17《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

17《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》一文進(jìn)行教學(xué)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)潑水節(jié)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)閱讀興趣和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1）語(yǔ)言運(yùn)用與思維發(fā)展：通過(guò)閱讀《難忘的潑水節(jié)》一文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的理解、分析和概括能力，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；2）文化理解與傳承：讓學(xué)生了解和體驗(yàn)我國(guó)少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感；3）審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)潑水節(jié)的描繪，培養(yǎng)審美情趣和想象力；4）學(xué)習(xí)策略與素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音和基本的漢字書(shū)寫(xiě)，能夠朗讀和理解簡(jiǎn)單的課文。

-學(xué)生對(duì)節(jié)日有一定的了解，可能已經(jīng)通過(guò)家庭或?qū)W校的活動(dòng)對(duì)一些傳統(tǒng)節(jié)日有所接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)有趣的故事和節(jié)日活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣，容易被生動(dòng)的故事情節(jié)吸引。

-學(xué)生具備初步的閱讀理解能力，能夠跟隨老師的指導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析。

-學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)《難忘的潑水節(jié)》中的一些生字詞不熟悉，需要老師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和輔導(dǎo)。

-學(xué)生可能對(duì)潑水節(jié)這一特定節(jié)日的背景和文化了解不深，需要老師通過(guò)講解和展示相關(guān)文化元素來(lái)輔助理解。

-學(xué)生在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)可能存在一定的語(yǔ)言障礙，需要老師鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文朗讀錄音、潑水節(jié)相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如傣族服飾、潑水節(jié)用品）、互動(dòng)游戲、小組討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段潑水節(jié)的視頻，讓學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？這個(gè)節(jié)日有什么特別的地方？”

-提出問(wèn)題：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)潑水節(jié)的了解，引導(dǎo)學(xué)生思考潑水節(jié)的意義和慶祝方式。

-引入新課：介紹《難忘的潑水節(jié)》一文，說(shuō)明本節(jié)課我們將通過(guò)這篇文章進(jìn)一步了解潑水節(jié)。

2.講授新課（15分鐘）

-朗讀課文：老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《難忘的潑水節(jié)》，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容。

-解析課文：老師針對(duì)課文中的難點(diǎn)詞句進(jìn)行解析，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-討論交流：學(xué)生分小組討論課文中的關(guān)鍵問(wèn)題，如：“作者為什么難忘潑水節(jié)？”“潑水節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”

-小組分享：每組選代表分享討論成果，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)朗讀：學(xué)生自主朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)朗讀習(xí)慣。

-字詞練習(xí)：學(xué)生在紙上寫(xiě)下課文中的生字詞，并組內(nèi)互相檢查。

-情景對(duì)話(huà)：學(xué)生模擬潑水節(jié)的場(chǎng)景，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)練習(xí)，鞏固課文中的語(yǔ)言表達(dá)。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情景劇表演：學(xué)生分組，每組根據(jù)課文內(nèi)容排練一個(gè)小情景劇，表演潑水節(jié)的慶祝活動(dòng)。

-角色扮演：老師扮演文中角色，學(xué)生扮演作者或其他角色，進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話(huà)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。

-點(diǎn)評(píng)反饋：老師對(duì)學(xué)生的表演和對(duì)話(huà)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)。

5.課堂總結(jié)（3分鐘）

-回顧要點(diǎn)：老師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了潑水節(jié)的基本知識(shí)和課文的主要思想。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生繪制一幅潑水節(jié)的畫(huà)，或?qū)懸黄P(guān)于潑水節(jié)的短文。

6.課堂提問(wèn)（2分鐘）

-老師提問(wèn)：“你們今天學(xué)到了什么？潑水節(jié)給你留下了什么印象？”

-學(xué)生回答，老師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、課文內(nèi)容理解

1.課文《難忘的潑水節(jié)》講述了一個(gè)關(guān)于潑水節(jié)的故事，描繪了潑水節(jié)的喜慶氛圍和傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.課文通過(guò)作者的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)了傣族人民熱情好客、民族團(tuán)結(jié)的精神風(fēng)貌。

