我的叔叔于勒教案四篇

第我的叔叔于勒優(yōu)秀教案四篇

我的叔叔于勒優(yōu)秀教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解作者莫泊桑及其小說創(chuàng)作。

2、體會(huì)巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。

3、理解小說通過人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫刻畫人物的方法，分析人物形象。

4、認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解課文從多角度刻畫人物的形象，以展示人物內(nèi)心世界的方法。

教時(shí)安排2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)步驟

一導(dǎo)入設(shè)計(jì)

我們有很多同學(xué)是獨(dú)生子女嗎能告訴我還有哪些同學(xué)不是(學(xué)生舉手示意)哪位同學(xué)愿意為我們介紹一下自己的兄弟姐妹(請(qǐng)一二位同學(xué)介紹)你和自己的兄弟姐妹的關(guān)系怎樣如果有一天你和自己的兄弟姐妹在金錢、地位上發(fā)生變化，你們的這種親情還會(huì)保持嗎(根據(jù)學(xué)生的回答加以總結(jié)引申)在現(xiàn)實(shí)生活中，手足之情是否禁得起世俗的考驗(yàn)?zāi)?，今天我們就來了解發(fā)生在法國(guó)一個(gè)普通家庭的普普通通的故事，體會(huì)一下人情冷暖和世態(tài)炎涼。

(板書課題：我的叔叔于勒--莫泊桑)

二作者介紹

莫泊桑：(1850--1893)是法國(guó)19世紀(jì)后半期的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他和*的契訶夫、美國(guó)的歐亨利并稱為世界三大短篇小說大師。短短的一生中，他寫了300多個(gè)短篇和6個(gè)長(zhǎng)篇。的有長(zhǎng)篇《她的一生》、《漂亮朋友》，短篇《項(xiàng)鏈》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。

三整體感知課文

請(qǐng)同學(xué)先聽課文錄音，然后請(qǐng)一位同學(xué)敘述故事情節(jié)。

理清故事情節(jié)，用三個(gè)字概括本文故事情節(jié)。(厭……盼……躲)

說說菲利普夫婦對(duì)待于勒的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生變化(因?yàn)橛诶战?jīng)濟(jì)地位發(fā)生變化)

四品細(xì)節(jié)。

1、瀏覽全文，找出全家人對(duì)于勒的不同評(píng)價(jià)。說明于勒處境不同便有不同的評(píng)價(jià)。

貧：壞蛋、流氓、無賴、分文不值

富：正直、有良心、好心、有辦法的人、救星

貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的

2、提問：當(dāng)他有錢時(shí)家人的心情如何--盼

當(dāng)他無錢時(shí)家人的行為如何--避(板書：

于勒：窮―――富―――窮

菲利普夫婦：攆―――盼―――躲

五作業(yè)布置

課后練習(xí)題

第2課時(shí)

自讀全文，找出“盼”、“避”的主要細(xì)節(jié)。

如“永不變更的話”、“揮手帕”、“擬計(jì)劃”;“趕到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。

1.個(gè)別讀完“盼”的細(xì)節(jié)，師問：為什么他們熱切的盼望于勒歸來生回答。

明確：因?yàn)榧彝ド钍洲讚?jù)，樣樣都要節(jié)省，而于勒在美洲發(fā)了財(cái)，盼望早日歸來過上幸福的生活。

點(diǎn)撥：在菲利普夫婦心中，親弟弟不過是金錢的化身。

讀完“避”的細(xì)節(jié)后，師問：當(dāng)真的遇見時(shí)，他們反而不認(rèn)，又躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因

學(xué)生分組討論后回答。

(說明)回答這個(gè)問題由于學(xué)生是初步接觸課文，思考問題或許過于表面化。教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生可能會(huì)得出如下分析結(jié)果。

