浙江杭州拱墅區(qū)2024年中考語(yǔ)文模擬試卷（含解析）

浙江杭州拱墅區(qū)錦繡育才2024年中考語(yǔ)文仿真試卷

考生請(qǐng)注意：

1.答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫(xiě)在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。

2.第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫(xiě)在試卷指定的括號(hào)內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫(xiě)在試卷題目指定的

位置上。

3.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①馬可波羅在他的游記里，十分這座橋。

②無(wú)論腳步走多遠(yuǎn)，在人的腦海中，只有故鄉(xiāng)的味道，熟悉而又,它就像一個(gè)味覺(jué)定位系統(tǒng)，永遠(yuǎn)牽系著

記憶深處的故鄉(xiāng)。

③王東真是,制作出的航船模型與眾不同，令人叫絕。

④書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，風(fēng)格各異的作品，或古樸，或雋秀，或雄渾，或飄逸，將書(shū)法藝術(shù)之美表現(xiàn)得=

A.推崇穩(wěn)固別有用心淋漓盡致B.崇拜頑固別出心裁惟妙惟肖

C.崇拜穩(wěn)固別有用心惟妙惟肖D.推崇頑固別出心裁淋漓盡致

2.下面句子的排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

我?guī)е鴮?duì)法國(guó)的美好情感而來(lái)。。我?guī)е鴮?duì)法國(guó)人民的特殊情誼而來(lái)。。我?guī)е鴮?duì)中法關(guān)系的殷切期

望而來(lái)。O

①這份期望來(lái)自中法建交55年來(lái)的同舟共濟(jì)、合作共贏，更來(lái)自?xún)蓢?guó)關(guān)系所蘊(yùn)含的深厚潛力和美好前景

②這份情感來(lái)自中國(guó)人民以及我個(gè)人對(duì)法國(guó)璀璨歷史文化和獨(dú)特魅力的欣賞，更來(lái)自中法兩大文明的相互吸引和交相

輝映

③這份情誼來(lái)自中法兩國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的友誼，更來(lái)自雙方在相互尊重和信任基礎(chǔ)上的民心相通

A.①②③B.②③①C.③②①D.①③②

3.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音和字形完全正確的一項(xiàng)是()

A.蜷伏(quan)貯蓄（zh立）前中、后繼巧妙絕勒

B.翹首(qiao)憎惡(zeng)花團(tuán)錦簇顛河流離

c.色形（qi）環(huán)責(zé)(jie).顏悅色形道骨立

D.瞥見(jiàn)(pie)緘默(jian)斷章取毒躡手躡腳

4.下列對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（)

A.《范愛(ài)農(nóng)》一文中的范愛(ài)農(nóng)和魯迅是同鄉(xiāng)，都在日本留過(guò)學(xué)，但他們?cè)趯?duì)徐錫麟等人被殺要不要打電報(bào)到北京痛斥

滿政府的無(wú)人道時(shí)持不同意見(jiàn)。

B.魯智深因三次酒后鬧事不容于僧眾，攜智真長(zhǎng)老書(shū)信往投汴京大相國(guó)寺，路上先在桃花村醉打小霸王周通，后又

與武松火燒瓦罐寺，殺死了生鐵佛。

C.尼摩船長(zhǎng)的諾第留斯號(hào)潛水艇從太平洋出發(fā)，途徑澳大利亞珊瑚海，在游歷了印度洋、紅海、地中海、大西洋等

海域后到達(dá)南極。

D.孩童時(shí)代的保爾被勒令退學(xué)后，到餐館當(dāng)童工。經(jīng)常被廚子頭毒打，遭了不少罪。從此，歷經(jīng)生活的種種磨難。

5.默寫(xiě)。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，o（《黃鶴樓》）纖纖擢素手，o（《迢迢牽牛星》）,五十

弦翻塞外聲。（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄》），小橋流水人家。（《天凈沙?秋思》）浮光躍金,。

（《岳陽(yáng)樓記》）

6.閱讀名著選段，根據(jù)要求答題。

（甲）她從一棵彎曲的柳樹(shù)上面探過(guò)身去，用手撥開(kāi)柳叢的枝條，看到下面有一個(gè)曬得黝黑的男孩子。他光著腳,

褲腿一直卷到大腿上，身旁放著一只盛蚯蚓的銹鐵罐子。那少年正在聚精會(huì)神地釣魚(yú)，沒(méi)有發(fā)覺(jué)她在注視他。

“這兒難道能釣著魚(yú)嗎？”

他生氣地回頭看了一眼?？匆?jiàn)一個(gè)陌生的姑娘站在那里，手扶著柳樹(shù)，身子探向水面。她穿著領(lǐng)子上有藍(lán)條的白

色水兵服和淺灰色短裙。一雙帶花邊的短襪緊緊裹住曬黑了的勻稱(chēng)的小腿，腳上穿著棕色的便鞋。栗色的頭發(fā)梳成一

條粗大的辮子。

拿釣竿的手輕輕顫動(dòng)了一下，鵝毛魚(yú)漂點(diǎn)了點(diǎn)頭，在平靜的水面上蕩起了一圈圈波紋。

（乙）那匹馬接跟而來(lái)，是匹高頭大馬，馬背上坐著一位騎手?！麖奈疑磉呑哌^(guò)，我依舊繼續(xù)趕路。還沒(méi)走

幾步，我便回過(guò)頭來(lái)，一陣什么東西滑落的聲音，一聲“怎么辦，活見(jiàn)鬼？”的叫喊和咔啦啦啦翻滾落地的聲響，引

起了我的注意。人和馬都已倒地，是在路當(dāng)中光滑的薄冰層上滑倒的。那條狗竄了回來(lái)，看見(jiàn)主人處境困難，聽(tīng)見(jiàn)馬

在呻吟，便狂吠著，幕靄中的群山響起了回聲，那吠聲十分深沉，與它巨大的身軀很相稱(chēng)。它先在倒地的兩位周?chē)?/p>

聞，隨后跑到了我面前。它也只能如此，因?yàn)楦浇鼪](méi)有別人可以求助。我順了它，走到了這位旅行者身邊，這時(shí)他已

掙扎著脫離了自己的馬，他的動(dòng)作十分有力、因而我認(rèn)為他可能傷得不重，但我還是問(wèn)了這個(gè)問(wèn)題。

“你傷著了嗎，先生？”

