遼寧省朝陽(yáng)市建平縣奎德素鄉(xiāng)中學(xué)高三語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析

遼寧省朝陽(yáng)市建平縣奎德素鄉(xiāng)中學(xué)高三語(yǔ)文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成5--7題。

近三成公眾從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)科普?qǐng)?bào)告①未成年人科學(xué)素質(zhì)的提升，是決定本世紀(jì)中葉我國(guó)公民素質(zhì)接近主要發(fā)達(dá)國(guó)家水平的關(guān)鍵因素之一，因此，中科院老科學(xué)家科普演講團(tuán)成立10年以來(lái)，足跡已經(jīng)遍布全國(guó)所有省區(qū)的246個(gè)市、縣，演講3500多場(chǎng)，聽(tīng)眾達(dá)130萬(wàn)人次。②可惜的是，這樣的演講次數(shù)對(duì)于我國(guó)的科普宣傳來(lái)說(shuō)，仍然是杯水車(chē)薪。本報(bào)調(diào)查顯示，41．81％的人只聽(tīng)過(guò)1—2場(chǎng)科普講座，26．4％的人一次也沒(méi)聽(tīng)過(guò)。③據(jù)記者了解，很多人在學(xué)生時(shí)代都參加過(guò)學(xué)校組織的科普活動(dòng)，但是能讓他們記憶猶新的活動(dòng)實(shí)屬鳳毛麟角。本報(bào)調(diào)查顯示，盡管有71．9％的公眾認(rèn)為，科普宣傳“很必要，能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)”，但是有39．3％的人對(duì)科普講座的印象是“和上課差不多”；26．6％的人則感覺(jué)“高質(zhì)量的科普講座當(dāng)然能起好的作用，可是好的活動(dòng)很少見(jiàn)”。同時(shí)，也有32．1％的人對(duì)聽(tīng)過(guò)的講座感到“新鮮有趣，至今難忘”。④鐘琪團(tuán)長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，演講團(tuán)從創(chuàng)立之日就堅(jiān)信，科普不是拿原來(lái)的舊知識(shí)去販賣(mài)，科普講座是再創(chuàng)造?？茖W(xué)研究做得好，科普?qǐng)?bào)告不一定就能做好。據(jù)她介紹，現(xiàn)有的30多名團(tuán)員是從幾百位科學(xué)家中層層篩選出來(lái)的，淘汰率高達(dá)三分之二。空軍指揮學(xué)院的少將徐邦年，試講了4次才通過(guò)。⑤鐘琪團(tuán)長(zhǎng)告訴記者，她之所以嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)是因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子們升學(xué)壓力大，能抽出時(shí)間聽(tīng)科普講座是頂著學(xué)校和家長(zhǎng)的層層壓力的，同時(shí)，一場(chǎng)好的科普講座會(huì)給青少年開(kāi)啟科學(xué)的大門(mén)，而一場(chǎng)劣質(zhì)的講座會(huì)斷絕孩子們以后再聽(tīng)科普?qǐng)?bào)告的可能。⑥聽(tīng)過(guò)老科學(xué)家科普演講團(tuán)的講座后，有學(xué)生留下了這樣的反饋：“這是我上學(xué)以來(lái)參加過(guò)的最好的課外活動(dòng)!”“西部學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件差，但是求知欲并不差!希望你們?cè)賮?lái)!再來(lái)!再來(lái)!”⑦本次調(diào)查顯示，公眾最希望聽(tīng)到深入淺出、通俗形象的科普講座，內(nèi)容排在首位的是“實(shí)用的科學(xué)知識(shí)”，占78．5％；其次是“我國(guó)或世界上最先進(jìn)的科研成果”，占61．0％；列第三的是“可以通用的科學(xué)研究方法”，占53．4％。此外，科研過(guò)程中的故事、科學(xué)家的人格魅力等內(nèi)容也是吸引聽(tīng)眾的亮點(diǎn)。⑧據(jù)翟立原主任介紹，國(guó)內(nèi)的科普講座，多數(shù)傳播的是已有定論的科學(xué)知識(shí)或原理，很少向青少年介紹國(guó)內(nèi)外頂尖的，還沒(méi)有定論的科學(xué)知識(shí)。事實(shí)上，讓孩子們接觸一些尚在爭(zhēng)論中的問(wèn)題對(duì)啟發(fā)他們深入思考很有幫助。⑨科普演講團(tuán)的老爺爺們?cè)谠颇弦粋€(gè)偏僻的鄉(xiāng)村中學(xué)作講座。當(dāng)時(shí)，一個(gè)小女孩向爺爺們提出了一個(gè)關(guān)于無(wú)性繁殖的克隆技術(shù)方面很有見(jiàn)地的問(wèn)題：現(xiàn)在的克隆技術(shù)都是雄性復(fù)制雄性，雌性復(fù)制雌性?？刹豢梢杂眯坌詣?dòng)物復(fù)制雌性動(dòng)物，并保證遺傳性狀完全相同呢?因?yàn)闆Q定性別的是染色體，只要把其中的一個(gè)Y染色體替換成X染色體就可以了吧?當(dāng)時(shí)的科普?qǐng)F(tuán)員們認(rèn)為，小女孩的思路是很可行的。三年后，美國(guó)科學(xué)家才完成了類(lèi)似的克隆實(shí)驗(yàn)，這也證實(shí)了這個(gè)云南鄉(xiāng)村中學(xué)的小女孩的想法是完全正確的。

(節(jié)選自《中國(guó)青年報(bào)》)5．下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是(

)A．科研做得好，科普講座不一定能做好。中科院老科學(xué)家科普演講團(tuán)，現(xiàn)有的30多名團(tuán)員是從幾百位科學(xué)家中層層篩選出來(lái)的，淘汰率高達(dá)三分之二。B．目前我國(guó)開(kāi)展的科普活動(dòng)在公眾中的影響并不大，有近四成的人認(rèn)為科普講座和上課差不多，近三成的人認(rèn)為好的科普活動(dòng)很少見(jiàn)。C．公眾最希望聽(tīng)到的科普講座內(nèi)容依次是“實(shí)用的科學(xué)知識(shí)”“我國(guó)或世界上最先進(jìn)的科研成果”“可以通用的科研方法”。而科研過(guò)程中的故事、科學(xué)家的人格魅力等是公眾尤其喜歡的科普講座。D．開(kāi)展科普講座時(shí)，讓孩子們接觸一些國(guó)內(nèi)外頂尖的尚在爭(zhēng)論中的科學(xué)知識(shí)對(duì)啟發(fā)他們深入思考很有幫助。6．調(diào)查報(bào)告重?cái)?shù)據(jù)分析，對(duì)原文①-②段統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析理解有誤的一項(xiàng)是(

)A．中科院老科學(xué)家科普演講團(tuán)成員不辭辛苦，為我國(guó)的科普事業(yè)做出了一定的貢獻(xiàn)。B．我國(guó)地域遼闊，人口眾多，科普工作面廣量大，舉步維艱，公民素質(zhì)普遍偏低。C．近三成公眾從來(lái)沒(méi)近過(guò)科普?qǐng)?bào)告，影響到公民科學(xué)素質(zhì)的提升，這與向發(fā)達(dá)國(guó)家邁進(jìn)的目標(biāo)是不相適應(yīng)的。D．我國(guó)的科普教育要和科技興國(guó)的戰(zhàn)略相適應(yīng)，還需要大踏步前進(jìn)。7．下列不屬于中科院科普演講團(tuán)嚴(yán)格篩選成員原因的一項(xiàng)是(

)A.升學(xué)壓力大，學(xué)生能抽出時(shí)間聽(tīng)科普講座不容易，劣質(zhì)報(bào)告會(huì)浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，影響他們接受科普知識(shí)宣傳的興趣和情緒。B．科學(xué)研究做得很好，但科普講義內(nèi)容深?yuàn)W，像給大學(xué)生或研究人員上課，中小學(xué)生聽(tīng)不懂。C.傳播的只是已有定論的科學(xué)知識(shí)或原理，沒(méi)有能做到向青少年介紹國(guó)內(nèi)外頂尖的還沒(méi)有定論的科學(xué)知識(shí)。D．有些孩子經(jīng)濟(jì)條件差，但求知欲強(qiáng)，思維能力強(qiáng)，如果他們提出很有見(jiàn)地的問(wèn)題，演講團(tuán)成員不能當(dāng)場(chǎng)解決。參考答案：5．C.科研過(guò)程中的故事、科學(xué)家的人格魅力等只是科普講座中的“亮點(diǎn)”。非科普講座全部。6．B.這些數(shù)據(jù)與人口多少、科普工作難易、公民素質(zhì)高低沒(méi)有關(guān)系。7．D能不能當(dāng)場(chǎng)解決所有問(wèn)題，并非能否入選演講團(tuán)的必要條件。

