河南省洛陽市大學譚頭附屬中學2020-2021學年高一語文聯(lián)考試卷含解析

河南省洛陽市大學譚頭附屬中學2020-2021學年高一語文聯(lián)考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成11—13題。天堂杭州：一座城市和它的圖書館精神王婧

沈茜蓉“我無權拒絕他們（乞丐）進內，但讀者有權選擇離開?！币灰怪g，杭州圖書館館長褚樹青的這句話在微博上被轉發(fā)了1.6萬次，他因此成為100多家媒體關注的焦點。48歲的褚樹青已經在杭圖任職10年，一直在踐行“公共圖書館零門檻開放”的理念?！肮娨话阒恢缊D書館能典藏閱讀，但是忽略了圖書館的社會職能——保障社會文化的公平。”他說。

對此，圖書館學專家范并思教授認為，公共圖書館的社會職能“更應該成為一種制度”，因為同等地獲得知識的機會，將推動一個城市走向民主和包容。搬運工眼中的圖書館2月15日，午飯后。

穿著迷彩工作服的搬運工王書恒走進杭州圖書館報紙閱覽室。他直接拿了《人民日報》和《參考消息》的報夾，在進門處的軟沙發(fā)上坐下。窗外的大片建筑工地正是他工作的地方。兩年前，他從江蘇到杭州打工，一直在四周工地上干體力活。

這里是杭州市的錢江新城，也是杭州行政中心的所在地。杭州市圖書館新館坐落在西南向的裙樓里，占地2萬平方米，總建筑面積4.4萬平方米，90％都對讀者免費開放。

在王書恒眼中，圖書借閱區(qū)的那一排排書架“就像直線構成的迷宮”，當他在這個“迷宮”中穿行的時候，書架上的照明感應燈會自動亮起，走過之后又靜靜熄滅；文獻借閱中心那些高達4.8米的積層書架、專題文獻中心7.2米高的單面靠墻整體書架，巨人一般俯瞰著他；書柜、書桌、臺燈渾然一體的書房式布置，更讓他覺得“像天堂”。

王書恒一般在下午2點離開。每當他經過借閱臺時，工作人員張小麗都會沖他微微一笑?！傲汩T檻”如何實現(xiàn)20世紀90年代后期，在中國市場經濟風潮涌動下，越越多的圖書館靠出租場地、收年費等方式搞創(chuàng)收。2000年，褚樹青出任杭州圖書館館長，“在我接手的時候，我就想：我贊成市場經濟，但圖書館還是要做公益的事情?！彼f。于是宣布軍人、殘疾人、老人、兒童免費借書；其他人則需交費，用以“捐助”圖書館。“說是捐助，也是對公民文化的一種培養(yǎng)。由于不好意思直截了當說‘免費’——全國都收費的時候，我們怎么能說免費呢？”

兩年后，國內圖書館學理論界開始探討公共圖書館究竟是否應該收費。支持收費者認為圖書產業(yè)化是世界趨勢，反對者則認為收費意味著門檻。

2003年，杭州圖書館向所有人敞開了閱覽室大門。

2006年，杭圖將搬遷新址，召集專家論證制度改革，一個重要議題就是“是否可以取消借書的押金制度”。在很多專家看，押金制度是圖書館“無法破除的一道門檻”——假如沒有押金制度，如何保證外借的書能夠如期回還？當時，杭州市文化局局長在會上擲地有聲地說：“我非要把這道門檻破除不可!”褚樹青也表示，“假如一個人連最少的信用和道德都不講，一百塊錢押金又能有什么用？”

果然，2007年，杭州市圖書館新館全面免費開放，實現(xiàn)了真正意義的“零門檻”——不但所有人都可以進入閱覽，而且都可憑市民卡免費借書。我們可以一起讀書對市民說，免費閱讀需要接納的過程。

圖書館剛剛全面免費開放時，很多大爺大媽拎著燒餅油條豆?jié){閱覽室擺龍門陣，還有給孩子在圖書館“就地解決”大小便的媽媽們。但這些行為現(xiàn)在都消失了。