（1）甲文描寫(xiě)的是初次相遇時(shí)的情景，乙文描寫(xiě)的是初次相遇時(shí)的情景。

（2）甲文中的“她”后來(lái)在車(chē)站再與男主人公相遇時(shí)，已變成了一個(gè)的人；乙文中的

“我”后來(lái)變成了一個(gè)的人，成了文學(xué)作品中的一個(gè)典型形象。

（3）請(qǐng)就甲文中“他”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勀愕拈喿x感悟。

二、閱讀

7.閱讀下面的文言文，完成小題。

桃花源記

晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。

漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。￡

地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髻，

并怡然自樂(lè)。

見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,

率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆

惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得

路。

南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。

1.本文作者是一（朝代）的文學(xué)家（人名）。

2.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。

（1）感來(lái)問(wèn)訊

（2）萬(wàn)不知有漢

（3）余人各復(fù)延至其家

3.下列各組加點(diǎn)詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（）o

A.不復(fù)出焉且焉置土石？（《愚公移山》）

B.彳不知有漢彳記之而去（《小石潭記》）

C.后遂無(wú)問(wèn)津考。所識(shí)窮乏者得我與？（《魚(yú)，我所欲也》）

D.太守即遣人隨要往募如土石何（《愚公移山》）

4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。

（1）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

（2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。

5.本文中的“黃發(fā)垂髻，并怡然自樂(lè)”與歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》中的“低僂提攜，往來(lái)而不絕”都描寫(xiě)了老人與小孩

的生活情景，用意有何不同？請(qǐng)用自己的話概括。

8.閱讀下面文言文，完成下列小題。

北固山在京口城北，下臨長(zhǎng)江。丁丑夏五月，復(fù)至京口。遂與劉君及唐和卿出城，自山之岡而登，里許至甘露寺。

寺之得名，以創(chuàng)于吳甘露元年。門(mén)內(nèi)稍右，有鐵浮圖①十級(jí)，乃唐李德裕觀察浙西時(shí)所鑄，后毀于火。今之浮圖，宋元

豐間鑄，非復(fù)唐之舊矣。劉君以所攜酒酌于觀音殿前，長(zhǎng)江在目，茫無(wú)畔岸。殿側(cè)崖下有秋月潭，潭之右為走馬澗，

其水已涸。登山之顛，多景樓僅存其址。予癸丑之游，樓猶未廢。嘗記把酒倚闌，云影墮江，金焦兩山，東西對(duì)峙，

如青螺列銀盤(pán)中，最為奇觀。今樓雖廢，景猶昨也，慨嘆久之。

和卿復(fù)要飲于真武祠，祠在山之半。飲畢，予欲觀狠石。僧識(shí)其處，命之前導(dǎo)。下山至演武場(chǎng)，而石在焉。蘇文

忠公②詩(shī)序謂“寺有石如羊”，相傳諸葛孔明坐其上，與孫仲謀論曹公兵事。今此石絕不類(lèi)羊，而亦不在寺中。予疑移

于后人。撼以數(shù)人不動(dòng)，視其下，則石之生土中者，豈蘇公作詩(shī)時(shí)未見(jiàn)之耶？

予惟?斯游之樂(lè)，固昔之所無(wú)。而況有同年同志如劉君、和卿，則又非偶然者。京口之山，以金、焦、北固為首,

人稱(chēng)三山，其勝概誠(chéng)天下之最也。金、焦予向游其間，皆為作記。而復(fù)記斯游，幸亦大矣。神仙渺茫，又何必舍此以

求所謂三山④者哉？

（選自明?都穆《游北固山記》，有刪改）

（注釋?zhuān)俑D：佛教的塔。②蘇文忠公：蘇軾。③惟：思考。④三山：這里指方丈、蓬萊、瀛洲三座仙山。

1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①里嚀至甘露寺（）

②和卿復(fù)辱飲于真武祠（）

③絕不卷羊（）

④予由游其間（）

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面兩個(gè)句子的意思。

①劉君以所攜酒酌于觀音殿前，長(zhǎng)江在目，茫無(wú)畔岸。

②予疑移于后人。

3.作者上次游覽北固山觀賞最美的自然景觀是站在（具體地點(diǎn)名稱(chēng)）。

4.說(shuō)說(shuō)文末作者發(fā)出“神仙渺茫，又何必舍此以求所謂三山者哉”這一感慨的原因。

9.閱讀下面兩段文言文，完成下列小題。舜發(fā)于胱畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，

孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其

所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入

則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。七國(guó)虎爭(zhēng)天下，莫不招致四方游士。

然六國(guó)所用相，皆其宗族及國(guó)人，如齊之田忌、田嬰、田文，韓之公仲、公叔，趙之奉陽(yáng)、平原君，魏王至以太子為

相。獨(dú)秦不然。其始與之謀國(guó)以開(kāi)霸業(yè)者，衛(wèi)人公孫鞅也。其他若樓緩趙人，張儀、魏冉、范雎皆魏人，蔡澤燕人,

呂不韋韓人，李斯楚人。皆委國(guó)而聽(tīng)之不疑，卒之所以兼天下者，諸人之力也。燕昭王任郭隗、劇辛、樂(lè)毅，幾滅強(qiáng)

齊，辛、毅皆趙人也。楚悼王任吳起為相，諸侯患楚之強(qiáng)，蓋衛(wèi)人也。

1.下面句子中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）

A.管夷吾學(xué)于士舉大計(jì)亦死（《陳涉世家》）

B.然后知生于憂患然六國(guó)所用相

C.純秦不然純往湖心亭看雪（《湖心亭看雪》）

D.諸侯患楚之強(qiáng)又患無(wú)碩師、名人與游（《送東陽(yáng)馬生序》）

2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。七國(guó)虎爭(zhēng)天下，莫不招致四方游士。其始與之謀國(guó)以開(kāi)霸業(yè)者，衛(wèi)人公孫鞅也。

3.乙文作者認(rèn)為秦國(guó)能統(tǒng)一天下的原因是什么？請(qǐng)用自己的話概括。

4.甲、乙兩篇短文，都列舉了多位歷史人物，其作用是否相同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

10.《流浪地球》（節(jié)選）

劉慈欣

有一天，新聞報(bào)道海在融化，于是我們?nèi)矣值胶＿吶?。這是地球通過(guò)火星軌道的時(shí)候，按照這時(shí)太陽(yáng)的光照量，

地球的氣溫應(yīng)該仍然是很低的，但由于地球發(fā)動(dòng)機(jī)的影響，地面的氣溫正適宜。能不穿加熱服或冷卻服去地面，那感

覺(jué)真令人愉快。地球發(fā)動(dòng)機(jī)所在的這個(gè)半球天空還是那個(gè)樣子，但到達(dá)另一個(gè)半球時(shí)，真正感到了太陽(yáng)的臨近，天空