略2.本大題4小題，共16分。閱讀下面文章，完成12～15題。

人與自然的交流是一個(gè)永恒的話(huà)題。人從自然中索取物質(zhì)，維持生命，同時(shí)又從它身上感悟美感，培養(yǎng)審美能力。大自然靠什么給人以美感呢？它蘊(yùn)含有許多美的要素，如：對(duì)稱(chēng)、和諧、奇巧、虛實(shí)、變化、新鮮等等。這些要素我們?cè)谌祟?lèi)的精神產(chǎn)品中，如小說(shuō)、戲劇、繪畫(huà)、音樂(lè)中都可以找到，而在大自然中早就存在，并且更為豐富。這些東西再簡(jiǎn)化一點(diǎn)就是三樣：形狀、顏色、聲音。形、色、聲這三樣基本東西經(jīng)對(duì)稱(chēng)、和諧、奇巧等等的變化組合，就出現(xiàn)無(wú)窮無(wú)盡的美。美的要素在自然中最多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于人為的創(chuàng)造，所以藝術(shù)強(qiáng)調(diào)師法自然，國(guó)畫(huà)大師劉海粟就曾十上黃山“搜盡奇峰打草稿”。Ks5u客觀的景物和人怎樣溝通、交流、融合而共同創(chuàng)造一件藝術(shù)品呢？是通過(guò)人與自然的交流，通過(guò)藝術(shù)家的觀察，再創(chuàng)造。劉勰說(shuō)，“目既往還，心亦吐納”，是通過(guò)眼睛觀察，內(nèi)心思考，經(jīng)過(guò)一番醞釀吐納之后才加工出來(lái)的。這些要素作用于人，激活人的美感有三個(gè)步驟。一是以美形引人，二是以美情感人，三是以美理服人，由形及情及理。我們看到鮮艷的花朵，奇?zhèn)サ纳椒?、行云流水，這些美好之物就會(huì)被吸引。不論是人還是山水，只要美，人就喜歡。有學(xué)者研究動(dòng)物也有趨美厭丑的本能。不過(guò)與動(dòng)物不同，人能將這種美感上升到感情，并形成一種定式，于是相應(yīng)于景色的明暗便有心情的好壞，物象之異可轉(zhuǎn)化為精神之別。小石潭的凄清，荷塘月色的寧?kù)o，范仲淹所謂物悲物喜。這就是意境。

人們不只滿(mǎn)足于自然中的形向主觀的情的轉(zhuǎn)化，又進(jìn)而求理。因?yàn)檎芾肀旧淼倪壿嬅?，在自然中也能找到相似的形象。它們靈犀一點(diǎn)可相通。如山之沉毅，海之激蕩，云之多變等，人們從美的形、色、聲中不但可以悟到美好的情感，達(dá)到美好的意境，還能悟出一種哲理的美，邏輯的美。周敦頤見(jiàn)蓮花就悟出“出淤泥而不染”的做人之理；朱熹：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊，問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，這是講做學(xué)問(wèn)的理。又像練氣功常說(shuō)的精、氣、神，煉精化氣，煉氣化神。在散文寫(xiě)作上就是美的三個(gè)層次：描寫(xiě)美、意境美、哲理美。但是，并不是所有的山、水、樹(shù)、木、草、石都能產(chǎn)生美感。大自然如人群一樣。美人罕見(jiàn)，好景難求。因?yàn)槊朗且环N巧合。不管人，還是自然，是由無(wú)數(shù)因素隨機(jī)地排列組合而成，最佳的組合機(jī)會(huì)只有那一瞬。在人，便有傾城之美，絕代佳人；在景，便有了奇峰秀水、天下勝境。貴州的黃果樹(shù)和高考資源網(wǎng)橋就是這樣。自然美景不可多得，不能再造。我們都知道文物古跡很珍貴，就是因?yàn)楹暧^世界不能重復(fù)，自然美景也是這樣，失去了就永不再來(lái)。大自然就是一個(gè)最大最好的美育課堂。山水會(huì)像綠樹(shù)釋放氧氣一樣，不停地為我們釋放美感，會(huì)像書(shū)本潤(rùn)澤我們的心田一樣，不停地潤(rùn)澤我們的靈魂。

（選自梁衡《山水為何有美感》，有刪改）12．根據(jù)文意，下列說(shuō)法不符合文意的兩項(xiàng)是

（５分）

A．自然萬(wàn)物給人以無(wú)窮無(wú)盡美感的原因之一，是其包含著對(duì)稱(chēng)、和諧、奇巧等美的要素。

B．在小說(shuō)、戲劇、繪畫(huà)、音樂(lè)等人的精神產(chǎn)品中存在的所有美的要素都可以在自然中找到。

C．藝術(shù)家強(qiáng)調(diào)的“師法自然”，是指進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作要從自然中獲取美的要素及創(chuàng)作的靈感。

D．小石潭的凄清、荷塘月色的寧?kù)o、文人的物喜是人與客觀景物溝通、交流、融合的產(chǎn)物。

E．自然美景是由各種因素隨機(jī)排列而成的，它們不可多得，不可再造，失去了就永不再來(lái)。13．下列各項(xiàng)中，屬于邏輯美的一項(xiàng)是

（３分）Ａ．朱自清漫步月下荷塘，受用“無(wú)邊的荷塘月色”，獲得了寧?kù)o之美。Ｂ．范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中寫(xiě)人們登岳陽(yáng)樓觀景時(shí)產(chǎn)生的或悲或喜之情。Ｃ．蘇軾游廬山西林寺而感悟出“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。Ｄ．林逋的“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”寫(xiě)出梅花的氣質(zhì)風(fēng)韻。14．人為什么能從自然中獲得美的體驗(yàn)？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括說(shuō)明。

（4分）

15．作者說(shuō)“并不是所有的山、水都能產(chǎn)生美感”的用意是什么？并作簡(jiǎn)要分析。（4分）

參考答案：12．【信息篩選】（5分）B

E（B．文中所謂“在人類(lèi)的精神產(chǎn)物中可以找到，而在自然中早已存在，并且更為豐富”的“這些要素”僅指上句“對(duì)稱(chēng)、和諧、奇巧”等，并非指所有的美的要素。E．自然美景不僅靠無(wú)數(shù)因素隨機(jī)地排列而成的，還要靠隨機(jī)地組合。）［５分。答對(duì)一項(xiàng)得２分，答對(duì)兩項(xiàng)得５分，答案超過(guò)兩項(xiàng)，本題不得分。］13．【概念理解】（3分）Ｃ（這是有“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”得到的哲理，屬邏輯美。其他三項(xiàng)屬意境美。）［３分，符合答案得３分。］14．【內(nèi)容概括】（4分）（1）因?yàn)樽匀痪拔镏械拿朗强陀^存在的（大自然呈現(xiàn)出無(wú)窮無(wú)盡的美）。（2）因?yàn)槿松朴谂c自然交流溝通，從而發(fā)現(xiàn)其中之美。不僅如此，人還將這種美感上升為感情，形成意境；又進(jìn)而求理，形成邏輯美（哲理的美）。［４分。第①點(diǎn)１分，第②點(diǎn)３分］Ks5u15．【觀點(diǎn)分析】（4分）

作者說(shuō)“并不是所有的山、水都能產(chǎn)生美感”是要指出“好景難得”。自然是由無(wú)數(shù)因素隨機(jī)地排列組合而成，而最佳組合只是出于一瞬，因此，自然美景不可多得，不可再造。這樣的現(xiàn)實(shí)啟發(fā)人們要善于發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)珍惜自然給我們釋放出的美感。［４分?！昂镁半y得”、“最佳組合只在一瞬”、“不可再造”和“珍惜美感”各1分。意思對(duì)即可。］

