【淺談小學音樂課堂的德育現(xiàn)狀及其實現(xiàn)路徑（論文）4200字】

淺談小學音樂課堂的德育現(xiàn)狀及其實現(xiàn)路徑目錄TOC\o"1-2"\h\u13769淺談小學音樂課堂的德育現(xiàn)狀及其實現(xiàn)路徑 12433一、引言 123070二、小學音樂教育的德育現(xiàn)狀 120076（一）小學德育教學內(nèi)涵表現(xiàn)情況 28898（二）小學音樂課堂德育內(nèi)容滲透現(xiàn)狀 29965三、小學音樂教育的實現(xiàn)路徑 46161（一）制度的創(chuàng)新與教學目標的重構(gòu) 42090（二）音樂教學中德育功能的拓展 530726（三）寓教于樂 52028四、結(jié)語 66651參考文獻 6摘要：當今小學學業(yè)繁重，以至于學生可能會忽視部分科目，例如音樂課。音樂教育可以培養(yǎng)學生的良好品格，音樂教育課程同樣也可以激發(fā)學生對美好生活的向往和追求，且有助于學生樹立正確的人生觀和培養(yǎng)高尚的品德。據(jù)小學實踐中了解到，學生文化素質(zhì)高，學業(yè)成績優(yōu)異。但在音樂課堂中，依舊存在著些許問題，所以本文希望通過對學生的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)問題，為學校推進新課程改革提供一些意見和建議。關(guān)鍵詞：小學音樂課堂；德育現(xiàn)狀；實現(xiàn)路徑一、引言中國現(xiàn)階段正處于改革的攻堅階段，隨著改革的不斷深入、經(jīng)濟的快速增長以及互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在的小學學生涉入社會的廣度和深度也在不斷地增強。各種思想、文化和道德產(chǎn)生的沖突和碰撞使得處在成長中的小學生不能進行正確的抉擇與判斷，從而使個體價值觀的發(fā)展可能有部分不符合國家所提倡的核心價值觀的情況。小學這個年齡段是青少年教育的非常階段，是成長過程中的重要組成部分，教師在教育教學中不僅要做好智育教學工作，還應(yīng)重視德育的滲透，保證學生德智體美勞全面發(fā)展。由于我國對于德育工作的要求不斷提高，學校對于德育的工作也在不斷進步，其中小學音樂教學的重要性也在隨著觀念的變化有所改善。小學音樂教學不僅可以提升學生的音樂素養(yǎng)和感知美好事物的能力，還能夠在一定程度上提升學生的面對生活積極的精神態(tài)度。二、小學音樂教育的德育現(xiàn)狀本次調(diào)查問卷主要對學生進行調(diào)查，為了保證問卷的真實性和可靠性，通過隨機抽樣180人進行調(diào)查。本次調(diào)查問卷從對德育的了解程度、喜歡德育教育活動的形式以及在音樂課堂上感受到的德育教育等基本方面進行了調(diào)查。（一）小學德育教學內(nèi)涵表現(xiàn)情況德育，字面上來說就是品德和道德的教育，是培養(yǎng)個人品格教育。德育的對象是個體，個體健康的發(fā)展有利于形成社會良好的秩序與道德風俗。而德育教學內(nèi)涵的進一步發(fā)展更加注重引導(dǎo)學生正確的構(gòu)建精神世界與價值觀，從而讓學生發(fā)自內(nèi)心的認可德育理念。本次調(diào)查問卷中，對德育的了解度這個問題中，可見圖1，有23.89%的學生表示對德育非常了解，有32.22%的學生表示自己是了解德育的。還有28.89%的學生是一般了解德育的，僅有13.89%的學生不怎么了解德育，而1.11%的學生表示幾乎不了解。綜上可知，大部分學生是能夠在一定程度上了解德育的，但也有少部分不了解。為了能讓更多的學生逐漸認識，了解德育，教師應(yīng)隨著時代的發(fā)展，更新德育內(nèi)容，改進德育方法，推動德育教學模式開展，以獲得更好的德育效果。圖SEQ圖\*ARABIC1對德育了解情況（二）小學音樂課堂德育內(nèi)容滲透現(xiàn)狀小學生正處于世界觀不斷形成的階段，在現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)信息時代，有多種形式的德育教育方式存在，學生們在無意間就會接觸到許多德育教育，有些是潛移默化的，學生的認知是不明顯的。因而，本次問卷調(diào)查內(nèi)容上有部分是關(guān)于學生對德育認識的現(xiàn)狀進行調(diào)查分析。