4《我們的公共生活》第二課時（教學設計）部編版道德與法治五年級下冊

4《我們的公共生活》第二課時（教學設計）部編版道德與法治五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《我們的公共生活》第二課時（教學設計）部編版道德與法治五年級下冊教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為部編版道德與法治五年級下冊《我們的公共生活》第二課時。本節(jié)課主要圍繞“共建共治共享的公共生活”這一主題，引導學生認識公共生活的重要性，了解公共生活中的規(guī)則與秩序，培養(yǎng)學生的公共道德和社會責任感。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與第一課時《我們的公共生活》相銜接，引導學生從了解公共生活的概念和特點，進一步認識到公共生活中的規(guī)則與秩序。同時，結合學生的生活實際，引導學生運用所學知識分析公共生活中的實際問題，提高學生的實踐能力。教材中涉及到遵守公共秩序、關愛公共設施、參與公共活動等內(nèi)容，與學生的日常生活緊密相連。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，提高學生在公共生活中的規(guī)則意識，增強其遵守公共規(guī)則的自覺性；發(fā)展學生的社會責任感，使其能夠積極參與公共生活，為共建共治共享的和諧社會貢獻力量；提升學生的道德素養(yǎng)，使其在公共生活中展現(xiàn)出對他人的關愛與尊重，形成良好的公共道德行為。學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的道德與法治知識基礎，對公共生活有初步的認識，但尚缺乏深入的思考和系統(tǒng)的理解。在知識層面，學生能夠理解基本的公共規(guī)則，但可能難以把握規(guī)則背后的社會意義和價值。在能力層面，學生的邏輯思維和分析問題的能力正在發(fā)展，能夠進行簡單的案例分析和討論，但需要引導才能更好地將理論與實踐結合。

在素質(zhì)方面，學生的公共道德和社會責任感正在形成中，他們對于公共事務有一定的參與意識，但往往缺乏主動性和持續(xù)性。行為習慣方面，學生在家庭和學校教育的影響下，已經(jīng)養(yǎng)成了基本的公共行為規(guī)范，但在實際生活中，仍可能存在不遵守公共規(guī)則的現(xiàn)象。

學生對課程學習的興趣和態(tài)度將直接影響教學效果。由于課程內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關，學生通常對此類課程有較高的興趣，但需要教師通過豐富多樣的教學活動來維持和提升這種興趣。此外，學生的積極參與和合作學習習慣將對課程的學習效果產(chǎn)生重要影響。教學資源-道德與法治五年級下冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）

-網(wǎng)絡資源（公共生活案例視頻、相關文章）

-教學課件

-小組討論指導材料

-學生活動記錄表

-模擬公共生活場景的道具或圖片教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于公共生活中遵守規(guī)則的短視頻，如交通秩序、排隊等候等，引導學生觀察并思考視頻中的公共規(guī)則和行為。

-提出問題：邀請學生分享視頻中他們看到的公共規(guī)則，并討論這些規(guī)則對于公共生活的重要性。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹“共建共治共享的公共生活”概念，強調(diào)公共生活中規(guī)則與秩序的必要性。

-通過案例分析，講解公共規(guī)則的具體內(nèi)容，如公共場所的行為準則、環(huán)境保護等。

-用時5分鐘，案例分析：討論一個發(fā)生在學校或社區(qū)的公共生活案例，讓學生分析案例中存在的問題及解決方案。

-引導學生理解遵守公共規(guī)則的意義，培養(yǎng)法治意識和道德素養(yǎng)。

-用時5分鐘，小組討論：學生分小組討論遵守公共規(guī)則的好處，以及不遵守規(guī)則的后果。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：每個小組設計一個公共生活場景，如公園、圖書館等，并制定相應的公共規(guī)則。

-用時5分鐘，小組活動：學生合作制定規(guī)則，并分享給全班。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬在公共生活中遵守和不遵守規(guī)則的情況，其他學生觀察并評價。