略3.閱讀下面的文字，完成第15～18題。不說(shuō)謊的人老舍公事房的大鐘走到八點(diǎn)三十二分，他遲到了兩分鐘。這是一個(gè)新的經(jīng)驗(yàn)，十年來(lái)，他至遲是八點(diǎn)二十八分到，一向是八點(diǎn)半“這”邊的人；生命是習(xí)慣的積聚，新床使人睡不著覺(jué)；周文祥把自己丟失了，丟失在兩分鐘的外面，好似忽然走到荒涼的海邊上。他應(yīng)當(dāng)自動(dòng)的先找經(jīng)理去，別等著傳喚。一個(gè)忠誠(chéng)的人應(yīng)當(dāng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，受申斥或懲罰是應(yīng)該的。他立起來(lái)，想去見(jiàn)經(jīng)理。又站了一會(huì)兒，他得想好幾句話(huà)。萬(wàn)一經(jīng)理要問(wèn)有什么理由呢？遲到的理由不但應(yīng)當(dāng)預(yù)備好，而且應(yīng)當(dāng)由自己先說(shuō)出來(lái)，不必等經(jīng)理問(wèn)。有了：“小春，我的男小孩——肚子疼，所以……”他并且想到向經(jīng)理請(qǐng)半天假，因?yàn)樾〈旱亩亲犹垡苍S需要請(qǐng)個(gè)醫(yī)生診視一下。他去見(jiàn)了經(jīng)理，把預(yù)備好的言語(yǔ)都說(shuō)了。正如他所期望的，經(jīng)理并沒(méi)有申斥他，只對(duì)他笑了笑。“到底是誠(chéng)實(shí)人！”周文祥心里說(shuō)?！澳敲?，經(jīng)理以為可以的話(huà)，我就請(qǐng)半天假，回家看看去！”這又很得體而鄭重，雖然不知道兒子究竟是否真害肚疼。經(jīng)理答應(yīng)了。[來(lái)源:學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)]周文祥走出公司來(lái)，心中有點(diǎn)茫然。即使是完全出于愛(ài)兒子，這個(gè)舉動(dòng)究竟似乎差點(diǎn)根據(jù)。但是一個(gè)誠(chéng)實(shí)人做事是用不著想了再想的，回家看看去好了。走到門(mén)口，小春正在門(mén)前的石墩上唱“太陽(yáng)出來(lái)上學(xué)去”呢，臉色和嗓音都足以證明他在最近不曾犯過(guò)腹痛?！靶〈海敝芪南榻?，“你肚子怎樣了？”“還一陣陣的疼，連唱歌都不敢大聲的喊！”小春把手按在肚臍那遛兒。周文祥哼了一聲。見(jiàn)著了太太，他問(wèn)：“小春是真肚疼嗎？”周太太一見(jiàn)丈夫回來(lái)，心中已有些不安，及至聽(tīng)到這個(gè)追問(wèn)，更覺(jué)得自己是處于困難的地位。母親的愛(ài)到底使他還想護(hù)著兒子，真的愛(ài)是無(wú)暇選取手段的，她還得說(shuō)謊：“你出去的時(shí)候，他真是肚子疼，疼得連顏色都轉(zhuǎn)了，現(xiàn)在剛好一點(diǎn)！”“那么就請(qǐng)個(gè)醫(yī)生看看吧？”周文祥為了證明他們母子都說(shuō)謊，想起這個(gè)方法。雖然他覺(jué)得這個(gè)方法有點(diǎn)欠誠(chéng)懇，可是仍然無(wú)損于他的真誠(chéng)，因?yàn)樗嫦胝?qǐng)醫(yī)生去，假如太太也同意的話(huà)?！安槐卣?qǐng)到家里來(lái)了吧，”太太想來(lái)想，“你帶他看看去好了?！彼麤](méi)想到太太會(huì)這么贊同給小春看病。他既然這么說(shuō)了，好吧，醫(yī)生不會(huì)給沒(méi)病的孩子開(kāi)方子，白去一趟便足以表示自己的真心愛(ài)子，同時(shí)暴露了母子們的虛偽，雖然周家的人會(huì)這樣不誠(chéng)實(shí)是使人痛心的。他帶著小春去找牛伯巖——六十多歲的老儒醫(yī)，當(dāng)然是可靠的。牛老醫(yī)生閉著眼，把帶著長(zhǎng)指甲的手指放在小春腕上，診了有十來(lái)分鐘?！安〔惠p！”牛伯巖搖著頭說(shuō)，“開(kāi)個(gè)方子試試吧，吃?xún)蓜┮院笤賮?lái)診一診吧！”說(shuō)完他開(kāi)著脈案，寫(xiě)得很慢，而字很多。小春無(wú)事可做，把墊腕子的小布枕當(dāng)作沙口袋，雙手扔著玩。給了診金，周文祥拿起藥方，謝了謝先生。帶著小春出來(lái)，他不能決定，是去馬上抓藥呢，還是干脆置之不理呢？小春據(jù)他看，沒(méi)有什么病。那么給他點(diǎn)藥吃，正好是一種懲罰，看他以后還假裝肚子疼不！可是，小春既然無(wú)病，而醫(yī)生給開(kāi)了藥方，那么醫(yī)生一定是在說(shuō)謊。他要是拿著這個(gè)騙人的方子去抓藥，就是他自己相信謊言，中了醫(yī)生的詭計(jì)。小春說(shuō)謊，太太說(shuō)謊，醫(yī)生說(shuō)謊，只有自己誠(chéng)實(shí)。他細(xì)想今天早晨所作過(guò)的那些事，所說(shuō)過(guò)的那些話(huà)，也都無(wú)懈可擊，因?yàn)樗魉f(shuō)的事都是憑著素日誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣而發(fā)的，沒(méi)有任何不誠(chéng)實(shí)的地方，只有自己能認(rèn)識(shí)自己。他把藥方撕碎，扔在了路上。（摘自1936年5月3日《蓋世報(bào)》）15．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（▲）（▲）（4分）A．文章以周文祥為視角，從心理、語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾、細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行了生動(dòng)的描寫(xiě)，塑造出了一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物形象。B．“周文祥把自己丟失了……好似忽然走到荒涼的海邊上?！边@句話(huà)用比喻的方法描寫(xiě)了周文祥對(duì)自己遲到的慌張與無(wú)措。C．作者在文中通過(guò)心理描寫(xiě)表達(dá)了對(duì)周文祥撒謊的諷刺與批判，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)他身處撒謊成風(fēng)的環(huán)境的無(wú)奈與同情。D．作品中除老板外其他人物都撒了謊，盡管出于各種原因：避免老板責(zé)罰、逃避上學(xué)、對(duì)孩子溺愛(ài)……但都是不誠(chéng)實(shí)的行為。E．小說(shuō)標(biāo)題揭示文章內(nèi)容，“不說(shuō)謊的人”具有諷刺意味。全文緊緊圍繞是否撒謊這一線(xiàn)索展開(kāi)，耐人尋味，發(fā)人深省。16．“只有自己能認(rèn)識(shí)自己?！边@句話(huà)有什么含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）▲17．文章寫(xiě)老儒醫(yī)牛伯巖給小春診病、開(kāi)藥方這一細(xì)節(jié)，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）▲18.這篇小說(shuō)妙趣橫生，請(qǐng)聯(lián)系全文，從情節(jié)設(shè)置的角度探析其原由。（6分）▲參考答案：15．（4分）AC

