部編版二年級語文上冊《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)課件2篇11

小蝌蚪找媽媽學(xué)會10個(gè)生字，會認(rèn)15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)12有感情地朗讀課文，會用“快活地”造句，進(jìn)行感嘆句和疑問句句式的訓(xùn)練。3了解小蝌蚪的成長過程，知道青蛙是益蟲，培養(yǎng)環(huán)保意識，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力、想象力和表達(dá)能力。4小組合作討論，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。蝌蚪：古時(shí)寫作“科斗”,是蛙、蟾蜍的幼體。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，沒有四肢，只有一條長長的尾巴。它們以群居為主，通常是一群蝌蚪一起行動(dòng)。當(dāng)蝌蚪成熟了，它們開始脫變，漸漸長出四肢，然后逐漸退化了它們的尾巴，變成青蛙的模樣。知識鏈接青蛙：青蛙是蛙科的兩棲類動(dòng)物，成年后的青蛙沒有尾巴，它們的卵產(chǎn)于水中，孵化后變成蝌蚪，青蛙是消滅害蟲的益蟲，所以我們要保護(hù)青蛙。

會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會寫的字

會寫的字

多音字肚dǔ：牛肚羊肚dù：肚子心知肚明教jiào：教師教學(xué)相長jiāo：教課教書育人露lòu：露白露風(fēng)lù：露水風(fēng)餐露宿

形近字輛（liǎng）一輛車輛兩（liǎng）兩位三三兩兩猶（yóu）猶如記憶猶新就（jiù）就是按部就班那（nà）那邊那時(shí)哪（nǎ）哪兒哪些完（wán）完美完璧歸趙寬（kuān）寬大寬宏大量項(xiàng)（xiàng）項(xiàng)目項(xiàng)莊舞劍頂（dǐng）頂好頂天立地杜（dù）杜鵑杜鵑啼血肚（dù）肚子牽腸掛肚披（pī）披著披星戴月皮（pí）皮膚雞毛蒜皮該（gāi）應(yīng)該活該孩（hái）孩子孩童桃（táo）桃子三月桃花跳（tiào）跳動(dòng)暴跳如雷詞語學(xué)習(xí)詞語理解快活：愉快；快樂。運(yùn)用：提前完成了作業(yè)，我的心里很快活。游來游去：游過來，游過去。運(yùn)用：魚兒在水里自由自在的游來游去。連忙：趕緊；急忙。運(yùn)用：聽到門鈴響，我連忙去開門。碧綠:青綠色。運(yùn)用：碧綠的湖水倒映出朵朵白云。雪白:像雪那樣的潔白。運(yùn)用：那只兔子有一身雪白的皮毛，真好看！

近義詞快活—快樂雪白—潔白

看見—目睹捕—捉

找—尋擺—搖連忙—急忙旁邊—附近

追—逐叫—喊對—雙蹦—跳

反義詞有—無大大的—小小的

長長的—短短的快活—難過寬—窄

前—后笑—哭頭頂—腳底短—長

雪白—漆黑低頭—抬頭

詞語辨析看見目睹相同點(diǎn)：都有“看到”的意思。

不同點(diǎn)：“看見”可用于口語和書面語，“目睹”一般用于書面語。

運(yùn)用示例：

1.我（）弟弟出去了。2.我當(dāng)時(shí)在場，（）了整個(gè)事件。答案：1.看見

2.目睹請大家先自己閱讀課文，并思考以下問題：

（1）本文共有幾個(gè)自然段？（2）小蝌蚪先后遇到了誰？（3）小蝌蚪的媽媽長什么樣？（4）小蝌蚪最后找到媽媽了嗎？在哪里找到的？整體感知（1）本文共有6個(gè)自然段。（2）小蝌蚪先遇到了鯉魚阿姨，然后遇到了烏龜，最后才遇到了媽媽。（3）小蝌蚪的媽媽有四條腿、寬嘴巴，頭頂有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著雪白的肚皮。（4）小蝌蚪最后在荷花旁邊找到了媽媽。1.閱讀第1自然段（用快活、輕快的語氣讀），思考：小蝌蚪的外形是怎樣的？課文解讀