1、是那個(gè)女婿造成的。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。

2、是于勒的為人造成的。如果于勒是一個(gè)品德很好的人，則菲利普夫婦不會(huì)如此。

3、是于勒貧窮造成的。如果于勒此時(shí)很富有，菲利普夫婦一定和他相認(rèn)。

4、是菲利普夫婦經(jīng)濟(jì)不富裕造成的。如果他們有錢，就會(huì)認(rèn)下于勒。

5、是菲利普夫婦的虛榮心造成的。如果他們不是那么好面子，則結(jié)局不會(huì)如此。

6、是菲利普夫婦的思想意識(shí)造成的。在他們的頭腦中只認(rèn)識(shí)錢。

7、是那個(gè)社會(huì)制度造成的。在資本主義社會(huì)里，人與人之間的關(guān)系就是金錢關(guān)系。

明確：直接原因菲利普夫婦只認(rèn)錢而于勒又淪落為窮人，其根本原因是：那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。

點(diǎn)撥：說明他們的希望不過是個(gè)虛幻的肥皂泡而已，是一場(chǎng)欺騙自己的白日夢(mèng)。

二重點(diǎn)研討

《我的叔叔于勒》，但是對(duì)于勒卻僅有幾筆直接描寫，多是側(cè)面描寫，而對(duì)菲利普夫婦的性格刻畫用了很多筆墨。誰(shuí)是本文的主人公呢

小說題為《我的叔叔于勒》，于勒卻是作為暗線，略寫和虛寫了他的過去和現(xiàn)在。他的出現(xiàn)只是在海輪上賣牡蠣那短短的一瞬。作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾賽島在海輪上巧遇于勒這一件事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們貪婪、自私、勢(shì)利的性格特征。②小說正是通過刻畫菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想--資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。

“我”在整篇小說中的是怎樣的形象有什么作用

我對(duì)叔叔的同情主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

①不受父母的影響，仔細(xì)觀察叔叔;

②心中默念叔叔;

③給了叔叔十個(gè)銅子的小費(fèi)。

這默念的話中“我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，從字面的人物關(guān)系看：“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思沒有什么不同。但是，從排列的)順序分析，作者是很具匠心的，最后重復(fù)“我的叔叔”，其中卻加上一個(gè)“親”字，反映了“我”對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿。這是一句包含諷刺意味的。心里話。

形象：

我是一個(gè)涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現(xiàn)形成了鮮明的對(duì)比。

作用：

小說中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的;對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著作家的褒貶、愛憎、喜怒和哀樂。“我”不是主人公，只是以“我”的見聞來展開情節(jié)，起著穿針引線的作用。或說是線索性的人物。

三你看了這個(gè)“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢

生自由發(fā)言。

點(diǎn)撥：

1、不要把實(shí)現(xiàn)理想寄托在別人身上，應(yīng)該通過自己去奮斗，去努力，去爭(zhēng)取。

2、在親情和金錢上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。

3、對(duì)弱者應(yīng)多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。

四口頭表達(dá)訓(xùn)練：如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)百萬富翁的于勒，他們的表情將會(huì)怎樣他們夫婦間將會(huì)進(jìn)行怎樣的對(duì)話展開聯(lián)想，簡(jiǎn)要回答。

五作業(yè)布置

展開聯(lián)想，續(xù)寫《我的叔叔于勒》，300字。

我的叔叔于勒優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫刻畫人物性格的寫法

2、從人物的可鄙、可恨與可悲中認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間的純粹的金錢關(guān)系，感悟作者關(guān)注底層小人物的人道主義情懷，樹立正確的人生價(jià)值觀。

學(xué)情分析

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。難點(diǎn)：多角度解讀人物，理解小說的主題，樹立正確的人生價(jià)值觀。

教學(xué)過程

1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、問題導(dǎo)入

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《我的叔叔于勒》，首先請(qǐng)家中有叔叔的同學(xué)舉手示意，問一下，父母平時(shí)怎樣稱呼你的叔叔？

小說中“我”的父母是如何稱呼叔叔于勒的呢？讓我們?cè)賮碜x小說。

活動(dòng)2【導(dǎo)入】二、研讀探究

1、觀“變”之態(tài)