A.作品中沒(méi)有服飾描寫(xiě)；C.沒(méi)有對(duì)他身處環(huán)境的無(wú)奈與同情。評(píng)分要求：選對(duì)一項(xiàng)2分，選對(duì)兩項(xiàng)共4分。選錯(cuò)一項(xiàng)扣2分，扣完4分為止。16．（6分）答案要點(diǎn)：①周文祥認(rèn)為小春、太太、醫(yī)生都在說(shuō)謊，只有自己是誠(chéng)實(shí)的。（3分）②周文祥沒(méi)有意識(shí)到自己也在說(shuō)謊，文章是對(duì)周文祥不自知的諷刺。（3分）[來(lái)源:學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)gkstk]18.（6分）【答案示例一】要點(diǎn)：可從伏筆（鋪墊）的角度來(lái)作答。例如：周文祥在對(duì)經(jīng)理說(shuō)謊后有微妙的心理掙扎，這與文章倒數(shù)第二段周文祥認(rèn)為自己是誠(chéng)實(shí)的人有巧妙的呼應(yīng)，這一認(rèn)識(shí)與事實(shí)的反差使得小說(shuō)橫生趣味?！敬鸢甘纠恳c(diǎn)：可從情節(jié)反轉(zhuǎn)（出人意料的角度作答）。例如：周文祥認(rèn)為醫(yī)生不會(huì)給沒(méi)有生病的孩子開(kāi)藥方，但是下文可靠的老儒醫(yī)卻認(rèn)為孩子病得不輕并開(kāi)出了藥方，具有諷刺意味，這一情節(jié)的反轉(zhuǎn)使得小說(shuō)橫生趣味。（也可從情節(jié)環(huán)環(huán)相扣等其他情節(jié)設(shè)置的角度來(lái)作答，言之有理亦可。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：手法明確2分，結(jié)合文本舉出實(shí)例2分，簡(jiǎn)要分析2分。）二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成16～20題。（21分）方孝孺，字希直，寧海人。父克勤，洪武中循吏，自有傳。孝孺幼警敏，雙眸炯炯，讀書(shū)日盈寸，鄉(xiāng)人目為“小韓子”。長(zhǎng)從宋濂學(xué)，濂門(mén)下知名士皆出其下。先輩胡翰、蘇伯衡亦自謂弗如。孝孺顧末視文藝，恒以明王道、致太平為己任。嘗臥病，絕糧，家人以告，笑曰：“古人三旬九食，貧豈獨(dú)我哉！”父克勤坐“空印”事誅，扶喪歸葬，哀動(dòng)行路。既免喪，復(fù)從濂卒業(yè)。洪武十五年，以吳沉、揭樞薦，召見(jiàn)。太祖喜其舉止端整，謂皇太子曰：“此莊士，當(dāng)老其才?！倍Y遣還。后為仇家所連，逮至京。太祖見(jiàn)其名，釋之。二十五年，又以薦召至。太祖曰：“今非用孝孺時(shí)。”除漢中教授，日與諸生講學(xué)不倦。蜀獻(xiàn)王聞其賢，聘為世子師。每見(jiàn)，陳說(shuō)道德。王尊以殊禮，名其讀書(shū)之廬曰“正學(xué)”。明年五月，燕兵至江北，帝下詔征四方兵。孝孺曰：“事急矣。遣人許以割地，稽延數(shù)日，東南募兵漸集。北軍不長(zhǎng)舟楫，決戰(zhàn)江上，勝負(fù)未可知也?！钡矍矐c成郡主往燕軍，陳其說(shuō)。燕王不聽(tīng)。帝命諸將集舟師江上。而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕，燕兵遂渡江。時(shí)六月乙卯也。帝憂(yōu)懼，或勸帝他幸，圖興復(fù)。孝孺力請(qǐng)守京城以待援兵，即事不濟(jì)，當(dāng)死社稷。乙丑，金川門(mén)啟，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被執(zhí)下獄。先是，成祖發(fā)北平，姚廣孝以孝孺為托，曰：“城下之日，彼必不降，幸勿殺之。殺孝孺，天下讀書(shū)種子絕矣?！背勺骖h之。至是欲使草詔。召至，悲慟聲徹殿陛。成祖降榻，勞曰：“先生毋自苦，予欲法周公輔成王耳?！毙⑷嬖唬骸俺赏醢苍冢俊背勺嬖唬骸氨俗苑偎??！毙⑷嬖唬骸昂尾涣⒊赏踔?？”成祖曰：“國(guó)賴(lài)長(zhǎng)君?！毙⑷嬖唬骸昂尾涣⒊赏踔?？”成祖曰：“此朕家事?！鳖欁笥沂诠P札，曰：“詔天下，非先生草不可?！毙⑷嫱豆P于地，且哭且罵曰：“死即死耳，詔不可草?！背勺媾葜T市。孝孺慨然就死，作絕命詞曰：“天降亂離兮孰知其由，奸臣得計(jì)兮謀國(guó)用猶。忠臣發(fā)憤兮血淚交流，以此殉君兮抑又何求？嗚呼哀哉兮庶不我尤！”時(shí)年四十有六。其門(mén)人德慶侯廖永忠之孫鏞與其弟銘，檢遺骸瘞聚寶門(mén)外山上。孝孺工文章醇深雄邁每一篇出海內(nèi)爭(zhēng)相傳誦永樂(lè)中藏孝孺文者罪至死門(mén)人王稌潛錄為《侯城集》故后得行于世

（選自《明史》，有刪改）16．對(duì)下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是

（

）A．父克勤坐“空印”事誅

坐：因……獲罪B．王尊以殊禮

尊：尊貴C．稽延數(shù)日

稽：拖延D．當(dāng)老其才

老：用到老17．文中下列各組中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是

（

）A．以吳沉、揭樞薦，召見(jiàn)

以資政殿學(xué)士行B．后為仇家所連

為國(guó)者無(wú)使為積威之所C．而陳瑄以戰(zhàn)艦降燕

君子疾夫舍曰欲之而必為之辭D．命磔諸市

投諸渤海之尾18．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的賞析，不正確的一項(xiàng)是

（

）A．方孝儒從小機(jī)警敏捷，后來(lái)跟從宋濂學(xué)習(xí)，表現(xiàn)優(yōu)異，超過(guò)宋濂門(mén)下的許多知名文士，連先輩胡翰、蘇伯衡也自認(rèn)為比不上他。B．方孝儒舉止端莊，得到明太祖朱元璋的欣賞，太祖不但在方孝儒因仇家檢舉牽連而被逮捕到京師時(shí)保護(hù)了他，還把他讀書(shū)的廬舍命名為“正學(xué)”。C．當(dāng)燕王兵臨南京城下時(shí)，有些人勸說(shuō)惠帝逃跑，但方孝儒堅(jiān)持守衛(wèi)京師以等待援兵。最終，京師被攻陷，惠帝自殺，孝儒被抓。D．父親被誅時(shí)，孝儒扶持靈柩歸鄉(xiāng)安葬，哀情感動(dòng)了路人，燕王篡位后，他的悲切哀慟的哭聲響遍大殿的臺(tái)階，可見(jiàn)孝儒忠孝至誠(chéng)。19．用“/”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分?jǐn)嗑?。?分）孝孺工文章醇深雄邁每一篇出海內(nèi)爭(zhēng)相傳誦永樂(lè)中藏孝孺文者罪至死門(mén)人王稌潛錄為《侯城集》故后得行于世20．把文中劃線(xiàn)的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）孝孺顧末視文藝，恒以明王道、致太平為己任。

