Unit3 Welcome教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit3Welcome教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Welcome教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit3Welcome，來自2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊。本節(jié)課主要圍繞“Welcometoourschool”這一主題，學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行自我介紹和介紹他人，包括詢問和回答姓名、年齡、國籍、職業(yè)等基本信息。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在七年級階段所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識緊密相連，如基本的問候語、個人信息的表達(dá)等。本節(jié)課將復(fù)習(xí)和鞏固這些知識，同時引入新的句型和表達(dá)方式，如“Whereareyoufrom?”“I'mfrom...”等，以幫助學(xué)生更好地運用英語進(jìn)行日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠熟練運用本單元所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行自我介紹和介紹他人。在文化意識方面，學(xué)生將了解不同國家的問候方式和個人介紹習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過課堂活動培養(yǎng)觀察、分析、推理和創(chuàng)造性地使用語言的能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會如何利用所學(xué)知識進(jìn)行有效的交流和自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，了解基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力各有差異，但大多數(shù)學(xué)生能夠聽懂并模仿簡單的英語對話，閱讀和理解基礎(chǔ)英文文本，以及書寫簡單的句子。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作和探究學(xué)習(xí)能力，但個別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面可能存在依賴性強(qiáng)、自覺性不足的問題。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣各有不同，有的學(xué)生習(xí)慣積極參與課堂活動，而有的學(xué)生則較為內(nèi)向，參與度較低。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，但面對更復(fù)雜的語法和句型時可能會感到困惑。此外，由于本單元涉及自我介紹和介紹他人，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意在課堂上展示自己，這可能會對他們的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-牛津譯林版英語八年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語學(xué)習(xí)軟件/APP

-黑板和粉筆

-課堂活動材料（如角色扮演道具、小卡片）

-教師自制的PPT課件

-錄音機(jī)/音響設(shè)備（用于播放聽力材料）

-課堂互動游戲（如問答競賽、小組討論）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段學(xué)校生活的短視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中的學(xué)生是如何用英語進(jìn)行自我介紹的。隨后，教師提出問題：“Howdoyouintroduceyourself?”，引導(dǎo)學(xué)生用已知的英語知識進(jìn)行回答，從而自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師通過PPT展示本節(jié)課的重點句型和詞匯，如：“Hello,mynameis...”“I'mfrom...”“Whereareyoufrom?”等，并使用例句進(jìn)行解釋和演示。

-教師邀請幾名學(xué)生上臺演示如何用英語進(jìn)行自我介紹，同時糾正他們的發(fā)音和語法錯誤。

-教師通過互動問答的方式，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的句型和詞匯，并給予即時反饋。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生被分成小組，每個小組成員用英語進(jìn)行自我介紹，然后介紹其他組員。

-學(xué)生通過角色扮演游戲，模擬在學(xué)校的不同場景中用英語進(jìn)行自我介紹和介紹他人。

-教師提供一些包含個人信息的卡片，學(xué)生需要根據(jù)卡片內(nèi)容編寫對話并進(jìn)行表演。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

三個方面內(nèi)容舉例回答：

-教師提出問題：“Canyoutellussomethinginterestingaboutyourfriend?”，學(xué)生分組討論并分享各自朋友的有趣信息。

-教師讓學(xué)生討論：“HowcanyoumakeagoodfirstimpressioninEnglish?”，學(xué)生分享自己的觀點和策略。

-教師提出：“WhatarethedifferencesbetweenChineseandEnglishinintroducingpeople?”，學(xué)生比較兩種語言在介紹他人時的差異，并舉例說明。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師邀請學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到的重點句型和詞匯，并讓學(xué)生用這些句型和詞匯再次進(jìn)行自我介紹。教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音和語法使用，同時鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行交流。

【總用時：45分鐘】拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語學(xué)習(xí)》雜志的相關(guān)文章，涉及不同文化背景下的自我介紹和交流方式。

-網(wǎng)絡(luò)資源中的英語國家學(xué)校生活的短文，讓學(xué)生了解不同國家的校園文化和交流習(xí)慣。

-英語學(xué)習(xí)APP中的互動故事，讓學(xué)生在情景中練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生錄制自己的自我介紹視頻，并嘗試用英語介紹自己的家庭成員或朋友，然后分享到班級群或社交媒體上，以增強(qiáng)實際運用能力。

-布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇短文，介紹自己的家鄉(xiāng)或一個他們感興趣的國家，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或YouTube上的英語教學(xué)頻道，自主學(xué)習(xí)更多相關(guān)的英語表達(dá)和交流技巧。

-讓學(xué)生調(diào)查不同國家的問候禮儀，收集資料并在課堂上進(jìn)行分享，以此拓寬文化視野。

-推薦學(xué)生閱讀英語原版書籍或文章，特別是那些涉及人物介紹的章節(jié)，讓學(xué)生分析作者是如何用英語描述人物的。

-設(shè)計一個小型的角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同場合（如聚會、面試等）進(jìn)行自我介紹，以此練習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生參加英語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者或母語為英語的人士進(jìn)行實際對話，提高口語交流能力。