找出小說中“我”的父母對(duì)于于勒有哪些不同的稱呼？

2、析“變”之心

①、找出描寫菲利普夫婦前后變化最明顯的語(yǔ)句，有感情地朗讀，說說你眼中的菲利普夫婦是個(gè)什么樣的人？

點(diǎn)撥：通過比較，細(xì)品關(guān)鍵詞，揣摩人物的內(nèi)心。

引導(dǎo)品讀：

母親也常常說：“只要這個(gè)好心的于勒一回來，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！?/p>

父親總是重復(fù)他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”

我的父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“?。“?！原來如此、、、、、、如此、、、、、、我早就看出來了！、、、、、、謝謝您，船長(zhǎng)?！?/p>

母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個(gè)賊是來不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來拖累我們的。”

②、多角度解讀人物

課件顯示教師教學(xué)用書對(duì)菲利普夫婦的評(píng)價(jià)：“本文集中表現(xiàn)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫出他們的貪婪、自私、勢(shì)利的丑陋形象?！?/p>

問：你對(duì)菲利普夫婦的態(tài)度變化就這一種理解嗎？

課件顯示網(wǎng)友對(duì)于勒的意見：“于勒年輕時(shí)是個(gè)浪蕩了，他是這場(chǎng)悲劇的罪魁禍?zhǔn)?。?/p>

問：你對(duì)于勒有不同的認(rèn)識(shí)嗎？

3、探“變”之因

菲利普夫婦和于勒，既可憎又可悲，那么這場(chǎng)悲劇到底是誰(shuí)造成的？

師明確：是當(dāng)時(shí)社會(huì)的錯(cuò)。在當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的影響下，一旦和錢、利益發(fā)生了糾纏，原本團(tuán)圓和美的家庭就完全陷入了錢眼里，一切的美好都蕩然無存。

活動(dòng)3【活動(dòng)】三、體驗(yàn)反思

假如你是菲利普，在這樣的境遇下，面對(duì)窮困潦倒、曾經(jīng)傷害過你的弟弟，你會(huì)怎么做？

“生活永遠(yuǎn)不會(huì)像你想象的那樣美好，也不會(huì)像你想象的那樣糟糕。多一點(diǎn)善良，少一點(diǎn)貪婪與自私?！?/p>

活動(dòng)4【作業(yè)】四、寫作

拓展練習(xí)：想像一下，菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)一位百萬富翁像于勒，他們會(huì)怎樣？試寫成二百字左右的短文。

我的叔叔于勒優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.積累生字詞。

2.了解作家作品常識(shí);掌握小說知識(shí)。

3.理清小說的脈絡(luò)。

4.學(xué)習(xí)通過人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等來揭示人物的心理、刻畫人物的方法。

5.引導(dǎo)學(xué)生理解小說的深刻內(nèi)涵、認(rèn)識(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生與人為善的本質(zhì)

教學(xué)重點(diǎn):

從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法;。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文章主題，認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象。

課時(shí)安排:一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

每個(gè)人都來自家庭，都有父母、兄弟、兒女、親情是人類永恒的主題，我們常說“血濃于水”，“打仗還是親兄弟，上陣還須父子兵”。今天，我們學(xué)習(xí)莫泊桑的《我的叔叔于勒》，看它演繹了一個(gè)怎樣的發(fā)生在一對(duì)親兄弟之間的故事。

二、作者簡(jiǎn)介

讀作品，首先要讀作者。讓我們一起來了解作者。

三、預(yù)習(xí)檢查

四、多媒體演示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.抓住小說三要素閱讀小說，理解主題。

2.學(xué)習(xí)刻畫人物的方法(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等)。

提問：

1.小說的三要素是什么？最主要的是什么？

人物環(huán)境故事情節(jié)最主要的是人物形象的塑造

2.小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)由哪四部分組成？

開端發(fā)展高潮結(jié)局

3.描寫人物的方法有哪幾種？

外貌描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫神態(tài)描寫

心理描寫

五、快速閱讀課文，理清文章的情節(jié)。

我們從情節(jié)入手來閱讀小說。

1.我們先看，菲利普夫婦對(duì)于于勒的稱呼有什么變化，請(qǐng)找出相關(guān)的詞語(yǔ)圈出來。從上面這些不同的稱呼中，可以看出菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度是如何變化的？