范并思以為，在閱讀現(xiàn)場的讀者之間，會發(fā)生微妙的互相影響作用。一個讀者的專心姿態(tài)會影響其他讀者，形成連鎖的心理暗示，把大家都帶進這種狀態(tài)。

這也正符合褚樹青的理念：“圖書館的使用者是一個多元的群體，不如讓社會各界制定規(guī)則，治理監(jiān)視，志愿服務?！?/p>

范并思曾在《公共圖書館與城市文化》中評價道：“公共圖書館是城市中最好的學習共存、推進社會包容的場所。”

更重要的是，在書籍眼前，更容易實現(xiàn)人人平等。

正如杭州市圖書館兒童閱覽區(qū)里出現(xiàn)的這個場景：

一個穿著考究的母親帶著8歲的女兒在這里讀書。她們就住在圖書館附近，房屋均價3萬元/平方米。

一個衣著破舊的爺爺領著8歲的孫女坐了19站公交車也到了這里。5個月前，他們從江蘇淮安的農村到杭州，一家人住在拱墅區(qū)的出租屋里，靠女孩兒的父母在工地上打工生活。

兩個女孩兒的手同時伸向了書架上的同一本書。

“我先拿到的!”喊聲驚動了書架那邊的母親。

她走過，看到兩個女孩兒正在搶書，于是蹲下身子，溫柔地說，“寶貝兒，你們可以—起看嗎？”

兩個女孩兒想了想，點點頭，坐到了桌邊，開始一起翻那本帶拼音的兒童書——《神秘的鳥類》?？赐暌豁摚粋€女孩兒小聲問另一個：“看完了嗎？可以翻了吧？”

（選自《中國新聞周刊》總第505期，有刪改）11．文中“圖書館精神”的核心是什么？杭州圖書館是如何踐行這種精神的？（4分）

12．文中描述了搬運工王書恒以及兩個女孩閱讀的場景，有哪些作用？（6分）13．“我無權拒絕他們（乞丐）進內，但讀者有權選擇離開?！贝嗽捲谖⒉┥媳淮罅哭D發(fā)，褚樹青也因此成為人們關注的焦點，如此強烈的反響說明了什么？請談談你的看法。（6分）參考答案：11．核心是保障社會文化公平。是通過逐步推行圖書館全面免費開放制度踐行這種精神的。（或寫出具體的三個步

驟：①軍人、殘疾人、老人、兒童免費借書；②向所有人免費開放閱覽室；③全面開放，憑借市民卡免費借書。）

[4分。答對一問2分。第二問必須三個步驟全對才2分，否則只1分或0分。]

13．①褚樹青的坦誠表達充滿人文關懷，使人們深受感動。②褚樹青及杭州圖書館的改革勇氣，令人敬佩。③社會對建設公平、包容的文化環(huán)境的呼喚。④人們對現(xiàn)實中種種歧視、排斥弱勢群體的不良現(xiàn)象的反思。⑤現(xiàn)實中公平、包容的文化環(huán)境和人文關懷的缺失。

