往事依依教案

《往事依依》教案《往事依依》教案篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、相識文學(xué)作品對青少年成長的意義，能主動主動地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，培育酷愛自然、酷愛生活、酷愛祖國的思想感情。

2、朗讀感受本文美麗的語言，領(lǐng)會作者杰出的文采。

3、品嘗文章中精彩的語句并體會它所蘊(yùn)含的豐富情感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、了解作者通過追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等幾件事而激起的酷愛自然、酷愛生活、酷愛祖國的思想感情。

2、品嘗本文精彩的語句。

學(xué)習(xí)過程

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們每個人的生活歷程都不一樣，有一些事情我們早就漸忘了，但有一些事情卻恒久地刻在了腦子里，因?yàn)檫@些事情或者震憾過我們的心靈，或者給過我們深刻的啟迪。我就曾經(jīng)有過這樣的一件事，記得那是我工作的第三年，有一天，我們語文組的>文組的老師到青少年宮聽報(bào)告。

報(bào)告起先前，我們象平常一樣在底下開著小會，不久，主持人宣布報(bào)告起先，坐在報(bào)告臺前的是一位慈眉善目、舉止端莊而又氣質(zhì)高雅的長者，她一開口，全場一下靜了下來，她的看法親切、自然，聲音柔軟、略帶磁性，語言清爽、質(zhì)樸而又文采飛揚(yáng)，她向我們講解并描述她從教以來的經(jīng)驗(yàn)、她的教化思想、她對教化的酷愛，她的話使我振動，她的話又如醍湖灌頂，使我從今端正了自己的教學(xué)看法。這位可敬的長者就是我國聞名的特級老師于漪>師于漪老師，今日，我們就一起來學(xué)習(xí)她寫的一篇敘事散文《往事依依》（板書）。

2、解題

哪位同學(xué)知道“依依”是什么意思？明確：形容留戀，不忍分別。題目中是“縈繞胸懷，非常留戀”的意思。

3、整體感知課文內(nèi)容

下面我們就通過對課文的朗讀，來了解一下是什么樣的事情讓于漪>于漪老師“縈繞胸懷，非常留戀”。

①師生共讀課文，讀完后老師板出學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字詞，一起正音釋詞。（或投影出示生字、生詞，學(xué)生齊讀）

②原委是什么樣的事情讓于漪>于漪老師“縈繞胸懷，非常留戀”呢？學(xué)生回答老師板書如下：

一、看圖畫時，如同身臨其境、樂在其中。

二、讀書猶其是讀《千家詩》讓我享受自然美。

三、老師講課入情入理，激起我課外閱讀的愛好。

四、老師的教育讓我受益終身。

③這幾件事情都和什么有關(guān)呢？

讀書。讀書，編織了“我”童年生活漂亮的花環(huán)，開闊了“我”的眼界，開啟了“我”的心智，給“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成為一個志趣高尚的人。正因?yàn)檫@樣，“我”才對學(xué)生時代有關(guān)讀書(畫)這些往事留下深刻的印象，產(chǎn)生了依依之情。

④于漪>于漪老師從中得到什么啟迪呢？

培育了自己酷愛自然、酷愛生活、酷愛祖國的思想感情。

其實(shí)，無論是看畫、讀詩還是聽課，都是在受著美的熏陶和體悟高尚的情感，這會使作者一生受用不盡。

4、品嘗語言內(nèi)涵

讀文章只粗略了解內(nèi)容可不行，還得細(xì)細(xì)品嘗語言。一篇好文章往往要用一些精彩的語句表達(dá)思想感情，請同學(xué)們靜下心來把課文再默讀一遍，然后以“我最喜愛的詞句是……它讓我仿佛看到、聽到、感受到……”的句式來說說自己的理解。

學(xué)生在談?wù)摰倪^程中我要主動地賜予確定和引導(dǎo)，尤其是學(xué)生談到第六段的時候，要引導(dǎo)學(xué)生談自己所喜愛的書籍類型，并說明這些書給自己帶來的好處。

5、小結(jié)延長課外

這堂課我們知道了作者少年時代從讀好書中獲益匪淺，也了解了別的同學(xué)讀過哪些好書還安排讀什么樣的書，信任對我們每個人都有所啟發(fā)。回去后請每個同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際狀況制訂讀書安排，以便自己有更豐厚的收獲，促進(jìn)自己的健康成長。

板書設(shè)計(jì)：

往事依依

于漪

看山水畫酷愛大自然

讀《水滸傳》

聽國文課讀書酷愛生活

登北固樓

讀中外小說酷愛祖國

《往事依依》教案篇二

一、教材分析。

于漪老師深情追溯了少年時代的依依往事：看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說，都寫得繪聲繪色，情文并茂。真誠抒寫了作者酷愛自然、酷愛生活、酷愛祖國的深情，真實(shí)告知青少年要多讀書、讀好書、明做人之理，做一個志趣高尚的人。