是明朗的純藍(lán)色，太陽(yáng)在空中已同起航前一樣明亮了?？晌覀儚目罩锌吹胶２](méi)融化，還是一片白色的冰原。當(dāng)我們

失望地走出飛行汽車(chē)時(shí)，聽(tīng)到驚天動(dòng)地的隆隆聲，那聲音仿佛來(lái)自這顆星球的最深處，真像地球要爆炸一樣。

“這是大海的聲音！”爸爸說(shuō)，“因?yàn)闅鉁伢E升，厚厚的海冰層受熱不均勻，這很像陸地上的地震?！?/p>

突然，一聲雷霆股券利的巨響插進(jìn)這低近的隆隆聲中，我們后面看海的人們歡呼起來(lái)。我看到海面上裂開(kāi)一道長(zhǎng)

縫，其開(kāi)裂速度之快如同廣闊的冰原上突然出現(xiàn)的一道黑色的閃電。接著在不斷的巨響中，這樣的裂縫一條接一條地

在海冰上出現(xiàn)，海水從所有的裂縫中噴出，在冰原上形成一條條迅速擴(kuò)散的急流……

回家的路上，我們看到荒蕪已久的大地上，野草在大片大片地鉆出地面，各種花朵在怒放，嫩葉給枯死的森林披

上綠裝……所有的生命都在抓緊時(shí)間發(fā)泄著活力。

隨著地球和太陽(yáng)的距離越來(lái)越近，人們的心也一天天揪緊了。到地面上來(lái)欣賞春色的人越來(lái)越少，大部分人都深

深地躲進(jìn)了地下城中，這不是為了躲避即將到來(lái)的酷熱、暴雨和颶風(fēng)，而是躲避那隨著太陽(yáng)越來(lái)越近的恐懼。有一天

在我睡下后，聽(tīng)到媽媽低聲對(duì)爸爸說(shuō)：“可能真的來(lái)不及了?！?/p>

爸爸說(shuō)：“前四個(gè)近日點(diǎn)時(shí)也有這種謠言?！?/p>

“可這次是真的，我是從錢(qián)德勒博士夫人口中聽(tīng)說(shuō)的，她丈夫是航行委員會(huì)的那個(gè)天文學(xué)家，你們都知道他的。

他親口告訴她已觀測(cè)到氨的聚集在加速?！?/p>

“你聽(tīng)著親愛(ài)的，我們必須抱有希望，這并不是因?yàn)橄Ｍ娴拇嬖?，而是因?yàn)槲覀円龈哔F的人。在前太陽(yáng)時(shí)代,

做一個(gè)高貴的人必須擁有金錢(qián)、權(quán)力或才能，而在今天只要擁有希望，希望是這個(gè)時(shí)代的黃金和寶石，不管活多長(zhǎng)，

我們都要擁有它！明天把這話告訴孩子?！?/p>

氨閃并沒(méi)有發(fā)生，地球高速掠過(guò)了近日點(diǎn)，第六次向遠(yuǎn)日點(diǎn)升去，人們繃緊的神經(jīng)松弛下來(lái)。由于地球自轉(zhuǎn)已停

止，在太陽(yáng)軌道的這一面，亞洲大陸上的地球發(fā)動(dòng)機(jī)正對(duì)它的運(yùn)行方向，所以在通過(guò)近日點(diǎn)前都停了下來(lái)，只是偶爾

做一些調(diào)整姿態(tài)的運(yùn)行，我們這兒處于寧?kù)o而漫長(zhǎng)的黑夜之中。美洲大陸上的發(fā)動(dòng)機(jī)則全功率運(yùn)行，那里成了火箭噴

口的護(hù)圈。由于太陽(yáng)這時(shí)也處于西半球，那兒的高溫更是可怕，草木生煙。

地球的變軌加速就這樣年復(fù)一年地進(jìn)行著。每當(dāng)?shù)厍蛳蜻h(yuǎn)日點(diǎn)升去時(shí)，人們的心也隨著地球與太陽(yáng)距離的日益拉

長(zhǎng)而放松；而當(dāng)它在新的一年向太陽(yáng)跌去時(shí)，人們的心一天天緊縮起來(lái)。每次到達(dá)近日點(diǎn)，社會(huì)上就謠言四起，說(shuō)太

陽(yáng)氨閃就要在這時(shí)發(fā)生了；直到地球再次升向遠(yuǎn)日點(diǎn)，人們的恐懼才隨著天空中漸漸變小的太陽(yáng)平息下來(lái)，但又在準(zhǔn)

備著下一次的恐懼……我就是在這種交替的恐懼中度過(guò)了自己的少年時(shí)代。

在逃逸時(shí)代，大災(zāi)難接踵而至。

由于地球發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的加速度及運(yùn)行軌道的改變，地核中鐵鎂核心的平衡被擾動(dòng)，其影響穿過(guò)古騰堡不連續(xù)面，

波及地幔，各個(gè)大陸地?zé)嵋莩?，火山噴發(fā)橫行，這對(duì)于人類(lèi)的地下城市是致命的威脅。從第六次變軌周期后，在各大

陸的地下城中，巖漿滲入災(zāi)難頻繁發(fā)生。

那天當(dāng)警報(bào)響起來(lái)的時(shí)候，我正走在放學(xué)回家的路上，聽(tīng)到市政廳的廣播：“F112市全體市民注意，城市北部屏

障已被地應(yīng)力破壞，巖漿滲入！巖漿滲入！現(xiàn)在巖漿流已到達(dá)第四街區(qū)！公路出口被封死，全體市民到中心廣場(chǎng)集合,

通過(guò)升降梯向地面撤離。注意，撤離時(shí)按危急法第五條行事，強(qiáng)調(diào)一遍，撤離時(shí)按危急法第五條行事！”

我環(huán)視了一下四周迷宮般的通道，地下城現(xiàn)在看上去并沒(méi)有什么異常。但我知道現(xiàn)在的危險(xiǎn)：只有兩條通向外部

的地下公路，其中一條去年因加固屏障的需要已被堵死，如果剩下的這條也堵死了，就只有通過(guò)經(jīng)豎井直通地面的升

降梯逃命了。升降梯的載運(yùn)量很小，要把這座城市的36萬(wàn)人運(yùn)出去需要很長(zhǎng)時(shí)間。但也沒(méi)有必要去爭(zhēng)奪生存的機(jī)會(huì)，

聯(lián)合政府的危急法案把一切都安排好了。

古代曾有過(guò)一個(gè)倫理學(xué)問(wèn)題：當(dāng)洪水到來(lái)時(shí)，一個(gè)只能救走一個(gè)人的男人，是去救他的父親呢，還是去救他的兒

子？在這個(gè)時(shí)代的人看來(lái)，提出這個(gè)問(wèn)題很不可理解。

當(dāng)我到達(dá)中心廣場(chǎng)時(shí)，看到人們已按年齡排起了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。最靠近電梯口的是由機(jī)器人保育員抱著的嬰兒，然

