Unit 3 Numbers Part A（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊

Unit3NumbersPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3NumbersPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容Unit3NumbersPartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版英語三年級上冊

本節(jié)課主要圍繞閩教版英語三年級上冊Unit3NumbersPartA的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。課程內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)數(shù)字1-10的英文表達(dá)，如：one,two,three等；

2.學(xué)習(xí)如何詢問和回答數(shù)量，如：“Howmany...?”及其回答；

3.學(xué)習(xí)使用“some”和“any”來描述數(shù)量；

4.學(xué)習(xí)描述物品的順序，如：“Thefirstone...”，“Thesecondone...”等；

5.通過情境對話和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用數(shù)字詞匯，提高學(xué)生用英語進(jìn)行數(shù)量詢問和描述的能力。

2.思維品質(zhì)：通過數(shù)字的比較和順序排列，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

3.文化意識：通過情境對話，讓學(xué)生了解英語國家在數(shù)字表達(dá)和數(shù)量描述上的文化特點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂活動，合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語對話。在能力方面，學(xué)生具備了一定的聽力和口語表達(dá)能力，但數(shù)字表達(dá)和數(shù)量描述可能還不夠熟練。在素質(zhì)方面，學(xué)生處于好奇心強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)的階段，對新鮮事物充滿興趣。

然而，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力容易分散，行為習(xí)慣上可能存在一定的問題，如上課時分心、不能長時間集中精力等。這些習(xí)慣可能會影響到他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時可能存在一定的心理障礙，如害羞、不敢開口說英語等，這需要教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們克服這些障礙。針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，以生動有趣的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動相結(jié)合的方法，通過情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字詞匯和數(shù)量描述。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬購物、點(diǎn)餐等場景中練習(xí)使用數(shù)字和數(shù)量表達(dá)。

3.運(yùn)用游戲化教學(xué)策略，如數(shù)字接龍、數(shù)量猜猜看等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，播放動畫視頻和音頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演商店老板，學(xué)生扮演顧客，模擬購物場景。

2.提出問題：教師詢問學(xué)生想要購買的商品數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)字詞匯。

3.學(xué)生回應(yīng)：學(xué)生用英文回答，如：“Iwanttwoapples.”

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)數(shù)字詞匯：教師展示數(shù)字1-10的圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并記憶。

2.教學(xué)數(shù)量描述：教師通過實(shí)物展示，教授“some”和“any”的用法。

3.情境練習(xí)：教師設(shè)置不同場景，如教室、家庭等，讓學(xué)生用英文描述物品數(shù)量。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分角色扮演，練習(xí)購物場景中的對話。

2.數(shù)字接龍：學(xué)生按順序說出數(shù)字，鍛煉記憶和口語表達(dá)能力。

3.數(shù)量猜猜看：教師描述一個數(shù)量，學(xué)生猜測并回答。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組討論，用所學(xué)知識描述小組內(nèi)的物品數(shù)量。

2.書面練習(xí)：學(xué)生完成數(shù)字填空和數(shù)量描述的練習(xí)題。

五、課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

1.教師提問：詢問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了哪些內(nèi)容，如何運(yùn)用。

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋。

3.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字詞匯和數(shù)量描述的用法。

六、作業(yè)布置（省略，根據(jù)實(shí)際情況布置）

本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動和情境教學(xué)，通過角色扮演、游戲和討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語口語和思維能力。同時，通過鞏固練習(xí)和課堂提問，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠熟練地拼讀和運(yùn)用數(shù)字1-10的英文表達(dá)，如：one,two,three等。

2.學(xué)生能夠正確地使用“some”和“any”來描述數(shù)量，例如在購物場景中，能夠表達(dá)“someapples”或“anybananas”。

3.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用“howmany”這一詢問數(shù)量的句型，并進(jìn)行相應(yīng)的回答，如“howmanybooksdoyouhave?”和“Ihavefivebooks”。

