初中心理健康課教學設(shè)計-我的責任

初中心理健康課教學設(shè)計---我的責任主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：我的責任

2.教學年級和班級：初中一年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日，第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以“我的責任”為主題，旨在幫助學生認識到自己在家庭、學校、社會中的責任，提高自我認知和責任感。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合學生的實際生活，通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學生深入思考責任的重要性，培養(yǎng)良好的責任意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生自我認知與責任感，提升學生的社會參與能力，以及培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。具體目標為：

1.自我認知：學生能夠認識到自己在不同角色中的責任，理解個人行為對周圍環(huán)境的影響。

2.社會參與：學生能夠通過實際行動，積極履行個人責任，參與團隊合作，提升社會交往能力。

3.道德品質(zhì)：學生能夠形成正確的價值觀，培養(yǎng)誠信、尊重、負責等品質(zhì)，為成為負責任的公民奠定基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)接觸了自我認知、情緒管理等內(nèi)容，對個人在家庭、學校中的角色有一定的了解，初步具備了對責任的基本認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中一年級的學生正處于好奇心強、探索欲望高的階段，對于涉及自身成長的話題有較高的興趣。他們在學習上具有一定的邏輯思維能力和分析問題的能力，喜歡通過實例和互動討論來理解和掌握知識。此外，他們傾向于直觀、生動和參與感強的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解抽象概念如“責任”時可能會感到困難，需要具體案例來輔助理解。此外，將理論知識應(yīng)用到實際生活中，如如何在實際情境中承擔責任，可能對學生來說是一個挑戰(zhàn)。另外，部分學生可能因為個人經(jīng)歷或性格原因，對于公開討論自己的責任和感受有所顧慮。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-教材《心理健康教育》相關(guān)章節(jié)

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-課程PPT

-案例分析材料

-小組討論引導(dǎo)問題清單

-學生反饋問卷

-線上教學平臺（用于課堂互動和作業(yè)提交）教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于責任感的短片，讓學生觀察并思考短片中的人物是如何展現(xiàn)責任感的。

-提出問題：邀請學生分享他們對責任的看法，以及他們認為自己在哪些方面需要承擔責任。

-目的：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時20分鐘）

-簡要介紹“我的責任”的概念，包括在家庭、學校、社會中的責任。

-通過案例分析，講解責任感的重要性，引導(dǎo)學生理解責任感對個人成長的影響。

-互動討論：分組討論不同情境下的責任行為，每組選取代表分享討論結(jié)果。

-用時分配：概念介紹5分鐘，案例分析10分鐘，互動討論5分鐘。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習題：發(fā)放練習題，讓學生根據(jù)所學內(nèi)容回答問題，檢驗理解和掌握程度。

-小組討論：學生分組討論練習題答案，互相幫助，共同解決問題。

-分享答案：每組選取代表分享答案，教師點評并給出正確答案。

4.課堂提問和師生互動（用時5分鐘）

-提問：教師提出開放性問題，引導(dǎo)學生思考如何在生活中實踐責任感。

-回答：學生自由回答，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

-互動：教師鼓勵學生提問，針對學生的疑問進行解答。

5.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的責任行為，增強體驗感。

-反饋：學生分享角色扮演的感受，教師總結(jié)并強調(diào)責任感的重要性。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)責任感在個人成長中的重要性。

-反思：學生反思自己在家庭、學校、社會中的責任，思考如何更好地履行責任。

整個教學過程設(shè)計注重師生互動，通過討論、練習、角色扮演等多種方式，幫助學生深入理解責任感，并將理論知識應(yīng)用到實際生活中。同時，創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)的加入，提高了學生的學習興趣和參與度。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《責任的力量》

-《青少年責任感培養(yǎng)手冊》

-《如何在生活中實踐責任感》

-《責任感與個人成長的關(guān)系》

2.課后自主學習和探究：

-觀看與責任感相關(guān)的紀錄片或視頻，如《我是演說家》中關(guān)于責任的演講。

-閱讀上述拓展閱讀材料，并撰寫讀后感，分享自己對于責任感的理解和感悟。

-設(shè)計一個小型的社會調(diào)查，了解周圍人對于責任感的認識和實踐，整理調(diào)查結(jié)果并撰寫報告。

-參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，親身體驗責任感在實踐中的重要性，并記錄自己的心得體會。

-家庭作業(yè)：與家人討論在家中應(yīng)承擔的責任，制定一個家庭責任清單，并嘗試堅持履行。

-課后小組討論：組織小組討論，探討如何在校園中展現(xiàn)責任感，如環(huán)保行動、學習互助等。

-創(chuàng)作一篇關(guān)于責任感的作文，可以是故事、議論文或詩歌形式，表達自己對責任感的理解和態(tài)度。

-制定個人責任感提升計劃，設(shè)定目標，記錄進步，反思并調(diào)整行為。板書設(shè)計①責任的定義與分類

-個人責任

-家庭責任

-社會責任

②責任感的重要性

-對個人成長的影響

-對人際關(guān)系的影響

-對社會發(fā)展的貢獻

③責任實踐的方法

-自我反思

-行動計劃

-持續(xù)改進課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對責任概念的理解程度，以及他們?nèi)绾螌⒇熑胃袘?yīng)用到具體情境中。教師應(yīng)根據(jù)學生的回答，引導(dǎo)他們深入思考，并及時解答疑問。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度、互動情況和表情反應(yīng)，以此判斷學生對課程內(nèi)容的興趣和接受程度。對于參與度低的學生，教師應(yīng)采取措施鼓勵其參與。

