Unit2BeSporty,behealthyGrammarandUsage教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）必修第二冊

Unit2BeSporty,behealthyGrammarandUsage教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2BeSporty,behealthyGrammarandUsage教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）必修第二冊教學(xué)內(nèi)容Unit2BeSporty,behealthyGrammarandUsage教學(xué)設(shè)計，針對2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）必修第二冊，本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.語法項目：一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用，以及現(xiàn)在完成時的引入。

2.詞匯學(xué)習(xí)：與運動和健康相關(guān)的詞匯，如sport,healthy,exercise,habit等。

3.句型結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)使用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣和一般過去時描述過去的事件，以及現(xiàn)在完成時描述過去發(fā)生但影響至今的事件。

4.閱讀理解：通過閱讀教材中的相關(guān)文章，讓學(xué)生了解運動和健康之間的關(guān)系。

5.口語表達：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語法和詞匯進行口語交流，分享自己的運動習(xí)慣和健康觀念。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)和運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在完成時，提高學(xué)生準確表達個人習(xí)慣、過去事件及延續(xù)性狀態(tài)的能力。

2.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在閱讀理解過程中分析文章結(jié)構(gòu)，推斷作者意圖，培養(yǎng)批判性思維和邏輯推理能力。

3.文化意識：通過探討運動和健康主題，增強學(xué)生對健康生活方式的認識，理解不同文化背景下的運動習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用詞匯學(xué)習(xí)策略，通過上下文理解生詞，提高自學(xué)能力。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)積極參與體育活動和健康生活的態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在完成時的語法規(guī)則及其用法。

2.學(xué)習(xí)并運用與運動和健康相關(guān)的詞匯。

難點：

1.區(qū)分和正確使用一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在完成時。

2.在實際語境中靈活運用所學(xué)時態(tài)和詞匯。

解決辦法：

1.通過示例句展示三種時態(tài)的用法，讓學(xué)生觀察并總結(jié)各自的特點和用法，再通過填空、改寫句子等練習(xí)鞏固。

2.創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在對話和寫作中實踐運用不同時態(tài)，如編寫小故事或日記，描述自己的運動經(jīng)歷。

3.對詞匯進行歸類學(xué)習(xí)，通過圖片、實物或情景引入新詞匯，讓學(xué)生在上下文中理解詞匯含義，并通過記憶游戲、卡片復(fù)習(xí)等方式加強記憶。

4.設(shè)計小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際交流中練習(xí)使用所學(xué)時態(tài)和詞匯，教師及時給予反饋和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：MicrosoftPowerPoint、視頻播放軟件。

3.課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)。

4.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典。

5.教學(xué)手段：實物展示、圖片、故事情境、角色扮演卡片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

a.激發(fā)興趣：通過展示一些運動明星的照片，詢問學(xué)生是否了解這些明星，并討論他們的運動習(xí)慣和健康狀況。

b.回顧舊知：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，讓學(xué)生舉例說明自己已經(jīng)掌握的句子。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

a.講解新知：介紹一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在完成時的定義和用法。

b.舉例說明：給出一些與運動和健康相關(guān)的句子，讓學(xué)生分辨并標記出使用的時態(tài)。

c.互動探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己的運動經(jīng)歷，使用正確的時態(tài)描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

a.學(xué)生活動：進行填空、改寫句子等練習(xí)，鞏固三種時態(tài)的用法。

b.教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，提供個別輔導(dǎo)，糾正錯誤，確保學(xué)生正確理解和使用時態(tài)。

4.詞匯學(xué)習(xí)（約10分鐘）

a.展示與運動和健康相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生猜測詞義。

b.通過圖片和情景，讓學(xué)生正確使用新詞匯造句。

5.閱讀理解（約20分鐘）

a.分發(fā)教材中的相關(guān)文章，讓學(xué)生閱讀并回答問題。

b.討論文章中的關(guān)鍵信息，分析作者的觀點和論據(jù)。

6.口語表達（約15分鐘）

a.分組進行角色扮演，模擬運動場景，使用所學(xué)時態(tài)和詞匯進行對話。

b.教師監(jiān)聽并給予反饋，鼓勵學(xué)生大膽表達。

7.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

a.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。

b.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，提出改進建議。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