（2）城下之日，彼必不降，幸勿殺之。殺孝孺，天下讀書(shū)種子絕矣。

參考答案：16．參考答案：B（尊：表示尊重。）命題意圖：常見(jiàn)文言文實(shí)詞在文中含義的理解。17．參考答案：A（A因?yàn)?憑，用……身份；B被；C表轉(zhuǎn)折；D兼詞。）命題意圖：常見(jiàn)文言虛詞在文中意義和用法的理解。18．參考答案：B（把他讀書(shū)的廬舍命名為“正學(xué)”的是蜀獻(xiàn)王。）命題意圖：對(duì)文中信息的篩選和作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析。19．孝孺工文章/醇深雄邁/每一篇出/海內(nèi)爭(zhēng)相傳誦/永樂(lè)中/藏孝孺文者罪至死/門(mén)人王稌潛錄為侯城集/故后得行于世。20．（1）方孝孺反而輕視文辭寫(xiě)作的學(xué)問(wèn)，常以宣明仁義治天下之道、達(dá)到時(shí)世太平為己任。（2）南京城攻下之日，他一定不投降，希望不要?dú)⑺?。殺了方孝孺，天下的讀書(shū)種子就滅絕了。附文言譯文：方孝孺，字希直，又字希古，寧海人。父親方克勤，是洪武年間的一名奉公守法的官吏，在《明史·循吏》中自有傳記。方孝孺年幼時(shí)很機(jī)警敏捷，兩眼炯炯有神，每天讀書(shū)超過(guò)一寸厚。鄉(xiāng)親們稱(chēng)他為“小韓愈”。成年后跟著宋濂學(xué)習(xí)，宋濂的門(mén)生中的知名文人都不及他。行輩在先的胡翰，蘇伯衡也自認(rèn)不如方孝孺。方孝孺反而輕視文辭寫(xiě)作的學(xué)問(wèn)，常以宣明仁義治天下之道、達(dá)到時(shí)世太平為己任。他曾因病臥床，家中糧食斷絕。仆人將情況向他報(bào)告，他笑著說(shuō)：“古人三十天僅進(jìn)食九次，貧窮困擾何止我家??！”父親方克勤因“空印”事獲罪而被處死，他扶持靈柩歸鄉(xiāng)安葬，哀情感動(dòng)了行路的人們。洪武十五年，因吳沉、揭框的推薦，被大祖召見(jiàn)。太祖欣賞他舉止就莊嚴(yán)肅，對(duì)主大子說(shuō)：“這是一個(gè)品行端莊的人才，你應(yīng)當(dāng)一直用他到老?！彪S后按照禮節(jié)送他回家。后來(lái)，被仇家連帶舉發(fā)，逮捕到京，太祖在案卷上看到他的名字，便釋放了他。二十五年，又因?yàn)閯e人的推薦被召到宮廷。太祖說(shuō)：“現(xiàn)在不是任用方孝孺的時(shí)候?！笔谟铦h中教授之職，每天給眾儒學(xué)生員講學(xué)，毫不倦怠。蜀獻(xiàn)王朱椿聽(tīng)說(shuō)方孝孺的賢名，聘請(qǐng)他當(dāng)世子的教師。他每次見(jiàn)面，就向世子陳說(shuō)道德。蜀獻(xiàn)王以特殊的禮遇表示對(duì)他的敬重，把他讀書(shū)的廬舍命名為“正學(xué)”。第二年五月，燕軍到達(dá)江北，惠帝下詔征集各地軍隊(duì)。方孝孺說(shuō)：“事情太緊迫了。派人前去以割地向燕王作許諾，拖延幾天，東南一帶征募的軍隊(duì)會(huì)漸漸匯集，北方軍隊(duì)不善于駕舟操揖，決戰(zhàn)于江上，勝負(fù)還是難見(jiàn)分曉的?！被莸叟汕惭嗤醯奶媒銘c成郡主前往燕王軍中，陳述割地議和的條件，燕王不聽(tīng)。惠帝命眾將調(diào)集水軍于江上，而陳瑄率戰(zhàn)艦投降了燕王，燕軍便渡過(guò)了長(zhǎng)江，時(shí)間是六月乙卯日?；莸蹜n(yōu)慮畏懼，有人勸他前往別的地方，圖謀復(fù)興。方孝孺堅(jiān)決請(qǐng)求守衛(wèi)南京城池以待援軍，即使事不成功，也應(yīng)為社稷而死。乙丑日，金川門(mén)大開(kāi)，燕軍入城，惠帝自焚。這一天，方孝孺被捉拿入獄。當(dāng)初，明成祖朱棣率軍從北平出發(fā)時(shí)，姚廣孝把方孝孺托付給明成祖，說(shuō)；“南京城攻下之日，他一定不投降，希望不要?dú)⑺?。殺了方孝孺，天下的讀書(shū)種子就滅絕了。”成祖點(diǎn)頭應(yīng)承。至此，成祖想要方孝孺起草即位詔書(shū)。方孝孺被召到朝廷，悲切哀慟的聲息響遍大殿的臺(tái)上臺(tái)下。成祖走下臥榻慰問(wèn)他說(shuō)：“先生不要自取憂(yōu)苦，我的打算只是想要仿效周公輔佐成王的方式?！狈叫⑷鎲?wèn)：“周成王在哪里?”成祖答：“他自焚而死?！狈叫⑷嬗謫?wèn)：“為什么不立成王的兒子?”成祖說(shuō)：“國(guó)家有賴(lài)于成年的君王?！狈叫⑷嬲f(shuō)：“為什么不立成王的弟弟?”成祖答道：“這是我們朱家的事?！被仡^示意左右侍者授予方孝孺紙筆，說(shuō)道：“詔示天下，非得由先生您來(lái)起草不可?！狈叫⑷姘压P擲到地上，邊哭邊罵道：“死就死了罷，詔書(shū)我絕不能起草?！背勺姘l(fā)怒，命令將方孝孺車(chē)裂于街市。方孝孺慷慨赴死，作絕命之詞說(shuō)道：“上天降下戰(zhàn)亂憂(yōu)患啊，誰(shuí)知道其中的緣由，奸邪的臣子如了愿啊，求取國(guó)柄耍弄計(jì)謀。忠正的臣子憤怒悲怨啊，血淚淌流；以此血淚為君殉葬啊，或者另有什么企求。嗚呼哀哉的悲鳴啊，大概不是我的怨尤?！睍r(shí)年四十六歲。他的門(mén)生、德慶侯廖永忠的孫子廖鏞與其弟廖銘收拾他的遺骨，掩埋在聚寶門(mén)外的山上。

略5.閱讀下面的文言文，完成后面題目。韓偓，字致光，京兆萬(wàn)年人。擢進(jìn)士第，佐河中幕府。召拜左拾遺，以疾解。宰相崔胤判度支，表以自副。王溥薦為翰林學(xué)士。偓嘗與胤定策誅劉季述，昭宗反正，為功臣。帝疾宦人驕橫，欲盡去之。偓曰：“陛下誅季述時(shí)，余皆赦不問(wèn)，今又誅之，誰(shuí)不懼死？宦人忠厚可任者，假以恩幸，使自翦其黨，蔑有不濟(jì)。今食度支者乃八千人，雖誅六七巨魁，未見(jiàn)有益，適固其逆心耳?！钡矍跋ピ唬骸按艘皇陆K始屬卿。”中書(shū)舍人令狐渙任機(jī)巧，帝嘗欲以當(dāng)國(guó)，俄又悔曰：“渙作宰相或誤國(guó)，朕當(dāng)先用卿?！鞭o曰：“渙再世宰相，練故事，陛下業(yè)已許之。若許渙可改，許臣獨(dú)不可移乎？”帝曰：“我未嘗面命，亦何憚？”偓因薦御史大夫趙崇勁正雅重，可以準(zhǔn)繩中外。帝知偓，崇門(mén)生也，嘆其能讓。宰相韋貽范母喪，詔還位，偓當(dāng)草制，上言：“貽范處喪未數(shù)月，遽使視事，傷孝子心。今中書(shū)事，一相可辦。陛下誠(chéng)惜貽范才，俟變縗而召可也?！睂W(xué)士使馬從皓逼偓求草，偓曰：“腕可斷，麻不可草！”從皓曰：“君求死邪？”偓曰：“吾職內(nèi)署，可默默乎？”姚洎聞曰：“使我當(dāng)直，亦繼以死?！弊允腔曼h怒偓甚。帝反正，勵(lì)精政事，偓處可機(jī)密，率與帝意合，欲相者三四，讓不敢當(dāng)。初，偓侍宴，與京兆鄭元規(guī)、威遠(yuǎn)使陳班并席，辭曰：“學(xué)士不與外班接。”主席者固請(qǐng)乃坐全忠胤臨陛宣事坐者皆去席偓不動(dòng)全忠怒偓薄己悻然出。全忠見(jiàn)帝，斥偓罪，帝數(shù)顧胤，胤不為解。全忠至中書(shū)，欲召偓殺之。鄭元規(guī)曰：“偓位侍郎、學(xué)士承旨，公無(wú)遽?！比夷酥梗H濮州司馬。帝執(zhí)其手流涕曰：“我左右無(wú)人矣?！碧斓v二年，復(fù)召為學(xué)士，還故官。偓不敢入朝，挈其族南依王審知而卒。（選自《新唐書(shū)·韓偓傳》）4．下面句子中加點(diǎn)的字解釋不正確的是（3分）（

）A．俟變縗而召可也

縗：麻布制成的喪服B．挈其族南依王審知而卒

挈：提著，提起C．召拜左拾遺，以疾解

以：因?yàn)?/p>

D．貽范處喪未數(shù)月，遽使視事

遽：突然5．對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．主席者固請(qǐng)/乃坐/全忠/胤臨陛宣事/坐者皆去席/偓不動(dòng)/全忠怒偓薄己/悻然出B．主席者固/請(qǐng)乃坐/全忠/胤臨陛宣事/坐者皆去/席偓不動(dòng)/全忠怒偓薄己/悻然出C．主席者固請(qǐng)/乃坐/全忠/胤臨陛宣事坐者/皆去席/偓不動(dòng)/全忠怒/偓薄己悻然出D．主席者固/請(qǐng)乃坐/全忠/胤臨陛宣事/坐者皆去/席偓不動(dòng)/全忠怒/偓薄己悻然出6．下列對(duì)原文的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．韓偓恪盡職守，受到同行效仿。宰相韋貽范服喪期未滿(mǎn)，皇上下詔讓他復(fù)職，韓偓堅(jiān)決不草詔，姚洎聽(tīng)說(shuō)后說(shuō)：“假使輪到我值班，也要以死相繼?！盉．韓偓受到皇上的重用，也受到權(quán)臣的排擠。韓偓參與機(jī)要，與皇帝心意相合，皇上三四次想要讓他任宰相，而全忠卻因私怨想要?dú)⒘隧n偓。C．韓偓受到宰相崔胤的舉薦，也得到了皇上的信任。崔胤上表請(qǐng)求讓韓偓做自己的副手；皇上因韓偓表達(dá)對(duì)宦官的處理意見(jiàn)而把處理宦官的事交托給他。D．韓偓做事講原則，懂得謙讓。皇上曾想讓令狐渙掌管?chē)?guó)事，不久又想任用韓偓，韓偓不同意；韓偓推薦趙崇，皇上知道他因是趙崇的門(mén)生而謙讓。7．把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）宦人忠厚可任者，假以恩幸，使自翦其黨，蔑有不濟(jì)。（4分）（2）渙再世宰相，練故事，陛下業(yè)已許之。若許渙可改，許臣獨(dú)不可移乎？（6分）參考答案：4．B5．A

