存零用錢（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

存零用錢（教案）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)——存零用錢

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年9月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)抽象：通過存零用錢的情境，讓學(xué)生理解數(shù)字在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。

2.邏輯推理：引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分類、歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。

3.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)建立模型解決問題的能力，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

4.數(shù)據(jù)分析：通過收集、整理、分析零用錢使用情況，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，提高學(xué)生對(duì)生活中數(shù)據(jù)的敏感度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如加減法、貨幣單位等。他們可能已經(jīng)了解了一些簡(jiǎn)單的理財(cái)概念，如儲(chǔ)蓄、消費(fèi)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的實(shí)際問題通常比較感興趣，因此，通過存零用錢的情境引入數(shù)學(xué)知識(shí)能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，并能夠理解和應(yīng)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)和小組合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解更復(fù)雜的理財(cái)概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，例如如何合理安排零用錢、如何制定預(yù)算等。此外，一些學(xué)生可能在數(shù)學(xué)應(yīng)用題方面存在困難，特別是那些涉及實(shí)際情況的問題。在小組討論和活動(dòng)中，他們可能需要幫助來掌握有效的溝通和合作技巧。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等；

2.課程平臺(tái)：北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材；

3.信息化資源：與存零用錢相關(guān)的電子幻燈片、視頻材料、在線習(xí)題等；

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)踐活動(dòng)、案例分析、互動(dòng)提問等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)存零用錢的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是存零用錢嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于存零用錢的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受存零用錢的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹存零用錢的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.存零用錢基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解存零用錢的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解存零用錢的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹存零用錢的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解存零用錢在實(shí)際生活中的應(yīng)用或作用。

3.存零用錢案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解存零用錢的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的存零用錢案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解存零用錢在生活中的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用存零用錢解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與存零用錢相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)存零用錢的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)存零用錢的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括存零用錢的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)存零用錢在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用存零用錢。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于存零用錢的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《少年理財(cái)師》：一本針對(duì)青少年理財(cái)教育的書籍，通過生動(dòng)的故事和實(shí)用的案例，介紹了基本的理財(cái)知識(shí)和技巧，包括存零用錢、制定預(yù)算、投資等。

《生活中的數(shù)學(xué)》：一本介紹數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用的書籍，包含了大量的實(shí)際案例和問題，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生在家中嘗試制定自己的零用錢預(yù)算，并按照預(yù)算進(jìn)行消費(fèi)。第二天在課堂上分享自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)和借鑒。

要求學(xué)生調(diào)查和分析家庭成員或朋友的消費(fèi)習(xí)慣，了解他們的存錢方式和理財(cái)觀念。在課堂上分享自己的調(diào)查結(jié)果，讓同學(xué)們了解不同的理財(cái)方式和觀念。

要求學(xué)生思考和討論存零用錢在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，以及如何正確地存錢和理財(cái)。通過小組討論或課后作文的形式，讓學(xué)生更深入地思考和探索理財(cái)知識(shí)。

要求學(xué)生尋找和分享身邊成功的理財(cái)故事或案例，讓同學(xué)們從真實(shí)的故事中學(xué)習(xí)和啟發(fā)，培養(yǎng)自己的理財(cái)意識(shí)和能力。七、典型例題講解本節(jié)課我們將通過幾個(gè)典型例題來鞏固和加深對(duì)存零用錢知識(shí)的理解和應(yīng)用。

例題1：小明有20元錢，他想買一本書，需要15元，他還想買一個(gè)文具盒，需要8元。請(qǐng)問小明至少需要存多少錢才能買到這兩樣?xùn)|西？

答案：小明至少需要存23元。因?yàn)樗F(xiàn)在有20元，還需要額外3元才能買到這兩樣?xùn)|西。

例題2：小紅有30元錢，她想買一個(gè)玩具需要25元，她還想買一枝筆需要5元。請(qǐng)問小紅至少需要存多少錢才能買到這兩樣?xùn)|西？

答案：小紅至少需要存30元。因?yàn)樗F(xiàn)在有30元，剛好足夠買到這兩樣?xùn)|西。

例題3：小華有40元錢，他想買一個(gè)足球需要45元，他還想買一條褲子需要20元。請(qǐng)問小華至少需要存多少錢才能買到這兩樣?xùn)|西？

答案：小華至少需要存65元。因?yàn)樗F(xiàn)在有40元，還需要額外25元才能買到這兩樣?xùn)|西。

例題4：小麗有50元錢，她想買一個(gè)書包需要35元，她還想買一本故事書需要20元。請(qǐng)問小麗至少需要存多少錢才能買到這兩樣?xùn)|西？

答案：小麗至少需要存55元。因?yàn)樗F(xiàn)在有50元，還需要額外5元才能買到這兩樣?xùn)|西。

例題5：小剛有60元錢，他想買一輛自行車需要70元，他還想買一把吉他需要80元。請(qǐng)問小剛至少需要存多少錢才能買到這兩樣?xùn)|西？

答案：小剛至少需要存130元。因?yàn)樗F(xiàn)在有60元，還需要額外70元才能買到這兩樣?xùn)|西。八、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，突出存零用錢的核心概念和原理，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)按照教學(xué)流程有序排列，從基本概念到具體案例，再到實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生能夠條理清晰地理解存零用錢的全貌。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書應(yīng)盡量簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)的文字，使用圖表、圖示、關(guān)鍵詞等形式，突出重點(diǎn)，使學(xué)生能夠快速捕捉關(guān)鍵信息。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如使用顏色、圖形、符號(hào)等，增加板書的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.啟發(fā)性和互動(dòng)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的思考和參與，如留出空間供學(xué)生填寫、討論，或設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到板書過程中。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

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存零用錢

基本概念

-定義：存零用錢是指將日常生活中的零花錢進(jìn)行有計(jì)劃的儲(chǔ)蓄。

-目的：培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣，提高金錢管理能力。

組成部分

-收入：學(xué)生通過日常零花錢、獎(jiǎng)勵(lì)等方式獲得的資金。

-支出：學(xué)生日常生活中需要支付的費(fèi)用，如購買文具、零食等。

-儲(chǔ)蓄：學(xué)生將多余的錢存起來的部分，用于未來的larger支出或緊急需要。

實(shí)例分析

-小明的例子：20元+5元=25元（買書）

-小紅的例子：30元-25元=5元（剩余）

-小華的例子：40元+15元=55元（買足球）

應(yīng)用拓展

-制定預(yù)算：學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，規(guī)劃自己的零用錢使用。

-理財(cái)規(guī)劃：學(xué)生思考如何合理安排儲(chǔ)蓄，實(shí)現(xiàn)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的理財(cái)目標(biāo)。

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板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整，以最佳地輔助教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)今天我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了存零用錢的相關(guān)知識(shí)。存零用錢是指將日常生活中的零花錢進(jìn)行有計(jì)劃的儲(chǔ)蓄，目的是培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣，提高金錢管理能力。存零用錢包括收入、支出和儲(chǔ)蓄三個(gè)部分，收入主要來自日常零花錢和獎(jiǎng)勵(lì)，支出是日常生活中的必要開銷，儲(chǔ)蓄是將多余的錢存起來的部分，用于未來的larger支出或緊急需要。我們通過實(shí)例分析了小明、小紅和小華等同學(xué)存零用錢的情況，并探討了如何制定預(yù)算和進(jìn)行理財(cái)規(guī)劃。