幼兒園大班數(shù)學(xué)《有趣的測(cè)量》教案

幼兒園大班數(shù)學(xué)《有趣的測(cè)量》教案幼兒園大班數(shù)學(xué)《有趣的測(cè)量》教案

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)《有趣的測(cè)量》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班數(shù)學(xué)《有趣的測(cè)量》教案1

【教材分析】

學(xué)習(xí)自然測(cè)量，不僅可以加深幼兒對(duì)各種物體量的認(rèn)識(shí)，還可以讓幼兒感知測(cè)量在生活中的應(yīng)用。自然測(cè)量是幼兒較感興趣且操作性強(qiáng)的一項(xiàng)活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個(gè)測(cè)量對(duì)象適合用什么樣的測(cè)量工具，自己探究測(cè)量工具的選擇與測(cè)量對(duì)象的關(guān)系活動(dòng)中應(yīng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的'積極性、主動(dòng)性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.掌握自然測(cè)量的方法，了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用。

2.能根據(jù)測(cè)量對(duì)象的不同特點(diǎn)選擇適宜工具進(jìn)行測(cè)量。

3.愿意與同伴合作交流，樂(lè)于用測(cè)量解決生活中的問(wèn)題。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

積木木棒、鉛筆、大熊圖片

【活動(dòng)建議】

1.出示大熊圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

提問(wèn)：大熊制作一個(gè)和桌子差不多長(zhǎng)的玩具櫥，可他不會(huì)，我們?cè)撛趺磶椭兀?/p>

2.引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量工具和測(cè)量長(zhǎng)度。

（1）引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量玩具櫥的長(zhǎng)度方法，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同方法。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，提醒其他幼兒進(jìn)行觀察。

（3）示范講解正確的測(cè)量方法。

（4）請(qǐng)幼兒運(yùn)用心經(jīng)驗(yàn)擦亮并記錄。

3.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同工具測(cè)量。

（1）引導(dǎo)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》P28，選擇兩種不同工具測(cè)量書(shū)本的長(zhǎng)度，在表格中記錄測(cè)量的次數(shù)。

提問(wèn)：剛剛測(cè)量的是同一張桌子，為什么測(cè)量的結(jié)果不一樣？

（2）請(qǐng)全體幼兒選擇兩種同樣的工具測(cè)量書(shū)本。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察討論：同一個(gè)物體，為什么測(cè)量次數(shù)和結(jié)果不一樣？

小結(jié)：測(cè)量工具長(zhǎng)，測(cè)量次數(shù)少；測(cè)量工具短，測(cè)量次數(shù)多。

（4）生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然測(cè)量的方法測(cè)量感興趣的物品。

幼兒園大班數(shù)學(xué)《有趣的測(cè)量》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用自然測(cè)量的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)短，并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄。

2.初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的數(shù)據(jù)也不同，訓(xùn)練思維的相對(duì)性。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每?jī)扇艘粡堊雷印?/p>

2.各種自然測(cè)量的工具(鉛筆、積木、布條、紙條等)。

3.記錄表、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入，引出主題

導(dǎo)入語(yǔ)：我們馬上要搬新的幼兒園了，需要定做一批新的桌子，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫一個(gè)忙，測(cè)一下我們桌子長(zhǎng)的邊到底有多長(zhǎng)?？墒俏覀儧](méi)有尺，你們說(shuō)怎么辦呢?

2.學(xué)習(xí)正確自然測(cè)量的方法

過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)，我們可以用好多材料來(lái)進(jìn)行測(cè)量，在你們凳子底下有一支鉛筆，現(xiàn)在就請(qǐng)你用這只鉛筆先來(lái)測(cè)一測(cè)自己桌子的長(zhǎng)邊，記住自己測(cè)到的數(shù)字?

(1)集體測(cè)量，并討論出正確的測(cè)量方法

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用鉛筆側(cè)到了幾段?是怎么測(cè)量的?(個(gè)別幼兒邊講解邊示范)

(2)教師總結(jié)

師：我們測(cè)量時(shí)，使用的工具頭要和起點(diǎn)對(duì)齊，然后測(cè)下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住，就是首尾相接，這樣能測(cè)得比較準(zhǔn)確些。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們用鉛筆測(cè)量了桌子的長(zhǎng)度。老師又為小朋友準(zhǔn)備了一些其它的測(cè)量工具，而且還準(zhǔn)備了每人一張記錄單，把每種工具側(cè)到的結(jié)果用筆記錄下來(lái)。

3.運(yùn)用正確的.測(cè)量方法進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

(1)出示記錄表

師：我們先來(lái)看看這張記錄單?記錄表上前面的格子告訴我們什么，后面的格子又記錄什么呢?(幼兒講述：一個(gè)是畫(huà)選用的工具、一個(gè)是記錄數(shù)據(jù))

(2)提出測(cè)量要求

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們到桌子上選擇相應(yīng)的工具對(duì)桌子進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)注意要首尾相接，把測(cè)到的數(shù)字記錄在后面的格子里。如果時(shí)間不夠可以選擇其中的兩種工具進(jìn)行測(cè)量記錄。

(3)幼兒進(jìn)行測(cè)量

(4)討論交流測(cè)量結(jié)果

師：誰(shuí)來(lái)分享你的測(cè)量結(jié)果?

師：我們用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一張桌子，測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密?

小結(jié)：測(cè)量同一樣物體時(shí)，測(cè)量工具越長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)越少，測(cè)量工具越短，測(cè)量的次數(shù)就越多。

4.活動(dòng)延伸：猜測(cè)驗(yàn)證。

師：想想看，現(xiàn)在老師用筷子和膠棒測(cè)量鋼琴，誰(shuí)測(cè)的次數(shù)多?誰(shuí)測(cè)的次數(shù)少?說(shuō)說(shuō)你的理由?

