幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》及教學(xué)反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)》及教學(xué)反思幼兒園大班數(shù)學(xué)教案。

俗話說(shuō)，不打無(wú)預(yù)備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學(xué)在答，講的學(xué)問(wèn)都能被同學(xué)汲取，為了給孩子供應(yīng)更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案才能有方案、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《熟悉大于號(hào)和小于號(hào)》及教學(xué)反思”，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)比比玩玩，熟悉">"、""、""、"”“”“""""""""""""”和“”和“”、“”、“”、“”。

(1)出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說(shuō)出其數(shù)量，老師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(8和6)，并引導(dǎo)幼兒對(duì)這兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行比較，說(shuō)出8大6小。

(2)老師：我們可以在8和6之間放一個(gè)符號(hào)，這樣大家一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過(guò)“=”，能放“=”嗎?引導(dǎo)幼兒熟悉“>”。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看“>”像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，表示前邊的數(shù)字比后邊的數(shù)大，初步理解“>”的含義，說(shuō)出“8大于6”。

(3)出示兩盤水果，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量，老師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡(7和5)，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“7大于5”。

3.熟悉“”和“”和“”還是“”和“”、“”和“和”和“<”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

大于號(hào)、小于號(hào)的實(shí)際應(yīng)用

活動(dòng)過(guò)程：

1、兒歌《小動(dòng)物儲(chǔ)冬糧》引出兔媽媽請(qǐng)小伴侶關(guān)心收秋菜。幼兒說(shuō)出小兔喜愛吃的菜名。

2、老師帶領(lǐng)幼兒去菜園(走過(guò)布置好的路程)

3、幼兒按要求關(guān)心兔媽媽收秋菜，并放到指定籃子

4、點(diǎn)數(shù)每種菜的數(shù)量，并用相應(yīng)數(shù)字表示出來(lái)。

5、學(xué)習(xí)熟悉大于號(hào)與小于號(hào)。例：8與6誰(shuí)大誰(shuí)小?你們是怎么知道他們大小不一樣的?我們可以用什么方法來(lái)證明它們是不一樣的?“可以在兩個(gè)數(shù)之間放一個(gè)符號(hào)，讓我們一看就知道哪邊的數(shù)大”。引出大于號(hào)，重點(diǎn)觀看大于號(hào)張著大嘴對(duì)著大數(shù)笑。大于號(hào)表示前邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義。說(shuō)出“8大于6”。用同樣的方法學(xué)習(xí)小于號(hào)，理解小于號(hào)的含義：尖嘴巴撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)小。

6、嬉戲：《開汽車》

布置兩個(gè)停車場(chǎng)，幼兒隨音樂玩開汽車嬉戲，音樂停，汽車自選進(jìn)停車場(chǎng)一、停車場(chǎng)二，大家數(shù)停車場(chǎng)的車輛，說(shuō)出數(shù)量并比較大小。

7、兔媽媽感謝小伴侶，請(qǐng)小伴侶看動(dòng)畫電影

老師出示入場(chǎng)票，可是遇到難題：要求看動(dòng)畫電影的小伴侶必需答對(duì)票上的小題方可入場(chǎng)。幼兒做題，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大于號(hào)與小于號(hào)，熬煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

8、幼兒經(jīng)檢查后隨老師去“觀看動(dòng)畫電影”離開教室

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我組織了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《熟悉大于號(hào)和小于號(hào)》?！毒V要》指出，幼兒老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)幼兒園培育目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體進(jìn)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，細(xì)心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心進(jìn)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂觀性，通過(guò)活動(dòng)使幼兒得到充分的進(jìn)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、規(guī)律性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)問(wèn)內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格，因此在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用幼兒熟識(shí)的小兔形象，喜愛的情境嬉戲引入課題，使幼兒的留意力和思維處于樂觀狀態(tài)，激勵(lì)幼兒去學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。由于幼兒的思維特點(diǎn)是詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象和概括力量較差，借助各種教具把抽象的學(xué)問(wèn)詳細(xì)、形象地呈現(xiàn)在幼兒面前，是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)重要的幫助手段。因此我用幼兒親自去菜園拔到的“蔬菜”卡片為實(shí)物教具，形象直觀去觀看比較，讓幼兒自己去體驗(yàn)，去發(fā)覺，去學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)時(shí)用兒歌去引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn)，通過(guò)表演嬉戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過(guò)程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開口方向，將抽象的問(wèn)題詳細(xì)化、形象化。又采納幼兒喜愛的開汽車嬉戲，讓幼兒在數(shù)停車場(chǎng)汽車數(shù)量中鞏固應(yīng)用大于號(hào)、小于號(hào)，效果特別好。在

觀賞電影要答對(duì)入場(chǎng)前的問(wèn)題中升華學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。由此可見，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)物、教具材