4.學(xué)生通過角色扮演和情境模擬，提高了在實(shí)際語境中使用英語進(jìn)行數(shù)量描述的自信和流利度。

5.學(xué)生在數(shù)字接龍和數(shù)量猜猜看等游戲中，鍛煉了記憶力、反應(yīng)能力和英語口語表達(dá)能力。

6.學(xué)生在小組討論和書面練習(xí)中，鞏固了對數(shù)字詞匯和數(shù)量描述的理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

7.學(xué)生的思維品質(zhì)得到提升，能夠通過比較和順序排列數(shù)字，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。

9.學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠積極回應(yīng)，表達(dá)自己的思考和學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)成就感。

10.學(xué)生的文化意識得到增強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)英語數(shù)字和數(shù)量描述，了解到了英語國家的文化特點(diǎn)。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問：在課程的不同階段，教師通過提問來檢查學(xué)生對數(shù)字詞匯和數(shù)量描述的理解程度。例如，教師可以隨機(jī)提問：“WhatistheEnglishwordforfive?”或“Canyoutellmehowmanypensyouhave?”等問題，以此來評估學(xué)生的即時學(xué)習(xí)效果。

-觀察：教師在教學(xué)過程中密切觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過觀察學(xué)生在角色扮演、游戲和討論中的表現(xiàn)，教師可以了解學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以設(shè)計(jì)簡短的小測試，如填空題、選擇題或連線題，以測試學(xué)生對數(shù)字詞匯和數(shù)量描述的掌握情況。

課堂評價(jià)的目的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題，并給予個性化的指導(dǎo)和幫助。教師根據(jù)評價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能夠跟上課程的進(jìn)度。

2.作業(yè)評價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的書面作業(yè)，檢查他們是否能夠正確拼寫數(shù)字詞匯，是否能夠正確使用“some”和“any”，以及是否能夠準(zhǔn)確構(gòu)造“howmany”的提問和回答。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，教師會給出具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可能會寫下：“Goodjobonusing'some'correctly.Remembertoadd's'totheendofthewordwhentalkingaboutmorethanoneitem.”這樣的點(diǎn)評旨在幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)成果和需要努力的方向。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會給予表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。對于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師會提供具體的建議和額外的學(xué)習(xí)資源，幫助他們提高。

作業(yè)評價(jià)的目的是鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并鼓勵他們獨(dú)立思考和自我提升。通過定期的評價(jià)和反饋，教師可以確保學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。重點(diǎn)題型整理題型一：角色扮演

題目：模擬購物場景，學(xué)生A扮演顧客，學(xué)生B扮演店員。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：學(xué)生A需要用英文詢問商品數(shù)量，如“Howmanyapplesdoyouhave?”，學(xué)生B需要用英文回答并提供商品，如“Wehavesomeapples.Howmanydoyouwant?”。

答案：學(xué)生A:Howmanyapplesdoyouhave?

學(xué)生B:Wehavesomeapples.Howmanydoyouwant?

學(xué)生A:Iwantthreeapples,please.

學(xué)生B:Hereyougo.Threeapples.

題型二：填空題

題目：根據(jù)句子意思，填寫正確的數(shù)字單詞。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：教師提供句子，如“Mybrotherhas_____brothersand_____sisters.”，學(xué)生需要填寫正確的數(shù)字單詞。

答案：Mybrotherhastwobrothersandonesister.

題型三：改寫句子

題目：將中文句子改寫為英文句子。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：教師提供中文句子，如“我有五本書?！?，學(xué)生需要改寫為英文句子。

答案：Ihavefivebooks.

題型四：描述物品數(shù)量

題目：描述圖片中的物品數(shù)量。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：教師展示一張圖片，如圖片中有多個球，學(xué)生需要用英文描述球的數(shù)量。

答案：Therearesixballsinthepicture.

題型五：情景對話

題目：根據(jù)情景編寫對話。

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：教師提