Unit 6 Which one do you want？（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊

Unit6Whichonedoyouwant？（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit6Whichonedoyouwant？2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級上冊

本節(jié)課主要圍繞“購物”主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與購物相關(guān)的詞匯，如：apple,orange,banana,watermelon,bread,milk等。

2.句型：掌握詢問和回答物品選擇的句型，如：“Whichonedoyouwant?Iwant...”

3.語法：學(xué)習(xí)一般疑問句的構(gòu)成及其回答，以及可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的變化。

4.交際能力：培養(yǎng)學(xué)生在實際購物場景中運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課詞匯和句型，提高學(xué)生運用英語進(jìn)行實際交流的能力，特別是在購物場景中的語言運用。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力，通過比較不同物品的特點，做出合適的選擇。

3.文化意識：通過購物場景的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的購物習(xí)慣和禮儀。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與，主動提問和回答問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的英語詞匯，包括水果、食物等名詞。

-學(xué)生能夠使用簡單的英語句型進(jìn)行日常交流，如：“Ilike...”、“Ihave...”等。

-學(xué)生對一般疑問句和肯定/否定回答有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對購物話題通常比較感興趣，因為這與他們的日常生活緊密相關(guān)。

-學(xué)生具備一定的英語聽說能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于安靜地閱讀和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在復(fù)數(shù)名詞的變化上遇到困難，需要額外的練習(xí)和指導(dǎo)。

-對于一些抽象的購物場景和詞匯，學(xué)生可能需要實際物品的支持來加深理解。

-在實際交流中，學(xué)生可能會因為緊張或語言能力有限而無法流暢地使用所學(xué)句型和詞匯。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動討論法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際購物場景中練習(xí)使用目標(biāo)句型和詞匯。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)建真實的購物情境，讓學(xué)生在模擬的商店環(huán)境中自然地使用英語。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計購物任務(wù)，鼓勵學(xué)生合作完成任務(wù)，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示購物場景圖片和動畫，增強直觀性，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上練習(xí)對話和詞匯。

3.實物教學(xué)：使用實物或模型進(jìn)行教學(xué)，如水果和食品模型，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)詞匯。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料，包括購物場景的圖片和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“Whichfruitsdoyoulike?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試用英語表達(dá)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀并理解預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用英語表達(dá)自己的喜好。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新知識，降低課堂學(xué)習(xí)難度。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語表達(dá)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示購物場景的視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解本課的詞匯和句型，如“Whichonedoyouwant?”，并通過實物展示進(jìn)行鞏固。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬購物場景，練習(xí)目標(biāo)句型。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，運用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識點，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過模擬購物活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-強化學(xué)生對購物場景英語對話的理解和應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與購物相關(guān)的作業(yè)，如編寫購物對話。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提升學(xué)習(xí)策略。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家的購物文化和禮儀，如美國的黑色星期五、中國的雙11購物節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化中的購物習(xí)慣。

-詞匯拓展：增加更多與購物相關(guān)的詞匯，如vegetable,meat,fish,candy,drink等，以及與購物場所相關(guān)的詞匯，如supermarket,grocerystore,bakery等。

-句型拓展：學(xué)習(xí)更多用于購物的句型，如“Howmuchisit?”,“CanIhaveadiscount?”,“Whereisthecheckout?”等。

-語法拓展：深入學(xué)習(xí)可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的使用，以及如何用英語詢問價格和數(shù)量。

-閱讀材料：提供與購物相關(guān)的短文或故事，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)英語，如購物清單、購物指南等。

-聽力材料：播放購物場景的對話錄音或視頻，讓學(xué)生練習(xí)聽力理解，如購物時的對話、商店的廣播等。

2.拓展建議：

-文化體驗活動：鼓勵學(xué)生參加與購物相關(guān)的文化體驗活動，如參觀當(dāng)?shù)厥袌觥⒊?，親身體驗購物過程，并用英語進(jìn)行交流。

-角色扮演游戲：設(shè)計角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的購物環(huán)境中使用英語，如扮演顧客和店員進(jìn)行對話。

-詞匯卡片制作：學(xué)生可以制作購物主題的詞匯卡片，通過卡片復(fù)習(xí)和記憶新詞匯。

-家庭作業(yè)設(shè)計：布置與購物相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生列出自己的購物清單，并標(biāo)注物品的價格。

-小組研究項目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，調(diào)查不同國家的購物習(xí)慣和節(jié)日，并制作報告或PPT進(jìn)行展示。

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)：鼓勵學(xué)生利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找與購物相關(guān)的資料，如購物小貼士、購物場所介紹等。

