5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

5《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《一個(gè)豆莢里的五粒豆》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

教學(xué)內(nèi)容：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》為統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語文教材第四單元第15課。本節(jié)課主要講述了一個(gè)豆莢里五粒豆的成長(zhǎng)歷程，通過描繪它們各自不同的命運(yùn)，展現(xiàn)出了生命的堅(jiān)韌與美好。課文內(nèi)容豐富，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的尊重和熱愛。

課文內(nèi)容包括：

1.豆莢里五粒豆的成長(zhǎng)過程；

2.五粒豆各自不同的命運(yùn)；

3.豆莢媽媽對(duì)孩子們的關(guān)愛與教育；

4.課文中所蘊(yùn)含的生命寓意。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用詞語、句子的能力，提高學(xué)生朗讀和復(fù)述故事的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事中的生命主題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)于生活中類似現(xiàn)象的觀察和思考。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于生命價(jià)值、家庭教育的理念，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，通過故事中的形象和情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，表達(dá)對(duì)生命的理解和感悟。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文中的生字詞：如“豆莢、撒、堅(jiān)韌、發(fā)芽”等，理解這些詞語在文中的含義和用法。

-理解課文的基本情節(jié)：能夠概括五粒豆的成長(zhǎng)過程，以及它們各自不同的結(jié)局。

-領(lǐng)悟課文主題：通過課文的學(xué)習(xí)，理解生命的堅(jiān)韌與美好，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，珍惜生命。

-朗讀與復(fù)述：能夠流利地朗讀課文，并能用自己的語言復(fù)述故事。

舉例：在講解生字詞“堅(jiān)韌”時(shí)，教師可以通過展示豆芽在惡劣環(huán)境中的生長(zhǎng)圖片，讓學(xué)生直觀地理解“堅(jiān)韌”的含義，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找類似的例子，加深理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文深層含義：課文通過五粒豆的故事傳達(dá)了生命的價(jià)值，學(xué)生可能難以理解豆莢媽媽對(duì)不同豆子教育方式的深層意義。

-分析課文中的比喻和象征：如豆莢比喻家庭，五粒豆比喻不同的人，學(xué)生可能難以把握這些象征性元素。

-課文的情感表達(dá)：課文中的情感細(xì)膩而深刻，學(xué)生可能難以體會(huì)豆莢媽媽對(duì)孩子們的關(guān)愛以及豆子們的情感變化。

舉例：在分析豆莢媽媽的教育方式時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生探討不同豆子代表的性格特點(diǎn)，以及豆莢媽媽的教育方法對(duì)孩子們成長(zhǎng)的影響，幫助學(xué)生理解課文深層含義。同時(shí)，教師可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬豆莢媽媽與豆子們的對(duì)話，感受課文的情感表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語文教材

-課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》電子文檔

-生字詞卡片

-故事插圖或相關(guān)圖片

-課堂互動(dòng)討論指南

-白板或投影儀

-電腦及多媒體播放設(shè)備

-錄音機(jī)或音響設(shè)備（用于播放課文朗讀音頻）

-紙質(zhì)或電子版學(xué)習(xí)任務(wù)單

-學(xué)生作業(yè)本和文具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的電子文檔和生字詞卡片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并標(biāo)記生字詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“五粒豆的成長(zhǎng)過程中，哪一粒豆子給你留下了最深的印象？為什么？”以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行初步解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，標(biāo)注生字詞，初步理解故事內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)中的生字詞學(xué)習(xí)情況和思考問題的答案通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示豆芽生長(zhǎng)的圖片，引出《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的生字詞和比喻、象征等修辭手法，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討五粒豆的不同命運(yùn)和豆莢媽媽的寓意。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課文深層含義。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師講解的內(nèi)容進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)課文的理解。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題或在討論中產(chǎn)生的新想法進(jìn)行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解課文主題。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或繪畫作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“生命中的堅(jiān)韌”的短文。

-提供拓展資源：提供與生命主題相關(guān)的書籍和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作或繪畫表達(dá)對(duì)課文主題的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》后，能夠正確朗讀并流利地復(fù)述課文內(nèi)容。通過課堂上的討論和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的生字詞造句，理解并運(yùn)用比喻、象征等修辭手法。例如，學(xué)生在寫作時(shí)，能夠使用“堅(jiān)韌”這個(gè)詞來形容某個(gè)人的性格特征，或者用“豆莢里的五粒豆”來比喻一個(gè)家庭的成員。

2.思維發(fā)展與提升：

學(xué)生在分析五粒豆的成長(zhǎng)過程和各自命運(yùn)時(shí)，能夠進(jìn)行邏輯思考和批判性思維。他們能夠從故事中抽象出生命的堅(jiān)韌與美好的主題，并將這一主題與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系。例如，學(xué)生在小組討論中，能夠提出自己的見解，如“即使環(huán)境惡劣，我們也要像第五粒豆一樣，堅(jiān)持生長(zhǎng)，不放棄希望”。

