名班主任工作室建設(shè)工作實(shí)施方案

名班主任工作室建設(shè)工作實(shí)施方案一、工作室的定位及目標(biāo)

1、定位

名班主任工作室作為我校教育教學(xué)改革的重要載體，旨在培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)高、教育情懷深、創(chuàng)新能力強(qiáng)的名班主任隊(duì)伍，使之成為推動(dòng)學(xué)校德育工作發(fā)展的中堅(jiān)力量。工作室將聚焦班主任專業(yè)化成長(zhǎng)，發(fā)揮引領(lǐng)、示范、輻射作用，為提升我校教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

2、目標(biāo)

（1）名班主任工作室的掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員的個(gè)人提升與工作室初步建成并發(fā)揮作用，服務(wù)我校

-通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、課題研究等方式，提升掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

-在一至三年內(nèi)，使工作室具備完善的組織架構(gòu)、明確的職責(zé)分工、高效的工作流程，為我校德育工作提供有力支持。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育機(jī)制

-制定班主任專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，明確各階段培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和措施。

-建立班主任選拔、培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制，確保工作室成員的可持續(xù)發(fā)展。

3、名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動(dòng)效應(yīng)

-提升名班主任的教育教學(xué)水平，使其成為學(xué)校教育教學(xué)改革的先鋒力量。

-發(fā)揮名班主任的示范作用，帶動(dòng)其他班主任專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)全校德育工作水平的整體提升。

二、教師培養(yǎng)

1、對(duì)擬招聘的工作室成員的要求和期望

-熱愛(ài)教育事業(yè)，具備較強(qiáng)的責(zé)任心和敬業(yè)精神，愿意投身于班主任工作。

-具有良好的教育教學(xué)能力和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，有一定的研究能力和創(chuàng)新精神。

-愿意參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)，積極分享經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于接受新知識(shí)，不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)。

-具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠與團(tuán)隊(duì)成員相互支持、共同成長(zhǎng)。

2、工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

-熟悉并掌握班主任工作的專業(yè)知識(shí)和技能，形成自己的教育理念和教學(xué)風(fēng)格。

-提高班主任的教育教學(xué)研究能力，能夠獨(dú)立或合作開(kāi)展課題研究，解決實(shí)際問(wèn)題。

-增強(qiáng)班主任的德育工作能力，提升班級(jí)文化建設(shè)水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-建立一支具有示范性、引領(lǐng)性和影響力的名班主任隊(duì)伍，為學(xué)校德育工作提供強(qiáng)大支持。

3、工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的主要措施

-定期組織專業(yè)培訓(xùn)，邀請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀班主任等進(jìn)行講座和經(jīng)驗(yàn)分享，提升成員的理論水平和實(shí)踐能力。

-開(kāi)展班主任工作坊、研討會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)成員之間的交流與合作，共同探討解決工作中遇到的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)并支持成員參與課題研究，為成員提供必要的科研條件和指導(dǎo)，提高成員的研究能力。

-建立班主任成長(zhǎng)檔案，記錄成員的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和研究成果，定期進(jìn)行評(píng)估和反饋，推動(dòng)成員持續(xù)發(fā)展。

-通過(guò)掛職鍛煉、參觀學(xué)習(xí)等形式，拓寬成員的視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念和管理方法。

-設(shè)立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)突出的成員給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)成員的積極性和創(chuàng)造性。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-班主任德育工作的理論與實(shí)踐研究。

-班級(jí)文化建設(shè)與學(xué)生德育成長(zhǎng)的關(guān)系研究。

-現(xiàn)代德育理念在班主任工作中的融合與應(yīng)用研究。

-德育工作與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的有效性研究。

2、研究的主要內(nèi)容

-班主任德育工作模式的探索與創(chuàng)新。

-班級(jí)管理策略與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的研究。

-德育課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，以及德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)。

-班主任在學(xué)生心理健康教育中的作用與提升途徑。

3、研究的主要方法

-文獻(xiàn)研究法：收集國(guó)內(nèi)外德育工作的先進(jìn)理論和實(shí)踐案例，進(jìn)行深入分析，為研究提供理論支撐。

-實(shí)證研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、觀察等方式，收集一線班主任德育工作的實(shí)際情況，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。