6．D

7．①對(duì)忠誠(chéng)老實(shí)可以重用的宦官，給他們恩寵，讓他們自己去除掉同黨，這個(gè)辦法不會(huì)不成功的。②令狐渙（家族）兩代（世代）為相，通曉熟悉朝廷的舊例，陛下已經(jīng)答應(yīng)了他。假如對(duì)令狐渙的允諾可以更改，為什么對(duì)臣的允諾偏偏不可更改呢？4．試題解析：本題考查實(shí)詞。解答本題要求將實(shí)詞帶入原文中理解。文言實(shí)詞推斷方法（一）語(yǔ)境分析法（根據(jù)上下文意思推斷詞義）語(yǔ)境可分為句子內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境，所謂內(nèi)部語(yǔ)境指的是句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，所謂外部語(yǔ)境就是針對(duì)整段文字、整篇文章而言的大語(yǔ)境，即上下文的語(yǔ)言環(huán)境。（二）語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷有些文言文句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對(duì)仗，常常采用互文的修辭格，在同一位置；上詞語(yǔ)意思相同、相對(duì)或相反。我們可以利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推知詞義。例如：（三）語(yǔ)法分析推斷根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多是由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語(yǔ)是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語(yǔ)是由副詞充當(dāng)。根據(jù)它們所處的語(yǔ)法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。例如：（四）聯(lián)想推斷法（根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)推斷詞義）試卷上常出現(xiàn)一些難理解的文言實(shí)詞，我們可以憑借基本實(shí)詞的積累，或聯(lián)想課文有關(guān)語(yǔ)句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實(shí)詞的含義。比照時(shí)可著重下面幾個(gè)要素。1．聯(lián)想課文語(yǔ)句運(yùn)用此種方法的前提是：對(duì)課本上學(xué)過(guò)詞語(yǔ)的意義和用法要善于歸納總結(jié)，分類(lèi)記憶，記憶的一個(gè)重要方法是多記例句，對(duì)于典型語(yǔ)句，一般要能做到出口成句，并對(duì)其意義、用法等特點(diǎn)了如指掌。這樣，在遇到某個(gè)文言詞語(yǔ)的時(shí)候，就可借助所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比照推斷。2．聯(lián)想成語(yǔ)推斷。不少成語(yǔ)源自文言文，其中的字詞在意義和用法上較多地保留了古漢語(yǔ)的特點(diǎn)，可可借助這些成語(yǔ)中的意義來(lái)推斷文言實(shí)詞的意義。（五）辨析詞性推斷根據(jù)詞語(yǔ)在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性進(jìn)而推知它的實(shí)詞詞義。（六）、借助字形推斷漢語(yǔ)屬于表意文字，對(duì)于一些詞的意思可以通過(guò)字形特征來(lái)進(jìn)行推斷，例如：（七）古今比照法（以古今構(gòu)詞特點(diǎn)比照推斷詞義）漢語(yǔ)詞匯中一部分詞，古為今用，但意義往往不同，最忌望文生義，“以今律古”。這里要特別注意古今構(gòu)詞特點(diǎn)，古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主，雙音節(jié)詞往往有其固定義項(xiàng)。（八）、代入檢驗(yàn)法（借助題干所給的義項(xiàng)推斷詞義）對(duì)于選擇、判斷類(lèi)的詞語(yǔ)解釋題，最簡(jiǎn)單的莫過(guò)于將所給的義項(xiàng)放入各自的具體語(yǔ)境中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無(wú)滯礙之處者即為正確答案。解釋文言實(shí)詞的意義，是高考文言文閱讀必考內(nèi)容，要提高推斷文言文實(shí)詞詞義的能力，只有把知識(shí)的積累和方法的巧妙運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合在一起，方能奏效。題中B中：挈：帶著，領(lǐng)著考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。5．

試題解析：本題考查斷句。文言斷句的基本要求，即應(yīng)該做到點(diǎn)斷后的字句都能講得通，如果有的句子講不通，那就可能有斷句錯(cuò)誤的地方；做到點(diǎn)斷后的每一句話(huà)的內(nèi)容都符合情理、符合邏輯。斷句的前提：多讀文段，增強(qiáng)語(yǔ)感。這句話(huà)中應(yīng)重點(diǎn)抓名詞，要注意句子中的主語(yǔ)變化，比如“胤”“坐者”“偓”“全忠”?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。6．試題解析：D“他因是趙崇的門(mén)生而謙讓”曲解原文，因果關(guān)系理解錯(cuò)誤，文章第二段說(shuō)“帝知偓，崇門(mén)生也，嘆其能讓”，意思是皇帝知道韓偓是趙崇的門(mén)生，感嘆他能夠謙讓。解答此類(lèi)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。7．考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。參考譯文：韓偓字致光，是京兆萬(wàn)

年人?？贾羞M(jìn)士科，在河中節(jié)度使幕府里任職。召入朝拜授為左拾遺，因患病而去職。宰相崔胤掌管度支，上表朝廷讓韓偓擔(dān)任自己的副手。王溥舉薦他做翰林學(xué)

士。韓偓曾與崔胤定計(jì)誅殺了劉季述，昭宗復(fù)位之事，他是功臣?；实弁春藁鹿衮湙M跋扈，打算將他們?nèi)跨P除，韓偓說(shuō)：“陛下誅殺劉季述時(shí)，對(duì)其余的人不予追

究，如今又要處死他們，誰(shuí)不害怕被殺？對(duì)忠誠(chéng)老實(shí)可以重用的宦官，加以恩寵，讓他們自己去剪除同黨，這個(gè)辦法絕不會(huì)失敗。如今宦官依賴(lài)度支供給的人有八

千，雖然殺掉六七個(gè)為首的，不見(jiàn)得會(huì)有什么好處，正好堅(jiān)定了這些人的反叛之心?！被实巯蚯耙葡サ溃骸斑@件事就完全托付給你了?！?/p>

中書(shū)舍人令狐渙玩弄機(jī)

巧，皇帝曾準(zhǔn)備讓他執(zhí)政，不久又反悔說(shuō)：“令狐渙做宰相可能會(huì)誤國(guó)，朕要先用你。”韓偓辭讓道：“令狐渙世代為相，通曉熟悉朝廷的舊例，陛下已經(jīng)答應(yīng)了

他。假如對(duì)令狐渙的允諾可以更改，為什么對(duì)臣的允諾偏偏不可更改呢？”皇帝說(shuō)：“我并沒(méi)有當(dāng)面任命，這又有什么可擔(dān)心的呢？韓偓乘機(jī)舉薦御史大夫趙崇說(shuō)他

剛正穩(wěn)重，可以統(tǒng)領(lǐng)朝廷內(nèi)外?；实壑理n偓是趙崇的門(mén)生，感嘆他能夠謙讓。

宰相韋貽范為母親服

喪，皇帝準(zhǔn)備下詔讓他復(fù)職，應(yīng)當(dāng)由韓偓草擬詔書(shū)，韓偓進(jìn)言道：“韋貽范守喪還沒(méi)幾個(gè)月，突然就會(huì)傷孝了之心。如今中書(shū)省的事務(wù)，有一位宰相就能辦理。陛下

如果確實(shí)愛(ài)惜韋貽范的才能，等到脫去喪服再如入也可以。學(xué)士使馬從皓強(qiáng)迫韓偓讓他起草詔書(shū)，韓偓說(shuō)：“手腕可斷，詔書(shū)絕不能起草！”馬從皓說(shuō)：“你找死

嗎？”韓偓說(shuō)：“我在翰林院任職，怎能一言不發(fā)呢？”姚洎聽(tīng)后說(shuō)道：“假使輪到我值班，也要接著去死。”從此宦官們極度痛恨韓偓。

皇帝復(fù)位以后，勵(lì)精圖

治，韓偓身處參預(yù)機(jī)要之位，常常與皇帝的意圖相符合，皇帝三四次想要任用他做宰相，他一再辭讓而不敢擔(dān)當(dāng)。當(dāng)初，韓偓在陪侍天子的宴席時(shí)，與京兆尹鄭元

規(guī)、威遠(yuǎn)使陳班同坐一席，他推辭說(shuō)：“翰林學(xué)士不能與朝官接觸?！敝鞒盅缦娜艘辉僬?qǐng)求他，他才入席。朱全忠、崔胤到陛前宣布事情，在座的人都離開(kāi)了自己

的坐席，韓偓安坐不動(dòng)，朱全忠惱怒韓偓蔑視自己，忿然而去。朱全忠覲見(jiàn)皇帝時(shí)，指斥韓偓的罪狀，皇帝多次用目光示意崔胤，崔胤不作解釋。朱全忠來(lái)到中書(shū)

