統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)《梅嶺三章》教學(xué)設(shè)計(jì)

《梅嶺三章》教學(xué)設(shè)計(jì)以下是一份關(guān)于統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)《梅嶺三章》的教學(xué)設(shè)計(jì):一、教學(xué)目標(biāo).1.知識(shí)與技能●理解并背誦《梅嶺三章》，芋握詩中關(guān)鍵字詞的含義?！耦I(lǐng)悟詩歌的意境和情感，學(xué)習(xí)詩歌中的修辭手法。2.過程與方法●通過朗讀、討論和品味語言，深入理解詩歌內(nèi)容?！襁\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示詩歌背景和相關(guān)圖片，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀●體會(huì)詩人陳毅面對(duì)險(xiǎn)境、生死不渝的革命精神?！衽囵B(yǎng)學(xué)生的愛國情感和革命精神，激發(fā)他們對(duì)美好生活的珍惜和對(duì)未來的憧憬。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)●理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)惰詩歌的意境和情感?！駥W(xué)習(xí)詩歌中的修辭手法，如設(shè)問、借代、比喻等。2.難點(diǎn)●深入理解詩歌中的意象和象征，體會(huì)詩人的革命精神?！襁\(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行詩歌創(chuàng)作或仿寫。三、教學(xué)過程.1.入新果(5分鐘)●通過講述中國革命歷史中的英雄人物和他們的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)革命精神的興趣和思考?！裉釂?“你們知道哪些革命芙雄和他們的故事?他們有哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神?“引導(dǎo)學(xué)生分享自己的想法和感受。講授新課(25分鐘)●作者及背景介紹:●簡(jiǎn)要介紹陳毅的生平及主要貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)其在中國革命中的地位和作用?！裰v述《梅嶺三章》的創(chuàng)作背景。即陳毅在梅山被敵人包圍、身負(fù)重傷又患疾病的險(xiǎn)境中寫下的這組絕命詩?！癯踝x詩歌，整體感知:●學(xué)生自由朗讀詩歌，標(biāo)注生字詞，嘗試?yán)斫庠姼璐笠??！窠處熞龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的韻律、節(jié)奏和語氣，感受詩歌的壯美情感。精讀詩歌，深入分析:●教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析詩歌，重點(diǎn)講解詩歌中的意象、情感和修辭手法?！褚龑?dǎo)學(xué)生理解詩歌中斷頭今日意如何”、“創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多等句子的深刻含義，體會(huì)詩人的革命精神和豪情壯志?！穹治鲈姼柚械男揶o手法，如設(shè)問、借代、比喻等，并引導(dǎo)學(xué)生理解這些手法在詩歌中的運(yùn)用和表達(dá)效果。3.師生互動(dòng)(15分鐘)●小組討論:●學(xué)生分組討論詩歌中的意象和象征，以及這些意象和象征如何體現(xiàn)詩人的革命精神?！衩拷M選一名代表進(jìn)行發(fā)言，其他同學(xué)可以提問或補(bǔ)充?！窠處熖釂柵c引導(dǎo):●教師針對(duì)詩歌中的重點(diǎn)句子和修辭手法進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?！褚龑?dǎo)學(xué)生將詩歌中的情感與自己的情感體驗(yàn)相結(jié)合，分享自己的感受和想法。4.鞏固練習(xí)(5分鐘)●背誦詩歌:●學(xué)生嘗試背誦《梅嶺三章》，加深對(duì)詩歌的理解和記憶?！駥懽骶毩?xí):●學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，嘗試創(chuàng)作-首關(guān)于革命精神的短詩或仿寫《梅嶺三章》中的某一句。5.課堂總結(jié)與拓展(5分鐘)●課堂總結(jié):●教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。強(qiáng)調(diào)《梅嶺三章》所表達(dá)的革命精神和修辭手法的重要性?！褚龑?dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容。●拓展延伸:●推薦學(xué)生課外閱讀其他關(guān)于革命精神的文學(xué)作品，如《紅巖》《青春之歌》等。●鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的修辭手法運(yùn)用到日常寫作中，提高自己的寫作能力。四、板書設(shè)計(jì)●課題:《梅嶺三章》●作者及背景:陳毅、創(chuàng)作背景●詩歌內(nèi)容:意象、情感修辭手法●重點(diǎn)句子:“斷頭今日意如何”、“創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多^等●課堂練習(xí):背誦詩歌、創(chuàng)作或仿寫短詩通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入理解《梅嶺三章》的內(nèi)容，領(lǐng)悟詩歌的意境和情感。