-行動(dòng)研究法：在工作室成員的班主任工作中，實(shí)施德育工作新策略，不斷反思、修正和完善。

-案例研究法：選取典型的德育工作案例，進(jìn)行深入剖析，提煉有效的德育工作方法和技巧。

4、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

-形成一套具有學(xué)校特色的班主任德育工作操作指南，為班主任工作提供具體指導(dǎo)。

-編制德育工作案例集，展示工作室成員在德育工作中的成功經(jīng)驗(yàn)。

-發(fā)表相關(guān)論文，將研究成果分享給更廣泛的教師群體。

-舉辦德育工作研討會(huì)，邀請(qǐng)教育同行交流研究成果，共同推動(dòng)學(xué)校德育工作的發(fā)展。

-通過(guò)校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，定期發(fā)布德育工作研究成果和動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大影響力。

四、需要的保障、支持條件

為保障名班主任工作室的正常運(yùn)作和取得預(yù)期成果，以下列出所需的保障和支持條件：

1.組織管理保障

-學(xué)校成立專門的管理小組，負(fù)責(zé)對(duì)工作室進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，確保工作室各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

-明確工作室的組織架構(gòu)，配備專兼職管理人員，負(fù)責(zé)日常管理和協(xié)調(diào)工作。

2.人力資源保障

-確保工作室成員的數(shù)量和質(zhì)量，選拔具有潛力和熱情的班主任加入。

-定期對(duì)工作室成員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升其專業(yè)能力。

3.經(jīng)費(fèi)保障

-學(xué)校提供必要的經(jīng)費(fèi)支持，包括工作室運(yùn)作經(jīng)費(fèi)、課題研究經(jīng)費(fèi)、成員培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)等。

-建立經(jīng)費(fèi)管理制度，合理規(guī)劃使用，確保資金用于工作室的可持續(xù)發(fā)展。

4.物理空間保障

-提供專用的工作室空間，配備必要的辦公設(shè)施和教學(xué)設(shè)備，為成員提供良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。

-確保工作室有足夠的資料存儲(chǔ)空間，便于保存研究資料和成果。

5.信息資源保障

-提供豐富的圖書、期刊、網(wǎng)絡(luò)資源等，滿足工作室成員的研究和學(xué)習(xí)需求。

-建立工作室信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息交流、遠(yuǎn)程協(xié)作等功能。

6.政策支持

-制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)和支持工作室成員參與教育教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)踐。

-對(duì)工作室成員的研究成果給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表彰，提高其工作積極性。

7.時(shí)間保障

-為工作室成員提供必要的工作時(shí)間，確保其能夠?qū)Ｗ⒂诘掠ぷ餮芯亢蛯?shí)踐。

-在工作安排上給予適當(dāng)傾斜，減少工作室成員的非必要工作量。

五、工作室成員主要分工

為確保工作室的高效運(yùn)作，工作室成員將根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和工作室需求，進(jìn)行以下分工：

1.掛牌負(fù)責(zé)人

-負(fù)責(zé)工作室的全面工作，制定工作室發(fā)展規(guī)劃和年度計(jì)劃。

-組織協(xié)調(diào)工作室各項(xiàng)活動(dòng)，監(jiān)督工作室規(guī)章制度的執(zhí)行。

-對(duì)外代表工作室，參與校內(nèi)外交流合作。

2.核心成員

-參與工作室重要決策，協(xié)助負(fù)責(zé)人開(kāi)展日常工作。

-負(fù)責(zé)具體課題研究，帶領(lǐng)其他成員共同推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施。

-分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為其他成員提供專業(yè)成長(zhǎng)指導(dǎo)。

3.普通成員

-積極參與工作室各項(xiàng)活動(dòng)，負(fù)責(zé)具體任務(wù)的執(zhí)行。

-參與課題研究，協(xié)助收集資料、整理數(shù)據(jù)和撰寫報(bào)告。

-學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，不斷提升個(gè)人專業(yè)能力。

六、工作室規(guī)章制度

1.工作與學(xué)習(xí)制度

-定期召開(kāi)工作室例會(huì)，討論工作計(jì)劃、總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。

-建立學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)成員相互學(xué)習(xí)、交流、分享，共同提高。

-要求成員按時(shí)完成工作室分配的任務(wù)，確保工作質(zhì)量。

2.課題管理制度

-明確課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容、進(jìn)度和預(yù)期成果。

-建立課題申報(bào)、評(píng)審、實(shí)施、驗(yàn)收和評(píng)價(jià)制度，確保課題研究的質(zhì)量和效果。

-對(duì)優(yōu)秀課題研究成果給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

3.工作室考核總結(jié)制度

-定期對(duì)工作室成員進(jìn)行考核，包括工作態(tài)度、專業(yè)能力、研究成果等方面。

-對(duì)成員的考核結(jié)果進(jìn)行反