省，打算將韓偓召來(lái)殺掉，鄭元規(guī)說(shuō)：“韓偓位居侍郎、翰林學(xué)士承旨，你不要太急于行動(dòng)?！敝烊疫@才作罷，韓偓被貶為濮州司馬?；实畚罩氖至鳒I說(shuō)道：

“我的身邊沒(méi)有人了?！碧斓v二年，重新召入朝任翰林學(xué)士，官?gòu)?fù)原職。韓偓不敢入朝，帶著家人南下投靠了王審知，后來(lái)死去。6.文言文閱讀（20分）蔡廷玉，幽州昌平人。事安祿山，未有聞。與朱泚同里闬，少相狎近。此為幽州節(jié)度使，奏署幕府。廷玉有沉略，善與人交，內(nèi)外愛(ài)附。泚多所叩咨，數(shù)遣至京師。當(dāng)是時(shí)，幽州兵最強(qiáng)，財(cái)雄，士驕悍，日思吞并，不知有上下禮法。廷玉間語(yǔ)論曰：“古未有不臣而能推福及子孫者。公南聯(lián)趙、魏，北奚虜，兵多地險(xiǎn)，然非永安計(jì)，一日起、魏反噬，公乃沸鼎魚(yú)耳。不如奉天子，劃多難，可勒勛鼎彝，若何？”泚善之，廷玉陰欲耗其力，則諷論出金幣禮士，又勸歸貢賦助天子經(jīng)費(fèi)。因勸泚入朝，泚將聽(tīng)，諸校怒，縛廷玉辱之，廷玉無(wú)撓辭，泚不忍殺，囚歲余出之，謂曰：“而亦悔乎？”廷玉曰：“導(dǎo)公為逆即悔，勉公以義何悔為？”復(fù)縶滿(mǎn)歲，問(wèn)曰：“能省過(guò)否？不爾，且死。”對(duì)曰：“不殺我，公得名。殺我，吾得名?！睕伈荒芮?，待如初。又有朱體微者，亦泚腹心。廷玉有建白，體微輒左右之，故泚愈信，桀傲稍革。廷玉遂蕆（chǎn，完成）朝事。而泚內(nèi)畏弟滔逼己，滔亦勸泚入朝，乃以軍屬滔。廷玉、體微共白泚：“公入朝為功臣首，后務(wù)至重，須誠(chéng)信者乃可付。滔雖大弟，多變不情，如假以兵，是嫁之禍也。”泚不聽(tīng)。二人隨泚到朝，德宗為太子時(shí)，知廷玉名，及見(jiàn)，禮眷殊渥（wò優(yōu)厚）。滔有請(qǐng)于泚，或不順，廷玉必折之，俾循故法。滔已破田悅，寢傲肆自用。左右有惡廷玉者，妄云：“素毀滔，欲四分燕，廷玉倡之，體微和之?！碧媳硌远穗x間骨肉，請(qǐng)殺于有司，亦遺泚書(shū)云云。泚?lái)Ｌ蠆Z其軍，不從。會(huì)滔以幽州叛，帝示滔表，而論亦白發(fā)其書(shū)，乃歸罪于二人，貶廷玉、體微以慰滔。滔使諜伺諸朝，曰：“上若不殺廷玉，當(dāng)謫去，得東出洛，我且縛至麾下支解之?！睂⑿?，帝勞廷玉曰：“爾始行，為國(guó)受屈，歲中當(dāng)還?！蓖⒂裰了{(lán)田驛，人曰左巡使鄭詹：“商於道險(xiǎn)，不可往?！闭沧肥冠呬P(guān)。廷玉告子曰：“我為天子不血刃下幽十一城，欲裂其壤，使不得桀，而敗于將成，天助逆邪？今吏使我出東都，此殆滔計(jì)，吾不可以辱國(guó)?！北戎领`寶，自投于河。（節(jié)選自《新唐書(shū)·蔡廷玉傳》）9、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）（3分）A．事安祿山，未有聞

聞：識(shí)見(jiàn)。B．可勒勛鼎彝，若何

勒：銘刻。C．諷泚出金幣禮士

諷：勸告。D．能省過(guò)否？不爾，且死

省：檢查。10、以下各組句子中，全都表明蔡廷玉“暗助朝廷”的一組是（

）（3分）①廷玉陰欲耗其力

②勸歸貢賦助天子經(jīng)費(fèi)③因勸泚入朝，泚將聽(tīng)

④滔亦動(dòng)勸入朝⑤須誠(chéng)信者乃可付

⑥廷玉必折之，俾循故法A．①②③

B．①④⑥

C．②④⑤

D．③⑤⑥11、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）（5分）A．蔡廷玉與朱泚?zhàn)孕∈怯H近的朋友，朱擔(dān)任幽州節(jié)度使，奏請(qǐng)讓廷玉當(dāng)幕府。當(dāng)時(shí)幽州兵強(qiáng)財(cái)雄，日思吞并，不知上下禮法。廷玉勸告朱泚應(yīng)事奉天子，建立功勛。B．蔡廷玉暗中想減損朱泚實(shí)力，先是耗費(fèi)其錢(qián)財(cái)，又勸朱泚入朝。這些舉措觸怒了朱的部屬，捆綁起廷玉。廷玉被囚禁多時(shí)，仍不屈服，朱泚不忍殺他，待之如初。C．朱體微是朱泚的心腹，常支持廷玉的建議，使朱泚強(qiáng)橫兇暴性格稍有收斂。朱泚的弟弟朱滔力勸朱泚入朝，可自己掌控兵權(quán)。廷玉、體微勸誡朱泚，但未被采納。D．朱滔在幽州叛亂后，朝廷為安撫朱滔，歸罪并貶謫廷玉、體微二人。廷玉臨行前，皇帝安慰說(shuō)，年內(nèi)將讓他返回京城。廷玉自知罪不可赦，快要到靈寶時(shí)投河自殺。12、把文言文閱讀材料中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分）（1）導(dǎo)公為逆即悔，勉公以義何悔為？（3分）譯文：

（2）滔雖大弟，多變不情，如假以兵，是嫁之禍也。（3分）譯文：

（3）滔表言二人離間骨肉，請(qǐng)殺于有司，亦遺此書(shū)云云。（3分）譯文：

參考答案：9、A(名聲,出名)