二、教學(xué)建議。

1、本文選材精當(dāng)，要言不煩。內(nèi)容淺顯，學(xué)生易懂。因此，不必細(xì)講。學(xué)習(xí)時可作兩方面的引導(dǎo)：一是酷愛自然，酷愛生活，酷愛祖國；二是多讀書，讀好書，明做人的道理。

2、文章前后照應(yīng)，語言美麗，文采斐然。文中飽含深情，富有哲理。學(xué)習(xí)時重點(diǎn)體會文中蘊(yùn)涵的感情。

三、教學(xué)策略。

1、通過學(xué)生合作學(xué)習(xí)，重點(diǎn)品嘗語言內(nèi)涵。

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，重點(diǎn)培育學(xué)生想象和聯(lián)想實(shí)力。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1、情感目標(biāo)。

體驗(yàn)作者愛生活、愛讀書的深情。

2、實(shí)力目標(biāo)。

①培育學(xué)生概括問題及流暢表達(dá)的實(shí)力。

②教給學(xué)生品讀文章的方法、培育學(xué)生體會文章情感的實(shí)力。

3、學(xué)問目標(biāo)。

①、駕馭文中重點(diǎn)字的寫法、理解重點(diǎn)詞的意思。

②、能夠概括文中抒寫的幾件往事。

③畫出文中精彩語句并體會感情。

五、教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在我們的人生旅程中，總會留下一串串成長的足印?；蛟S，你曾仰視那深邃的夜空，點(diǎn)數(shù)過閃耀的星星；或許，你曾遠(yuǎn)眺那浩瀚的大海，呼喊過翱翔的海鷗；或許你也曾象于漪老師那樣，觀畫、讀詩、賞文……依依往事，總會撥動我們的心弦，使我們魂?duì)繅衾@，甚至帶給我們終生的影響。

今日，讓我們一起回到于漪老師的少年時代，用真情去探尋她成長的源頭吧！（板書課題）

（二）解題：

依依：有兩個意思①形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺，如楊柳依依。②形容留戀，不忍分別，如戀戀不舍。題目中的依依應(yīng)是其次個意思，這里指縈繞胸懷，非常留戀（注釋①）。表達(dá)了作者對往事懷有怎樣的情感？（學(xué)生答：懷念、依戀、以往情深等均賜予確定）

過渡：作者對往事有著如此深厚的情感，首先讓我們看一下作者回憶了那幾件往事？

（三）初讀課文，整體感知，概括回憶事務(wù)的內(nèi)容。

1、朗讀課文，用筆畫出文中不相識的字或詞語。

2、從文中哪里看出是對往事的回憶？用自己的話概括出作者回憶了哪幾件往事。

投影打出，幫助學(xué)生解決字詞：（生指出并畫出，師補(bǔ)充）

①注釋詞語：（見注釋）

搜尋枯腸徜徉浩淼風(fēng)物芳菲雕鏤鐫刻

②補(bǔ)充詞語：

年華：時間，年歲。華，指時間。

歷歷：（物體或景象）一個個清清晰楚的。

《往事依依》教案篇三

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、相識作品呈現(xiàn)的多姿多彩的生活畫面，體會作者豐富的感情。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確把握作者表達(dá)的感情。

2、體會文章美麗的語言。

3、學(xué)習(xí)看書、讀書、聽課等的情狀描寫。

三、教學(xué)時數(shù)：

2課時

四、課前打算：

1、作者的有關(guān)資料2、錄音帶

五、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、每個人都擁有一個金色的童年，每個童年都有令人難忘的歲月今日，我們就于漪老

師的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……

2、預(yù)習(xí)檢查

指明學(xué)生講解自己的預(yù)習(xí)作業(yè)，其他學(xué)生互改。

3、作者簡介

學(xué)生介紹，老師作補(bǔ)充。

二、整體感知課文：

1、聽錄音磁帶，初步感受作品的情感。

2、學(xué)生分自然段朗讀課文，進(jìn)一步把握作品的感情。（要求：學(xué)生點(diǎn)評）

3、學(xué)生默讀，并思索問題：

a、課文寫了哪幾件事？這幾件事有什么共同點(diǎn)？

b、往事對“我”有什么影響？

要求：學(xué)生溝通，要抓住文中的關(guān)鍵詞，盡量用原文回答，以便更好地回答下面的問題。

4、學(xué)生探討：

a、作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？

b