Starter Unit 3 Welcome 教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊

StarterUnit3Welcome教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊》StarterUnit3Welcome，主要包括自我介紹、詢問他人名字及回應(yīng)、日常問候等基礎(chǔ)英語口語表達。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過的英語基礎(chǔ)知識有關(guān)聯(lián)，如基本的問候語、自我介紹等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步拓展學(xué)生的英語口語表達能力，使其能夠熟練地進行日常交流。教材中涉及的詞匯和句型均符合七年級學(xué)生的知識深度，有助于鞏固和提高學(xué)生的英語水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)自我介紹和日常問候，學(xué)生將提高英語口語表達和交際能力，增強在實際情境中運用英語的自信。同時，通過了解不同文化背景下的問候方式，學(xué)生將拓寬國際視野，提升跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過課堂活動鍛煉邏輯思維和批判性思維，學(xué)會在交流中傾聽、思考、表達和反思。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①熟練掌握自我介紹和日常問候的基本句型，如："Hello,mynameis..."，"Howareyou?"，"I'mfine,thankyou.Andyou?"。

②能夠正確使用教材中出現(xiàn)的生詞和短語，如："nicetomeetyou"，"classmate"，"teacher"等。

2.教學(xué)難點：

①正確區(qū)分和使用不同情境下的問候語，例如在初次見面和熟悉朋友之間問候語的區(qū)別。

②掌握英語發(fā)音和語調(diào)，確保在口語交流中能夠準(zhǔn)確、自然地表達，特別是對于一些容易混淆的音素，如/l/和/r/，以及長音和短音的區(qū)別。四、教學(xué)資源-人教版《英語七年級上冊》教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-錄音機或音響設(shè)備（用于播放聽力材料）

-黑板和粉筆

-海報或卡片（用于展示新詞匯和句型）

-小組討論工作表

-教師自制的PPT或教學(xué)課件

-簡單的英語歌曲或兒歌（用于活躍課堂氣氛）五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師以輕松的英語問候開始課程，如："Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?"。

-邀請幾位學(xué)生用英語簡單介紹自己，如："Pleasetellusyournameandsomethingaboutyou."。

-通過學(xué)生的自我介紹，自然過渡到本節(jié)課的主題："Today,we'regoingtolearnhowtointroduceourselvesandgreeteachotherinEnglish."

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師展示教材中的對話示例，如："Hello,mynameisTom.Nicetomeetyou."，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

-講解并練習(xí)本節(jié)課的重點詞匯和句型，例如："mynameis"、"nicetomeetyou"、"Howareyou?"等，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和運用。

-通過示例和練習(xí)，教授如何在不同情境下使用問候語，如："Whenyoumeetsomeoneforthefirsttime,youcansay'Nicetomeetyou.'"

3.實踐活動（用時10分鐘）

-學(xué)生兩人一組，練習(xí)自我介紹和問候?qū)υ?，教師巡回指?dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-學(xué)生在小組內(nèi)輪流扮演不同角色（如學(xué)生、老師等），進行角色扮演練習(xí)，使用本節(jié)課學(xué)到的句型。

-教師挑選幾組學(xué)生上臺展示他們的對話，給予肯定和反饋。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-教師提出討論話題："Whatarethedifferencesbetweensaying'Hello'and'Nicetomeetyou'?"。

-學(xué)生分小組討論，舉例說明兩種問候語的使用場合。

-各小組匯報討論結(jié)果，例如：

-"Wethink'Hello'ismorecasualandwecanuseitwithfriendsorpeopleweknow."

-"Nicetomeetyouismoreformalandweuseitwhenwemeetsomeoneforthefirsttime."

-"Wealsonoticedthat'Howareyou?'isacommonwaytoaskaboutsomeone'swell-being."

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師通過提問回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如："Whatdidwelearntoday?"，"HowdoweintroduceourselvesinEnglish?"。

-學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強調(diào)重點句型和詞匯。

-教師鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)英語，如："Trytouse'Hello'and'Nicetomeetyou'whenyoumeetnewpeoplethisweek."六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠自信地用英語進行簡單的自我介紹，如："Hello,mynameis[姓名].Iam[年齡]yearsold.Istudyin[學(xué)校名]."

2.學(xué)生掌握了基本的英語問候語，如："Hello!"，"Goodmorning!"，"Goodafternoon!"，"Nicetomeetyou!"，并在適當(dāng)?shù)膱龊险_使用這些問候語。

3.學(xué)生能夠理解和回應(yīng)簡單的英語提問，如："Howareyou?"，并能夠給出相應(yīng)的回答，例如："I'mfine,thankyou.Andyou?"。

4.學(xué)生學(xué)會了如何用英語詢問他人的名字，并能夠使用正確的句型回應(yīng)，例如："What'syourname?"，"Mynameis[姓名]."

