人美版（2012）美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)6.美術(shù)中的比例 教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版（2012）美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)6.美術(shù)中的比例教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版（2012）美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)6.美術(shù)中的比例教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人美版（2012）美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第六課“美術(shù)中的比例”為核心，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)踐、探究中理解比例的概念及其在美術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)講解、示范、練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握比例知識(shí)，提高美術(shù)創(chuàng)作能力。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)素養(yǎng)、創(chuàng)意實(shí)踐和美術(shù)鑒賞能力。通過(guò)探索比例在美術(shù)作品中的應(yīng)用，學(xué)生將提高觀察與理解美的能力，發(fā)展空間感知和審美判斷力。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人情感和思想的能力，以及合作交流的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)基本的形狀、色彩和線條等美術(shù)元素，對(duì)美術(shù)作品有一定的欣賞能力，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫創(chuàng)作。此外，他們已經(jīng)了解過(guò)一些基礎(chǔ)的幾何概念，如直線、曲線、對(duì)稱等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡探索和嘗試。他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作上具有一定的動(dòng)手能力，能夠表達(dá)自己的創(chuàng)意。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作交流，需要教師采取多樣化的教學(xué)策略以滿足不同需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)“美術(shù)中的比例”這一內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)比例的概念感到抽象，難以理解其在美術(shù)作品中的應(yīng)用。同時(shí)，他們?cè)趯?shí)際操作中可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確把握物體比例、如何使作品協(xié)調(diào)統(tǒng)一等挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能在美術(shù)技能上存在差距，需要額外的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)資源-人美版（2012）美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)教材

-美術(shù)作品圖片（打印或電子版）

-畫紙、畫筆、顏料等繪畫材料

-白板或投影儀

-多媒體教學(xué)設(shè)備（用于展示PPT或視頻）

-美術(shù)欣賞音樂(lè)背景

-實(shí)物模型或玩具（用于比例教學(xué)示范）

-互動(dòng)式教學(xué)軟件（如繪圖軟件）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括美術(shù)作品中比例的應(yīng)用示例，以及預(yù)習(xí)問(wèn)題清單。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“觀察生活中的物體，思考它們的比例關(guān)系對(duì)美觀有何影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信作業(yè)提交功能，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，并給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生仔細(xì)閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試?yán)斫獗壤诿佬g(shù)創(chuàng)作中的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，并記錄自己的觀察和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提前對(duì)比例概念有初步理解。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)，方便資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：展示不同比例的美術(shù)作品，讓學(xué)生直觀感受比例對(duì)作品的影響。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解比例的概念，并通過(guò)分析具體作品來(lái)幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組分析一幅作品中的比例關(guān)系，并討論其效果。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解比例的應(yīng)用。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考比例在作品中的應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分析作品中的比例關(guān)系。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解比例概念，結(jié)合作品分析。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分析作品，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解比例的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生創(chuàng)作一幅作品，注重比例的運(yùn)用。

-提供拓展資源：推薦有關(guān)比例和美術(shù)欣賞的書籍和視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生創(chuàng)作作品，嘗試運(yùn)用比例知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主查閱推薦資源，深入了解比例知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解比例在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，并能將其應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂討論和實(shí)踐，以及課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐步掌握比例知識(shí)，并能夠創(chuàng)作出比例協(xié)調(diào)的美術(shù)作品。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展美術(shù)作品：收集不同時(shí)期、不同風(fēng)格的美術(shù)作品，特別是那些在比例運(yùn)用上具有代表性的作品，如文藝復(fù)興時(shí)期的經(jīng)典畫作、現(xiàn)代藝術(shù)的比例創(chuàng)新等。

-美術(shù)理論書籍：《藝術(shù)的比例》、《視覺(jué)藝術(shù)的比例與和諧》等書籍，深入探討比例在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用和理論。

-視頻資源：尋找有關(guān)比例在藝術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)用的講座視頻，如TED藝術(shù)講座、美術(shù)教學(xué)視頻等。

-實(shí)物模型：使用幾何模型、雕塑等實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受比例在三維空間中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-深入研究美術(shù)作品：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一幅感興趣的美術(shù)作品，分析其比例關(guān)系，探討比例如何影響作品的視覺(jué)效果和審美感受。