[6分。答對一點2分，答對任意三點得6分。意思對即可。]2.閱讀下面的文字，完成下面小題?；旌夏茉淳W(wǎng)有人設想汽車在將來的能源領域發(fā)揮一種全新的作用。他們將停車場稱為“擱置的資產”——一種沒有投入全部生產能力的發(fā)電站。汽車可以成為一座微型發(fā)電站，如果把停車場的所有汽車接入電網(wǎng)，就能產生許多兆瓦的電——相當于一座小型發(fā)電站。如果把全世界所有停車場里停放的汽車都接入電網(wǎng)，產生的電將相當于目前全球消耗量的10倍。這種想法可能成為能源難題中的一個重要概念。能源專家們知道，世界經濟不可能永遠依賴石油和其它碳氫化合物，因此需要開發(fā)和利用各種能源，從太陽能和風能，到汽車和地下室的氫燃料電池，還有以玉米和其它植物為燃料的微渦輪機。目前還沒有一個能源網(wǎng)絡能夠容納這樣的大雜燴。現(xiàn)在的輸電線大多是單向的：從大型電站輸送到家庭、工廠和城市。美國縱橫交錯的輸電線有30多萬公里，輸送著占全世界1／4的電力。去年東部地區(qū)的停電事件表明，這一電網(wǎng)連應付目前的能源需求都很困難。如果能源網(wǎng)絡能像因特網(wǎng)一樣更分散、更靈活，那就可以通過縮短能源生產商和消費者之間的平均距離而提高效率，網(wǎng)絡受高負荷、風暴和恐怖襲擊破壞的可能性也會變小。人們的想法是創(chuàng)建一種靈活的電網(wǎng)，可以雙向輸送——既輸出能源又接受無數(shù)家庭輸送回來的能源。有了混合型能源網(wǎng)，討論礦物燃料與再生能源孰好孰壞就毫無必要了。而且混合型能源網(wǎng)本身就成了氫燃料的最大優(yōu)點。幾乎每一種能源都可以用來產生氫，氫又可以轉化成電不僅輸送到家庭和工廠，也可以讓汽車運轉。在混合型能源網(wǎng)中，人類將第一次有可能用任何能源來支持交通運輸和電力。根據(jù)這種觀點，汽車在將來就有可能成為一種發(fā)電站。未來的汽車里加的將不是汽油，而是氫。你可以在加氣站加氣，也可以利用家里的氫儲備，你外出上班時太陽能電池和風車就可以把氫儲存起來。如果你需要的能源較少，而得到的能源多于自己的需要，你隨時都可以把能源賣給公用事業(yè)公司。只要在用電高峰期、在價錢最高的時候通過能源網(wǎng)把電輸送回去，你就可以得到額外的收入。白天在你上班的時候，你也可以把汽車接入能源網(wǎng)，這又能給你帶來一筆額外收入。從理論上講，混合能源網(wǎng)可以為電力行業(yè)帶來一連串的革新。它可以引起人們對氫燃料汽車的興趣，并為發(fā)電設備開辟消費市場。當然，這一切要成為現(xiàn)實還面臨著各種各樣的障礙。電力行業(yè)需要制定一大堆標準和規(guī)范，這很難，但并非不可能——許多聰明的工程師正為此而努力。更大的難題是讓公用事業(yè)接受變革。在許多國家，公用事業(yè)都是安于現(xiàn)狀的壟斷行業(yè)。盡管如此，電力行業(yè)已經出現(xiàn)了變革的跡象。日本由于擔心對進口能源的依賴過于嚴重，于1993年實行了推廣太陽能的計劃。現(xiàn)在約17萬個日本家庭向電網(wǎng)送電。一個名叫五百川的1997年在房頂上安裝了太陽能裝置，當時花了約3．3萬美元，其中政府利貼了約1萬美元。此后，他每年通過向電力公司賣電獲得收入約460美元，足以抵消家里的電費。美國、新西蘭和德國等地都出現(xiàn)了這種趨勢。當然，開放能源網(wǎng)對印度等電力供不應求的國家最有好處。由于常常停電，印度的糖生產商已經開始用甘蔗發(fā)電了。1.下列對“混合能源網(wǎng)”的理解，不正確的一項是A.開發(fā)和利用各種能源并將它們容納在一個共同的能源網(wǎng)絡中。B.將停車場停放的汽車接入電網(wǎng)使它成為一座小型發(fā)電站。C.一種可通過縮短能源生產商和消費者之間平均距離而提高效率，受高負荷、風暴及恐怖襲擊破壞可能性變小的能源網(wǎng)絡。D.一種既能輸出能源又能接受家庭、工廠、城市輸送回來的能源雙向輸送的靈活電網(wǎng)。2.下列理解和分析，符合原文意思的一項是A.混合能源網(wǎng)還只是理論上的一個創(chuàng)意，盡管現(xiàn)在的電網(wǎng)應付目前的能源要求綽綽有余，但是混合能源網(wǎng)的具體實施還缺乏基礎和條件。B.現(xiàn)在的輸電線都是單向的：從大型電站輸送到家庭、工廠和城市。因而這種單向的能源輸出網(wǎng)絡很難利用停車場這種“擱置的資產”C.許多國家的公用事業(yè)都是安于現(xiàn)狀的壟斷行業(yè)，電力行業(yè)又面臨重新制定很多標準和規(guī)范的障礙，他們很難接受混合能源網(wǎng)帶來的變革。D.目前，在有些發(fā)達國家已經將汽車發(fā)電變?yōu)楝F(xiàn)實，開始利用汽車中添加的新型燃料——氫來發(fā)電，有效地緩解了能源緊缺的壓力。3.根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A.盡管目前電力行業(yè)很難接受混合能源網(wǎng)的變革，但日本、美國、新西蘭、瑞典、德國及印度等國都已經出現(xiàn)了開放能源網(wǎng)的跡象。B.世界經濟對石油和其它碳氧化合物的依賴使人們去設想建立開發(fā)和利用各種能源的混合能源網(wǎng)。C.混合能源網(wǎng)幾乎能使任何一種能源由氫向電轉化，這就使得人們所關注的礦物燃料與再生能源孰好孰壞的問題再也沒有討論的意義。D.混合能源網(wǎng)能使停車場的的汽車成為不用汽油而加氫的一種發(fā)電站，從而使停車場不再被人們稱為“擱置的資產”。參考答案：1.B