后是幼兒園的孩子，再往后是小學(xué)生……我排在隊(duì)伍中間靠前的部分。爸爸現(xiàn)在在近地軌道值班，城里只有我和媽媽?zhuān)?/p>

我現(xiàn)在看不到媽媽?zhuān)晚樦鴰坠镩L(zhǎng)的隊(duì)伍向后跑，沒(méi)跑多遠(yuǎn)就被士兵攔住了。我知道她在最后一段，因?yàn)檫@個(gè)城市

主要是學(xué)校集中地，家庭很少，她已經(jīng)算年紀(jì)大的那批人了。

長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍以讓人心里著火的慢速度向前移動(dòng)，三個(gè)小時(shí)后輪到我跨進(jìn)升降梯時(shí)，心里一點(diǎn)都不輕松，因?yàn)檫@時(shí)

在媽媽和生存之間，還隔著兩萬(wàn)多名大學(xué)生呢！而我已聞到了濃烈的硫黃味……

我到地面兩個(gè)半小時(shí)后，巖漿就在五百米深的地下吞沒(méi)了整座城市。我心如刀絞地想象著媽媽最后的時(shí)刻：她同

沒(méi)能撤出的一萬(wàn)八千人一起，看著巖漿涌進(jìn)市中心廣場(chǎng)。那時(shí)已經(jīng)停電，整個(gè)地下城只有巖漿那恐怖的暗紅色光芒。

廣場(chǎng)那高大的白色穹頂在高溫中漸漸變黑，所有的遇難者可能還沒(méi)接觸到巖漿，就被這上千度的高溫奪去了生命。

1.根據(jù)節(jié)選的文章，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者設(shè)想的人類(lèi)要帶著地球去流浪的原因和逃逸時(shí)代人類(lèi)遇到的大災(zāi)難。

2.節(jié)選的文章分別敘述了一個(gè)溫情和悲情的故事，請(qǐng)分別加以概括。

3.聯(lián)系上下文，揣摩下面兩個(gè)句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。

(1)突然，一聲雷霆般券利的巨響插進(jìn)這便處的隆隆聲中，我們后面看海的人們歡呼起來(lái)。我看到海面上裂開(kāi)一道長(zhǎng)

縫，其開(kāi)裂速度之快如同廣闊的冰原上突然出現(xiàn)的一道黑色的閃電。(請(qǐng)品析加點(diǎn)的修飾詞的用語(yǔ)特色。)

（2）市政廳的廣播：“F112市全體市民注意，城市北部屏障已被地應(yīng)力破壞，巖漿滲入！巖漿滲入！現(xiàn)在巖漿流已

到達(dá)第四街區(qū)！公路出口被封死，全體市民到中心廣場(chǎng)集合，通過(guò)升降梯向地面撤離。注意，撤離時(shí)按危急法第五條

行事，強(qiáng)調(diào)一遍，撤離時(shí)按危急法第五條行事！”（廣播時(shí)為什么要重復(fù)一些語(yǔ)句？）

4.文中的爸爸說(shuō)：“我們必須抱有希望，這并不是因?yàn)橄Ｍ娴拇嬖?，而是因?yàn)槲覀円龈哔F的人。在前太陽(yáng)時(shí)代，

做一個(gè)高貴的人必須擁有金錢(qián)、權(quán)力或才能，而在今天只要擁有希望，希望是這個(gè)時(shí)代的黃金和寶石，不管活多長(zhǎng)，

我們都要擁有它！”對(duì)此，結(jié)合選文和自身實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

11.閱讀下文，完成后面小題

讓學(xué)生會(huì)回歸本色

李拯

①近日，北大清華等41所高校學(xué)生會(huì)聯(lián)合發(fā)起“學(xué)生干部自律公約”，表示“部分學(xué)校學(xué)生會(huì)的工作和干部中存

在的功利化、庸俗化問(wèn)題受到社會(huì)廣泛關(guān)注，我們學(xué)生組織不能漠視、容忍這些問(wèn)題”。團(tuán)中央相關(guān)負(fù)責(zé)人表示“更

多的制度改革在路上”，不少高校學(xué)生干部表示“將響應(yīng)倡議”，使學(xué)生會(huì)更好地服務(wù)廣大同學(xué)。

②毋庸諱言，學(xué)生會(huì)是學(xué)生自己的群眾性組織，既然是組織，就有上下貫通組織架構(gòu)、左右聯(lián)動(dòng)的部門(mén)分工。因

此，學(xué)生會(huì)也不可避免地會(huì)出現(xiàn)不同的分工和職務(wù)。但分工不等于等級(jí)，職務(wù)更不等同于官職。因?yàn)樵谖⑿湃褐焙羯?/p>

聯(lián)主席為學(xué)長(zhǎng)而受到批評(píng)，這是用庸俗的等級(jí)關(guān)系代替了純潔的同學(xué)關(guān)系；因同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)學(xué)生干部名字而要求“開(kāi)大會(huì)

檢查”，更有濫用權(quán)力之嫌。這些言行的背后，有等級(jí)思想而無(wú)同學(xué)觀念，有官場(chǎng)風(fēng)氣而無(wú)學(xué)生朝氣，盡管只是極端

個(gè)案，但折射出的學(xué)生組織庸俗化、官僚化問(wèn)題卻值得警惕。

③學(xué)生會(huì)的基本任務(wù)，是組織同學(xué)開(kāi)展學(xué)習(xí)、文體、社會(huì)實(shí)踐等多種活動(dòng)，組織同學(xué)開(kāi)展有益于成長(zhǎng)成才的自我

服務(wù)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展等。正因如此，學(xué)生會(huì)只有真正回歸到自身的職能定位，才能與廣大學(xué)生打成一片，從

而防止功利化、庸俗化問(wèn)題，更好地發(fā)揮學(xué)生會(huì)組織聯(lián)系同學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)的作用。

④對(duì)廣大學(xué)生干部來(lái)說(shuō)，為同學(xué)服務(wù)是職責(zé)，同時(shí)自己首先也是“同學(xué)”。41所高校學(xué)生會(huì)聯(lián)合發(fā)起的“學(xué)生干

部自律公約”，第一條就是“恪守學(xué)生本分”。學(xué)生干部首先是學(xué)生，不是“官”，也不是凌駕于學(xué)生之上的某種特

權(quán)存在。牢記學(xué)生本色，真正做到從同學(xué)中來(lái)、到同學(xué)中去，是學(xué)生會(huì)的立身之本。

⑤少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，年輕人有朝氣，社會(huì)就有朝氣；年輕人有光明的前途，社會(huì)的未來(lái)就一片大好。

看看身邊這個(gè)充滿無(wú)限可能性的時(shí)代，年紀(jì)輕輕就沾染官氣、迷戀特權(quán)，不僅會(huì)耽誤自身的成長(zhǎng)，更會(huì)錯(cuò)失與時(shí)代共