-創(chuàng)作比例練習(xí)作品：要求學(xué)生嘗試創(chuàng)作一幅以比例為主題的作品，可以是繪畫、雕塑或設(shè)計(jì)作品，注重比例的和諧與平衡。

-參觀美術(shù)館和畫廊：組織學(xué)生參觀美術(shù)館和畫廊，親身體驗(yàn)不同比例作品的藝術(shù)魅力，并嘗試與藝術(shù)家進(jìn)行交流。

-開展比例主題研討會(huì)：定期舉辦比例主題的研討會(huì)，讓學(xué)生分享自己在比例學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中的心得體會(huì)，相互學(xué)習(xí)和交流。

-**拓展資源**：

-**《藝術(shù)的比例》**：這本書詳細(xì)介紹了比例在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用，包括黃金分割、幾何比例等，適合學(xué)生深入理解比例的美學(xué)原理。

-**《視覺(jué)藝術(shù)的比例與和諧》**：本書從視覺(jué)藝術(shù)的角度出發(fā)，探討了比例與和諧的關(guān)系，以及如何在創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)比例的平衡。

-**《藝術(shù)史上的比例演變》**：這本書通過(guò)分析不同時(shí)期藝術(shù)作品中的比例變化，幫助學(xué)生理解比例在藝術(shù)發(fā)展史上的演變。

-**《現(xiàn)代藝術(shù)中的比例創(chuàng)新》**：探討現(xiàn)代藝術(shù)家如何在作品中打破傳統(tǒng)比例規(guī)則，創(chuàng)造新的視覺(jué)沖擊力。

-**《藝術(shù)與科學(xué)：比例的數(shù)學(xué)原理》**：這本書將藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合，從數(shù)學(xué)的角度解釋比例的原理，適合對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的學(xué)生閱讀。

-**拓展建議**：

-**分析經(jīng)典作品**：選擇如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、米開朗基羅的《大衛(wèi)》等經(jīng)典作品，分析其中的比例關(guān)系，理解比例對(duì)作品整體效果的影響。

-**創(chuàng)作比例構(gòu)圖練習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生繪制一系列構(gòu)圖練習(xí)，如黃金分割構(gòu)圖、對(duì)稱構(gòu)圖等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)比例的理解。

-**比例在生活中的應(yīng)用**：讓學(xué)生觀察生活中的比例現(xiàn)象，如建筑物的比例、自然界的比例規(guī)律等，將這些觀察應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。

-**比例與情感表達(dá)**：探討比例在作品中的情感表達(dá)作用，如何通過(guò)比例的變化來(lái)傳達(dá)不同的情緒和氛圍。

-**參與藝術(shù)工作坊**：參加藝術(shù)工作坊，與其他學(xué)生和藝術(shù)家一起探討比例的運(yùn)用，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。

-**比例與跨學(xué)科研究**：鼓勵(lì)學(xué)生將比例知識(shí)與數(shù)學(xué)、物理學(xué)等其他學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科的研究和創(chuàng)作。典型例題講解例題一：

題目：分析以下兩幅畫作中，哪一幅在比例上處理得更好，并說(shuō)明理由。

畫作A：《靜物》

畫作B：《風(fēng)景》

答案：在比例上，畫作A處理得更好。畫作A中的靜物擺放有序，大小比例適中，符合視覺(jué)審美習(xí)慣，而畫作B中的景物比例失調(diào)，遠(yuǎn)處的山和近處的人物大小相近，缺乏空間感。

例題二：

題目：請(qǐng)從以下作品中選擇一幅，嘗試分析其比例關(guān)系對(duì)作品整體效果的影響。

作品：《維特魯威人》

答案：《維特魯威人》是達(dá)芬奇的一幅作品，通過(guò)黃金分割比例設(shè)計(jì)人物的姿態(tài)和位置，使得整個(gè)畫面呈現(xiàn)出和諧、平衡的美感。比例的恰當(dāng)運(yùn)用使得作品具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力和藝術(shù)感染力。