-互動討論：在課堂上組織互動討論，讓學(xué)生分享自己的購物經(jīng)歷，討論購物時遇到的問題和解決方法。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，編寫購物故事或購物日記，練習(xí)使用本課所學(xué)詞匯和句型。

-購物預(yù)算練習(xí)：讓學(xué)生模擬制定購物預(yù)算，練習(xí)如何合理分配購物資金，并在模擬購物時考慮價格和數(shù)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一篇關(guān)于“健康飲食與購物”的短文，讓學(xué)生了解如何選擇健康的食物，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)。

文章可能包含以下內(nèi)容：介紹幾種健康食品（如全麥面包、低脂牛奶、新鮮水果和蔬菜），解釋這些食品的營養(yǎng)價值，以及如何在超市中找到它們。

-視頻資源：提供一段關(guān)于“購物禮儀”的視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在購物時如何禮貌地與店員交流，以及在不同文化中的購物行為規(guī)范。

2.拓展要求：

-閱讀理解：學(xué)生需要閱讀提供的短文，并回答一些相關(guān)問題，如“列舉三種健康食品及其營養(yǎng)價值”、“在超市中如何找到健康食品”等。

-觀看視頻：學(xué)生觀看視頻后，需要總結(jié)出至少三種購物時的禮貌用語，并在下一次課堂上分享。

-家庭實踐：鼓勵學(xué)生在家中與家人一起制定一份健康購物清單，并嘗試用英語討論購物計劃。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以自主查找更多關(guān)于健康飲食的信息，并嘗試用英語介紹自己找到的信息。

-寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于“我的健康購物經(jīng)歷”的短文，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-反思日記：學(xué)生可以寫一篇日記，反思自己在購物時是否遵守了禮儀規(guī)范，以及如何改進(jìn)。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起進(jìn)行購物活動，并用英語進(jìn)行交流。

教師需提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料：提供一些適合學(xué)生水平的英語閱讀材料，幫助學(xué)生拓展詞匯和語法知識。

-解答疑問：對于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師需要及時提供解答和指導(dǎo)。

-鼓勵反饋：鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，如閱讀筆記、視頻觀后感等，教師給予積極的反饋和評價。

-跟蹤進(jìn)度：教師需要定期跟蹤學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠按照要求完成拓展任務(wù)。板書設(shè)計①重點知識點：

-購物場景中的常用詞匯：apple,orange,banana,watermelon,bread,milk等。

-可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)則。

-一般疑問句及其回答的構(gòu)成。

②重點詞：

-新詞匯：vegetable,meat,fish,candy,drink等。

-關(guān)鍵動詞：want,like,have,choose等。

-常用短語：Whichonedoyouwant?Iwant...

③重點句：

-詢問物品選擇：Whichonedoyouwant?

-表達(dá)喜好：Ilike.../Idon'tlike...

-詢問價格：Howmuchisit?

-表達(dá)數(shù)量：CanIhavetwoapples,please?教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思與總結(jié)，以下是我的思考：

教學(xué)反思：

本次課程圍繞“購物”這一主題展開，我嘗試采用了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)方法上，我使用了互動討論法、情境教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法，這些方法在激發(fā)學(xué)生興趣和促進(jìn)主動學(xué)習(xí)方面起到了積極作用。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足：

1.在互動討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對英語表達(dá)的自信心不足。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更加輕松和包容的交流環(huán)境。

2.在情境教學(xué)中，我意識到實物展示對于一些抽象詞匯的學(xué)習(xí)非常有幫助，但課堂上的實物資源有限，未來可以考慮增加更多實物或模型，以便學(xué)生能夠更直觀地學(xué)習(xí)。

3.在任務(wù)驅(qū)動法中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成購物對話練習(xí)時，有時會忽略語法細(xì)節(jié)，如名詞復(fù)數(shù)形式的變化。我應(yīng)該在練習(xí)前更多地強調(diào)這些語法點，并提供更多的例子來鞏固學(xué)生的理解。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.對于一些積極參與的學(xué)生，我可能過于關(guān)注他們，而忽略了其他學(xué)生的需求。未來我將更加注意平衡，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。

2.在時間管理上，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)上花費的時間過多，導(dǎo)致后面的內(nèi)容匆忙完成。我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識掌握方面，對新詞匯和句型的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣和熱情，能夠主動參與課堂活動。在技能提升方面，學(xué)生通過模擬購物場景，提高了英語聽說能力，尤其是在實際語境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流的能力。

情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，他們能夠在課堂上自信地表達(dá)自己，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

然而，我也注意到一些不足之處：

1.部分學(xué)生在語法方面仍有困難，尤其是在名詞復(fù)數(shù)形式和一般疑問句的使用上。我