3.文化傳承與理解：

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：

學(xué)生在欣賞課文的過程中，能夠感受到文學(xué)作品的美好，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。在課后拓展活動(dòng)中，學(xué)生通過繪畫或?qū)懽鞅磉_(dá)自己對(duì)課文的理解和感悟，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和想象力。例如，有學(xué)生在繪畫中用色彩和線條表現(xiàn)豆芽在石縫中生長(zhǎng)的堅(jiān)韌，有的學(xué)生在寫作中創(chuàng)作了以五粒豆為主角的短故事。

具體的學(xué)習(xí)效果如下：

-生字詞掌握：學(xué)生能夠正確書寫并運(yùn)用課文中的生字詞，如“撒、韌、莖、繁茂”等，并在寫作中靈活運(yùn)用這些詞匯。

-故事理解：學(xué)生能夠概述五粒豆的成長(zhǎng)過程，理解它們各自不同的命運(yùn)，并能夠分析故事中的象征意義，如豆莢代表家庭，豆子代表家庭成員。

-主題領(lǐng)悟：學(xué)生能夠領(lǐng)悟到生命的堅(jiān)韌與美好的主題，并在討論中分享自己的感悟，如“生命的價(jià)值不在于長(zhǎng)短，而在于我們?nèi)绾味冗^每一天”。

-情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，能夠感受到豆莢媽媽對(duì)孩子們的關(guān)愛和教導(dǎo)，以及豆子們的情感變化，從而培養(yǎng)了對(duì)生命和家庭的情感體驗(yàn)。

-寫作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用課文中的語言和主題，創(chuàng)作出富有想象力和表現(xiàn)力的作文，展現(xiàn)了寫作能力的提升。

-自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展活動(dòng)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在學(xué)習(xí)過程中提出問題和解決問題。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與小組討論，與同伴合作完成討論任務(wù)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文講述了五粒豆從同一豆莢中誕生，經(jīng)歷了不同的成長(zhǎng)環(huán)境，最終展現(xiàn)出不同的命運(yùn)。

-重點(diǎn)詞句：如“第一粒豆子被鴿子吃掉了”，“第二粒豆子落到了屋頂?shù)乃劾铩?，“第三粒豆子落到了臟水里”，“第四粒豆子落到了肥料堆里”，“第五粒豆子落到了花盆里”。

②主題思想的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過五粒豆的成長(zhǎng)過程，傳達(dá)了生命的堅(jiān)韌與美好，以及家庭教育的重要性。

-重點(diǎn)詞句：如“豆莢里的五粒豆，各有各的命運(yùn)，但都努力生長(zhǎng)”，“豆莢媽媽對(duì)不同豆子的教導(dǎo)，體現(xiàn)了母愛的偉大”。

③修辭手法的邏輯關(guān)系：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文運(yùn)用了比喻和象征等修辭手法，增強(qiáng)了故事的表現(xiàn)力和感染力。

-重點(diǎn)詞句：如“豆莢就像一個(gè)溫暖的家”，“五粒豆就像五個(gè)性格不同的孩子”，“豆芽在石縫中生長(zhǎng)，就像在逆境中頑強(qiáng)拼搏的生命”。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《一個(gè)豆莢里的五粒豆》這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和空間去接觸和思考課文內(nèi)容。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)的理解和執(zhí)行力還不夠，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的語言和形象的比喻來幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)和深層次含義。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于比喻和象征的理解仍有困難，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)或者想象力有限。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的生活實(shí)例和實(shí)物展示，以幫助學(xué)生更好地理解這些修辭手法。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有些同學(xué)過于活躍，而有些同學(xué)則較為內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極參與討論，同時(shí)也要控制活躍學(xué)生的發(fā)言時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面，能夠熟練地朗讀和復(fù)述課文，對(duì)生字詞的掌握也有所提高。在技能提升方面，學(xué)生通過小組討論和寫作練習(xí)，提高了自己的思維能力和表達(dá)能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)生命的堅(jiān)韌和美好有了更深刻的理解，對(duì)家庭教育的重要性也有了新的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在理解課文深層含義時(shí)仍有困難，課堂討論的參與度不夠均衡。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，增加一些與課文內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)活動(dòng)，如在線問答、小測(cè)驗(yàn)等，以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

2.在課堂教學(xué)中，增加實(shí)物展示和情境模擬，幫助學(xué)生更好地理解課文中的比喻和象征。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)定明確的討論規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)也要引導(dǎo)內(nèi)向的學(xué)生積極參與。

4.在課后拓展環(huán)節(jié)，提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源，如視頻、書籍、網(wǎng)站等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生命的故事》、《成長(zhǎng)的煩惱》、《家庭的力量》等與生命成長(zhǎng)和家庭主題相關(guān)的書籍。

-視頻資源：動(dòng)畫片《豆芽的故事》、《生命的奇跡》等與生命成長(zhǎng)和堅(jiān)韌主題相關(guān)的動(dòng)畫視