2.C

3.A1.試題分析：論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意答項在原文中都能找到依據(jù)，否則作答是很難的，往往要耽誤時間。文章中“如果把全世界所有停車場里停放的汽車都接入電網(wǎng)”而答案中把如果一丟掉，將假設變成了一種必然，因而錯了。考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。2.試題分析：選項A對應的原文“去年東部地區(qū)的停電事件表明，這一電網(wǎng)連應付目前的能源需求都很困難”混淆了邏輯范圍。C中對應的是“現(xiàn)在的輸電線大多是單向的：從大型電站輸送到家庭、工廠和城市”答案中丟掉大多，意義改變，錯。D講的是未來的，還沒有成為現(xiàn)實，因而錯了。答案選B?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。3.試題分析：選項C，無中生有，文中根本沒有提到“瑞典”這個國家的名字。答題時一定要注意以文章為依據(jù)，有些事情在現(xiàn)實中確實存在，但在文中沒有依據(jù)應按錯誤處理，即使是推理的題目，也要也原文已有的信息為依據(jù)?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。3.現(xiàn)代文閱讀：文學類文本（20分）閱讀下面的作品，完成14～17題。橘

子[日]芥川龍之介①冬天的一個夜晚，天色陰沉，我坐在二等客車的角落里，呆呆地等待開車的笛聲。車里的電燈早已亮了，難得的是，車廂里除我以外沒有別的乘客。朝窗外一看，昏暗的站臺上，也不見一個送行的人，只有關在籠子里的小狗，不時地嗷嗷哀叫幾聲。這片景色同我當時的心境怪吻合的。我腦子里有說不出的疲勞和倦怠，就像這沉沉欲雪的天空那么陰郁。②不久，發(fā)車的笛聲響了。我略覺舒展，將頭靠在后面的窗框上，漫不經心地期待著眼前的車站慢慢地往后退去。但是車子還未移動，卻聽見檢票口那邊傳來一陣低齒木屐的吧嗒吧嗒聲；霎時，隨著列車員的謾罵，我坐的二等車廂的門咯嗒一聲拉開了，一個十三四歲的姑娘慌里慌張地走了進來。同時，火車使勁顛簸了一下，并緩緩地開動了。我好容易松了口氣，點上煙卷，這才無精打采地抬起眼皮，瞥了一下坐在對面的姑娘的臉。③那是個地道的鄉(xiāng)下姑娘。沒有油性的頭發(fā)挽成銀杏髻，紅得刺目的雙頰上橫著一道道皸裂的痕跡。一條骯臟的淡綠色毛線圍巾一直耷拉到放著一個大包袱的膝頭上，捧著包袱的滿是凍瘡的手里，小心翼翼地緊緊攥著一張紅色的三等車票。我不喜歡姑娘那張俗氣的臉相，那身邋遢的服裝也使我不快。更讓我生氣的是，她竟蠢到連二等車和三等車都分不清楚。