小蝌蚪的外形為“大大的腦袋”“黑灰色的身子”“長長的尾巴”。請大家根據(jù)課文對小蝌蚪的描述畫一只小蝌蚪。3.閱讀第2段，回答問題。（1）小蝌蚪遇見了誰？做了什么事情？它的身體發(fā)生了什么變化？小蝌蚪遇見了鯉魚阿姨，向它詢問媽媽的情況。它長出了兩條后腿。（2）找到小蝌蚪向鯉魚阿姨詢問的句子，說說你對“迎上來”一詞的理解?！坝痹凇坝蟻怼敝械囊馑际恰懊鎸χ?，沖著”的意思，即小蝌蚪是在游著游著的時(shí)候，看見了前面的鯉魚阿姨，于是游上去問她關(guān)于媽媽的情況。4.閱讀第3段，回答問題。（1）小蝌蚪根據(jù)鯉魚阿姨對媽媽的描述，找到了誰？小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化？烏龜。小蝌蚪長出了兩條前腿。由此可見，小蝌蚪是先長后腿，再長前腿。（2）提問思考：小蝌蚪從烏龜那里獲得了媽媽的什么特點(diǎn)？頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。兩只大眼睛，披著綠衣裳。5.學(xué)習(xí)第4、5自然段，回答問題。

（1）小蝌蚪按照鯉魚阿姨和烏龜?shù)奶崾?，繼續(xù)游哇游，它又遇到了誰？在這個(gè)過程中，它們的身體又發(fā)生了什么變化？遇到了一只大青蛙。它們的尾巴變短了，長成了青蛙的樣子。（2）青蛙的外形有什么特點(diǎn)？找到描寫青蛙外形的句子?！芭叹G的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛”。6.學(xué)習(xí)第6段，回答問題。

（1）找到媽媽之后，小蝌蚪的身體又發(fā)生了什么變化？

尾巴不見了。（2）小蝌蚪變成青蛙之后，都干了些什么呢？

天天跟著媽媽去捉害蟲。3.根據(jù)課文完成下面的填空題。

小蝌蚪先長出（兩條后腿），接著又長出（兩條前腿），然后尾巴（變短），最后尾巴（不見了），終于變成青蛙。青蛙有（四）條腿，（寬）嘴巴，（鼓著）一對大眼睛，披著（碧綠的衣裳），露著（雪白的肚皮）。1.池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。(疊詞、ABAC式詞語)2、好孩子，你們已經(jīng)長大成青蛙了，快跳上來吧！（感嘆詞、感嘆號、感嘆句）佳句積累關(guān)于青蛙的詩句。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。——[宋]辛棄(qì)疾(jí)黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。——[宋]趙師秀蛙聲籬(lí)落下，草色戶庭(tínɡ)間?！猍唐]張籍(jí)薄暮(mù)蛙聲連曉鬧，今年田稻十分秋?！猍宋]范成大拓展延伸課堂小結(jié)

學(xué)了本課，通過小蝌蚪找媽媽的過程，我們知道了小蝌蚪是如何變成青蛙的，還知道了青蛙可以捉害蟲。所以我們要保護(hù)青蛙！結(jié)構(gòu)圖示當(dāng)堂測試1、小蝌蚪在找媽媽的過程中，先遇到了_________，得知媽媽的外形特征是____________，再遇到了_________，得知媽媽的外形特征是____________，最后終于找到了媽媽。鯉魚阿姨四條腿、寬嘴巴烏龜頭頂有兩只大眼睛披著綠衣裳（2）小蝌蚪與青蛙長得完全不一樣，它們是如何相認(rèn)的呢？小青蛙在找媽媽的過程中，身體在不斷地發(fā)生變化，最后變成了一只小青蛙，與青蛙媽媽一模一樣。謝謝觀看小蝌蚪找媽媽人教部編版小學(xué)語文二年級上冊新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入——小蝌蚪找媽媽新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)“小時(shí)著黑衣，大時(shí)穿綠袍，水里過日子，岸上來睡覺?！边@個(gè)謎語說的是誰呢?

說的自然是人類的好朋友青蛙啦。今天，我們就要學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，來看看小蝌蚪是怎么長成青蛙的。整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會15個(gè)字和由生字組成的新詞，會寫10個(gè)生字；2．理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程；3．仔細(xì)看圖，講述圖意，知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——作家作品盛璐德，(1912～1985)，女，上海市人。民國22年(1933年)畢業(yè)于蘇州景海女子師范幼師科，歷任上海中西女中第二附小幼兒園、上海工部局荊州路小學(xué)幼兒園、西安女青年會幼兒園、成都女青年會幼兒園、上海市幼兒師范學(xué)校附屬幼兒園(今南京西路幼兒園)教師。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——電影作品《小蝌蚪找媽媽》電影根據(jù)方慧珍、盛璐德創(chuàng)作的同名童話改編，取材于畫家齊白石創(chuàng)作的魚蝦等形象，由上海美術(shù)電影制片廠1960年制作的中國第一部水墨動(dòng)畫片。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

tángdàibǔyíng整體感知——我會讀池

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huīyí塘袋灰魚歡姨色捕新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)nǎoā

