37第二部分高考聽力綜合特訓(xùn)(30)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)

37第二部分高考聽力綜合特訓(xùn)(30)(教學(xué)設(shè)計)2025版高中英語聽力Ⅲ(高考強化篇)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課旨在通過高考聽力綜合特訓(xùn)，幫助學(xué)生鞏固和提升高中英語聽力技能。結(jié)合2025版高中英語聽力Ⅲ（高考強化篇）教材，本節(jié)課將圍繞教材中的重點、難點內(nèi)容進行設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高學(xué)生的聽力實戰(zhàn)能力。課程內(nèi)容將涵蓋聽力技巧、聽力策略以及高考題型訓(xùn)練，注重理論與實踐相結(jié)合，以實際高考題型為載體，提升學(xué)生的聽力水平和應(yīng)試能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準確理解和獲取聽力材料中的信息，提高聽力理解和口頭表達能力。

2.文化意識：通過聽力材料，使學(xué)生了解中外文化差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、判斷聽力材料中的信息，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力策略和技巧，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.高考聽力題型中的主旨大意題和信息細節(jié)題的識別與應(yīng)對。

2.常見聽力技巧的運用，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、筆記記錄等。

難點：

1.對長對話和短文理解中的隱含意義和邏輯關(guān)系的把握。

2.高強度聽力練習(xí)下的注意力集中和持久。

解決辦法：

1.主旨大意題和信息細節(jié)題：通過教材中的例題分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握識別題目類型的方法，并練習(xí)從聽力材料中快速提取關(guān)鍵信息。

2.聽力技巧運用：設(shè)計專項練習(xí)，讓學(xué)生在模擬聽力環(huán)境中實踐預(yù)測、關(guān)鍵詞定位、筆記記錄等技巧，并總結(jié)經(jīng)驗。

3.隱含意義和邏輯關(guān)系：通過小組討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解聽力材料的深層含義，培養(yǎng)邏輯推理能力。

4.注意力訓(xùn)練：安排定期的聽力練習(xí)，逐漸增加練習(xí)難度和時間長度，幫助學(xué)生提高注意力集中度和持久力。同時，教授學(xué)生有效的放松和休息方法，以保持最佳的聽力狀態(tài)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2025版高中英語聽力Ⅲ（高考強化篇）》教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的聽力練習(xí)音頻、歷年高考聽力真題及答案。

3.多媒體資源：下載并整理相關(guān)的聽力策略講解視頻、英語聽力技巧PPT等。

4.教室布置：將教室分為聽力練習(xí)區(qū)、討論區(qū)，并確保音響設(shè)備正常運行。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括教材中的聽力練習(xí)和相關(guān)的聽力技巧講解視頻，明確要求學(xué)生在課前完成至少兩篇聽力練習(xí)的預(yù)習(xí)。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞教材中的聽力練習(xí)，設(shè)計問題如“請總結(jié)聽力材料的主旨大意”和“找出聽力材料中的關(guān)鍵信息”，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度和完成情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求完成預(yù)習(xí)，通過視頻和練習(xí)提前熟悉聽力材料和技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的答案和疑問通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源的共享和進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一段真實的英語對話錄音，引出本節(jié)課的主題——高考聽力技巧。

講解知識點：詳細講解如何從聽力材料中提取主旨大意和關(guān)鍵信息，結(jié)合教材中的例題進行分析。

組織課堂活動：設(shè)計聽力練習(xí)，讓學(xué)生分組完成，練習(xí)如何邊聽邊做筆記，以及如何根據(jù)筆記回答問題。

解答疑問：在學(xué)生練習(xí)過程中，及時解答他們的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考如何應(yīng)用聽力技巧。

參與課堂活動：學(xué)生分組進行聽力練習(xí)，實踐邊聽邊做筆記的技巧。

提問與討論：學(xué)生在遇到困難時向老師提問，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解聽力技巧，幫助學(xué)生理解并掌握。

實踐活動法：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的聽力練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。

提供拓展資源：提供一些英語聽力練習(xí)網(wǎng)站和視頻資源，鼓勵學(xué)生在課后進行額外的聽力訓(xùn)練。

反饋作業(yè)情況：在作業(yè)提交后，及時批改并給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生在課后完成布置的聽力練習(xí)作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的拓展資源，進行額外的聽力訓(xùn)練。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的聽力練習(xí)進行反思，總結(jié)自己在聽力過程中的優(yōu)點和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思總結(jié)來提高自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于如何有效提取聽力材料中的主旨大意和關(guān)鍵信息，以及如何在聽力過程中進行有效的筆記記錄。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是為了幫助學(xué)生掌握這些技能，通過課前預(yù)習(xí)、課堂實踐和課后拓展，逐步提升學(xué)生的聽力水平和高考應(yīng)試能力。知識點梳理1.高考聽力題型概述