因此，點上煙卷之后，也是有意要忘掉姑娘這個人，我就把大衣兜里的晚報隨便攤在膝蓋上。④在燈光映照下，我溜了一眼晚報，上面刊登的凈是人世間一些平凡的事情，媾和問題啦，新婚夫婦啦，瀆職事件啦，訃聞等等，都是解不了悶兒索然無味的消息。然而，這期間，我不得不始終意識到那姑娘正端坐在我面前，臉上的神氣儼然是這卑俗的現(xiàn)實的人格化。這個鄉(xiāng)下姑娘，還有這份滿是平凡消息的晚報——這不是象征又是什么呢？不是這不可思議的、庸碌而無聊的人生的象征，又是什么呢？我對一切都感到心灰意懶，就將還沒讀完的晚報撇在一邊，又把頭靠在窗框上，像死人一般闔上眼睛，打起盹兒來。⑤過了幾分鐘，我覺得受到了騷擾，不由得四下里打量了一下。姑娘不知什么時候竟從對面的座位挪到我身邊來了，并且一個勁兒地想打開車窗。但笨重的玻璃窗好像不大好打開。她那皸裂的腮幫子就更紅了，一陣陣吸鼻涕的聲音，隨著微微的喘息聲，不停地傳進我的耳際。這當然足以引起我?guī)追滞?。我不明白這姑娘為什么特地要把關著的車窗打開。不，我只能認為，她這不過是一時的心血來潮。因此，我依然懷著悻悻的情緒，但愿她永遠也打不開，冷眼望著姑娘用那雙生著凍瘡的手拼命要打開玻璃窗的情景。不久，火車發(fā)出凄厲的聲響沖進隧道；與此同時，姑娘想要打開的那扇窗終于咯嗒一聲落了下來。她把頭伸到窗外，目不轉睛地盯著火車前進的方向，一任劃破黑暗刮來的風吹拂她那挽著銀杏髻的鬢發(fā)。⑥一會兒火車已經安然鉆出隧道，正在經過夾在滿是枯草的山嶺當中那疲敝的鎮(zhèn)郊的道岔。道岔附近，寒傖的茅草屋頂和瓦房頂鱗次櫛比。這當兒，我看見了在那寂寥的道岔的柵欄后邊，三個紅臉蛋的男孩子并肩站在一起。他們個個都很矮，仿佛是給陰沉的天空壓的。穿的衣服，顏色跟鎮(zhèn)郊那片景物一樣凄慘。他們抬頭望著火車經過，一齊舉起手，扯起小小的喉嚨拼命尖聲喊著，聽不懂喊的是什么意思。這一瞬間，從窗口探出半截身子的那個姑娘伸開生著凍瘡的手，使勁地左右擺動，給溫煦的陽光映照成令人喜愛的金色的五六個橘子，忽然從窗口朝送火車的孩子們頭上落下去。我不由得屏住氣，登時恍然大悟。姑娘大概是前去當女傭，把揣在懷里的幾個橘子從窗口扔出去，以犒勞特地到道岔來給她送行的弟弟們。⑦蒼茫的暮色籠罩著鎮(zhèn)郊的道岔，像小鳥般叫著的三個孩子，以及朝他們頭上丟下來的橘子那鮮艷的顏色——這一切一切，轉瞬間就從車窗外掠過去了。但是這情景卻深深地銘刻在我心中，使我?guī)缀跬覆贿^氣來。我意識到自己由衷地產生了一股莫名其妙的喜悅心情。我昂然仰起頭，像看另一個人似的定睛望著那個姑娘。不知什么時候，姑娘已回到我對面的座位上，淡綠色的毛線圍巾仍舊裹著她那滿是皸裂的雙頰，捧著大包袱的手里緊緊攥著那張三等車票。⑧直到這時我才聊以忘卻那無法形容的疲勞和倦怠，以及那不可思議的、庸碌而無聊的人生。