10、A

11、D(“廷玉自知罪不可赦”錯(cuò))12、（l）如果引導(dǎo)你做違逆的事就會(huì)后悔，我用忠義來(lái)勸你有什么好后悔呢？（2）朱滔雖然是大弟，但心性多變而無(wú)情，如果把兵權(quán)交給他，是轉(zhuǎn)加給他災(zāi)禍啊。（3）朱滔上表談到二人離間兄弟骨肉之情，請(qǐng)主管官員殺掉他們，又寫(xiě)信給朱泚也這樣說(shuō)?！緟⒖甲g文】蔡廷玉，幽州昌平人。事奉安祿山時(shí)，沒(méi)有什么名聲。他與朱朱泚是同鄉(xiāng)，小時(shí)候相互間很親近。朱泚任幽州節(jié)度使，上表讓他在幕府中任職。廷玉深謀遠(yuǎn)慮，善于與人交往，內(nèi)外之人都和他很友好。朱泚經(jīng)常向他咨詢(xún)事情，還多次派他到京師去。這時(shí)，幽州的軍隊(duì)最強(qiáng)大，財(cái)力雄厚，將士驕橫，每天總想吞并別人，不知上下間應(yīng)有的禮法。廷玉私下對(duì)朱泚說(shuō)：“自古以來(lái)沒(méi)有為臣不守禮法而能把福祿傳給子孫的。你南與趙、魏相接，北有奚虜，兵士多地險(xiǎn)，但不是永安之計(jì)，有一日趙、魏反咬一口，你就成沸鼎中的魚(yú)了。不如擁戴天子，鏟除諸多災(zāi)難，這樣功勛可以銘刻在鼎彝之上，怎么樣？”朱泚贊同他的建議，廷玉暗中想消耗朱泚的力量，就勸朱泚拿出財(cái)物禮遇士人，又勸朱泚進(jìn)獻(xiàn)貢賦助天子經(jīng)費(fèi)。又勸朱泚進(jìn)京朝見(jiàn)，朱泚要聽(tīng)從他的意見(jiàn)，但屬下部將被激怒，把廷玉捆起來(lái)侮辱，廷玉沒(méi)有絲毫屈從的言辭，朱泚不忍心殺他，囚禁他一年多后把他放了，問(wèn)說(shuō)：“你后悔嗎？”廷玉說(shuō)：“如果引導(dǎo)你做違逆的事就會(huì)后悔，我用忠義來(lái)勸你有什么好后悔呢？”又被拘禁了一年多，問(wèn)說(shuō)：“能不能反省過(guò)錯(cuò)？不能的話(huà)，將處死你?！被卮鹫f(shuō)：“不殺我，你將得到名譽(yù)。殺了我，我將得到名譽(yù)?！敝鞗伈荒苁顾?，待他又像當(dāng)初一樣。還有個(gè)朱體微，也是朱泚心腹。廷玉有建議時(shí)，體微就想方設(shè)法幫助他，所以朱泚更加相信，桀傲之氣稍有改變。廷玉終于完成朝廷的任務(wù)。朱泚內(nèi)心懼怕弟弟朱滔逼迫自己，朱滔也勸朱泚入朝，于是朱泚把軍隊(duì)委托給朱滔。廷玉、體微一起告訴朱泚：“你能入朝就是第一功臣，以后的任務(wù)也十分重要，必須是誠(chéng)實(shí)可信的人才可以將軍隊(duì)托付給他。朱滔雖然是你的大弟弟，但為人多變無(wú)情，如果把軍隊(duì)交他代管，就會(huì)把災(zāi)禍轉(zhuǎn)嫁給他?！敝鞗伈宦?tīng)從。他們二人跟隨朱泚來(lái)到朝廷，德宗當(dāng)太子時(shí)，就知道廷玉名，等見(jiàn)到他，對(duì)他尊重眷顧甚厚。朱滔向朱泚請(qǐng)求時(shí)，有時(shí)不合法令，廷玉就要批評(píng)他，使他遵循舊法。朱滔打敗田悅后，逐漸驕傲放肆自以為是。左右有憎恨廷玉的人，胡亂說(shuō)：“廷玉一向詆毀朱滔，想要把燕分為四部分，都是廷玉的倡議，朱體微響應(yīng)贊同?！敝焯仙媳碚f(shuō)這二人離間他們骨肉之情，請(qǐng)求有關(guān)部門(mén)殺掉他們，又給朱泚寫(xiě)了同樣內(nèi)容的信。怨恨朱滔奪去他的軍隊(duì)，沒(méi)有聽(tīng)從朱滔的話(huà)。適逢朱滔在幽州反叛，帝出示朱滔的奏表，朱泚也披露了朱滔來(lái)信的內(nèi)容。于是歸罪于廷玉、體微二人，貶他們來(lái)安慰朱滔。滔派間諜到朝中窺探，說(shuō)：“皇上如果不殺廷玉，就應(yīng)該貶謫他們出京城，他們會(huì)東出洛陽(yáng)，我將他們捆到帳下支解。”將出發(fā)，帝慰勞廷玉說(shuō)：“你姑且走吧，為國(guó)家受些委屈，年內(nèi)就回來(lái)。”廷玉到了藍(lán)田驛，有人告訴左巡使鄭詹：“商於的道路太險(xiǎn)，不能經(jīng)過(guò)那里?！编嵳沧飞纤麄?，讓他們走潼關(guān)。廷玉告訴兒子說(shuō)：“我為天子不動(dòng)一刀一槍就拿下幽州十一城，打算分裂朱氏轄地，使他們不得不服從朝廷，卻在將要成功時(shí)失敗，這是天助逆賊嗎？現(xiàn)在官吏讓我取道東都，這大概是朱滔的計(jì)謀，我不可以使國(guó)家受辱?！彼搅遂`寶，就投河自殺了。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.依次填入下列各句方框里的成語(yǔ)，與句意最貼切的一組是(

)①故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人

。②玉器廠展品室里陳列著鳥(niǎo)獸、花卉、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異，栩栩如生，真是

。③汽車(chē)向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只見(jiàn)奇峰異嶺撲面而來(lái)，令人

。④貨柜上擺滿(mǎn)了具有傳統(tǒng)特色的珠寶、翡翠、玉雕、字畫(huà)，品種齊全，真是

。A.應(yīng)接不暇

琳瑯滿(mǎn)目

目不暇接

美不勝收B.目不暇接

琳瑯滿(mǎn)目

應(yīng)接不暇

美不勝收C.應(yīng)接不暇

美不勝收

目不暇接

琳瑯滿(mǎn)目D.目不暇接

美不勝收

應(yīng)接不暇

琳瑯滿(mǎn)目參考答案：D“應(yīng)接不暇”指一路上風(fēng)景優(yōu)美，看不過(guò)來(lái)?！澳坎幌窘印敝笘|西太多，看不過(guò)來(lái)?！傲宅槤M(mǎn)目”指比喻各種美好的東西很多，多指書(shū)籍或工藝品?！懊啦粍偈铡敝该篮玫臇|西太多，一時(shí)接受不完（看不過(guò)來(lái)）。

8.近年來(lái)，越來(lái)越多的事物被冠以“微”的名號(hào)。如微博、微信、微小說(shuō)，以及最近廣受歡迎的微電影，微旅行等。“微”事物如雨后春筍般出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上，讓中國(guó)悄然進(jìn)入“微時(shí)代”。面對(duì)越來(lái)越多的“微”事物，有人持樂(lè)觀態(tài)度，也有人持相反觀點(diǎn)。請(qǐng)表明你的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。（不超過(guò)60個(gè)字）（4分）

參考答案：觀點(diǎn)一，樂(lè)觀態(tài)度：“微”事物帶給人們很多便利，適合當(dāng)今社會(huì)快節(jié)奏的生活方式，“微”事物涵蘊(yùn)豐富，以小見(jiàn)大，滿(mǎn)足人們對(duì)信息的需求。觀點(diǎn)二，悲觀態(tài)度：過(guò)分關(guān)注“微”事物是人心浮躁的表現(xiàn)，“微”事物永遠(yuǎn)取代不了經(jīng)典作品，每日沉溺于刷看微博，浪費(fèi)很多時(shí)間，人也容易變得瑣碎。

觀點(diǎn)三，“微”事物既反映了當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，也表現(xiàn)了社會(huì)浮躁的一面，我們應(yīng)理性看待，關(guān)注但不沉溺其中，畢竟，它代替不了經(jīng)典。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：觀點(diǎn)明確1分，言之成理3分；字?jǐn)?shù)超過(guò)扣1分）略9.根據(jù)下面這段文字提供的信息，用一句話(huà)概括新聞要點(diǎn)。（不超過(guò)20字）（3分）人民網(wǎng)杭州2012年2月28日電，眼下，在網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館看電子書(shū)、查文獻(xiàn)資料早已不稀奇，但你是否嘗試過(guò)上網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館觀看免費(fèi)的影視節(jié)目？現(xiàn)在，登陸浙江網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館（/）就可以。今天下午，浙江圖書(shū)館正式宣布開(kāi)通浙江網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館影視頻道，8000多部（集）6000多小時(shí)的視頻節(jié)目，面向公眾免費(fèi)開(kāi)放?！伴_(kāi)通影視頻道，是開(kāi)辟了一塊公益的、純粹的，匯聚文化、匯聚經(jīng)典及地方特色的影視文化空間?！闭憬瓐D書(shū)館副館長(zhǎng)劉曉清說(shuō)。這是自2009年5月底浙江網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館開(kāi)通以來(lái)，浙江圖書(shū)館面向基層群眾，推出的又一公共文化服務(wù)建設(shè)。新聞要點(diǎn)：

參考答案：浙江圖書(shū)館打造免費(fèi)“網(wǎng)絡(luò)影視圖書(shū)館”（3分）10.下面是某中學(xué)學(xué)生會(huì)向全校師生通報(bào)的廣播稿，請(qǐng)仔細(xì)閱讀、寫(xiě)出有問(wèn)題的句子編號(hào)，并修改。（4分）自從①四川和貴州的部分地區(qū)發(fā)生②強(qiáng)烈地震以來(lái)，③我省各界對(duì)④震災(zāi)以后的人民的生活十分關(guān)心，積極開(kāi)展⑤賑災(zāi)活動(dòng)，捐款⑥累計(jì)已逾300萬(wàn)元之巨。⑦我校原來(lái)已經(jīng)捐款（包括捐贈(zèng)衣物折款）18萬(wàn)元，昨天又捐款12萬(wàn)元。⑧這些錢(qián)物已經(jīng)通過(guò)省有關(guān)部門(mén)轉(zhuǎn)送到了⑨災(zāi)區(qū)。參考答案：①改成四川和貴州兩省的部分；④震災(zāi)和⑤賑災(zāi)同音異義，改成“地震災(zāi)害”；⑥“累計(jì)已逾300萬(wàn)元之巨”中“逾”不通俗，“300萬(wàn)元之巨”