部編道德與法治七年級(jí)上冊(cè)教案：2.2享受學(xué)習(xí)

人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)教案：2.2享受學(xué)習(xí)第二課學(xué)習(xí)新天地第2課時(shí)享受學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的苦與樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握一些能提高自己學(xué)習(xí)成績(jī)的技能與方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)教學(xué)流程課堂導(dǎo)入：漫畫表明了什么？學(xué)習(xí)也是一種享受講授新課一、體味學(xué)習(xí)2016年1月25日，一本名為《學(xué)霸君的物理筆記》的新書(shū)由崇文書(shū)局發(fā)行。令人意外的是，這本書(shū)的作者竟然是一名年僅17歲的高中生——武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校中美班高三學(xué)生張笑漩?！俺霭妗段锢砉P記》并非一時(shí)心血來(lái)潮，更不是為了出人頭地，而是看到身邊不少同齡人學(xué)習(xí)物理時(shí)十分吃力，甚至畏懼，希望將自己的經(jīng)驗(yàn)與他們分享，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)物理，愛(ài)上物理。”談到出版這本書(shū)的初衷，張笑漩說(shuō)?！笆强吹缴磉叢簧偻g人學(xué)習(xí)物理時(shí)十分吃力，甚至畏懼，希望將自己的經(jīng)驗(yàn)與他們分享，讓他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)物理，愛(ài)上物理”從中你體味到學(xué)習(xí)是怎樣的？學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的學(xué)習(xí)中有快樂(lè)。對(duì)某方面的知識(shí)有強(qiáng)烈興趣時(shí)，自己解決某個(gè)問(wèn)題時(shí)，學(xué)習(xí)中找到志趣相投的同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能時(shí)……我們都可以體味到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)中也有辛苦。學(xué)習(xí)過(guò)程中需要集中注意力、耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)案例一：佳琦剛上七年級(jí)，在學(xué)習(xí)上他還是保留著小學(xué)的習(xí)慣：從不預(yù)習(xí)，上課不做筆記，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)、練習(xí)不會(huì)做就抄同學(xué)的，考試前才“臨時(shí)抱佛腳”。結(jié)果，期中考試他大多數(shù)科目的成績(jī)只有60分左右，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)還不及格。案例二：七年級(jí)學(xué)生悅鑫的學(xué)習(xí)成績(jī)總是不太讓人滿意，于是他就模仿學(xué)習(xí)成績(jī)很好的佳怡的學(xué)習(xí)方式，結(jié)果一段時(shí)間后，悅鑫感到很不適應(yīng)，成績(jī)竟然更差了。上述案例給我們的啟示是什么？我們應(yīng)怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？（1）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)興趣與個(gè)人的學(xué)習(xí)目的密切相關(guān)。一個(gè)有遠(yuǎn)大志向和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的人，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)濃厚而持久。（2）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)意味著要善于從生活中汲取養(yǎng)料，掌握一些基本的學(xué)習(xí)策略，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法不盡相同，學(xué)習(xí)方法也因人而異，適合自己的學(xué)習(xí)方法就是最好的方法。（3）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還意味著要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式達(dá)成目標(biāo)。我們可以與同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務(wù)。我們也可以帶著問(wèn)題、猜想或假設(shè)去探究，獨(dú)立思考，不斷質(zhì)疑，在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)觀察、想象、分析、推理等方面的能力。課堂小結(jié)學(xué)習(xí)是苦樂(lè)交織的享受學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣我們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式隨堂訓(xùn)練1、“學(xué)習(xí)本身就是一種生活，我們不能說(shuō)這一小時(shí)在學(xué)習(xí)，而不是在生活，既然是生活，就應(yīng)該享受，要快樂(lè)的生活，快樂(lè)的學(xué)習(xí)?！边@是優(yōu)秀團(tuán)員——周思同學(xué)的一句話。下列做法與這句話不一致的是（）A．肖翔經(jīng)過(guò)努力終于練好了英語(yǔ)發(fā)音B．小明迷失在網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔C．小麗通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)了自己的潛能D．