初中語文八年級上冊18《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計

初中語文八年級上冊18《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析《中國石拱橋》是初中語文八年級上冊的一篇說明文，通過詳細(xì)介紹趙州橋和盧溝橋兩座石拱橋的歷史、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，展示了我國古代橋梁建筑的藝術(shù)成就和勞動人民的智慧。課文語言簡潔明了，條理清晰，為學(xué)生了解我國石拱橋的歷史、文化和技術(shù)特點(diǎn)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、信息提取能力和審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文語言，理解并運(yùn)用說明文的表達(dá)方式，提高學(xué)生的寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析問題和解決問題的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解我國古代橋梁建筑特點(diǎn)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對說明文的美學(xué)感知，提高審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握說明文的寫作特點(diǎn)，包括語言的準(zhǔn)確性和邏輯性。

②分析課文中的信息，了解趙州橋和盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和歷史文化價值。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并運(yùn)用課文中的專業(yè)術(shù)語，如“拱券”、“肩拱”等，以及這些術(shù)語在橋梁建筑中的具體作用。

②深入分析課文中的說明方法，如比較、舉例、分類等，并學(xué)會在寫作中運(yùn)用這些方法。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：課文電子版、相關(guān)橋梁圖片資料、視頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT、板書、實(shí)物模型（橋梁模型）、小組討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過展示趙州橋和盧溝橋的圖片，引發(fā)學(xué)生對石拱橋的興趣，提問：“你們知道這兩座橋分別有什么特點(diǎn)嗎？”接著簡要介紹石拱橋的歷史背景，導(dǎo)入新課《中國石拱橋》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①分析課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解課文分為幾個部分，每個部分分別介紹了什么內(nèi)容。

②講解說明文的寫作特點(diǎn)，包括語言的準(zhǔn)確性和邏輯性，通過課文中的實(shí)例進(jìn)行講解。

③分析課文中的專業(yè)術(shù)語，如“拱券”、“肩拱”等，解釋其含義和在橋梁建筑中的作用。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①分組討論：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分組討論趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)，每組選代表進(jìn)行分享。

②模擬寫作：讓學(xué)生嘗試運(yùn)用說明文的寫作方法，描述一座自己熟悉的橋梁，注意使用準(zhǔn)確的語言和邏輯結(jié)構(gòu)。

③觀看視頻：播放關(guān)于趙州橋和盧溝橋的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解這兩座橋梁的歷史和特點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①課文中的說明方法：讓學(xué)生舉例說明課文中使用了哪些說明方法，如比較、舉例、分類等，并討論這些方法的作用。

②課文中的專業(yè)術(shù)語：讓學(xué)生解釋課文中的專業(yè)術(shù)語，如“拱券”、“肩拱”等，并討論這些術(shù)語在橋梁建筑中的具體應(yīng)用。

③課文中的歷史文化價值：讓學(xué)生探討課文中所提到的石拱橋在歷史文化方面的價值，以及它們對現(xiàn)代社會的啟示。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)說明文的寫作特點(diǎn)、專業(yè)術(shù)語的理解以及在橋梁建筑中的應(yīng)用，同時總結(jié)石拱橋在歷史文化方面的價值。提醒學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中，培養(yǎng)自己的審美鑒賞能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《中國石拱橋》，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用說明文的寫作特點(diǎn)，如語言的準(zhǔn)確性和邏輯性。他們在寫作中能夠模仿課文中的表達(dá)方式，使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語，如“拱券”、“肩拱”等，使自己的說明文更具說服力和可讀性。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在分析課文內(nèi)容時，能夠提取關(guān)鍵信息，通過比較、分類等說明方法，對趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)進(jìn)行深入理解。這種分析問題的能力在課堂討論和寫作實(shí)踐中得到了鍛煉和提升。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)石拱橋的歷史文化背景，加深了對中國古代建筑藝術(shù)的認(rèn)識，增強(qiáng)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識。他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，討論石拱橋在歷史變遷中的地位和作用，理解其在文化傳承中的價值。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生在欣賞石拱橋的美學(xué)特征時，提高了審美鑒賞能力。他們能夠從橋梁的結(jié)構(gòu)、設(shè)計、歷史價值等方面進(jìn)行評價，并在自己的寫作中嘗試創(chuàng)造出具有美感的說明文。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述趙州橋和盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如趙州橋的單孔大跨徑和盧溝橋的連續(xù)拱券結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的說明方法，如通過比較兩座橋梁的設(shè)計理念，舉例說明其創(chuàng)新之處。

-學(xué)生在寫作中能夠使用課文中的專業(yè)術(shù)語，如描述橋梁的“空腹式拱券”和“肩拱”設(shè)計，以及它們對橋梁穩(wěn)定性和美觀性的影響。

-學(xué)生通過小組討論，能夠從不同角度分析石拱橋的歷史文化價值，如其在古代交通、軍事、經(jīng)濟(jì)和文化交流中的作用。

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，自主總結(jié)說明文的寫作技巧，并能夠在自己的寫作中運(yùn)用這些技巧。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動，如模擬寫作和觀看視頻，不僅加深了對石拱橋的理解，還提高了自己的信息篩選和綜合分析能力。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《中國石拱橋》后，不僅在知識層面取得了顯著效果，而且在思維發(fā)展、文化理解和審美創(chuàng)造等方面也得到了全面的提升。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，通過展示趙州橋和盧溝橋的圖片和視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受石拱橋的雄偉與精巧，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組討論，這樣不僅提高了學(xué)生的合作能力，也讓他們在討論中更深入地理解課文內(nèi)容，形成對石拱橋的全面認(rèn)識。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是由于分組不夠合理或討論話題設(shè)置不夠吸引人。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了板書和實(shí)物模型在教學(xué)中的重要作用，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上缺乏足夠的動手操作機(jī)會。