（本文有刪節(jié)）14．簡要分析第一段環(huán)境描寫的作用。（4分）

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15．劃線的兩次肖像描寫看似重復，卻傳達出作者不同的心情，請予以分析。（4分）第一次：

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第二次：

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16．請概括小說中鄉(xiāng)下姑娘的形象特點。（6分）

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17．結合全文，探究“我”能“聊以忘卻那無法形容的疲勞和倦怠，以及那不可思議的、庸碌而無聊的人生”的原因？（6分）

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參考答案：14.①渲染了灰暗、壓抑的氣氛；（1分）②揭示“我”陰郁的心情；（1分）③奠定了小說前半部分陰冷、壓抑的情感基調，與后文作者變得喜悅形成對比；（1分）④為下文鄉(xiāng)下姑娘的出現(xiàn)作鋪墊。（1分）15．第一次：表達了對姑娘的不屑與鄙視；（2分）第二次：充滿了喜悅之情，表達了對小姑娘的贊美。（2分）16.①貧窮卑微；②單純，未經世故；③愛護親人；④熱愛生活。（1點1分，2點3分，3點6分）17.①“我”看到了家庭的溫情與友愛；②“我”看到了姑娘的勤勞與堅韌；③“我”被一種積極的生活態(tài)度打動，改變了對姑娘的印象，變得樂觀而振奮。（每點2分）

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀課文選段，完成下列小題荊軻有所待，欲與俱，其人居遠未來，而為留待。頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔，乃復請之，曰：“日以盡矣。荊卿豈無意哉？丹請先遣秦武陽。”荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也。今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之。請辭決矣！”遂發(fā)。太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。既至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言于秦王，曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。恐懼不敢自陳，謹斬樊於期頭，及獻燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之。”7.下列加粗的詞語解釋不正確的是（

）A.太子遲之——遲：認為……晚了B.比諸侯之列——比：并，列C.終已不顧——顧：顧惜D.厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉——遺：贈送8.下列句中加點字的意義與用法都相同的是（

）A.荊軻有所待——失其所與，不知B.又前而為歌曰——夜縋而出C.燕王拜送于庭——佚之狐言于鄭伯曰D.慕大王之威——頃之未發(fā)9.下列加點詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是（

）A.其人居遠未來

B.復為慷慨羽聲C.士兵皆垂淚涕泣

D.太子及賓客知其使者10.下列句子的句式與例句相同的一項是（）例：太子及賓客知其事者A.夫晉，何厭之有B.遂率子孫荷擔者三夫C.敢以煩執(zhí)事D.父母宗族皆為戮沒11.下列對“易水訣別”內容的理解，不合文意的是（

）A.太子及賓客“皆白衣冠以送之”，是為了與荊軻永訣，說明這是非常悲壯的生離死別，以示任務重大和艱巨。B.文中的音樂描寫，渲染了悲壯的氣氛。C.三個“皆”字寫出了全體送行者的強烈反應，烘托了送行場面的壯烈氣氛。D.整個送行場面的描寫，有主有次，有景有情，雖不足百字，卻感人肺腑，撼人心魄，這個場面描寫，是全文情節(jié)的高潮。參考答案：7.C