1.德育獲取途徑德育的主要陣地仍在課堂上，學生較少介入社會實踐中?，F(xiàn)今的德育教學還應(yīng)注重實踐教學。在本次調(diào)查問卷中，關(guān)于品德教育的獲取途徑可見圖2，180名學生中有143名學生主要從學校課堂，德育教學中獲得，占比79.44%。有118名學生主要從網(wǎng)絡(luò)平臺中獲得，占比65.56%。有120名學生主要從家長教導(dǎo)中獲得，占比66.67%。因此，在音樂教學中，可以利用音樂的節(jié)奏、速度策劃音樂小游戲，豐富學生學習知識的同時還可以感受團結(jié)的德育氛圍?？梢酝ㄟ^影視背景音樂抒發(fā)愛國情懷，可以通過開展民族器樂音樂會弘揚中華優(yōu)秀歷史文化。圖SEQ圖\*ARABIC2德育獲取途徑2.德育教育活動在現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)的全面普及下學生能夠接觸到的東西越來越多，眼界越來越廣，學校作為學生學習的主要陣地，在德育教育方面更加全面。關(guān)于德育教育活動，見圖3，熱衷于征文比賽的有112人，占比62.22%。喜愛專題講座的有126人，占比70%。喜歡網(wǎng)絡(luò)教育的有133人，占比73.89%。而喜歡音樂引導(dǎo)的有142人，占比78.89%。由此可見，大部分學生是非常熱衷于音樂引導(dǎo)這種形式來進行德育教育學習的，正是因為這樣，現(xiàn)在的小學對于音樂教師的教學標準越來越嚴格，因此音樂教師只有通過變革和創(chuàng)新的方式才能改善音樂課堂的教學模式，針對不同的學生制定出相對應(yīng)的德育教學方案。圖SEQ圖\*ARABIC3德育教學活動的喜歡類型3.音樂課堂中融入德育教育的必要性在學校里音樂課的上課頻率一般是一周一節(jié)課。在調(diào)查問卷中，關(guān)于是否有必要在音樂課堂中融入德育教育，見圖4，有30%的學生認為此不可少，有36.11%的學生認為有必要，20.56%的學生保持中立，13.33%的學生認為沒必要。因而，有少數(shù)同學還沒有意識到德育教育的重要性。一個人具有的良好的品德才能對社會的發(fā)展起到促進作用，德育的開展不僅僅對個體的美好生活有影響，還有利于形成社會的良好風氣。因此，在音樂課堂中仍需加強德育教育。圖SEQ圖\*ARABIC4音樂課堂融入德育的必要性三、小學音樂教育的實現(xiàn)路徑作為一門重要的藝術(shù)學科，音樂有著較強的美育功能，在但德育教育方面也具有一定的優(yōu)勢。為了能讓學生在音樂課堂中更好的進行德育教育學習，不僅僅需要正確的教育理念和教學方法，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷創(chuàng)新，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。（一）制度的創(chuàng)新與教學目標的重構(gòu)德育教育在音樂課堂中的應(yīng)用能夠有效培養(yǎng)學生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，并引導(dǎo)學生正確的價值觀走向，因此小學音樂教師要在教學中滲透德育已成為一種趨勢，而小學生的德育工作若想取得明顯的效果，就必須在德育教育的內(nèi)容和方式上有所改變和創(chuàng)新，還一味地在課堂上進行簡單的灌輸式的教育已經(jīng)不能滿足和適應(yīng)小學生德育教育的目標和要求。音樂教師必須在符合小學生年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律的前提下對小學生進行德育教育，否則德育的效果就會不明顯，甚至導(dǎo)致相反的結(jié)果。首先，音樂教師在課堂上應(yīng)該多進行引導(dǎo)式和情景式的教育，因小學生天性活潑好動且思維活躍，如果課堂上音樂教師完全以自己為主體對學生進行單純的授課，學生不僅會覺得內(nèi)容乏味，甚至產(chǎn)生抗拒心理。所以音樂教師應(yīng)當充分發(fā)揮學生的主體性，通過引導(dǎo)和啟發(fā)的方式把德育的內(nèi)容融入到情景教學中，在培養(yǎng)學生學習興趣的同時，使學生能在輕松、愉快的學習環(huán)境中自發(fā)的內(nèi)化德育教育的內(nèi)容。