3.在教學(xué)評價方面，我傾向于傳統(tǒng)的筆試評價，忽視了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度，這可能會影響學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下次教學(xué)中更加細(xì)致地分組，確保每個小組都有明確的任務(wù)和目標(biāo)，并且在討論話題上會更加貼近學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，以提高他們的參與度。

2.為了平衡多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系，我計劃在課堂上更多地使用板書和實(shí)物模型，讓學(xué)生在視覺和動手操作中加深對石拱橋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。同時，我會鼓勵學(xué)生參與模型的制作，增加他們的實(shí)踐機(jī)會。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的筆試成績，還會觀察他們在課堂上的表現(xiàn)和參與度，以及他們在小組合作中的貢獻(xiàn)。這樣能夠更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。典型例題講解例題一：請從課文中找出趙州橋和盧溝橋在結(jié)構(gòu)上的不同之處，并簡要分析它們各自的特點(diǎn)。

答案：趙州橋采用的是單孔大跨徑的設(shè)計，而盧溝橋則是連續(xù)拱券結(jié)構(gòu)。趙州橋的特點(diǎn)在于其橋面平緩，跨度大，減少了水流對橋墩的沖擊；盧溝橋的特點(diǎn)在于其拱券的連續(xù)性，使得橋梁更加穩(wěn)定，同時也增加了美觀性。

例題二：課文中的說明方法有哪些？請舉例說明。

答案：課文中的說明方法包括比較、舉例、分類等。例如，在介紹趙州橋和盧溝橋時，作者通過比較兩座橋梁的設(shè)計理念，舉例說明了它們各自的特點(diǎn)。

例題三：請解釋課文中的專業(yè)術(shù)語“拱券”和“肩拱”，并說明它們在橋梁建筑中的作用。

答案：“拱券”是指拱形結(jié)構(gòu)的石券，它是石拱橋的主要承重部分?！凹绻啊笔侵冈谥鞴叭瘍蓚?cè)的小拱券，它能夠有效地減少水流對橋墩的沖擊，同時也能減輕主拱券的承重壓力。

例題四：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析石拱橋在歷史文化方面的價值。

答案：石拱橋不僅是一種交通建筑，也是中國古代建筑藝術(shù)的代表。它們體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，承載著豐富的歷史文化信息。例如，趙州橋和盧溝橋都是古代橋梁建筑的杰作，它們的設(shè)計和建造技術(shù)對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

例題五：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述一座你熟悉的橋梁，并運(yùn)用說明文的寫作方法。

答案：我熟悉的橋梁是南京長江大橋。它是一座連接南京市區(qū)與江北新區(qū)的重要橋梁，采用了現(xiàn)代化的懸索橋設(shè)計。橋體由兩個主塔和多個輔助塔支撐，主塔高度超過200米，塔頂設(shè)有觀光平臺。橋梁全長約4.5公里，寬度可以容納六車道的高速公路。南京長江大橋不僅是一項(xiàng)重要的交通工程，也是南京的地標(biāo)性建筑，展現(xiàn)了現(xiàn)代橋梁建筑的美學(xué)和技術(shù)成就。板書設(shè)計九、板書設(shè)計

①教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-石拱橋的歷史背景

-趙州橋和盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-說明文的寫作技巧

②關(guān)鍵詞：

-石拱橋

-趙州橋

-盧溝橋

-說明文

-專業(yè)術(shù)語

③重點(diǎn)句子：

-趙州橋是世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋之一。

-盧溝橋以其獨(dú)特的連續(xù)拱券結(jié)構(gòu)聞名于世。

-說明文的語言要求準(zhǔn)確、簡明、邏輯性強(qiáng)。課堂1.課堂評價：

-通過提問：在課堂上，我會提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“趙州橋和盧溝橋分別有哪些特點(diǎn)？”、“說明文的語言特點(diǎn)是什么？”等問題，以此檢驗(yàn)學(xué)生對課文的理解程度。

-觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度：我會觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們是否積極參與討論，是否能夠主動提出問題和思考，以及他們在小組合作中的表現(xiàn)。

-測試學(xué)生的知識掌握：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行一些小測試，如填寫表格、簡答題等，以評估學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識點(diǎn)的掌握情況。

-及時解決問題：在課堂上，我會注意學(xué)生的反饋，對于他們提出的問題或困惑，我會及時給予解答，確保他們能夠理解并掌握課文內(nèi)容。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改作業(yè)：我會仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，包括課后練習(xí)題、寫作練習(xí)等，關(guān)注學(xué)生的答題思路、語言表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)。

-點(diǎn)評和反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，我會給出具體的點(diǎn)評和反饋，不僅指出錯誤和不足，還會表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，以鼓勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵進(jìn)步：我會特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)和作業(yè)中取得進(jìn)步的學(xué)生，通過正面反饋和鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。

-定期總結(jié)：我會定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，分析整體的學(xué)