8.A

9.B

10.B

11.D7.試題分析：本題考查文言實詞的含義和用法，結合上下文可知，C項“終已不顧”意思是“始終不曾回頭看一眼”，“顧”是“回頭、回頭看”的意思。點睛：該考點包含著三個方面的要素：一是這些文言實詞是中學生常見的實詞，而不是生僻難懂的；二是這些文言實詞的含義是在上下文中表現(xiàn)出來的，而不是脫離上下文的字典含義；三是對于這些實詞的語境意義要理解，而不是識記那些僵死的概念。從這幾年的高考試題看，古今異義、一詞多義更為命題者青睞，所以答題時一定要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關系來推斷實詞的含義。8.試題分析：本題考查文言虛詞的含義和用法。A項，兩個“所”，都是“所”+動詞，構成“所”字結構，意義和用法相同。B項，前一個“而”，表順承，不譯；后一個“而”，表修飾，不譯。C項，前一個“于”，介詞，到；后一個“于”，介詞，向。D項，前一個“之”，助詞，的；后一個“之”，助詞，用在表時間的詞語后，湊足音節(jié)。9.試題分析：本題考查文言文中的古今異義現(xiàn)象。B項，“慷慨”，聲調激憤，古今意義相同。A項，“未來”，古義：沒有來；今義：從現(xiàn)在往后的時間，是相對于現(xiàn)在我們所處的這個時刻而言的未來時間，它是一個時刻，也可以是一個時間段。C項，“涕泣”，古義：哭泣；今義：鼻涕、哭泣。D項，“賓客”，古義：門客；今義：客人的總稱。10.試題分析：例句是定語后置句，“者”是定語后置的標志，意思是“太子和知道這件事的賓客”。

A項，賓語前置句，“之”是賓語前置的標志，意思是“晉國有什么滿足的”。B項，定語后置句，“者”是定語后置的標志，意思是“于是率領能挑擔的三個子孫”。C項，省略句，“敢以（之）煩執(zhí)事”，意思是“敢拿這件事來勞煩您”。D項，被動句，“為”表被動，意思是“父母宗親都被殺害了”。故答案應為B項。11.試題分析：本題考查概括文章要點的能力。D項，“這個場面描寫，是全文情節(jié)的高潮”不當，全文情節(jié)的高潮應為“刺秦”。另外，B項也不正確，“悲涼”不當，由原文“高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣?！瓘蜑榭犊鹇暎拷圆_目，發(fā)盡上指冠”可知，文中寫的音樂由悲涼到悲壯，所以應為“渲染了悲壯的氣氛”。參考譯文：荊軻等待著一個人，想同他一起去。那個人住得很遠，沒有來，因而停下等候他。過了一陣還沒動身，太子嫌荊軻走晚了，懷疑他有改變初衷和后悔的念頭，就又請求他說：“日子已經不多了，您難道沒有動身的意思嗎？請允許我先遣發(fā)秦武陽！”荊軻發(fā)怒，呵斥太子說：“今天去了而不能好好回來復命的，那是沒有用的人！現(xiàn)在光拿著一把匕首進入不可意料的強暴的秦國，我之所以停留下來，是因為等待我的客人好同他一起走?，F(xiàn)在太子嫌我走晚了，請允許我告別吧！”于是出發(fā)了。太子和知道這件事的賓客，都穿著白衣，戴著白帽給他送行。到易水邊上，祭過路神，就要上路。高漸離敲著筑，荊軻和著節(jié)拍唱歌，發(fā)出變徵的聲音，眾賓客都流著眼淚小聲地哭。荊軻又上前作歌唱道：“風聲蕭蕭悲鳴啊易水徹骨寒冷，壯士這一離去啊就永遠不再回還！”又發(fā)出悲壯激昂的羽聲。眾賓客都睜大了眼睛，頭發(fā)都向上豎起頂住了帽子。于是荊軻就上車離去，始終不曾回頭看一眼。到達秦國后，拿著價值千金的禮物，優(yōu)厚地贈送給秦王的寵臣中庶子蒙嘉。蒙嘉替他事先向秦王進言，說：“燕王確實非常懼怕大王的威勢，不敢出兵來抗拒，愿意全國上下都做秦國的臣民，排在諸侯的行列里（意為：燕國愿意同別的諸侯一起尊秦王為天子）像秦國的郡縣那樣貢納賦稅，希望能守住祖先的宗廟。他們誠惶誠恐，不敢自己來陳述，恭謹?shù)乜诚路镀诘念^顱和獻上燕國督亢一帶的地圖，用盒子封好，燕王在朝廷上行跪拜大禮送出來，派使者來稟告大王。一切聽憑大王吩咐?！?.閱讀下列語段，回答7——10題（共14分）由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？是以蓼洲周公，忠義暴于朝廷，贈謚褒美，顯榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無有不過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？故余與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。7．下列句子加點詞語的解釋不正確的一項是（