a.布置相關(guān)的書面作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己運動習(xí)慣的短文。

b.強調(diào)作業(yè)要求和提交時間，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.圖書資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)運動和健康主題的英文書籍，如《TheSportsGene》和《YoungMenandFire》等，以增加學(xué)生的閱讀量和對相關(guān)話題的了解。

b.視頻資源：利用YouTube或其他教育平臺上的英語教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看關(guān)于運動和健康生活方式的英語短片，如TEDTalks中的健康講座。

c.期刊資源：指導(dǎo)學(xué)生閱讀英文體育和健康相關(guān)的期刊文章，如《SportsIllustrated》和《Health》雜志，以獲取最新的信息和觀點。

d.互動資源：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo或RosettaStone，提供額外的語法和詞匯練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.拓展建議：

a.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在家中自主學(xué)習(xí)，通過在線資源復(fù)習(xí)課堂上學(xué)到的時態(tài)和詞匯，并嘗試用英語記錄自己的日常運動和飲食習(xí)慣。

b.文化體驗：建議學(xué)生觀看英文原版體育比賽直播，如NBA、英超等，以提高聽力理解能力和了解外國文化。

c.交流互動：創(chuàng)建英語學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在課后通過電子郵件或社交媒體用英語交流，分享運動經(jīng)驗和健康心得。

d.實踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的體育活動或社區(qū)的健康促進活動，將學(xué)到的英語知識應(yīng)用到實際生活中。

e.家庭作業(yè)：布置一些與運動和健康相關(guān)的寫作作業(yè)，如撰寫個人運動計劃或健康飲食日記，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

f.項目研究：引導(dǎo)學(xué)生進行小型研究項目，如調(diào)查家庭成員的運動習(xí)慣或分析學(xué)校體育設(shè)施的使用情況，并以英語報告形式呈現(xiàn)研究成果。典型例題講解例題1：改寫句子

原文：Tomplayedfootballyesterday.

改寫為現(xiàn)在完成時：____________________________________

答案：Tomhasplayedfootball.

例題2：填空

Mybrotheralways__________(go)toschoolbybike,buttodayhe__________(take)abusbecausehisbikeisbroken.

答案：goes,took

例題3：完形填空

Lastsummer,I__________(be)onahikingtripwithmyfriends.We__________(walk)forhoursand__________(see)somebeautifulscenery.

答案：was,walked,saw

例題4：翻譯句子

他每天早上都去跑步，這已經(jīng)成為了他的習(xí)慣。

答案：Herunseverymorning,whichhasbecomeahabit.

例題5：寫作

Writeashortparagraphaboutyourfavoritesport.Includehowoftenyouplayit,whyyoulikeit,andhowitkeepsyouhealthy.

答案：

Ienjoyplayingbasketball.Iplayitatleastthreetimesaweekwithmyfriends.Ilovethecompetitivenatureofthegameandthesenseofteamworkitfosters.Basketballkeepsmefitbyimprovingmycoordinationandendurance.Italsohelpsmemanagemystressandmaintainahealthylifestyle.

補充和說明：

1.改寫句子題目旨在訓(xùn)練學(xué)生靈活運用不同的時態(tài)，通過將一般過去時改寫為現(xiàn)在完成時，學(xué)生能夠更好地理解兩種時態(tài)的區(qū)別和用法。

2.填空題目要求學(xué)生在特定的語境中正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時，這有助于鞏固他們對時態(tài)的掌握，并提高他們在實際交流中的運用能力。

3.完形填空題目通過提供一個完整的語境，讓學(xué)生在上下文中判斷和選擇正確的時態(tài)，這種練習(xí)能夠提高學(xué)生的語境理解能力和語法運用能力。