3.課文中的生字詞：潑、水、節(jié)、難忘、熱鬧、慶祝、習(xí)俗、潑水、祝福、歡歌笑語(yǔ)等。

4.課文中的重點(diǎn)句子理解：

-“潑水節(jié)，是傣族人民一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日?！保私鉂娝?jié)的性質(zhì)）

-“我們端著盆子，互相潑水，表示祝福?！保娝?jié)的慶祝方式）

-“到處是歡歌笑語(yǔ)，到處是民族團(tuán)結(jié)的景象?！保娝?jié)的社會(huì)意義）

二、文化背景知識(shí)

1.潑水節(jié)是傣族人民最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，通常在農(nóng)歷新年舉行。

2.潑水節(jié)期間，人們會(huì)穿上節(jié)日盛裝，舉行各種慶祝活動(dòng)，如潑水、舞龍、舞獅等。

3.潑水在傣族文化中象征著洗去過(guò)去一年的不幸和污垢，迎接新年的到來(lái)。

4.潑水節(jié)也是傣族人民展示民族團(tuán)結(jié)、友好交往的重要平臺(tái)。

三、語(yǔ)言知識(shí)

1.生字詞學(xué)習(xí)：潑、水、節(jié)、難忘、熱鬧、慶祝、習(xí)俗、潑水、祝福、歡歌笑語(yǔ)等。

2.詞語(yǔ)辨析：潑水（動(dòng)詞短語(yǔ)）、祝福（名詞）、歡歌笑語(yǔ)（名詞短語(yǔ)）。

3.句子結(jié)構(gòu)：簡(jiǎn)單句、復(fù)合句的識(shí)別和理解。

4.文章結(jié)構(gòu)：記敘文的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）。

四、閱讀理解與鑒賞

1.理解課文主題：通過(guò)課文，理解潑水節(jié)的意義和作者的情感態(tài)度。

2.鑒賞課文語(yǔ)言：體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和描寫(xiě)手法。

3.分析課文結(jié)構(gòu)：理解課文的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的布局。

4.探索課文深層含義：思考課文所傳達(dá)的民族團(tuán)結(jié)、友好交往等社會(huì)價(jià)值。

五、寫(xiě)作能力培養(yǎng)

1.模仿寫(xiě)作：根據(jù)課文內(nèi)容，模仿寫(xiě)作一段關(guān)于潑水節(jié)的短文。

2.創(chuàng)意寫(xiě)作：以潑水節(jié)為主題，進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，如故事、詩(shī)歌等。

3.應(yīng)用寫(xiě)作：設(shè)計(jì)一份關(guān)于潑水節(jié)的宣傳海報(bào)或邀請(qǐng)函。

六、口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)

1.角色扮演：模擬潑水節(jié)的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。

2.話(huà)題討論：圍繞潑水節(jié)的主題，進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人觀點(diǎn)和感受。

3.情景對(duì)話(huà)：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，提高口語(yǔ)交際能力。

七、綜合實(shí)踐活動(dòng)

1.制作潑水節(jié)手工藝品：如潑水節(jié)服飾、水花模型等。

2.排練潑水節(jié)情景?。悍纸M排練，展示潑水節(jié)的慶?；顒?dòng)。

3.調(diào)查研究：調(diào)查了解其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行對(duì)比研究。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.朗讀練習(xí)：要求學(xué)生回家后至少朗讀三遍《難忘的潑水節(jié)》課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的正確性，并嘗試背誦課文中的重點(diǎn)段落。

2.生字詞抄寫(xiě)：將課文中的生字詞每個(gè)抄寫(xiě)五遍，并標(biāo)注拼音，加強(qiáng)對(duì)生字詞的記憶。

3.短文寫(xiě)作：以《我眼中的潑水節(jié)》為題，寫(xiě)一篇短文，描述自己對(duì)潑水節(jié)的了解或想象中的潑水節(jié)場(chǎng)景，字?jǐn)?shù)不少于100字。