-主旨大意題：測試學(xué)生能否理解聽力材料的整體內(nèi)容。

-信息細節(jié)題：測試學(xué)生能否捕捉聽力材料中的具體信息。

-邏輯推理題：測試學(xué)生能否根據(jù)聽力材料中的信息進行推理判斷。

-人物態(tài)度題：測試學(xué)生能否識別聽力材料中人物的態(tài)度和情感。

2.聽力技巧與策略

-預(yù)測技巧：在聽之前，根據(jù)問題和選項預(yù)測可能的內(nèi)容。

-關(guān)鍵詞定位：在聽力過程中，專注于關(guān)鍵詞和短語。

-筆記記錄：在聽的過程中，快速記下關(guān)鍵信息和答案線索。

-注意力分配：合理分配注意力，避免在某個細節(jié)上過分專注而忽略整體。

3.長對話聽力訓(xùn)練

-理解主旨：通過對話的開頭和結(jié)尾，快速把握對話的主旨。

-抓住細節(jié)：注意對話中的時間、地點、人物、事件等具體信息。

-推理判斷：根據(jù)對話內(nèi)容，推測說話者的意圖、態(tài)度和情感。

4.短文聽力訓(xùn)練

-理解結(jié)構(gòu)：注意短文的開頭和結(jié)尾，把握文章的結(jié)構(gòu)和框架。

-抓住主題句：識別短文中的主題句，理解文章的中心思想。

-關(guān)注轉(zhuǎn)折點：注意文章中的轉(zhuǎn)折詞，把握文章的轉(zhuǎn)折點。

5.高考聽力常見話題

-日常生活：涉及購物、就餐、天氣、交通等日常場景。

-學(xué)校生活：包括課堂討論、學(xué)術(shù)交流、校園活動等。

-社會文化：涵蓋節(jié)日慶祝、文化活動、社會現(xiàn)象等。

-科學(xué)知識：涉及科技發(fā)展、科學(xué)實驗、自然現(xiàn)象等。

6.聽力材料中的語音現(xiàn)象

-連讀：注意英語中的連讀規(guī)則，如元音與元音之間的連讀。

-弱讀：識別單詞在句子中的弱讀形式，提高聽力理解能力。

-語調(diào)：通過語調(diào)的變化，判斷說話者的情感和態(tài)度。

7.常見聽力干擾項

-近義詞干擾：注意選項中的近義詞，避免混淆。

-反義詞干擾：注意選項中的反義詞，避免誤選。

-部分信息干擾：注意選項中只包含聽力材料中的部分信息，避免以偏概全。

8.聽力應(yīng)試策略

-時間管理：合理分配聽力測試的時間，避免在某一道題上耗時過多。

-答題技巧：注意聽力題目的答題技巧，如排除法、確認法等。

-心理調(diào)節(jié)：保持冷靜，避免因緊張而影響聽力表現(xiàn)。

9.高考聽力模擬練習(xí)

-實戰(zhàn)演練：通過模擬高考聽力考試，熟悉考試流程和題型。

-錯誤分析：在練習(xí)后，分析錯誤原因，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

-持續(xù)進步：定期進行聽力練習(xí)，持續(xù)提高聽力水平。

10.聽力學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

-每日聽力：養(yǎng)成每日進行聽力練習(xí)的習(xí)慣，提高聽力水平。

-多樣化學(xué)習(xí)：通過觀看英語電影、聽英文歌曲等多種方式學(xué)習(xí)英語。

-反饋與調(diào)整：定期評估自己的聽力學(xué)習(xí)效果，根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。課堂1.課堂參與度評價：

-通過觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，如提問、回答問題、參與小組討論等，評估學(xué)生的參與度和積極性。

-對于積極參與的學(xué)生，給予口頭表揚和鼓勵，以增強其學(xué)習(xí)動力。

-對于參與度較低的學(xué)生，通過私下交流了解原因，提供個性化的指導(dǎo)和建議。

2.課堂理解度評價：

-通過課堂小測驗或提問，檢查學(xué)生對聽力技巧和策略的理解程度。

-根據(jù)學(xué)生的回答，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度。

3.課堂表現(xiàn)評價：

-觀察學(xué)生在聽力練習(xí)中的表現(xiàn)，如是否能準確識別主旨大意、關(guān)鍵信息等。

-對學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)進行點評，指出其進步和需要改進的地方。

4.課堂反饋評價：

-在每節(jié)課結(jié)束時，邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得和疑問。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況評價：