同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在可以發(fā)揮想象力的時(shí)候去揮灑想象力，在應(yīng)該奮斗的年紀(jì)去大膽闖蕩，方不負(fù)風(fēng)華正茂，正可期乘

風(fēng)破浪。

⑥辛棄疾在一首詞中寫(xiě)道：“乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河?！边@正是青春該有的豪氣與生氣。就像“學(xué)生干

部自律公約”倡導(dǎo)的那樣，永葆理想主義情懷，彰顯充滿朝氣、積極向上的底色，才能留下充實(shí)、溫暖、持久、無(wú)悔

的青春記憶。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2018年10月24日）

1.本文的中心論點(diǎn)是什么？

2.第⑥段主要運(yùn)用了哪種論證方法？其作用是什么？

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑤段的論證思路。

4.下列哪一則材料適合作為第③段的論據(jù)?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

材料一冰心說(shuō)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心

世界，這是學(xué)生的潛能?！?/p>

材科二蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在一個(gè)全面發(fā)展的、活生生的、有血有肉的人身上，體現(xiàn)出力量、能力、熱情和需要

的完滿與和諧。教育者在這種和諧里，應(yīng)看到這樣一些方面，諸如道德的、思想的、公民的、智力的、創(chuàng)造的、勞動(dòng)

的、審美的、情感的、身體的完善?！?/p>

三、應(yīng)用

12.閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。

太陽(yáng)從東方升起，擁有2500多年歷史的古城開(kāi)啟新的一天。6點(diǎn)剛過(guò)，軌道交通就迎來(lái)了懷揣夢(mèng)想與報(bào)負(fù)的年輕

人，隨著軌交1、2、4號(hào)線的陸續(xù)開(kāi)通和高鐵新城的迅速(ju@)起，“一體兩翼”有了新鮮的血脈，蘇城煥發(fā)_

(dng)然的生機(jī)；正午風(fēng)和，拙政園、平江路、山塘街……展開(kāi)寬厚溫暖的臂膀，擁抱著一批批慕名而來(lái)的游客，書(shū)

寫(xiě)著贊—(y自)不斷的傳奇；夜幕降臨，環(huán)護(hù)城河健身步道上走來(lái)無(wú)數(shù)勤勞—(rui)智的蘇城百姓，護(hù)城河兩岸流

光溢彩，婉若仙境?！袄咸K州”“新蘇州”，恰似一幅美輪美夾的“雙面紛”，古韻今風(fēng)，奇幻絢麗。

(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

①(ju6)起②(4ng)然③贊(yii)@___(rui)智

(2)找出語(yǔ)段中的兩個(gè)錯(cuò)別字，并加以改正

改改

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作

13.閱讀下面文字，按要求作文。

年年歲歲，不同的人、物、景在不同的時(shí)間總會(huì)給我們帶來(lái)不同的體會(huì)與感慨。睹物思人，總會(huì)憶起那時(shí)、那景、

那情……

請(qǐng)以“又是一年時(shí)”為題，寫(xiě)篇不少于600字的作文。

［提示與要求］請(qǐng)自選擇詞語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校

名、人名等抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章，

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

試題分析：此類(lèi)題關(guān)鍵在于比較近義詞的區(qū)別，將詞語(yǔ)拆分，根據(jù)詞中不同的文字辨析詞語(yǔ)意義的細(xì)微差別，再根據(jù)

語(yǔ)意判斷選用。用反選排除法，“崇拜”是指對(duì)人，所以第一句應(yīng)填“推薦”，排除BC兩項(xiàng)；“穩(wěn)固”有“穩(wěn)定不倒”

的意思，不符合第一句句意，排除。故選D。

2、B

【解析】

考查句子的銜接與連貫。根據(jù)“我?guī)е鴮?duì)法國(guó)的美好情感而來(lái)”中的“美好感情”，與②句中的“這份情感”銜接，

排除其余項(xiàng)，故選B。

3、B

【解析】

A.前仆后繼、巧妙絕倫。B.正確。C.號(hào)形（jl）、形銷(xiāo)骨立。D.警見(jiàn)（pie）、斷章取義。

4、B

【解析】

B.魯智深在桃花村醉打小霸王周通，與史進(jìn)在赤松林相遇，兩人一起火燒瓦罐寺，殺死了生鐵佛。不是與武松一起。

故選B。

5、（1）芳草萋萋鸚鵡洲（2）札札弄機(jī)杼（3）八百里分麾下炙（4）枯藤老樹(shù)昏鴉（5）靜影沉壁

【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫(xiě)題，要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句，這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，

還要能默寫(xiě)。理解性默寫(xiě)，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩(shī)），選擇符合語(yǔ)境要求的句子?！胞W

鵡”“洲”“杼”“麾”“炙”“藤”“璧”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫(xiě)，要想得滿分，關(guān)

鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。

【點(diǎn)睛】

默寫(xiě)題主要有以下幾種類(lèi)型：直接型默寫(xiě)題、理解型默寫(xiě)題、遷移型默寫(xiě)題、運(yùn)用型默寫(xiě)題、簡(jiǎn)單賞析型默寫(xiě)題。默

寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中要

注意背完整，記清楚，寫(xiě)正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書(shū)寫(xiě)。另外

要對(duì)名句要注意分類(lèi)積累。

6、（1）保爾?阿察金和冬妮婭簡(jiǎn)?愛(ài)與羅切斯特（2）世俗、勢(shì)力、令人厭惡敢于追求自由、平等和獨(dú)

立人格，勇于維護(hù)女性尊嚴(yán)（3）示例：做人要不向命運(yùn)屈服，勇于克服困難，具有為崇高理想現(xiàn)身的精神和頑強(qiáng)

意志。

【解析】

（1）要求學(xué)生結(jié)合選段內(nèi)容，分析人物形象。然后結(jié)合人物確定“原著”。結(jié)合“他光著腳，褲腿一直卷到大腿上，

身旁放著一只盛蚯蚓的銹鐵罐子。那少年正在聚精會(huì)神地釣魚(yú)，沒(méi)有發(fā)覺(jué)她在注視他。”可以得出甲文選自《鋼鐵是

怎樣煉成的》，選文是保爾?阿察金和冬妮婭初次見(jiàn)面的情景。結(jié)合“人和馬都已倒地，是在路當(dāng)中光滑的薄冰層上滑

倒的。那條狗竄了回來(lái)，看見(jiàn)主人處境困難，聽(tīng)見(jiàn)馬在呻吟，便狂吠著，暮靄中的群山響起了回聲，那吠聲十分深沉,

與它巨大的身軀很相稱(chēng)?！狈治鲞x文選自《簡(jiǎn)?愛(ài)》，選文是簡(jiǎn)?愛(ài)與羅切斯特初次見(jiàn)面的情景。（2）要求學(xué)生結(jié)合原