4.繪畫(huà)創(chuàng)作：繪制一幅與潑水節(jié)相關(guān)的畫(huà)，可以是慶祝的場(chǎng)面、人物形象或是潑水的動(dòng)作等，要求畫(huà)面豐富、色彩鮮艷。

5.家長(zhǎng)互動(dòng)：家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子對(duì)潑水節(jié)的理解，并鼓勵(lì)孩子分享在學(xué)校學(xué)到的內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.朗讀練習(xí)反饋：第二天上課時(shí)，隨機(jī)抽取學(xué)生朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況，對(duì)發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。

2.生字詞抄寫(xiě)反饋：收齊學(xué)生的抄寫(xiě)作業(yè)，檢查生字詞的拼寫(xiě)是否正確，對(duì)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確率高的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一講解，指導(dǎo)他們更正錯(cuò)誤。

3.短文寫(xiě)作反饋：批改學(xué)生的短文，關(guān)注內(nèi)容的完整性、語(yǔ)言的流暢性和創(chuàng)意的表達(dá)。對(duì)寫(xiě)作表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行展示，對(duì)寫(xiě)作能力較弱的學(xué)生提供個(gè)性化的修改建議，幫助他們提升寫(xiě)作水平。

4.繪畫(huà)創(chuàng)作反饋：展示學(xué)生的繪畫(huà)作品，組織學(xué)生互相欣賞、評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的創(chuàng)作思路和感受。老師對(duì)每一幅作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出畫(huà)面的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.家長(zhǎng)互動(dòng)反饋：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)群，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的反饋，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-傣族潑水節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和慶祝方式。

-課文中的文化元素，如服飾、音樂(lè)、舞蹈等。

-課文所傳達(dá)的民族團(tuán)結(jié)和友好交往的主題。

②重點(diǎn)詞匯：

-生字詞：潑、水、節(jié)、難忘、熱鬧、慶祝、習(xí)俗、潑水、祝福、歡歌笑語(yǔ)。

-關(guān)鍵詞：潑水節(jié)、慶祝、祝福、民族團(tuán)結(jié)、友好交往。

③重點(diǎn)句子：

-“潑水節(jié)，是傣族人民一年一度的傳統(tǒng)節(jié)日。”（點(diǎn)明課文主題）

-“我們端著盆子，互相潑水，表示祝福。”（描述潑水節(jié)的慶祝方式）

-“到處是歡歌笑語(yǔ)，到處是民族團(tuán)結(jié)的景象?！保ㄕ宫F(xiàn)潑水節(jié)的社會(huì)意義和文化內(nèi)涵）教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于《難忘的潑水節(jié)》的閱讀課，整節(jié)課下來(lái)，我感到既有收獲也有不足，下面我來(lái)具體反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量從學(xué)生的興趣出發(fā)，通過(guò)視頻和圖片引入潑水節(jié)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這個(gè)環(huán)節(jié)是成功的，他們對(duì)于潑水節(jié)的好奇心和興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。但在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)脫離討論主題，需要我在課堂上更加注意引導(dǎo)和監(jiān)督。

在講授新課環(huán)節(jié)，我注重了解學(xué)生的已有知識(shí)，通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生建立起對(duì)新知識(shí)的聯(lián)系。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解重點(diǎn)句子時(shí)，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生深入思考，未來(lái)我需要更好地把握課堂節(jié)奏，給學(xué)生更多的思考空間。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話(huà)來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生參與度很高，但我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然有些困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)潑水節(jié)有了更深的了解，對(duì)課文內(nèi)容的掌握也有所提高。學(xué)生在生字詞的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進(jìn)步，而且通過(guò)寫(xiě)作和繪畫(huà)活動(dòng)，他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力也得到了鍛煉。

但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍然不敢主動(dòng)發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂環(huán)境還不