-對學(xué)生的作業(yè)完成情況進行記錄，確保每位學(xué)生都能按時提交作業(yè)。

-對未按時提交作業(yè)的學(xué)生，及時跟進了解原因，并提供必要的幫助。

2.作業(yè)質(zhì)量評價：

-認真批改學(xué)生的作業(yè)，重點關(guān)注學(xué)生對聽力技巧的掌握和應(yīng)用情況。

-對作業(yè)中的錯誤進行詳細標注，并提供正確的解答和解釋。

3.作業(yè)反饋評價：

-通過書面或口頭反饋，及時將作業(yè)評價結(jié)果告知學(xué)生，鼓勵其繼續(xù)保持或改進。

-對作業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，在班級內(nèi)進行表揚，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.作業(yè)改進建議：

-根據(jù)作業(yè)評價結(jié)果，為學(xué)生提供個性化的改進建議，幫助其提高聽力能力。

-鼓勵學(xué)生針對自己的弱點進行額外的練習(xí)和復(fù)習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到既有一些收獲，也有一些需要改進的地方。在教授《2025版高中英語聽力Ⅲ（高考強化篇）》的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握高考聽力技巧，但同時也意識到了一些不足之處。

在教學(xué)資源的準備上，我發(fā)現(xiàn)通過微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料和聽力練習(xí)確實提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，讓他們能夠提前接觸和適應(yīng)課堂內(nèi)容。但是，我也注意到并不是所有學(xué)生都能按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這可能與學(xué)生的自我管理能力有關(guān)。未來，我需要更加嚴格地監(jiān)控預(yù)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。

在課堂活動中，我盡量通過小組討論和聽力練習(xí)讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組討論中表現(xiàn)出了較高的積極性，他們能夠互相幫助，共同解決問題。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動中過于依賴他人，缺乏自主思考。針對這一點，我計劃在未來的課堂中增加更多的個人思考環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生獨立解決問題。

在教授聽力技巧時，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們能夠理解技巧的概念，但在實際應(yīng)用中仍然存在困難。比如，在提取主旨大意和關(guān)鍵信息時，學(xué)生們往往難以準確把握。這可能是因為他們在聽力過程中缺乏足夠的訓(xùn)練。因此，我打算在接下來的課程中增加更多的聽力練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機會實踐這些技巧。

此外，我也注意到在課堂反饋環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于自己的錯誤不夠重視，可能是因為他們沒有意識到這些錯誤對高考聽力成績的影響。我計劃在反饋時更加詳細地指出學(xué)生的錯誤，并解釋這些錯誤可能帶來的后果，以此來提高他們的重視程度。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)通過課堂提問和作業(yè)批改，我能夠很好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，我也意識到評價方式可以更加多樣化，比如可以通過學(xué)生自我評價、同伴評價等方式，讓學(xué)生更主動地參與到評價過程中來。

最后，我認為在培養(yǎng)學(xué)生聽力能力的同時，也不能忽視他們的心理狀態(tài)。在高考的壓力下，學(xué)生可能會感到焦慮和緊張。因此，我計劃在課堂上增加一些放松和減壓的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生保持良好的心態(tài)。課后作業(yè)1.完成教材中的聽力練習(xí)1-2，注意在聽的過程中做筆記，并嘗試根據(jù)筆記回答問題。

2.觀看聽力技巧講解視頻，并總結(jié)出三種有效的聽力技巧，準備在下次課堂上分享。

3.閱讀一篇英語文章，嘗試用自己的話總結(jié)文章的主旨大意，并找出文章中的關(guān)鍵信息。

4.選擇一篇英語對話，嘗試預(yù)測對話的內(nèi)容，并記錄下你的預(yù)測，聽完后比較預(yù)測和實際內(nèi)容的差異。

5.完成以下聽力練習(xí)：

聽力材料：

Amanistalkingabouthislastvacation.

(音頻內(nèi)容省略)

問題：

1.Whatisthemainpurposeoftheman'svacation?

2.Howdidthemanfeelabouthisvacation?

3.Wheredidthemangoforhisvacation?

4.Whatdidthemandoduringhisvacation?

5.Whatdidthemanlearnfromhisvacation?

答案：

1.Themanwentonavacationtorelaxand