師：那我們一起去測(cè)量一下，看看你們猜的對(duì)不對(duì)?

個(gè)人反思：

這節(jié)教學(xué)活動(dòng)有好的地方，也有失敗的地方。

因?yàn)榛顒?dòng)中所要測(cè)量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測(cè)量的時(shí)候特別的開(kāi)心，積極性也特別的高。在操作的過(guò)程中，因?yàn)橛變褐g的能力有所差距，所以有對(duì)有錯(cuò)，所以在活動(dòng)的過(guò)程中給幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會(huì)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要給幼兒解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。允許他們犯錯(cuò)誤，再嘗試用別的方法。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

在活動(dòng)中盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語(yǔ)言說(shuō)的更周密更完整，但是真正上課的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方。就因?yàn)檫@一點(diǎn)，幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確，使得第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，所以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，一定要盡量把話說(shuō)周全，以免有些小朋友喜歡轉(zhuǎn)空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學(xué)步驟，而忽略了口頭的能力。

為了實(shí)現(xiàn)第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)中讓幼兒大膽的發(fā)現(xiàn)然后進(jìn)行講述，所以這個(gè)目標(biāo)很容易就實(shí)現(xiàn)了。

在活動(dòng)中也存在一些困惑：

1.幼兒由于個(gè)體差導(dǎo)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒孤立活動(dòng)，不愿與同伴交流，任教師如何鼓勵(lì)也無(wú)濟(jì)于事，該如何?

2.在活動(dòng)中是應(yīng)讓幼兒帶著問(wèn)題去測(cè)量，還是讓他們?cè)跍y(cè)量中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們?cè)撊绾无k?

每個(gè)老師都跟我們說(shuō)過(guò)，在互動(dòng)上遇到緊急情況要懂得隨機(jī)應(yīng)變，我們都覺(jué)得挺簡(jiǎn)單，但是當(dāng)你真正遇到這種“突發(fā)狀況”的時(shí)候，也許你就沒(méi)有自己預(yù)期的那么“靈活”。所以無(wú)論如可，要做好完全的準(zhǔn)備。

幼兒園大班數(shù)學(xué)《有趣的測(cè)量》教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受并體驗(yàn)遠(yuǎn)近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

2.學(xué)習(xí)用工具測(cè)量遠(yuǎn)近，并能將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中。

3.初步感知同樣的距離，使用的測(cè)量工具不同，測(cè)得的次數(shù)也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：按照正確的步驟用工具測(cè)量

2.難點(diǎn)：

(1)理解不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的次數(shù)越少越近

(2)同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒(méi)削過(guò)得鉛筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入

師：今天，動(dòng)物學(xué)校要舉行一場(chǎng)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔、小熊、小貓都報(bào)名參加了比賽。你們看，小動(dòng)物們馬上就要從自己家里出發(fā)到學(xué)校去了，究竟是哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)最先到達(dá)體育館呢?

二、學(xué)習(xí)用工具測(cè)量的方法比較路線的'遠(yuǎn)近。

1.(引導(dǎo)幼兒觀察路線圖)請(qǐng)幼兒觀察比較，哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最近?哪個(gè)小動(dòng)物去體育館的路最遠(yuǎn)?你是怎么知道的?這種方法準(zhǔn)確嗎?

2.師：用眼睛看的方法叫做目測(cè)法，但是目測(cè)法比一定準(zhǔn)確，我們還能用什么方法來(lái)判斷路線的遠(yuǎn)近呢?(請(qǐng)幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來(lái)了一種測(cè)量工具，你們看看老師帶來(lái)了什么工具?(水彩筆蓋)

3.師：你們覺(jué)得這樣工具能測(cè)量小動(dòng)物家到學(xué)校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學(xué)校要幾個(gè)水彩筆蓋，你會(huì)量嗎?(會(huì))，請(qǐng)你來(lái)試一試。

在幼兒嘗試過(guò)程中教授測(cè)量方法，，邊演示邊引導(dǎo)幼兒一起講述測(cè)量的正確步驟(找起點(diǎn)，沿著線，接著量)將測(cè)量結(jié)果記錄在表格中(小貓家到學(xué)校量了5個(gè)水彩筆蓋)

4.師：請(qǐng)你們也量一量小貓家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋。并將結(jié)果記錄在表格里。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

請(qǐng)你再量量其他兩個(gè)小動(dòng)物家到學(xué)校用了幾個(gè)水彩筆蓋，把結(jié)果記錄在表格里。

5、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量的結(jié)果，教師小結(jié)不同的距離，用同一種工具測(cè)量，測(cè)量的次數(shù)越多越遠(yuǎn)，測(cè)量的次數(shù)越少越近

6、師：鄭老師還給你們準(zhǔn)備了兩種測(cè)量工具呢，我們就用這兩種工具來(lái)量一量咱們的小椅子好不好。

請(qǐng)幼兒示范測(cè)量方法，及時(shí)糾正不對(duì)的測(cè)量步驟。

7、請(qǐng)幼兒坐好，檢驗(yàn)幼兒測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié)同樣的距離，使用的工具不同，測(cè)量的次數(shù)也不同，越長(zhǎng)的工具所用的測(cè)量次數(shù)越少。

三、教師小結(jié)

生活中還有很多東西都能被當(dāng)做測(cè)量工具呢，我們的教室里就有很多，待會(huì)請(qǐng)你選一樣你喜歡的東西作為測(cè)量工具，來(lái)量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢……

個(gè)人反思：