2024春新教材高中地理 1.2 區(qū)域發(fā)展差異與因地制宜教案 湘教版選擇性必修2

2024春新教材高中地理1.2區(qū)域發(fā)展差異與因地制宜教案湘教版選擇性必修2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課所使用的教材是2024春新教材高中地理《1.2區(qū)域發(fā)展差異與因地制宜教案湘教版選擇性必修2》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解我國不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異以及如何根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，制定適宜的發(fā)展規(guī)劃。教材通過豐富的圖文資料，引導(dǎo)學(xué)生分析我國東、中、西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)區(qū)域發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀及其影響因素，并學(xué)會(huì)運(yùn)用因地制宜的原則，提出改善區(qū)域發(fā)展不平衡的策略。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，本節(jié)課的知識(shí)深度和廣度適中，有利于學(xué)生在掌握基本概念和原理的基礎(chǔ)上，提高分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括地理學(xué)科核心素養(yǎng)、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、人地協(xié)調(diào)觀和地理實(shí)踐力。通過分析我國不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異及其影響因素，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用因地制宜的原則，提出改善區(qū)域發(fā)展不平衡的策略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境、地理現(xiàn)象的觀察和分析能力，提高學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。同時(shí)，通過小組討論、案例分析等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知能力，使學(xué)生能夠從整體和局部的角度理解和解決問題。此外，通過聯(lián)系實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。最后，通過課堂討論、小組合作等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)提出問題、分析問題和解決問題。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)完成了初中地理學(xué)習(xí)，對(duì)地理學(xué)科有了初步的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國地理概況、自然地理特征等知識(shí)，對(duì)我國不同區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史、經(jīng)濟(jì)常識(shí)等課程，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、區(qū)域差異等概念有一定的了解。

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，他們?cè)谥R(shí)層面上已具備一定的基礎(chǔ)，但仍需在深度和廣度上進(jìn)行拓展。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和分析圖文資料的能力，能夠從地圖、圖表中獲取有用的地理信息。同時(shí)，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的地理思維和地理實(shí)踐能力，能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析實(shí)際問題。在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科具有較高的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。

然而，在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在以下問題：1.對(duì)地理學(xué)科的重視程度不夠，認(rèn)為地理學(xué)科不屬于主要學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生懈怠心理；2.部分學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中過于依賴死記硬背，缺乏對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用；3.部分學(xué)生在課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)積極性不高，影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)上述問題，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的重視程度。同時(shí)，通過設(shè)置富有挑戰(zhàn)性和現(xiàn)實(shí)意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和地理實(shí)踐能力。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。在課堂氛圍營造方面，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和小組合作，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、地圖、地球儀、教學(xué)掛圖、實(shí)物模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、地理學(xué)科網(wǎng)頁、在線教育平臺(tái)等。

3.信息化資源：教材配套電子教案、網(wǎng)絡(luò)地圖、衛(wèi)星圖像、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、案例分析材料等。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、實(shí)踐操作法、互動(dòng)式教學(xué)法等。

教學(xué)資源的選擇和運(yùn)用需結(jié)合課本內(nèi)容，以提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，教師可靈活運(yùn)用多種教學(xué)資源和手段，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示我國東、中、西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)和圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國區(qū)域發(fā)展差異。提出問題：“你們認(rèn)為我國區(qū)域發(fā)展不平衡的原因是什么？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.新課講授（15分鐘）

首先，教師講解區(qū)域發(fā)展差異的原因，包括自然條件、地理位置、資源稟賦、政策導(dǎo)向等因素。其次，教師分析我國東、中、西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，如東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，中部地區(qū)發(fā)展較慢，西部地區(qū)資源豐富但經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后等。最后，教師介紹因地制宜的原則及其在區(qū)域發(fā)展中的應(yīng)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)區(qū)域，分析其發(fā)展優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并提出相應(yīng)的因地制宜的發(fā)展策略。學(xué)生可通過查閱資料、繪制地圖等方式進(jìn)行討論。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

學(xué)生分組討論，針對(duì)以下問題展開討論：

-你們認(rèn)為我國區(qū)域發(fā)展不平衡對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響？

-你們認(rèn)為如何才能實(shí)現(xiàn)我國區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展？

-你們認(rèn)為自己在日常生活中如何踐行因地制宜的原則？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)區(qū)域發(fā)展差異的原因、特點(diǎn)以及因地制宜的原則。最后，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注區(qū)域發(fā)展問題，積極踐行因地制宜的原則。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國統(tǒng)計(jì)年鑒：為學(xué)生提供我國各區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展數(shù)據(jù)、人口分布、資源稟賦等統(tǒng)計(jì)信息，幫助學(xué)生更直觀地了解區(qū)域發(fā)展差異。

-地理學(xué)科網(wǎng)站：提供地理學(xué)科相關(guān)的知識(shí)文章、學(xué)術(shù)研究、地理趣味知識(shí)等，幫助學(xué)生拓展地理學(xué)科視野。