揮霍家產(chǎn)：壞蛋、流氓、無賴

經(jīng)商發(fā)財(cái)：正直的、有良心的人、有辦法的好心人

衰敗貧困：賣牡蠣的這個(gè)小子、這個(gè)家伙、那個(gè)家賊、那個(gè)討飯的

懼怕憎恨——奉為福星——深惡痛絕

2.根據(jù)上面的這條感情線索，歸納出本文的情節(jié)。

盼于勒——贊于勒——見于勒——躲于勒

（開端）（發(fā)展）（高潮）（結(jié)局）

六、品讀文章，研讀重點(diǎn)人物，透過人物言行，探討人物內(nèi)心。

人物是小說三要素中最重要的要素，現(xiàn)在我們就來探究文章的人物形象。

1.在這眾多的家庭成員中，誰(shuí)是小說的主人公

教師提示：主人公的確定，一般是看在他身上是否體現(xiàn)了作品的主旨，體現(xiàn)了作者的寫作意圖？

本文標(biāo)題《我的叔叔于勒》，于勒是不是主人公呢？他在什么時(shí)候出場(chǎng)的呢？

故事的大部分是在于勒不在場(chǎng)、不知道的情況下發(fā)生的，他是被動(dòng)的?？磥硭豢赡苁侵魅斯?。那么“我”是不是主人公呢？

那么究竟誰(shuí)在演繹故事，誰(shuí)有事件的主動(dòng)權(quán)呢？

菲利普夫婦

2.那么，我們把關(guān)注的焦點(diǎn)放到菲利普夫婦身上。小說繪聲、繪色、繪形，細(xì)膩地描述了菲利普夫婦的言談、神態(tài)、舉止，從而生動(dòng)地體現(xiàn)了人物的內(nèi)心活動(dòng)，使鮮明的人物形象躍然紙上。

請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的語(yǔ)句，分析人物的內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)而分析菲利普夫婦的性格。

學(xué)生活動(dòng)

教師歸納

菲利普夫婦：唯利是圖、冷酷虛偽、貪婪自私、虛榮、干練

看了小說的這些描述，形象鮮明、姿態(tài)生動(dòng)地人物栩栩如生地站在讀者面前。

3.小說開頭菲利普夫婦如此盼望于勒的歸來，結(jié)局卻是千方百計(jì)躲開于勒，原因是什么？（結(jié)合情節(jié)分析）

學(xué)生明確：直接原因是菲利普只認(rèn)識(shí)錢和于勒又淪為窮困潦倒的人，其根本原因是那個(gè)金錢至上的資本主義社會(huì)。

4.通過這個(gè)故事，作者揭示了什么主題？

學(xué)生討論，舉手回答

教師提示：小說通過菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，揭示了資本主義社會(huì)人與人之間純粹的金錢關(guān)系。

5.有一副對(duì)聯(lián)恰如其分地表現(xiàn)了他們的金錢關(guān)系，老師出示上聯(lián)，學(xué)生對(duì)下聯(lián)

十年期盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹。

一朝相見，咫尺天涯，兄弟竟如陌路人。

6.除了上述人物之外，作者還寫了菲利普的兩個(gè)女兒、女婿，這些次要人物，既是情節(jié)發(fā)展的需要，又起深化主題的作用。說明了在資本主義社會(huì)里，金錢勢(shì)力無孔不入，滲透到資本主義社會(huì)的每個(gè)毛孔，愛情也是以金錢為轉(zhuǎn)移的。