-用時5分鐘，角色扮演：學生通過實踐加深對公共規(guī)則的理解。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：請學生舉例說明在日常生活中如何實踐公共規(guī)則。

-用時3分鐘，學生回答問題，教師總結并補充。

-討論環(huán)節(jié)：教師提出假設情景，如“如果公共場所沒有規(guī)則會怎樣？”引導學生展開討論。

-用時5分鐘，師生討論：學生自由發(fā)表意見，教師引導學生深入思考。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)遵守公共規(guī)則的重要性。

-學生反思：請學生分享本節(jié)課的學習收獲，以及如何在日常生活中應用所學知識。

整個教學過程注重師生互動，通過情境創(chuàng)設、案例分析和小組討論等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握公共生活中的規(guī)則與秩序。同時，通過角色扮演和課堂提問，培養(yǎng)學生的實踐能力和批判性思維，提升其核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《公共道德與法治素養(yǎng)》、《社會規(guī)則與秩序》等，這些書籍可以幫助學生更深入地了解公共生活的重要性以及遵守規(guī)則的意義。

-文章：選取與公共生活相關的時評文章，如《論公共秩序的重要性》、《共建共治共享的社會實踐》等，讓學生了解公共生活現(xiàn)狀和問題。

-視頻：搜索公共生活相關的教育視頻，如《公共規(guī)則與我們的生活》、《遵守規(guī)則的重要性》等，通過視覺媒體加深學生對公共規(guī)則的理解。

-案例研究：收集國內(nèi)外關于公共生活管理的成功案例，如社區(qū)自治、公共交通秩序改善等，供學生分析和學習。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關書籍和文章，通過自學加深對公共生活規(guī)則的理解，并撰寫讀后感或心得體會。

-實地考察：組織學生參觀社區(qū)、公園、圖書館等公共場所，觀察并記錄公共規(guī)則的實施情況，分析其對于公共生活秩序的影響。

-角色模擬：學生可以嘗試模擬不同公共場合的管理者或參與者，通過角色扮演體驗公共規(guī)則制定和執(zhí)行的過程。

-家庭作業(yè)：布置學生與家人討論公共生活中的規(guī)則，收集家人的看法和建議，形成一份家庭討論報告。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)志愿服務活動，如環(huán)保活動、交通協(xié)管等，親身體驗公共規(guī)則的實踐和意義。

-主題研究：學生可以圍繞公共生活中的某一特定主題進行深入研究，如公共交通秩序、公共場所的環(huán)保措施等，形成研究報告。

-討論會：組織學生開展主題討論會，邀請社區(qū)工作者或相關專業(yè)人士參與，讓學生就公共生活中的實際問題進行探討。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.個人作業(yè)：

-觀察日記：要求學生記錄一周內(nèi)自己在公共生活中的行為，包括遵守規(guī)則的情況和觀察到的不文明行為，以及對此的感想。

-思考題：布置思考題“如何在家庭中推廣公共規(guī)則教育”，讓學生結合家庭實際情況，提出推廣公共規(guī)則的具體措施。

2.小組作業(yè)：

-研究項目：學生分組研究一個公共生活中的問題，如公園環(huán)境維護、交通秩序等，每組需提交一份研究報告，包括問題分析、解決方案和實施步驟。

3.家長參與作業(yè)：

-家長訪談：學生與家長一起討論公共生活中的規(guī)則，并撰寫一份家長訪談報告，記錄家長的觀點和建議。

作業(yè)反饋：

1.個人作業(yè)反饋：

-教師批改學生的觀察日記，針對學生的記錄給出具體評價，指出學生遵守規(guī)則的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供改進建議。