-區(qū)域發(fā)展案例分析：選取國內(nèi)外成功的區(qū)域發(fā)展案例，如歐盟一體化、中國的長(zhǎng)三角一體化等，讓學(xué)生了解不同地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

-地理實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、調(diào)研，如參觀當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、考察地理環(huán)境等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地理知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可利用中國統(tǒng)計(jì)年鑒等資源，自行選取一個(gè)感興趣的區(qū)域進(jìn)行分析，深入了解其經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，嘗試提出因地制宜的發(fā)展建議。

-學(xué)生可閱讀地理學(xué)科網(wǎng)站上的相關(guān)文章，了解地理學(xué)科的最新研究動(dòng)態(tài)和趣味知識(shí)，豐富自己的地理學(xué)科知識(shí)。

-學(xué)生可組織小組，選取一個(gè)區(qū)域發(fā)展案例進(jìn)行深入分析，討論其成功的原因和借鑒意義，提升自己的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知能力。

-學(xué)生可積極參與地理實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)地考察和調(diào)研，增強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，提高地理實(shí)踐力。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生在本節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野，提高地理學(xué)科素養(yǎng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用拓展資源，結(jié)合實(shí)際案例和實(shí)踐活動(dòng)，深入探究地理知識(shí)，提升自己的綜合能力和素質(zhì)。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞區(qū)域發(fā)展差異與因地制宜的原則進(jìn)行講解。以下是對(duì)重點(diǎn)題型的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.例題一：比較我國東、中、西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，并分析其影響因素。

答案：東、中、西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異主要受自然條件、地理位置、資源稟賦、政策導(dǎo)向等因素的影響。東部地區(qū)自然條件優(yōu)越，地理位置優(yōu)越，交通便利，政策支持力度大，因此經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快。中部地區(qū)自然條件較好，但地理位置相對(duì)偏遠(yuǎn)，交通條件一般，政策支持力度較小，因此發(fā)展較慢。西部地區(qū)自然條件較差，地理位置偏遠(yuǎn)，交通條件不便，但資源稟賦豐富，政策支持力度逐漸加大，因此發(fā)展?jié)摿^大。

2.例題二：某地區(qū)擬實(shí)施一項(xiàng)農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，請(qǐng)你根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，提出適宜的發(fā)展策略。

答案：根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，可以提出以下發(fā)展策略：

-利用當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，提升產(chǎn)品附加值；

-優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展多種經(jīng)營，提高農(nóng)業(yè)綜合效益；

-加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技支持，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量；

-拓展農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道，提高市場(chǎng)占有率。

3.例題三：某城市擬進(jìn)行新區(qū)開發(fā)，請(qǐng)你根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，提出適宜的開發(fā)策略。

答案：根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，可以提出以下開發(fā)策略：

-充分考慮地形、氣候、水文等自然條件，確保新區(qū)建設(shè)的可持續(xù)性；

-結(jié)合城市總體規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，合理規(guī)劃新區(qū)的功能和布局；

-加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高新區(qū)的交通便利性和服務(wù)水平；

-注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)。

4.例題四：請(qǐng)你分析我國區(qū)域發(fā)展不平衡對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：我國區(qū)域發(fā)展不平衡對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-影響全國經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的穩(wěn)定性和均衡性，可能導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)波動(dòng)和資源配置效率低下；

-制約貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加劇貧富差距，影響社會(huì)和諧穩(wěn)定；

-限制國民經(jīng)濟(jì)的整體競(jìng)爭(zhēng)力，無法充分發(fā)揮各地區(qū)的比較優(yōu)勢(shì)；

-增加政策調(diào)控的難度，導(dǎo)致資源配置不合理，影響經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

5.例題五：請(qǐng)你提出改進(jìn)我國區(qū)域發(fā)展不平衡現(xiàn)狀的建議。

答案：改進(jìn)我國區(qū)域發(fā)展不平衡現(xiàn)狀的建議包括：

-實(shí)施區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，加大對(duì)貧困地區(qū)的政策支持和資金投入；

-優(yōu)化區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)揮各地區(qū)的比較優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展；

-加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高交通、通信等公共服務(wù)水平；

-推進(jìn)區(qū)域間合作與一體化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)資源共享和互利共贏。內(nèi)容邏輯關(guān)系①區(qū)域發(fā)展差異的原因：自然條件、地理位置、資源稟賦、政策導(dǎo)向等因素導(dǎo)致我國東、中、西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在差異。

②區(qū)域發(fā)展差異的特點(diǎn)：東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，中部地區(qū)發(fā)展較慢，西部地區(qū)資源豐富但經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后。

③因地制宜的原則及應(yīng)用：根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，制定適宜的發(fā)展策略，實(shí)現(xiàn)區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：

1.區(qū)域發(fā)展差異的原因

-自然條件：地形、氣候、水文等

-地理位置：東部、中部、西部的位置特點(diǎn)

-資源稟賦：礦產(chǎn)資源、農(nóng)業(yè)資源、旅游資源等

-政策導(dǎo)向：國家政策對(duì)