小說中的“我”，作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對(duì)其他人物的感受和評(píng)述，也都是從“我”的角度道出的。“我”是一個(gè)有正義感、同情心的人。在面對(duì)窮困潦倒的于勒，他心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”在我的身上，寄托著作家的感情和希望。

教師小結(jié)：莫泊桑寫人物，不在外貌上下功夫，而是深入到人物的內(nèi)心。這內(nèi)心世界的揭發(fā)，又絕不靠作者的敘說，而是用人物的言語(yǔ)動(dòng)作，讓他們自己去表露。這一點(diǎn)，非常值得我們?cè)趯懽髦袑W(xué)習(xí)。

七、分析環(huán)境描寫及其作用

我們分析了小說故事情節(jié)、人物形象，現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)小說的另一要素，環(huán)境。

環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，在這篇文章中有幾處環(huán)境描寫，請(qǐng)同學(xué)們勾畫出來，體會(huì)其作用。

1.出去旅行的時(shí)候?！拔覀兩狭溯喆x開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處?！?/p>

作用：烘托人物歡快心情，對(duì)于勒滿懷希望。

2.回去時(shí)?！霸谖覀兠媲?，天邊遠(yuǎn)處仿佛一片紫色的陰影從海里鉆出來?！?/p>

作用：烘托人物失望、沮喪的心情，與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)比，希望已破滅，化為泡影。

教師小結(jié)：小說中自然環(huán)境描寫的作用，常常有渲染氣氛、烘托人物心理，交代人物身份地位的作用。我們?cè)陂喿x小說的時(shí)候，要仔細(xì)體會(huì)。

八、展開想象，改寫故事結(jié)局。

菲利普夫婦的性格可以說十分鮮明，讓我們沿著他們的性格趨向作一個(gè)大膽的設(shè)想：如果他們?cè)诖嫌龅揭粋€(gè)百萬富翁像于勒，情形又會(huì)是什么樣呢？

我的叔叔于勒優(yōu)秀教案4

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，初中九年級(jí)《我的叔叔于勒》第一課時(shí)。

2、學(xué)習(xí)本文構(gòu)思的巧妙及情節(jié)的曲折。

3、學(xué)習(xí)通過表情、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言描寫來刻畫人物性格的手法。

教學(xué)重點(diǎn)：多方面刻畫人物形象以展觀人物內(nèi)心世界的方法

教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思新穎巧妙、懸念的設(shè)置

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、多媒體課件

教學(xué)方法：閱讀、比較

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

大家還記得我們?cè)诔醵W(xué)過的《變色龍》嗎請(qǐng)同學(xué)們回憶——小說中的“變色龍”是指誰(shuí)作者為何稱他為“變色龍”今天我們共同學(xué)習(xí)另一個(gè)外國(guó)的作家寫的一篇也是講述人善變的小說《我的叔叔于勒》。

二、整體感知：

1、閱讀全文，抓住主要人物的變化，并以此概述故事情節(jié)。

2、小說刻畫的人物主要有哪些

3、先由學(xué)生以小組形式（兩三個(gè)人）議論，然后，全班討論。于勒是怎樣一個(gè)人？

學(xué)生明確：于勒年輕時(shí)，是個(gè)浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了，又花了哥哥菲利普一些錢，因而被家里的人看不起，甚至視為全家的“恐怖”。終于，他被送到美洲。后來，據(jù)說他在那里作生意賺了錢，并且給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財(cái)回法國(guó)來跟哥哥同住，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《初中九年級(jí)《我的叔叔于勒》第一課時(shí)》。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣之后，重又潦倒落魄下來，淪落成一個(gè)窮光蛋，被法國(guó)船長(zhǎng)帶回來，在船上擺攤靠賣牡蠣過日子，跟討飯差不多，他又重新成為哥哥、嫂子的“恐怖”，被棄之家門外。

4、分組敘述于勒的生活經(jīng)歷：

①以菲利普的口吻來復(fù)述——哎！我的弟弟于勒。

②以于勒的口吻來復(fù)述——這些年都做了啥！

③以老船長(zhǎng)的口吻敘述——我