著內(nèi)容分析。在小說(shuō)的“筑路”部分，冬妮婭和保爾的相遇。她對(duì)保爾的態(tài)度是輕視,甚至是蔑視。冬妮婭已經(jīng)結(jié)婚了，

老公是一個(gè)比較牛的設(shè)計(jì)師，冬妮婭問(wèn)保爾，你怎么還沒(méi)混個(gè)官呢,保爾也不爽了，說(shuō)我也沒(méi)想到你會(huì)那么布爾喬亞，一

身的酸臭。變成了一個(gè)世俗、勢(shì)力、令人厭惡的人；結(jié)合原著分析人物形象。簡(jiǎn)?愛(ài)出身卑微，相貌平凡，但她并不

以此自卑。她蔑視權(quán)貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強(qiáng)的人格和美好的理想。她有頑強(qiáng)的生命力，從不向

命運(yùn)低頭，最后有了自己所向往的美好生活。簡(jiǎn)?愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。從簡(jiǎn)?愛(ài)身上，表現(xiàn)力

當(dāng)今新女性的形象：自尊、自重、自立、自強(qiáng)，對(duì)于自己的人格、情感、生活、判斷、選擇的堅(jiān)定理想和執(zhí)著追求。

（3）結(jié)合原著內(nèi)容，分析人物形象。然后談閱讀感悟?！氨柧瘛币灰活B強(qiáng)、執(zhí)著、刻苦、奉獻(xiàn)、勇敢、奮進(jìn)的人

格操守應(yīng)成為青少年永恒的人生精神坐標(biāo)。從保爾身上體現(xiàn)出，他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上的精神；保

爾崇高的革命理想，高尚的道德情操，忘我的獻(xiàn)身精神，堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志，樂(lè)觀的生活態(tài)度，以及明確的人生目標(biāo)，

都是我們學(xué)習(xí)的榜樣！

二、閱讀

7、1.東晉（晉）陶淵明

2.（1）都（2）竟，竟然⑶邀請(qǐng)

3.C

4.（1）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹(shù)、竹林這類(lèi)的植物。

（2）這個(gè)人一一給（他們）說(shuō)了自己知道的，（聽(tīng)的人）都長(zhǎng)嘆表示惋惜。

5.《桃花源記》用桃源民風(fēng)表達(dá)了對(duì)和平幸福生活的向往（或“對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿”），《醉翁亭記》用“滁人出游”

場(chǎng)景寄托了作者“與民同樂(lè)”的政治情懷。

【解析】

1.要求學(xué)生牢記《桃花源記》的文學(xué)常識(shí)?！短一ㄔ从洝肥菛|晉文學(xué)家陶淵明的代表作之一。《桃花源記》通過(guò)對(duì)桃花

源的安寧和樂(lè)、自由平等生活的描繪，表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿。

2.理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)

確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷?！半姟保?；“彳”，竟

然；’券”，邀請(qǐng)。

3.A項(xiàng)的“焉”解釋為：從這里/疑問(wèn)代詞，哪里；B項(xiàng)的“乃”解釋為：竟然/于是，就；C項(xiàng)的“者”解釋為：……

的人；D項(xiàng)的“其”解釋為：代詞/在“如……何”前面加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，可譯為“又”。選C。

4.要求學(xué)生一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判

斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，

意義為輔。重點(diǎn)字詞：“儼然”，整齊的樣子；“屬”，類(lèi)；“皆”，者屋

5.要求學(xué)生結(jié)合文章的主旨分析。本文通過(guò)對(duì)桃花源中“黃發(fā)垂著，并怡然自樂(lè)”的安寧和樂(lè)、自由平等生活的描繪,

表現(xiàn)了作者追求美好生活的理想和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿?！蹲砦掏び洝酚?區(qū)僂提攜，往來(lái)而不絕”的場(chǎng)景寄托了作者“與

民同樂(lè)”的政治情懷。

【點(diǎn)睛】

翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。文言語(yǔ)句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首

先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)（直譯）；然后，將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)（意譯）。二是文言文中有些特

殊句式（如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

參考譯文：東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打漁為生。他順著溪水行船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，

生長(zhǎng)在溪水的兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百步，中間沒(méi)有別的樹(shù)，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對(duì)此（眼前的景色）

感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。

桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)

去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過(guò)。又走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的

土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹(shù)竹林之類(lèi)的。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以

聽(tīng)到。人們?cè)谔镆袄飦?lái)來(lái)往往耕種勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快,

自得其樂(lè)。

村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請(qǐng)他到自己家里去（做

客），設(shè)酒殺雞做飯來(lái)款待他。村里的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，就都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)

的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來(lái)到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來(lái)往。他們問(wèn)漁人現(xiàn)在

是什么朝代，他們竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽(tīng)完以

后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請(qǐng)到自己家中，都拿出酒飯來(lái)款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭

離開(kāi)。村里的人對(duì)他說(shuō)：“我們這個(gè)地方不值得對(duì)外面的人說(shuō)啊?！?/p>

漁人出來(lái)以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標(biāo)記。到了郡城，到太守那里去說(shuō)，報(bào)告了這番經(jīng)歷。

太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標(biāo)記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。

南陽(yáng)人劉子驥，是個(gè)志向高潔的隱士，聽(tīng)到這件事后，高興地計(jì)劃前往。但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，不久因病去世了。此后就再也

沒(méi)有問(wèn)桃花源路的人了。

8、1.左右；上下；表示約數(shù)同“邀”，邀請(qǐng)像（好像，相像）；似（類(lèi)似，相似）以前（過(guò)去，原

先）

2.①劉君在觀音殿前拿出所帶的酒和大家一起暢飲（分享）（或“劉君在觀音殿前拿出所帶的酒自斟自飲”），長(zhǎng)江映

入眼簾（就在眼前），橫無(wú)際涯（茫茫無(wú)邊）。

②我懷疑是被后人移動(dòng)的。

3.山頂多景樓

4.作者認(rèn)為傳說(shuō)中的仙山只是耳聞，難以親見(jiàn)（難以尋覓）；京口三山美不勝收，就是仙境。

【解析】

1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題的兩個(gè)字都是古今異義詞，如“許”：左右。通假字詞，

同“邀”，邀請(qǐng)。

2.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)

的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，①句"于觀音殿前”倒裝句，“茫無(wú)畔岸”：茫茫無(wú)邊）。②句被動(dòng)句式。

3.根據(jù)文中句子“登山之顛，多景樓僅存其址。予癸丑之游，樓猶未廢。”可知上次游覽北固山觀賞最美的自然景觀

是“多景樓”。

4.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概

括的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)“京口之山，以金、焦、北固為首，人稱(chēng)三山，其勝概誠(chéng)天下之最也?！笨芍髡哒J(rèn)為三山美