-對思考題的回答，教師給出評價，鼓勵學生的創(chuàng)意和可行性，對于不足之處提出建設性的意見。

2.小組作業(yè)反饋：

-教師對小組提交的研究報告進行詳細評閱，對每個小組的工作給予肯定，同時指出報告中的不足，如分析不夠深入、解決方案不實際等，并提供改進方向。

-組織小組匯報會，讓每個小組展示研究成果，教師和其他學生提供反饋意見。

3.家長參與作業(yè)反饋：

-教師閱讀家長訪談報告，與家長溝通學生的學習情況，反饋學生在公共生活中的表現(xiàn)，以及家長的建議對于學生成長的積極影響。重點題型整理題型一：案例分析題

題目：請分析以下案例中存在的問題，并提出你的解決方案。

案例：在圖書館，有讀者大聲講話，影響了其他人的閱讀。

答案：問題：違反了圖書館的安靜閱讀規(guī)定，影響了他人權益。

解決方案：提醒該讀者遵守圖書館規(guī)則，保持安靜；圖書館設立提示牌或安排工作人員進行巡視。

題型二：情景模擬題

題目：假設你是學校的一名值日生，發(fā)現(xiàn)校園里有同學亂丟垃圾，你會怎么做？

答案：首先，我會禮貌地提醒該同學不要亂丟垃圾，并告訴他正確的垃圾分類方法。其次，我會建議學校加強環(huán)保教育，定期組織環(huán)保活動。

題型三：論述題

題目：論述在公共生活中遵守規(guī)則的重要性。

答案：遵守公共規(guī)則是維護社會秩序和公共利益的基礎，它有助于保障每個人的權益，減少沖突，提高社會效率。不遵守規(guī)則會導致秩序混亂，影響社會和諧。

題型四：實踐操作題

題目：設計一個關于公共生活規(guī)則的宣傳活動。

答案：活動名稱：“公共規(guī)則，你我同行”?；顒觾?nèi)容：制作宣傳海報，發(fā)放宣傳冊，組織簽名承諾活動，以及開展公共規(guī)則知識競賽。

題型五：反思題

題目：描述一次你在公共生活中遵守規(guī)則的經(jīng)歷，并談談你的感受。

答案：一次在公交車上，我主動給老人讓座，遵守了尊老愛幼的社會規(guī)則。我感到很開心，因為我的行為得到了周圍人的認可，也讓我意識到遵守規(guī)則的重要性。教學反思與改進這節(jié)課結束后，我組織了一次反思活動，通過學生的反饋和我的觀察，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了需要改進的地方。

在設計反思活動時，我讓學生填寫了一份課堂反饋問卷，內(nèi)容包括對本節(jié)課內(nèi)容難易程度的評價、最喜歡的教學環(huán)節(jié)、認為自己學到了哪些新知識等。同時，我也邀請了幾位學生進行個別訪談，了解他們對課堂的真實感受。

根據(jù)學生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學生對課堂上的案例分析環(huán)節(jié)和角色扮演環(huán)節(jié)印象深刻，他們認為這樣的互動性強，能夠更好地理解和掌握公共規(guī)則的重要性。但也有學生提出，課堂討論時有些同學發(fā)言機會較少，他們希望能有更多的機會參與到討論中來。

1.反思：

在課堂討論環(huán)節(jié)，我沒有很好地平衡每個學生的發(fā)言機會，導致部分學生參與度不高。

改進措施：

在未來的教學中，我會更加注意調(diào)動每個學生的積極性，例如通過小組討論的方式，讓每個學生都有機會發(fā)言。同時，我會在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，如快速問答、小測驗等，以增加學生的參與度。

2.反思：

在講授新課內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于公共規(guī)則的概念理解不夠深入。

改進措施：

我會準備更多的教學資源，如視頻、案例等，通過直觀的方式幫助學生理解公共規(guī)則的含義和重要性。同時，我會在課后提供一些額外的閱讀材料，讓學生能夠自主學習。

3.反思：

學生在完成作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的觀察日記缺乏深度思考。

改進措施：

我會在課堂上提供更多的思考題，引導學生深入思考公共規(guī)則背后的社會意義和價值。同時，我會在作業(yè)批改時，針對學生的思考深度給出具體反饋，鼓勵他們進行更深入的思考。

4.反思：

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時在