）

③customs（習(xí)俗）

3.重點(diǎn)句子

①"Historyandtraditionsarethethreadsthatweavethetapestryofouridentity."

②"Differentcultureshavedifferenttraditions,eachwithitsownuniquesignificance."

③"Inmodernsociety,traditionsfacechallenges,butitisourresponsibilitytopreservethemforfuturegenerations."教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit4HistoryandTraditions的ReadingandThinking部分的教學(xué)后，我感到有必要對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思，以便評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我覺得整體上還是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課程目標(biāo)的。學(xué)生們對(duì)于歷史和傳統(tǒng)的興趣被激發(fā)，他們能夠積極參與到課堂