景是“天下之最”，就不必去追尋遙遠(yuǎn)所謂的仙山了。

【點(diǎn)睛】

譯文：

北固山在京口城的北面，下面靠近長(zhǎng)江。丁丑夏季的五月，我又到了京口。就和劉君以及唐和卿一同出城，從山岡開(kāi)

始登（北固山）。（走了）一里多路到了甘露寺。寺院之所以得名，是因?yàn)閯?chuàng)建于東吳的甘露元年。（寺）門(mén)稍右處，有

十級(jí)鐵塔，是唐朝的李德裕擔(dān)任浙西觀察使時(shí)鑄造的，后來(lái)毀于大火?，F(xiàn)在的鐵塔，是宋朝元豐年間鑄造的，不再是

唐朝的舊樣子了。劉君在觀音殿前拿出所帶的酒和大家一起暢飲，長(zhǎng)江映入眼簾，橫無(wú)際涯。殿旁邊的山崖下有秋月

潭，潭的右邊是走馬澗，那里的水已經(jīng)干涸。登上山頂，（看到）多景樓只有地基（不見(jiàn)樓）。我癸丑年游玩的時(shí)候，

多景樓還沒(méi)有毀棄。我曾記得端著酒杯靠在（多景樓的）欄桿上，看到云影墜入江里，金焦兩山，東西相對(duì)，就像青

螺擺放在銀盤(pán)里，景色最為奇特?，F(xiàn)在樓雖然毀棄了，（但此時(shí)看到的）美景卻如上次，（對(duì)此）我感慨了很久。

和卿又邀請(qǐng)我們?cè)谡嫖潇艉染?，真武祠在半山中。喝酒之后，我想要看狠石。僧人知道地點(diǎn)，請(qǐng)他們?cè)谇懊鎺贰Ｏ?/p>

山到了演武場(chǎng)，石頭在那里。蘇軾的詩(shī)序里說(shuō)“寺有石如羊”，傳說(shuō)諸葛亮坐在這塊石頭上，和孫權(quán)一起討論抗擊曹

操的戰(zhàn)事?，F(xiàn)在看到這塊石頭一點(diǎn)不像羊，也不在寺里。我懷疑是被后人移動(dòng)的。憑幾個(gè)人的力量想要挪動(dòng)石羊，（石

羊）紋絲不動(dòng)，看它下面，石頭是長(zhǎng)在土里的，難道蘇軾寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候沒(méi)看到嗎？

我覺(jué)得這次游玩的快樂(lè)，實(shí)在是過(guò)去沒(méi)有的。何況有像劉君、唐和卿一樣的同年、同志同游，絕非偶然。京口的山，

以金、焦、北固為首，人們稱(chēng)為三山，它們的美景確實(shí)是天下之最了。金山、焦山我過(guò)去游玩過(guò)，都為它們寫(xiě)了游記。

又寫(xiě)了這篇游記，也是很大的幸運(yùn)。神仙太遙遠(yuǎn)，又何必舍棄這里去追尋所謂的仙山呢？

9、1.D

2.（1）七國(guó)爭(zhēng)霸天下，沒(méi)有一個(gè)不招攬四方人才的。

（2）秦國(guó)最初同他謀劃國(guó)政以求開(kāi)創(chuàng)霸業(yè)的，是衛(wèi)國(guó)人公孫鞍。

3.泰國(guó)不分國(guó)別，廣納賢才，并做到用人不疑，委以重任。

4.不同。甲文用大量的歷史人物的事例，引出“生于憂患”的觀點(diǎn)。乙文用事實(shí)證明秦國(guó)在用人方面不分國(guó)別。廣納

賢才的特點(diǎn)。論證了廣納賢才對(duì)于一個(gè)國(guó)家的重要性。

【解析】

1.A選拔/發(fā)起，興起。B這樣/然而。C唯獨(dú)/獨(dú)自。D擔(dān)心。

2.本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分

點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意

譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語(yǔ)：莫：沒(méi)有。四方游士：

四方人才。②句要補(bǔ)出省略的成分，秦國(guó)。

3.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，抓住相關(guān)句

子，“然六國(guó)所用相，皆其宗族及國(guó)人”，但是秦國(guó)不同，重用“衛(wèi)人公孫鞅，樓緩趙人，張儀、魏冉、范雎皆魏人,

蔡澤燕人，呂不韋韓人，李斯楚人。”且“皆委國(guó)而聽(tīng)之不疑”，即廣納賢才，并做到用人不疑，委以重任。

4.考查分析比較能力。甲文，作者先列舉六位經(jīng)過(guò)貧困、挫折的磨煉而終于擔(dān)當(dāng)大任的人的事例，證明憂患可以激勵(lì)

人奮發(fā)有為，磨難可以促使人有新成就一一生于憂患。乙文，列舉秦國(guó)重用的人才之多，說(shuō)明了秦國(guó)廣納賢才，更好

地論證了廣納賢才對(duì)于一個(gè)國(guó)家強(qiáng)盛所起的重要作用。

【點(diǎn)睛】

譯文

甲文，孟子說(shuō)：“舜從田間勞動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)，傅說(shuō)從筑墻的工作中被選拔出來(lái)，膠鬲被選拔于魚(yú)鹽的買(mǎi)賣(mài)之中，管仲

被提拔于囚犯的位置上，孫叔敖從隱居的海濱里被發(fā)現(xiàn)，百里奚從奴隸市場(chǎng)上被選拔。所以，上天將要把重大使命降

落到某人身上，一定要先使他的意志受到磨練，使他的筋骨受到勞累，使他的身體忍饑挨餓，使他備受窮困之苦，

做事總是不能順利。這樣來(lái)震動(dòng)他的心志，堅(jiān)韌他的性情，增長(zhǎng)他的才能去做他所不能做到的。

乙文，七國(guó)爭(zhēng)霸天下，沒(méi)一個(gè)不招攬四方人才的。但其他六國(guó)所用的相國(guó)，依然還是自己的宗族子弟或者本國(guó)人，像

齊國(guó)用田忌、田嬰、田文為相，韓國(guó)用公仲、公叔為相，趙國(guó)用奉陽(yáng)、平原君為相，魏王就是極至了，用了自己的太

子為相。

但是只有秦國(guó)不一樣，秦國(guó)最初參與國(guó)政以求爭(zhēng)霸天下的，是衛(wèi)國(guó)人公孫鞅。而秦國(guó)任命的其他相國(guó)，像樓緩是趙國(guó)

人，張儀、魏冉、范雎都是魏國(guó)人，蔡澤是燕國(guó)人，呂不韋是韓國(guó)人，李斯是楚國(guó)人。但是秦國(guó)都舉國(guó)聽(tīng)命于這些人,

