三年級語文知識點 重音 課件 部編版

【知識精講】重音三年級語文常用的朗誦基本技巧有：停連、語速、節(jié)奏、重音、句調(diào)（語調(diào)）。定義類別重音示例重音

重音是指朗讀或說話時，需要強調(diào)突出的詞、短語，或者某個音節(jié)。

特指語句重音，不包括詞語的輕重音格式。定義例：我是三年級的學(xué)生。我是三年級的學(xué)生。

我是三年級的學(xué)生。

我是三年級的學(xué)生。（你是不是三年級的學(xué)生？）（你是教師還是學(xué)生？）（誰是三年級的學(xué)生？）（你是哪個年級的學(xué)生？）

強調(diào)的重音位置不同，語意也隨之發(fā)生變化。分類1、語法重音2、強調(diào)重音3、感情重音1、語法重音

語法重音是按語言習(xí)慣自然重讀的音節(jié)。

這些重讀的音節(jié)大都是按照平時的語言規(guī)律確定的。

一般說，語法重音不帶特別強調(diào)的色彩。語法重音的位置比較固定，常見的規(guī)律是：

①一般短句子里的謂語部分常重讀；

②動詞或形容詞前的狀語常重讀；

③動詞后面由形容詞、動詞及部分詞組充當(dāng)?shù)难a語常重讀；

④名詞前的定語常重讀；

⑤代詞也常重讀；

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

它是那么大，那么亮，整個廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人注目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。2、強調(diào)重音強調(diào)重音不受語法制約，它是根據(jù)語句所要表達的重點決定的，在句子中的位置是不固定的。

強調(diào)重音的作用在于揭示語言的內(nèi)在含義。由于表達目的不同，強調(diào)重音就會落在不同的詞語上，所揭示的含義也就不相同，表達的效果也不一樣。我知道你會這樣做的。（別人不知道）我知道你會這樣做的。（不要以為我不知道）我知道你會這樣做的。（別人不會）我知道你會這樣做的。（你怎么說自己不會）我知道你會這樣做的。（你不會那樣）我知道你會這樣做的。（不僅僅是說說而已）

3、感情重音

感情重音可以使朗讀的色彩豐富，充滿生氣，有較強的感染力。

感情重音大部分出現(xiàn)在表現(xiàn)內(nèi)心節(jié)奏強烈、情緒激動的地方。

表示并列、對比、排比、反復(fù)的，往往要讀重音?！八袝r間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去，它就永遠變成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了；有一天你會長大，你會像外祖母一樣老；有一天你度過了你的時間，就永遠不會回來了?！卑职终f。

1.他們明天就要永遠離開這個地方了。（增加音量并拖長字音）2.讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧?。訌娨袅浚?.櫻子的身子輕輕地飛了起來。（慢中有快）4.我們還會擁有一個長有胡楊樹的夢嗎？（虛中有實）5.中國人失掉自信力了嗎？（增加音量并兼用停頓）重音示例6、啊，輕些呀，輕些，他正在中南海接見外賓。（減弱音量，拖長字音）7、風(fēng)，呼呼的刮著，雨，嘩嘩的下著。（拖長聲音，前用虛聲，后用實聲）8、月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披了銀沙，顯得格外幽靜。（實中見虛）9、江姐一驚，布告上怎么會有他的名字。（強中有弱）重音示例畫出重音

我知道你會唱歌。

（你怎么說不會呢？）

我知道你會唱歌。

（別人會不會唱我不知道。）

我知道你會唱歌。

（會不會唱戲我不知道。）

我知道你會唱歌。

（你不要瞞我了。）

我知道你會唱歌。

（別人不知道你會唱歌。）畫出重音

我知道你會唱歌。

（你怎么說不會呢？）

我知道你會唱歌。

（別人會不會唱我不知道。）

我知道你會唱歌。

（會不會唱戲我不知道。）

我知道你會唱歌。

（你不要瞞我了。）

我知道你會唱歌。

（別人不知道你會唱歌。）體會下面的重音，并說一說朗讀方式。

森林爺爺?shù)哪_伸在很深很深的泥土里，任憑風(fēng)魔王