-測試：在課程結(jié)束時，進行簡短的小測驗，檢驗學生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、簡答題等形式。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師需認真批改學生的作業(yè)，注意發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，同時記錄下學生的進步和存在的問題。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給出具體、針對性的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于表現(xiàn)出色的學生，應(yīng)給予表揚和鼓勵。

-反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價反饋給學生，幫助他們了解自己的學習效果，鼓勵學生針對不足之處進行改進。

-鼓勵：在評價中，教師應(yīng)注重鼓勵學生，特別是對于在學習上有所進步的學生，應(yīng)給予積極的肯定，以增強他們的自信心和學習動力。

3.形成性評價：

-教師應(yīng)定期組織學生進行小組討論或個人展示，通過學生的表現(xiàn)來評估他們對責任感的理解和應(yīng)用能力。

-教師可以設(shè)計一些實踐活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在實踐中展現(xiàn)責任感，然后進行評價。

4.總結(jié)性評價：

-在課程結(jié)束時，教師應(yīng)進行一次總結(jié)性評價，全面檢查學生對課程內(nèi)容的掌握情況。這可以通過期末考試、論文寫作或項目報告等形式進行。

-教師應(yīng)根據(jù)學生的綜合表現(xiàn)，給出期末成績，并附上對學生在本學期學習過程中的評價和建議。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演的方式，讓學生在模擬的情境中體驗責任感，這種方法增加了學生的參與度和體驗感，有助于他們更好地理解和內(nèi)化責任感。

2.我引入了跨學科的教學資源，如社會學的案例研究，幫助學生從不同角度理解責任感，拓寬了他們的視野。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的個別輔導(dǎo)不夠，有些學生在理解責任感方面存在困難，但課堂上未能得到充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.教學組織方面，課堂互動雖然積極，但部分學生可能因為性格原因，參與度不高，導(dǎo)致他們未能充分吸收課程內(nèi)容。

3.教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分，未能充分反映學生的綜合能力和學習過程。

（三）改進措施

1.針對個別輔導(dǎo)不足的問題，我計劃在課后安排更多的時間進行個別輔導(dǎo)，特別是對那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學生，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

2.對于參與度不高的問題，我將在課堂上更多地采用小組合作的形式，確保每個學生都有機會參與到討論和活動中來。同時，鼓勵學生主動表達自己的觀點，增強他們的自信心。

3.在教學評價方面，我將引入更多的評價方式，如學習日志、自我評價、同伴評價等，以全面評估學生的學習效果和進步。同時，我會及時反饋評價結(jié)果，幫助學生明確自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。典型例題講解例題一：案例分析

題目：小明在學校的環(huán)?；顒又校鲃映袚死诸惖墓ぷ?。請分析小明在這個活動中展現(xiàn)的責任感，并討論責任感對他個人成長的意義。

答案：小明展現(xiàn)了個人責任和對社會負責的態(tài)度。通過參與垃圾分類，他不僅為環(huán)保做出了貢獻，而且在實踐中學習了環(huán)保知識，提高了自己的社會責任感。這對他的個人成長有著積極的影響，有助于培養(yǎng)他的公民意識和社會參與能力。

例題二：情景模擬

題目：假設(shè)你在學校圖書館看到一個同學大聲喧嘩，影響了其他同學的學習。請你模擬一個場景，如何用負責任的方式解決這個問題。

答案：我會首先禮貌地提醒該同學，告訴他他的行為影響了別人。如果他不改正，我會建議他到其他地方去，或者尋求圖書館管理員的幫助，以確保圖書館的學習環(huán)境。

例題三：問題解決

題目：你的朋友忘記帶作業(yè)，請求你幫助他抄襲。請描述你如何處理這個情況，并解釋你的理由。

答案：我會拒絕幫助朋友抄襲，并解釋抄襲是不誠實的行為，違反了學校的規(guī)定。我會建議他向老師說明情況，并承諾以后會按時完成作業(yè)。這樣做既是對自己負責，也是對朋友負責。

例題四：作文寫作

題目：請寫一篇短文，闡述你認為在家庭中應(yīng)該如何承擔起自己的責任。

答案：（學生作文示例）在家庭中，我應(yīng)該承擔起自己的責任，比如按時完成作業(yè)，不讓父母為我操心；幫助做家務(wù)，減輕父母的負擔；尊重家庭成員，維護家庭和諧。