例題三：

題目：設(shè)計(jì)一幅以比例為主題的畫作，描述你的構(gòu)思。

答案：我計(jì)劃創(chuàng)作一幅描繪田園風(fēng)光的畫作。在作品中，我將運(yùn)用比例原則安排前景的樹木、中景的田野和遠(yuǎn)處的山脈，確保各元素的比例協(xié)調(diào)，營(yíng)造出生動(dòng)的空間感。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)調(diào)整人物與景物之間的比例關(guān)系，突出畫面的焦點(diǎn)。

例題四：

題目：分析以下兩句詩(shī)句，哪一句在描述比例方面更為準(zhǔn)確，并說(shuō)明理由。

詩(shī)句A：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無(wú)聲?！?/p>

詩(shī)句B：“山高水長(zhǎng)，云淡風(fēng)輕?！?/p>

答案：詩(shī)句B在描述比例方面更為準(zhǔn)確。詩(shī)句B中的“山高水長(zhǎng)”通過(guò)對(duì)比表達(dá)了山與水的比例關(guān)系，符合視覺(jué)藝術(shù)的審美規(guī)律。

例題五：

題目：請(qǐng)結(jié)合你所學(xué)，解釋比例在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

答案：比例在藝術(shù)創(chuàng)作中至關(guān)重要，它關(guān)系到作品的整體和諧與美感。恰當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系能夠使作品具有平衡、協(xié)調(diào)的視覺(jué)效果，引導(dǎo)觀眾的視線，增強(qiáng)作品的感染力。反之，比例失衡的作品往往顯得不協(xié)調(diào)，影響觀眾的審美體驗(yàn)。因此，掌握比例原則是藝術(shù)創(chuàng)作的基本素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂講解過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)比例概念的理解程度。例如，教師可以詢問(wèn)學(xué)生：“你們能舉例說(shuō)明生活中常見的比例現(xiàn)象嗎？”或者“在剛才分析的作品中，你們認(rèn)為比例是如何影響作品美感的？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生對(duì)比例知識(shí)的掌握情況。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與程度和創(chuàng)作過(guò)程，注意學(xué)生在實(shí)際操作中是否能夠靈活運(yùn)用比例知識(shí)。例如，在學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖練習(xí)時(shí)，教師可以觀察他們是否能夠自覺(jué)運(yùn)用比例原則來(lái)安排畫面元素。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)的形式評(píng)估學(xué)生對(duì)比例知識(shí)的掌握情況。測(cè)試可以包括對(duì)比例概念的理解、比例在作品中的應(yīng)用分析等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生在作品中比例的應(yīng)用是否恰當(dāng)，是否存在比例失衡的問(wèn)題。教師會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-點(diǎn)評(píng)：在課堂上，教師會(huì)選擇幾份具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可能會(huì)表?yè)P(yáng)某位學(xué)生在作品中巧妙地運(yùn)用了黃金分割比例，同時(shí)也指出另一位學(xué)生在處理人物與背景的比例關(guān)系時(shí)還需改進(jìn)。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高美術(shù)創(chuàng)作能力。

此外，教師還會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)這種多元化的評(píng)價(jià)方式，教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)提升。

在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，適時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式，確保評(píng)價(jià)與教學(xué)目標(biāo)相匹配，有效地推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。通過(guò)這些評(píng)價(jià)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠了解自己的學(xué)習(xí)成果，還能夠?qū)W會(huì)如何欣賞和評(píng)價(jià)他人的藝術(shù)作品，培養(yǎng)良好的審美能力和批判性思維。板書設(shè)計(jì)①比例概念

-比例的定義：部分與整體的關(guān)系

-比例的表示：A:B或A/B

-比例的類型：黃金分割、等比、不等比

②比例在美術(shù)中的應(yīng)用

-構(gòu)圖比例：畫面元素的布局

-形狀比例：物體大小與整體的關(guān)系

-色彩比例：色彩的分布與搭配

③比例與美感

-和諧：比例協(xié)調(diào)，畫面統(tǒng)一

-平衡：比例均衡，視覺(jué)穩(wěn)定

-美感：比例恰當(dāng)，藝術(shù)感染力強(qiáng)反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體教學(xué)：通過(guò)展示圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察和分析現(xiàn)實(shí)生活中的比例現(xiàn)象，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，缺