部編版二年級語文上冊《望廬山瀑布》教學(xué)課件2篇2

望廬山瀑布唐

李白目錄CONTENTS01.情景導(dǎo)入02.課文解讀03.課后總結(jié)情景導(dǎo)讀詩人介紹01課前導(dǎo)讀詩中作者提的廬山指的是江西省香廬山瀑布，位于江西省九江市的廬山，是由三疊泉瀑布、開先瀑布、石門澗瀑布、黃龍?zhí)逗托惴迤俨?、王家坡雙瀑和玉簾泉瀑布等組成的廬山瀑布群。被譽為中國最秀麗的十大瀑布之一。由于山中經(jīng)常煙霧籠罩，在陽光下照耀下紫氣騰起像焚燒的爐煙一樣所以取名為香爐峰。李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，唐朝浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。祖籍隴西成紀(jì)(待考)，出生于西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩文千余篇，有《李太白集》傳世。762年病逝，享年61歲，他與杜甫并稱為“大李杜”，（李商隱與杜牧并稱為“小李杜”）。李白個人簡介課文解讀望廬山瀑布02創(chuàng)作背景這兩首詩一般認(rèn)為是公元725年（唐玄宗開元十三年）前后李白出游金陵途中初游廬山時所作。詹锳先生在《李白詩文系年》中根據(jù)任華《雜言寄李白》詩，認(rèn)為第一首五古為李白入長安以前（開元年間）所作。另有人認(rèn)為第二首七絕作于公元756年（唐玄宗天寶十五年）李白到廬山的夏秋之交。原文賞析

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。字詞積累

瀑紫遙尺疑puziyaochiyi譯文：香爐峰在陽光的照射下生起紫色煙霞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。注釋香爐：指香爐峰。紫煙：指日光透過云霧，遠(yuǎn)望如紫色的煙云。遙看：從遠(yuǎn)處看。掛：懸掛。前川：一作“長川”。川：河流，這里指瀑布。直：筆直。三千尺：形容山高。這里是夸張的說法，不是實指。疑：懷疑。銀河：古人指銀河系構(gòu)成的帶狀星群。九天：一作“半天”。詩歌講解望廬山瀑布”是什么意思？“望廬山瀑布”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布?！巴焙汀翱础庇惺裁磪^(qū)別？距離問題。望是遠(yuǎn)距離的看。是站在較遠(yuǎn)處看3.課后總結(jié)望廬山瀑布》是（唐）代詩人李白的作品。詩中的首句，將蒙蒙的（煙霧）形象地比喻為從香爐中升起的（紫煙）。整首詩采用（比喻、夸張）的方法寫出廬山瀑布的（壯麗景象），表達(dá)了詩（對大自然的熱愛）。感謝觀賞《望廬山瀑布》說課部編版小學(xué)語文（二年級上冊）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語文二年級上冊課文（三）單元的古詩二首之《望廬山瀑布》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點八、說教學(xué)反思一、說教材

《望廬山瀑布》是新教材部編版小學(xué)語文二年級上冊課文（三）單元古詩二首中的其中一首。這是唐代詩人李白隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩，描繪了廬山瀑布壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。詩人李白運用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，盡情抒發(fā)了對大自然的贊美之情。二、說學(xué)情

通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，二年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言積累，已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)了一些古詩，尤其是對唐詩、對李白都有了一定的了解；初步掌握了古詩的學(xué)習(xí)方法，積累了一些古詩詞的知識。但由于學(xué)生年齡小注意力不能長時間集中，理解力不成熟。所以學(xué)習(xí)這首詩應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生感悟語言，體會感情，欣賞意境，培養(yǎng)感悟能力、表達(dá)能力和實踐能力。三、說教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字、新詞；有感情地朗讀和背誦這首詩。2、理解詩句含義，體會作者表達(dá)的思想感情。3、感受古詩的意境美、語言美和情節(jié)美，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力和欣賞能力，同時培養(yǎng)學(xué)生詩歌創(chuàng)作能力。4、使學(xué)生認(rèn)識祖國的壯麗河山，燦爛文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感四、說教學(xué)重難點抓住重點詞句，通過剖析詩句，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩文的意境。教學(xué)重點激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象品詞賞句，體會詩人所表達(dá)的感情。教學(xué)難點五、說教法

教無定法，貴在得法，科學(xué)合理地運用教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧、完美的結(jié)合。教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律。根據(jù)大綱要求，給學(xué)生整體感知，讓學(xué)生對整首詩有一個整體印象。然后，緊緊圍繞以學(xué)定教的原則設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。適時安排教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究，創(chuàng)建自讀自悟的機會，讓學(xué)生充分地自主學(xué)習(xí)。從學(xué)生已知入手，探討未知。引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。強調(diào)學(xué)生的積極參與與全程參與。

其次，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。以讀為本，把讀與理解、讀與想象等有機結(jié)合，并不斷提高讀的要求，使學(xué)生感受到詩詞的魅力，領(lǐng)悟到祖國文字的凝練。最后，加強課內(nèi)外結(jié)合，打破了課內(nèi)外的界線，擴(kuò)大了學(xué)生的課外閱讀，注重了知識的積累運用。六、說教學(xué)過程