）（3分）A．而又有剪發(fā)杜門

杜：塞，閉B．視五人之死

視：比較C．輕重固何如哉

固：本來D．忠義暴于朝廷

暴：暴露8．下列各句中沒有活用詞的一項是（

）（3分）A．人皆得以隸使之

B．安能屈豪杰之流C．亦以明死生之大

D．佯狂不知所之者9．下列句式特點不同于其他三句的一項是（

）（3分）A．贈謚褒美，顯榮于身后

B。匹夫之有重于社稷也C．不能容于遠近

D。列其姓名于大堤之上10．翻譯加線句子：（5分）（1）其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？（2分）（2）故余與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（3分）參考答案：7．選D。暴的解釋為：顯露。8．選D。A：隸為名作狀

B：屈為使動用法

C：大為形容詞作名詞9．C．C為被動句，其他為狀后。10．（1）他們可恥的人格，卑賤的行為，比較這五個人的死，誰輕誰重到底又怎么樣呢？

給分點：視1分，句式完整1分。（2）因此我與同社的幾位君子，哀嘆這墓空有石碑而寫了這篇碑記，以此來表明死生的重大意義，百姓對社稷有重大作用。

給分點：大1分，三個之的翻譯1分，句式完整1分。6.文言閱讀閱讀下面的文言語段，回答1-5題。（15分）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。

（《勸學》節(jié)選）1.下列加點的詞語解釋正確的一項是（

）（3分）A.順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰

疾：疾苦，痛苦B.假輿馬者，非利足也，而致千里

假：假如，如果C.假舟楫者，非能水也，而絕江河

絕：橫渡，橫穿D.蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者

跪：跪著，跪拜3.下列各項中不含有通假字的一項是（

）（3分）A.位卑則足羞，官盛則近諛B.君子生非異也，善假于物也C.天下云集響應，贏糧而景從D.王如知此，則無望民之多于鄰國也

4.與“上食埃土，下飲黃泉”中加點詞語用法相同的選項是（

）（3分）A.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也B.南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡C.收天下之兵……鑄以為金人十二，以弱天下之民D.今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師5.與“蚓無爪牙之利，筋骨之強”句式相同的一項是（

）（3分）A.青，取之于藍，而青于藍B.師者，所以傳道受業(yè)解惑也C.身死人手，為天下笑者，何也D.太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之參考答案：1C

2B

3A

4B

5D

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.在下面每句話空缺處依次填入成語，最恰當?shù)囊唤M是(

)①肖邦之家黃昏時的簌簌聲，芬芳的香味，使我們心蕩神馳，猶如是在聚精會神地傾聽這______的音樂悠揚的旋律，清麗的和聲。②文化傳統(tǒng)的變化，無論如何，總是緩慢的、漸進的，不會________，即使在社會急劇變幻的革命時期也是如此。③土耳其西部的索馬煤礦發(fā)生爆炸和大火，導致301名礦工死亡。這起土耳其歷史上最嚴重的礦難真是________。A.獨具一格一蹴而就駭人聽聞B.獨具一格一揮而就聳人聽聞C.獨樹一幟一蹴而就聳人聽聞D.獨樹一幟一揮而就駭人聽聞參考答案：A8.下列各句中加點詞語的使用，不正確的兩項是A.這位專家的回答讓我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，實在沒想到這個困擾我兩年的問題他卻理解得那么透徹，解釋得那么輕松。B.某市兩家報社相繼推出的立體報紙受到廣大市民的熱烈追捧，更多的立體報紙呼之欲出，可能會成為當?shù)貓髽I(yè)的一種發(fā)展趨勢。C.京劇表演藝術家于魁智和李勝紊的京劇唱段將演出推向了高潮，其聲穿云裂石，其曲蕩氣回腸，真有金戈鐵馬、氣壯山河之慨。D.真正的讀書，需要一種不急不