-讓學(xué)生制作一份英語小報或海報，主題可以是“我的朋友”或“我的夢想”，要求使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行描述。

-建議學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行日常交流，嘗試將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-個人信息的表達(dá)（姓名、年齡、國籍、職業(yè)等）

-詢問和回答個人信息的常用句型

-不同文化背景下的問候和介紹方式

②重點詞匯：

-Name,age,nationality,job,from,student,teacher,engineer,doctor等個人信息相關(guān)詞匯

-Hello,hi,nicetomeetyou,howareyou?等問候語

-Whereareyoufrom?I'mfrom...等詢問和回答國籍的句型

③重點句型：

-"Hello,mynameis..."用于自我介紹

-"Howoldareyou?""I'm...yearsold."用于詢問和回答年齡

-"Wheredoyoulive?""Ilivein..."用于詢問和回答居住地

-"Whatdoyoudo?""I'ma..."用于詢問和回答職業(yè)典型例題講解1.編寫對話題

題目：假設(shè)你叫LiMing，你的朋友叫WangHua。請用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯編寫一個自我介紹和介紹朋友的對話。

答案：

A:Hi,mynameisLiMing.I'm14yearsold,andIcomefromChina.

B:Nicetomeetyou,LiMing.MynameisWangHua.I'malso14yearsold.

A:Wheredoyoulive,WangHua?

B:IliveinBeijing.Andwhataboutyou?

A:IliveinShanghai.I'mastudent,andIlikeplayingbasketball.

B:That'scool!I'mastudenttoo,andIenjoyreadingbooks.

2.角色扮演題

題目：你和你的同伴在學(xué)校的英語角，你們用英語互相介紹對方。請用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行角色扮演。

答案：

A:Hi,everyone!Letmeintroducemyfriend,ZhangWei.

B:Hi,I'mZhangWei.I'm15yearsold,andI'mfromChina.

A:ZhangWeiisaverytalentedartist.Helovesdrawingpictures.

B:Thankyou,LiHua.Ialsolikeplayingsoccerinmyfreetime.

3.文本填空題

題目：閱讀以下短文，并用本節(jié)課所學(xué)的詞匯填空。

答案：

Mynameis__________(1).Iama__________(2)from__________(3).Iam__________(4)yearsold.Ihaveafriendnamed__________(5).He/Sheisa__________(6)andcomesfrom__________(7).

4.問答練習(xí)題

題目：根據(jù)以下問題，用英語回答。

a)What'syourname?

b)Howoldareyou?

c)Whereareyoufrom?

d)Whatdoesyourfrienddo?

答案：

a)Mynameis__________.

b)Iam__________yearsold.

c)Iamfrom__________.

d)Myfriendisa__________.

5.口語交際題

題目：假設(shè)你遇到了一位新同學(xué)，用英語與他/她進(jìn)行對話，詢問并介紹彼此的信息。

答案：

A:Hi,I'm__________.What'syourname?

B:Hi,I'm__________.Nicetomeetyou.

A:Whereareyoufrom,__________?

B:I'mfrom__________.Andyou?

A:I'mfrom__________.I'mastudent,andIlike__________.

B:That'sinteresting!Ialsolike__________.教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，以及他們對知識點的掌握情況，進(jìn)行了以下反思活動：

1.設(shè)計反思活動：

-我發(fā)放了課后反饋問卷，讓學(xué)生評價他們對課堂內(nèi)容的理解程度，以及他們對教學(xué)方式的喜好。

-我邀請了幾位學(xué)生進(jìn)行個別訪談，了解他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，以及他們認(rèn)為哪些部分最有幫助，哪些部分需要改進(jìn)。

-我對自己的教學(xué)進(jìn)行了錄像，并在課后觀看了錄像，以評估我的教學(xué)方法和課堂管理技巧。

-學(xué)生在口語練習(xí)方面還不夠自信，需要更多的鼓勵和練習(xí)機(jī)會。

-課堂互動中，一些學(xué)生參與度不高，可能是因為害羞或者不夠自信。

-在講解重點句型時，可能沒有足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行實際操作和練習(xí)。

2.制定改進(jìn)措施并計劃在未來的教學(xué)中實施：

-我計劃在課堂上設(shè)置更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，例如小組討論、角色扮演和口頭報告，以增加學(xué)生的口語練習(xí)機(jī)會。

-為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試采用更多互動性的教學(xué)方法，比如游戲和競賽，以及小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

-在講解重點句型時，我會預(yù)留更多的時間讓學(xué)生在實際對話中使用這些句型，而不是僅僅聽我講解。我會鼓勵學(xué)生大膽開口，并對他們的嘗試給予積極的反饋。

-我還會考慮在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)和補(bǔ)充閱讀材料，以幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識。

-另外，我會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，以確保教學(xué)與學(xué)生的實際需求相符。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語進(jìn)行自我介紹和介紹他人。通過一系列的互動和實踐活動，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些基本的句型和詞匯，如“Hello,mynameis...”、“Whereareyoufrom?”以及與個人信息相關(guān)的詞匯。現(xiàn)在，讓我們來對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一個小結(jié)，并進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以確保學(xué)