小剛的好奇心在學(xué)習(xí)中得到了滿足2、有的人說(shuō)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，而有的人卻說(shuō)：“書(shū)山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”，這說(shuō)明（）①學(xué)習(xí)中有苦也有樂(lè)②以前學(xué)習(xí)是很苦的，現(xiàn)在學(xué)習(xí)是快樂(lè)的③學(xué)習(xí)就像生活，可以痛并快樂(lè)著④前者說(shuō)法是正確的，后者說(shuō)法是錯(cuò)誤的A．①②B.①③ C.③④D.②④人教版道德與法治（部編版）七年級(jí)上冊(cè)教案-第二課學(xué)習(xí)新天地第2課時(shí)享受學(xué)習(xí)第2課時(shí)享受學(xué)習(xí)eq\a\vs4\al(教學(xué)內(nèi)容)體味學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。eq\a\vs4\al(教學(xué)目標(biāo))1．使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，克服厭學(xué)情緒。2．使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。eq\a\vs4\al(重點(diǎn)難點(diǎn))重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)雖然辛苦，但學(xué)習(xí)的過(guò)程充滿快樂(lè)。2．科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有哪些？難點(diǎn)：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。eq\a\vs4\al(教學(xué)設(shè)計(jì))一師一優(yōu)課一課一名師(設(shè)計(jì)者：)eq\x(教)eq\x(學(xué))eq\x(過(guò))eq\x(程)eq\x(設(shè))eq\x(計(jì))eq\a\vs4\al(創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入)每個(gè)人都有想做一件事或不想做一件事的時(shí)候，填充教材第20頁(yè)，在班上交流自己在兩種情境中的感受?！咎釂?wèn)】學(xué)習(xí)是你想做的事情嗎？(學(xué)生回答)【活動(dòng)】填充教材第21頁(yè)“探究與分享”，在班上交流，學(xué)習(xí)中獲得的快樂(lè)和在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，希望得到的快樂(lè)?！咎釂?wèn)】你在學(xué)習(xí)中有碰到過(guò)困難嗎？克服困難后，你有什么感受？【小結(jié)】學(xué)習(xí)是個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程，當(dāng)我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦，收獲了學(xué)習(xí)的成果時(shí)，學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事?！疽曨l】教師播放毛坦廠、衡水二中等高考生辛苦學(xué)習(xí)的畫面，再播放高考成績(jī)優(yōu)異的考生意氣風(fēng)發(fā)的畫面。目的：讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)降低抵觸情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒?！具^(guò)渡】共同閱讀教材第22頁(yè)“探究與分享”板塊，這幾位同學(xué)的困擾你也有嗎？面對(duì)這些困擾，該怎么辦呢？【教師引導(dǎo)】有很多同學(xué)自認(rèn)為在學(xué)習(xí)上很努力但卻成效不明顯，有參加課外補(bǔ)習(xí)的同學(xué)嗎？請(qǐng)舉手。效果怎么樣？(學(xué)生自由回答)有些同學(xué)雖然看起來(lái)沒(méi)費(fèi)力學(xué)習(xí)，卻取得了不錯(cuò)的成果，這說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，俗話說(shuō)：“事半功倍”。怎樣才能事半功倍呢？我們就要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！拘≌{(diào)查】1.調(diào)查幾位成績(jī)比較好的同學(xué)，在班級(jí)上交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。2．調(diào)查幾位“偏科”的同學(xué)，談?wù)劄槭裁催@幾位同學(xué)有些科目學(xué)習(xí)成績(jī)較好，有些科目學(xué)習(xí)成績(jī)較差。3．調(diào)查幾位同學(xué)所作的學(xué)習(xí)筆記，比較作筆記方式的不同帶來(lái)的不同效果?！拘〗Y(jié)】為什么有些同學(xué)出現(xiàn)了“偏科”現(xiàn)象？面對(duì)這種現(xiàn)象，我們?cè)撛趺崔k？(教材第22頁(yè)需要發(fā)現(xiàn)并保持學(xué)習(xí)的興趣)【活動(dòng)】教材第22頁(yè)“探究與分享”板塊，比較這兩幅圖有哪些不同，(高效學(xué)習(xí)和低效學(xué)習(xí)的表現(xiàn))?；仡欁约旱囊恢埽愕臅r(shí)間去哪了？你做到了有效利用時(shí)間嗎？【小結(jié)】再結(jié)合同學(xué)之間的學(xué)習(xí)筆記展示調(diào)查，讓我們懂得了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。(教材第23頁(yè))【過(guò)渡】孔子說(shuō)過(guò)“三人行，必有我?guī)熝伞薄安粣u下問(wèn)”，這些話是什么意思？孔子的話告訴我們，學(xué)習(xí)還可以與人合作，你有過(guò)遇到難題，經(jīng)朋友點(diǎn)撥而克服困難的事例嗎？在班上交流?！疽曨l】高考狀元展示學(xué)習(xí)筆記。eq\a\vs4\al(總結(jié)梳理整合提高)本節(jié)課你都學(xué)習(xí)到了什么知識(shí)？eq\a\vs4\al(板書(shū)設(shè)計(jì))享受學(xué)習(xí)eq\b\lc\{(\a\vs4\