從不懷疑他們的忠心，因此最終得以統(tǒng)一天下，就是這些人的力量。

燕昭王任用過(guò)郭隗、劇辛、樂(lè)毅，幾乎把強(qiáng)大的齊國(guó)滅亡了，而劇辛、樂(lè)毅都是趙國(guó)人。楚悼王用吳起為相，諸侯各

國(guó)都覺(jué)得楚國(guó)強(qiáng)大起來(lái)了而感到害怕，而吳起呢?是衛(wèi)國(guó)人。

10、1.太陽(yáng)即將爆發(fā)氮閃毀滅地球。地球氣溫變化很大，地面已經(jīng)不適宜人類(lèi)生活，人們都居住在地下城市，但因?yàn)?/p>

火山噴發(fā)橫行，在各大陸的地下城中，巖漿滲入的災(zāi)難頻繁發(fā)生。

2.海冰溶化，我們?nèi)胰擞值胶＿吶ィ吹搅撕Ｉ媳芑痛禾靵?lái)臨的美景。巖漿滲入，地下城被毀壞，我得以逃

生，但母親卻被奪去了生命。

3.（1）加點(diǎn)的都是冷色調(diào)詞語(yǔ)，表現(xiàn)出看海的人們雖然是歡呼著的，但因?yàn)榈厍蛎媾R著的災(zāi)難，人們的內(nèi)心又是壓抑

的。（2）用反復(fù)的修辭強(qiáng)調(diào)了危急發(fā)生的原因和撤離時(shí)的行事準(zhǔn)則，突出了這個(gè)原因的危害性和這個(gè)行事準(zhǔn)則的重要

性。

4.可以認(rèn)同或反對(duì)文中爸爸對(duì)做一個(gè)高貴的人的看法，但要贊成文中爸爸對(duì)“希望”的看法，并結(jié)合選文、自身實(shí)際

進(jìn)行闡析，言之成理即可。

【解析】

1.此題考查的是從文中搜集信息的能力。通讀全文，可以得到由于“氨的聚集在加速”，“太陽(yáng)氨閃就要在這時(shí)發(fā)生”，

所以作者設(shè)想的人類(lèi)要帶著地球去流浪。文中寫(xiě)到了逃逸時(shí)代人類(lèi)遇到的大災(zāi)難，“火山噴發(fā)橫行，這對(duì)于人類(lèi)的地

下城市是致命的威脅”，“在各大陸的地下城中，巖漿滲入災(zāi)難頻繁發(fā)生”據(jù)此理解作答。

2.此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的感知和理解。文中在寫(xiě)到我們?nèi)业胶＿叺那楣?jié)，“我們看到荒蕪已久的大地上，野草

在大片大片地鉆出地面，各種花朵在怒放，嫩葉給枯死的森林披上綠裝……所有的生命都在抓緊時(shí)間發(fā)泄著活力”這是

溫情的地方，但是在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，我逃出了地下城而媽媽卻沒(méi)有，這是讓人悲痛的地方。據(jù)此理解作答。

3.此題考查的是對(duì)詞語(yǔ)的賞析。賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果時(shí)，可以采用的答題模式是：詞語(yǔ)的意思+表達(dá)效果（生動(dòng)形象、

生動(dòng)細(xì)膩）+寫(xiě)出（刻畫(huà)）的內(nèi)容。（1）中雖然寫(xiě)到了人們的歡呼，但“尖利”、“低沉”、“黑色”這些詞語(yǔ)，都屬

于色彩比較灰暗的，生動(dòng)地表現(xiàn)了災(zāi)難將要來(lái)臨時(shí)人們的恐怖。（2）句中運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。重復(fù)了“巖漿滲入”，

這是需要逃離的原因，說(shuō)明撤離是必需的?！俺冯x時(shí)按危急法第五條行事”一句反復(fù)強(qiáng)調(diào)意在告訴人們撤離的秩序，

并體現(xiàn)了這樣安排的重要性。據(jù)此理解作答。

4.此題屬于開(kāi)放性試題。爸爸的這句話中把希望比作黃金和寶石生動(dòng)形象地寫(xiě)出了希望的重要性。然后再結(jié)合自己的

實(shí)際來(lái)談?wù)勏Ｍ囊饬x即可。

11、1.讓學(xué)生會(huì)回歸本色。

2.道理論證。引用辛棄疾的詞句，有力地論證了學(xué)生應(yīng)葆有青春期的豪氣與生氣的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

3.首先提出“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的分論點(diǎn)；然后從正反兩方面加以論證；最后鼓勵(lì)學(xué)生“在應(yīng)該奮斗的

年紀(jì)去大膽闖蕩”，并指出唯有如此“方不負(fù)風(fēng)華正茂，正可期乘風(fēng)破浪”，鞭策意味盡顯。

4.材料二。因?yàn)椴牧隙劦氖且粋€(gè)人的全面發(fā)展問(wèn)題，而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展正是學(xué)生會(huì)的基本任務(wù)之一，這與第③

段闡述的學(xué)生的基本任務(wù)與職能定位相吻合。

【解析】

1.考查對(duì)文章中心論點(diǎn)的提取。答此題前一定要看懂文章內(nèi)容，把握好文章中心后再作答。標(biāo)題“讓學(xué)生會(huì)回歸本色”

就是論點(diǎn)。標(biāo)題是讀者接觸議論文的第一信息，對(duì)讀者是否注意、選擇該議論文來(lái)閱讀具有重要的意義。標(biāo)題就是論

點(diǎn)好處就是直截了當(dāng)，開(kāi)宗明義。一定要在通篇閱讀后作答。

2.考查論證方法的類(lèi)型及其表達(dá)作用?！俺孙L(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河”明顯使用了道理論證（引證）的方法。

引用辛棄疾的詞句，有力地論證了語(yǔ)段的觀點(diǎn)句“永葆理想主義情懷，彰顯充滿朝氣、積極向上的底色，才能留下充

實(shí)、溫暖、持久、無(wú)悔的青春記憶”。增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或中心論點(diǎn)。論

證方法就是為證明觀點(diǎn)和中心論點(diǎn)服務(wù)的。

3.考查議論文語(yǔ)段的論證思路。要抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語(yǔ)言標(biāo)志。沒(méi)有詞語(yǔ)作為標(biāo)志就要仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，讀懂內(nèi)

容后用“首先……然后……接著……最后……”等術(shù)語(yǔ)作答。如第⑤段首先提出“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”的

分論點(diǎn)；然后從正反兩方面加以論證；最后鼓勵(lì)學(xué)生“在應(yīng)該奮斗的年紀(jì)去大膽闖蕩”。這樣使整個(gè)