5.學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)方面有了明顯的提高，尤其是在區(qū)分長音和短音、/l/和/r/等音素上有了進步。

6.學(xué)生通過角色扮演和小組討論，增強了英語口語交流的實踐能力，能夠在真實的語言環(huán)境中運用所學(xué)知識。

7.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意在課堂上參與討論和活動，展現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

8.學(xué)生對英語文化有了初步的了解，他們能夠認識到不同文化背景下的問候方式，并尊重文化差異。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了批判性思維能力，他們能夠分析不同情境下使用英語的適宜性，并在小組討論中提出自己的見解。

10.學(xué)生在課堂活動中展現(xiàn)出了良好的合作精神，他們能夠在小組內(nèi)有效溝通，共同完成任務(wù)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)StarterUnit3Welcome這一課時，我深刻體會到了英語教學(xué)的多維度挑戰(zhàn)。從教學(xué)方法到課堂管理，每一個環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計和不斷調(diào)整。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我盡量讓每個環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，讓他們能夠感受到學(xué)習(xí)英語的實用性和樂趣。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的自我介紹，我觀察到學(xué)生們較為放松，能夠自然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在口語表達上還存在一定的障礙，這可能是由于他們之前的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實。在講解新課時，我盡量用簡單清晰的語言解釋，并通過示范和練習(xí)幫助學(xué)生掌握重點句型和詞匯。盡管如此，我注意到一些學(xué)生在發(fā)音上仍有困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個別差異，提供個性化的指導(dǎo)。

在實踐活動中，學(xué)生們普遍能夠積極參與，但在角色扮演時，部分學(xué)生顯得有些害羞，不太愿意在眾人面前表達。我意識到，我需要創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們感到安全，愿意嘗試和犯錯。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在自我介紹和問候語的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進步，他們能夠用英語進行基本的交流，這讓我感到欣慰。同時，學(xué)生們在小組討論中展現(xiàn)出了良好的合作精神和思考能力，他們能夠分析不同情境下的英語使用，并在討論中提出自己的見解。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，有些學(xué)生在發(fā)音上還需加強練習(xí)，而課堂時間有限，無法給予每個學(xué)生充分的個別指導(dǎo)。此外，課堂管理方面，有時候?qū)W生的注意力會分散，需要我更加有效地維持課堂秩序。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

-為學(xué)生提供更多的發(fā)音練習(xí)機會，包括課后作業(yè)和課堂上的小練習(xí)。

-在課堂上設(shè)置更多的小組活動，讓學(xué)生有更多的機會練習(xí)和互動。

-調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能吸引學(xué)生的注意力，避免他們感到無聊或分散注意力。

-加強與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和興趣，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對StarterUnit3Welcome這一課內(nèi)容的掌握，我布置以下課后作業(yè)：

1.書面作業(yè)：

-請用英語寫一段自我介紹，包括你的名字、年齡、學(xué)校和你喜歡的事物。例如：

"Hello,mynameisLiMing.Iam13yearsold.IstudyatNo.1MiddleSchool.Ilikeplayingbasketballandreadingbooks."

2.口語練習(xí)：

-錄制一段視頻，模擬在學(xué)校的走廊里遇到一位新同學(xué)，用今天學(xué)到的問候語和自我介紹與他/她交流。例如：

"StudentA:Hello,mynameisZhangWei.What'syourname?

StudentB:Hi,ZhangWei.MynameisWangMei.Nicetomeetyou."

3.角色扮演：

-與家人或朋友一起練習(xí)角色扮演，一人扮演學(xué)生，另一人扮演老師。學(xué)生用英語向老師做自我介紹，并用今天學(xué)到的問候語與老師交流。例如：

"Student:Goodmorning,Teacher.MynameisZhaoHui.Howareyoutoday?

Teacher:Goodmorning,ZhaoHui.I'mfine,thankyou.Andyou?"

4.寫作練習(xí)：

-寫一篇小作文，描述你在學(xué)校遇到的一位新朋友，包括你們?nèi)绾未蛘泻?，以及你們交談的?nèi)容。例如：

"Today,Imetanewfriendatschool.HisnameisJohn.WhenIsawhim,Isaid'Hello,John.Nicetomeetyou.'Wetalkedaboutourfavoritesubjectsandsports.Webothenjoyplayingsoccer."

5.發(fā)音練習(xí)：

-練習(xí)發(fā)音，特別是今天學(xué)到的單詞和句子的正確發(fā)音。可以請家長幫忙聽錄音，并給予反饋。例如：

"Student:Hello,mynameisGreen.Iam14.Ilikeapples."

-書面作業(yè)示例答案：

"Hello,mynameisLiHua.Iam12yearsold.Istudyintheseventhgrade.IlikeplayingfootballandIalsoenjoyreadingcomicbooks."

-口語練習(xí)示例答案：

"StudentA:Hithere!I'mTom.I'mnewhere.What'syourname?

StudentB:HeyTom!I'mLucy.It'sreallynicetomeetyou.Whereareyoufrom?"

-角色扮演示例答案：

"Student:Goodafternoon,Teacher.MynameisChenSi.IcomefromBeijing.

Teacher:Goodafternoon,ChenSi.It'sgreattohaveyouinourclass.Howoldareyou?"

-寫作練習(xí)示例答案：

"ImetanewfriendnamedLiangLiangtoday.WhenIsawher,Igreetedherwi