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文檔簡介

幼兒園大班活動教案

活動目的

1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行發(fā)明性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

活動準(zhǔn)備

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

活動核心

引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行發(fā)明性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

活動難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行發(fā)明性排列并講述，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。

活動過程

1、律動《春天在哪里》穩(wěn)定幼兒情緒，引起幼兒愛好。

2、觀測圖片，進(jìn)行講述。

教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀測：你看到了什么？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著小蝸?！┕膭钣變捍竽懙闹v述。

3、發(fā)散思維。

通過觀測圖片，提問：

（1）、小蝸牛為什么睡了？（累了，不舒服……）蝸牛是怎么想的？會怎么做？（我爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服……）

（2）、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎么想？又會怎么做？這時小蝸牛又在做什么？

（3）、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會如何呢？（小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了背面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面……）

（4）、通過觀測圖片你還想到了什么？（它們倆去洗澡，是好好友……）

4、幼兒自由排列圖片，進(jìn)行發(fā)明性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行發(fā)明性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指引，分三個環(huán)節(jié)進(jìn)行：

（1）、幼兒觀測圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。

（2）、人們根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字。

（3）、各組選派一名代表到前面喂全體幼兒進(jìn)行講述。

5、教師小結(jié)：

通過這件事情，小蝸牛覺得很羞愧，它決心向勤快的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一種人人愛慕的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。

活動延伸

收集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，人們分享。雨后帶幼兒謀求小蝸牛，觀測蝸牛的外形特性，搜索蝸牛的生活習(xí)性。

《中國幼兒教師網(wǎng)》marrinaxx

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