4.翻譯句子題目鼓勵學(xué)生將中文句子翻譯成英文，這不僅能夠檢驗他們對英語語法的掌握，還能夠鍛煉他們的語言表達和轉(zhuǎn)換能力。

5.寫作題目要求學(xué)生綜合運用所學(xué)時態(tài)和詞匯，通過創(chuàng)作一個段落來表達個人喜好和經(jīng)歷，這樣的練習(xí)有助于提高學(xué)生的寫作技巧和語言組織能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。特別是在角色扮演活動中，學(xué)生們能夠自然地運用所學(xué)的時態(tài)和詞匯進行交流，表現(xiàn)出較好的語言運用能力。然而，部分學(xué)生在使用現(xiàn)在完成時時仍存在混淆，需要進一步的指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論中，學(xué)生們能夠有效地合作，共同完成任務(wù)。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠用英語流利地介紹自己的運動習(xí)慣和健康觀念，展示出良好的團隊合作和表達能力。但有個別小組的成員參與度不均，需要教師在今后的教學(xué)中注意調(diào)整。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在完成時。但在填空和改寫句子題目中，仍有部分學(xué)生出現(xiàn)時態(tài)錯誤，表明他們在時態(tài)區(qū)分和理解上還有待加強。

4.課后作業(yè)評估：

學(xué)生提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠在實際語境中運用所學(xué)知識，如用英語描述自己的運動經(jīng)歷。但部分學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)還不夠準確，詞匯使用也較為有限，需要更多的寫作練習(xí)和詞匯積累。

5.教師評價與反饋：

教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予了積極的評價，認為學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠有效地參與各種教學(xué)活動。同時，教師也指出了學(xué)生在時態(tài)運用和詞匯使用上存在的問題，并給出了以下反饋：

a.對于時態(tài)混淆的學(xué)生，教師建議他們在課后進行額外的練習(xí)，特別是通過編寫日記或故事來鞏固時態(tài)的用法。

b.對于詞匯有限的學(xué)生，教師推薦他們閱讀更多的英文材料，擴大詞匯量，并在寫作時嘗試使用新學(xué)的詞匯。

c.教師鼓勵所有學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動，以提高自己的英語聽說能力。

d.教師還提醒學(xué)生，在學(xué)習(xí)和練習(xí)時要注意總結(jié)和復(fù)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit2BeSporty,behealthyGrammarandUsage這一課的教學(xué)后，我進行了深刻的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我力求通過多種活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實際語境中學(xué)習(xí)并運用英語。我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，來引入新詞匯和時態(tài)概念，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶。同時，我組織了小組討論和角色扮演活動，鼓勵學(xué)生在互動中練習(xí)英語。我認為這些策略在提高學(xué)生的參與度和積極性方面是有效的。

然而，我也注意到了一些不足之處。例如，在課堂討論中，有些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心，或者是對新知識點的理解不夠深入。此外，在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在時態(tài)運用上還存在混淆，這說明我在講解時的舉例可能不夠充分，或者學(xué)生對知識點的掌握不夠牢固。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在詞匯和語法知識方面取得了明顯的進步，他們能夠用英語描述自己的運動習(xí)慣和經(jīng)歷，這表明他們在課堂上有效地吸收了新知識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們更加愿意參與課堂活動，這對于培養(yǎng)他們的語言能力和學(xué)習(xí)動力是非常有益的。

盡管如此，我也意識到了教學(xué)中存在的問題。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.對于內(nèi)向的學(xué)生，我將在課堂上創(chuàng)造更多的機會，鼓勵他們參與討論，比如通過小組合作或同伴教學(xué)的方式，讓他們在安全的環(huán)境中練習(xí)英語。

2.我將增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，如快速問答或小測驗，以檢查學(xué)生對時態(tài)的理解和應(yīng)用能力，并及時給予反饋。

3.我計劃在課后提供額外的學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)和補充閱讀材料，幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識。

4.我將定期進行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①時態(tài)的運用：本節(jié)課的重點是掌握一般現(xiàn)在時、一般過去時和現(xiàn)在完成時的用法。學(xué)生需要了解每種時態(tài)的構(gòu)成和用法，以及它們在描述運動和健康話題時的具體應(yīng)用。

-重點知識點：一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣和現(xiàn)狀，一般過去時描述過去的事件，現(xiàn)在完成時描述過去發(fā)生但影響至今的事件。

-重點詞匯：play,exercise,eat