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鼓

dǐng窄龜頭著打頂披新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)wā哇哇教jiào教育jiāo教徒弟整體感知——我會寫新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)兩哪皮頂跳就寬肚孩整體感知——書寫指導(dǎo)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)［哪］左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，整體書寫要緊湊。橫折鉤與橫撇彎鉤都不要向下寫太長，懸針豎最長。［寬］上下結(jié)構(gòu)，寶蓋頭寫寬，首筆點(diǎn)在豎中線上?！耙姟逼埠拓Q彎鉤要寫舒展，略寬于寶蓋頭。［皮］注意筆順的書寫：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺。第二筆長撇斜度要小，第三筆豎在豎中線上，“又”的橫撇要橫短撇長，捺舒展。整體感知——書寫指導(dǎo)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)［孩］左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！白印蹦┕P橫要變成提，斜度大，“亥”的最后一筆是個(gè)長點(diǎn)。［跳］左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。左邊要把“足”的最后兩筆變成豎、提，右邊“兆”的筆順是：撇、點(diǎn)、提、豎彎鉤、撇、點(diǎn)。分角色朗讀課文，掌握文章大意，了解小蝌蚪找媽媽的過程。整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)深入探究第三節(jié)

深入探究——1.小蝌蚪的模樣新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)小蝌蚪為什么會找不到媽媽呢？因?yàn)樗鼈兊耐庑螌?shí)在是相差太大了。課文中是如何描述小蝌蚪的模樣的呢？“池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。”

深入探究新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)青蛙媽媽長什么樣兒呢？請大家找找課文中描寫青蛙媽媽外形的句子吧！“他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛?！薄按笄嗤堋薄氨叹G的衣裳”“雪白的肚皮”“一對大眼睛”要略強(qiáng)調(diào)，突出青蛙的特點(diǎn)。用自己的話說說在找媽媽的過程中，小蝌蚪外形的變化。

深入探究——2.小蝌蚪是如何尋找媽媽的新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)大腦袋長尾巴長出兩條后腿長出兩條前腿尾巴變短青蛙小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰？

深入探究——2.小蝌蚪是如何尋找媽媽的新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)鯉魚烏龜

深入探究——3.體會文字新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去。小蝌蚪看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去。體會“迎上去、追上去”的區(qū)別：正面主動(dòng)上前叫“迎”，“迎上去”表明小蝌蚪很有禮貌，也說明鯉魚媽媽是迎面而來的；“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同，也表現(xiàn)了小蝌蚪急于找到媽媽的心情。讀讀下面的句子，你覺得哪個(gè)句子好？為什么？

深入探究——4.句子賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)“大青蛙穿著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，長著一對大眼睛?！薄按笄嗤芘叹G的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛?！?/p>

深入探究——4.句子賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)試著用“披”“露”“鼓”等表示動(dòng)作的詞語各說一句話：示例：春天來了，田野披上了綠裝。嫩嫩的小草在雨中露頭了。桃樹上的小骨朵兒一天天鼓起來了。

深入探究——5.想象對話小蝌蚪找到了媽媽，該多高興?。⌒◎蝌綍η嗤軏寢屨f些什么？示例：媽媽，我們好不容易才找到您啊！媽媽，原來您在這兒呀！媽媽，我們終于找到您了！媽媽，您怎么不來找我們呀，我們找您可辛苦了！新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)

深入探究——寫作借鑒善用動(dòng)作描寫，生動(dòng)具體。善用人物對話，勾勒生動(dòng)主人公形象。大膽想象，創(chuàng)設(shè)意境，流露深情。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)課堂小結(jié)第四節(jié)本文是一篇充滿兒童情趣的科學(xué)童話，將大自然中的一些知識很自然地鑲嵌在一個(gè)生動(dòng)的小故事里。文章通過寫小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜?shù)奶崾鞠拢业阶约旱膵寢尩钠婷罱?jīng)過，自然活潑地展現(xiàn)了小蝌蚪發(fā)育成青蛙的變化過程及其生活習(xí)性的變化。

課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)拓展延伸第五節(jié)青蛙的習(xí)性