板塊一、導(dǎo)入新課1、出示廬山瀑布的圖片。瀑布是自然界中一種壯觀的景象,今天,我們就同李白一起去欣賞廬山的瀑布。（開門見山，揭示課題）2、齊讀詩題，認(rèn)讀生字“廬”“瀑”。（注意“瀑”的讀音）3．理解詩題：（1）簡單介紹“廬山”。也可以讓曾去過廬山的學(xué)生介紹廬山，引出瀑布。廬山瀑布位于江西省九江市的廬山，是由三疊泉瀑布、開先瀑布、石門澗瀑布、黃龍?zhí)逗托惴迤俨肌⑼跫移码p瀑和玉簾泉瀑布等組成的廬山瀑布群。被譽為中國最秀麗的十大瀑布之一。（2）、作者簡介與創(chuàng)作背景李白（701～762）字太白，號青蓮居士。是屈原之后最具個性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽，與杜甫并稱“李杜”。其詩以抒情為主，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴的傲岸精神，對人民疾苦表示同情，又善于描繪自然景色，表達(dá)對祖國山河的熱愛。詩風(fēng)雄奇豪放，想像豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變，善于從民間文藝和神話傳說中吸取營養(yǎng)和素材，構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩，達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。存世詩文千余篇，有《李太白集》30卷[3]?！锻麖]山瀑布》是唐代大詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的風(fēng)景詩，被選入《全唐詩》的第180卷。板塊二、初讀感知，讀通詩歌1.教師朗讀，讓學(xué)生初步感受詩的節(jié)奏和韻味.2.自由吟讀，用筆圈出生字讀一讀，讀準(zhǔn)字音。自己讀完以后再讀給同學(xué)聽。3.指名讀詩歌，傾聽時關(guān)注字音與朗讀節(jié)奏，標(biāo)出朗讀節(jié)奏。生自由讀。關(guān)注“廬”與“爐”的區(qū)別，理解“香爐”和“香爐峰”4．廬山瀑布給你留下了怎樣的印象？板塊三、品讀詩句，感悟吟誦1.讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。（教師點撥）圍繞：煙：指云霧。紫煙：因為有太陽光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。生：產(chǎn)生。生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。這一行中你覺得哪個詞用得特別好！它活生生地畫出了香爐峰上煙霧彌漫，慢慢向上升騰的情景。指名說說詩句的意思。2.讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。

遙看

川討論：這一行中你覺得哪個詞用得特別好！掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。3.讀三、四行詩句。

理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣？（想象）用自己的話說說第三行詩的意思。你能把詩人心里想的話說一說嗎？這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來。你覺得這句詩中哪個詞用得最好？（落）這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象?。?．用自己的話說說全詩的意思5.總結(jié)全文，體會感情。（抓住：生、掛、飛、落）6.誦讀詩文，背誦詩文。

望廬山瀑布

日照︱香爐‖生︱紫煙，遙看︱瀑布‖掛︱前川

飛流︱直下‖三千︱尺，

疑是︱銀河‖落︱九天。板塊四、指導(dǎo)識記、書寫生字1、播放寫有詞語的幻燈片,自由讀,指讀,齊讀。2、交流識記生字的方法。3、指導(dǎo)書寫生字。(生字在不同詞語中出現(xiàn),有利于學(xué)生更好地理解字義、積累豐富的詞匯,提高課堂教學(xué)效率。)板塊五、總結(jié)全文

孩子們，我們今天學(xué)習(xí)并欣賞了一首《望廬山瀑布》，還讀了李白很多的詩，我們祖國的文化源遠(yuǎn)流長，光輝燦爛，還有很多詩人他們和李白一樣，以精美簡練的語言，為我們描繪出一幅幅美麗的畫卷。這些文化瑰寶閃爍著耀眼的光芒，正等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。板塊六、拓展延伸文1、播放幻燈片《早發(fā)白帝城》。2、學(xué)生朗讀,課外積累背誦。(擴(kuò)展李白的另一首詩,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,豐富學(xué)生的課外積累。)七、說板書設(shè)計根據(jù)學(xué)生本階段的特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。

李白《望廬山瀑布》

飛流三千尺

銀河落九天總之，在整個教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

在本課教學(xué)過程中，我先緊扣詞句品意境，讓學(xué)生自由讀全詩，說說哪些詞語用得好。這些詞讓你想到一個怎樣的畫面?

做得不夠的地方有許多：1.把三、四句詩給分開品析了。潛心再讀詩文，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這兩句其實是一個整體，要讓學(xué)生充分感受到瀑布從高處落下，流得快、直、美。而我在學(xué)生理解后，沒有把兩句詩整合起來品析，破壞了瀑布流態(tài)的整體之美。2.時間安排不合理，前松后緊。在“細(xì)品詩句，領(lǐng)悟詩情”環(huán)節(jié)花了太多時間，個別讀太多。本來設(shè)計的學(xué)生練字也無法進(jìn)行，總覺得結(jié)束得太匆忙。3.對課堂的生成處理的不夠嫻熟，對學(xué)生的發(fā)言沒做到中肯