其次，學校應(yīng)該有計劃、有組織、有目的的開展針對小學生的德育實踐活動，從而在本質(zhì)中能夠幫助更多的教育工作者提高教學能力，幫助學生建立起更加完善的人生觀和價值取向，同時也可以培養(yǎng)小學生自我學習的能力。例如，學?？梢砸笙嚓P(guān)人員開展演講教育或者是現(xiàn)場演唱活動，使中生對社會當前發(fā)展情況進行全面了解，并加強小學生對于當前社會發(fā)展情況的認知。學校合理利用一些課余時間，組織小學生共同參與當?shù)氐牟┪镳^，學生在參觀博物館時能夠充分感受和學習展示的生平事跡，有助于調(diào)動小學生學習積極性，并使學生保持良好的心態(tài)面對學習中遇到的問題，實際滿足社會對于人才的需求。（二）音樂教學中德育功能的拓展傳統(tǒng)的德育教學模式大多以思想教育和訓(xùn)導(dǎo)的方式進行，以此對學生提出嚴格的德育要求，例如要求學生尊老愛幼、助人為樂、群體和諧、寬容理解等。這些都是引導(dǎo)學生樹立正確的德育教育內(nèi)容，其在一定程度上是可行的。但隨著社會的發(fā)展，信息時代的進步，當代學生的思想更加獨立，個性也更加明顯，如果依舊采用傳統(tǒng)教育模式，可能會引起部分學生的抵觸心理，從而使預(yù)期的德育效果大大降低。又因為當代學生比較熱衷于互聯(lián)網(wǎng)的信息時代并且善于表達自己的觀點。因此，當代德育應(yīng)側(cè)重于學生的愛好，運用學生熟悉的題材來展開德育教學。基于此，教師可選擇一些社會性熱點事件作為德育題材來引導(dǎo)學生建立正確的社會價值觀，例如近期在抖音平臺上熱度較高的一則翻唱黃梅戲《女駙馬》的視頻，其因不尊重國粹，唱腔不純正，只為謀大眾流量而嘩眾取寵的行為現(xiàn)象被中央電視臺批評。教師可通過這個現(xiàn)象從而引出真正的國粹，介紹真正的黃梅戲，讓學生感受傳統(tǒng)文化的魅力所在，與學生探討信息時代中的利與弊，讓學生自己發(fā)現(xiàn)生活中事物的兩面性，培養(yǎng)學生的價值觀。小學音樂教育中由很多與具體歷史性概念有關(guān)的歌曲，這些歌曲涉及解放、革命、民族、階層等，內(nèi)容中充滿著強烈的愛國之情。愛國教育的內(nèi)容在小學音樂教學材料中較為常見。有些歌曲的旋律非常優(yōu)美，而且歌詞也有著豐富的內(nèi)涵，這在推動社會主義時代的主題方面發(fā)揮了獨特的作用。例如，“愛我中華”這首歌，旋律光滑、快樂、有力，歌詞充滿了強烈的愛國思想和情感，教師不僅要讓學生欣賞和理解音樂的內(nèi)容，還要用自己的聲音表達愛國的情感。與此同時，老師們也可以根據(jù)歌曲背后的故事來豐富教學內(nèi)容，不斷提高學生的知識儲備，這樣歌曲中的愛國思想和情感就可以在一定程度上得到充分的探索。（三）寓教于樂針對“寓教于樂”課堂教學目標，在本研究中，要求教師認真鉆研課本，把握教學重點，并通過前進教學思維和方法學習，著重思考如何將課堂趣味化?！半p減”政策中，“寓教于樂”這一措施著眼于豐富德育教學模式，推動音樂理論學習和趣味活動相結(jié)合，優(yōu)化接納和理解流程，并樹立以學生為本的課堂教學理念，激發(fā)他們的學習興趣，從而在音樂的教學中高效率的進行德育的宣傳。在此教學理念下，教師可以讓同學進行歌曲接龍的游戲，每個人唱出歌曲的第一個字是上一個人唱的最后一個字的相近發(fā)音。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示小學音樂課堂的游戲化教學模式更加適用于教師開展德育教育，此種方式能夠讓課堂效率大大提高，達到理想的教學效果。四、結(jié)語小學音樂教育的重要性是不言而喻的，并在育人方式改革的大環(huán)境下日益凸顯其重要性REF_Ref4278\r\h。因此，為使學生從多方面發(fā)展道德、智力、身體、藝術(shù)、勞動力，教師應(yīng)充分利用多種有效的教學方法。德育教育不能局限于理念性和道德性的教育，音樂教育也應(yīng)該為德育教育的滲透，最大限度地發(fā)揮自身的優(yōu)點。這就要求小學音樂教師必須充分發(fā)掘收錄在音樂教科書中的德育教育因素，有效提高小學音樂教學質(zhì)量，不斷增強思想道德素質(zhì)。這