廣東省惠州市惠陽(yáng)區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

九年級(jí)語(yǔ)文試卷

【說(shuō)明】本卷滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。

一、積累運(yùn)用（30分）

I.根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)。（共10分。答對(duì)一句得1分，滿(mǎn)分不超過(guò)10分）

①白居易寫(xiě)給劉禹錫的《醉贈(zèng)劉二十八使君》中有“舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿(mǎn)朝官職獨(dú)蹉跪”一聯(lián)，劉禹錫回

贈(zèng)的《酬樂(lè)天揚(yáng)州處逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中“,”與之相照應(yīng)，有不服輸、求進(jìn)

取的抱負(fù)。

②后人常引用蘇軾《水調(diào)歌頭》的“,”表達(dá)對(duì)團(tuán)圓的期盼與美好祝愿。

③醉翁之意不在酒，。山水之樂(lè)，=（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

④露從今夜白，o（杜甫《月夜憶舍弟》）

⑤馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中連用9個(gè)名詞道盡了“斷腸人在天涯”之苦，他的創(chuàng)意可能來(lái)自于唐朝詩(shī)

人溫庭筠的《商山早行》，詩(shī)中,連用6個(gè)名詞，寫(xiě)出了行人的孤寂。

⑥溪云初起日沉閣,o（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）

⑦李商隱《無(wú)題》中的，0今天被人們用來(lái)形容教師的高貴品質(zhì)。

2.默寫(xiě)古詩(shī)時(shí)，“行路難，行路難，多歧路，今安在？”（李白《行路難?其一》）中的“歧”常被誤寫(xiě)成

“崎”。請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和下面的知識(shí)卡片解釋為什么要寫(xiě)作“歧”。

知識(shí)卡片

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》：歧：①岔（道）：大路分出的（路）②不相同，不一致。崎：〈書(shū)〉傾斜；不平坦。

閱讀下面文字，完成3—5題。（8分）

華麗絲，一位德國(guó)人，連中國(guó)話都不會(huì)說(shuō)，卻留下了一批為中國(guó)古典詩(shī)詞譜寫(xiě)的藝術(shù)歌曲，一點(diǎn)也不

覺(jué)得j誦or6uzAozu。，都是藝術(shù)品位很高的原創(chuàng)歌曲。這不禁讓人好奇：華麗絲究竟是怎樣為中國(guó)古詩(shī)詞譜

寫(xiě)音樂(lè)的？

每當(dāng)她心無(wú)pangwu地聽(tīng)到吟誦中國(guó)詩(shī)詞的時(shí)候，她會(huì)立刻想象怎樣唱這些詩(shī)歌。由于她能在鋼琴上為

自己的歌唱伴奏，這些詩(shī)詞也就qingeryiju地被創(chuàng)作成歌曲了。而她之所以能夠聽(tīng)到中國(guó)詩(shī)詞的吟誦之聲,

是因?yàn)榍嘀鳎ㄔ紊泄?，忽州人，華麗絲丈夫）喜歡吟詩(shī)。青主每天總要抽空用惠州家鄉(xiāng)方言pidoyi

的聲調(diào)，獨(dú)自吟誦中國(guó)古代的詩(shī)詞。每當(dāng)青主用廣東話拖長(zhǎng)聲調(diào)來(lái)吟誦中國(guó)古詩(shī)詞的時(shí)候，華麗絲就能從

中獲得譜寫(xiě)藝術(shù)歌曲的靈感。

藝術(shù)創(chuàng)作不僅需要,也需要o華麗絲就是在此基礎(chǔ)上大膽

,1920年在歡迎梁?jiǎn)⒊L問(wèn)德國(guó)的宴會(huì)上，華麗絲以李白的《清平調(diào)》譜曲并為貴賓演唱，

開(kāi)啟了她為中國(guó)古詩(shī)詞譜曲的藝術(shù)生涯。她和丈夫合作的為蘇軾的《念奴嬌。赤壁懷古》譜曲的《大江東

去》及《我住長(zhǎng)江頭》都是傳唱不絕的音樂(lè)精品。

3.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分）

?jiaorouzaozud（）②pdngwti（）③qingeryiju（）@piaoyi（）

4.下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.汲取創(chuàng)新借鑒B.汲取借鑒創(chuàng)新C.創(chuàng)新汲取借鑒D.創(chuàng)新嘗試汲取

5.文中劃線處的文字有語(yǔ)病，修改不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.她能夠聽(tīng)到中國(guó)詩(shī)詞的吟誦之聲，是因?yàn)榍嘀飨矚g吟詩(shī)。

B.她之所以能夠聽(tīng)到中國(guó)詩(shī)詞的吟誦之聲，是青主喜歡吟詩(shī)。

C.她之所以能夠聽(tīng)到中國(guó)詩(shī)詞的吟誦之聲，是因?yàn)榍嘀飨矚g吟詩(shī)的緣故。

D.因?yàn)榍嘀飨矚g吟詩(shī)，所以她能夠聽(tīng)到中國(guó)詩(shī)詞的吟誦之聲。

閱讀下面文字，完成6—7題。（4分）

材料一

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)劃》），對(duì)實(shí)施鄉(xiāng)村振興

戰(zhàn)略第一個(gè)5年工作做出具體部署，是指導(dǎo)各地區(qū)各部門(mén)分類(lèi)有序推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要依據(jù)。大力發(fā)展教

育事業(yè)，促進(jìn)公共教育資源向農(nóng)村傾斜，需要基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育等各類(lèi)教育協(xié)同發(fā)力。

要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，落實(shí)《規(guī)劃》要求，統(tǒng)籌規(guī)劃布局農(nóng)村基礎(chǔ)教育學(xué)校，保障學(xué)生就近享有

有質(zhì)量的教育；科學(xué)推進(jìn)義務(wù)教育公辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校基本辦學(xué)條

件；實(shí)施高中階段教育普及攻堅(jiān)計(jì)劃，提高高中階段教育普及水平；積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，推進(jìn)鄉(xiāng)村

學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系；落實(shí)好鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村義

務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)，落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，建好建強(qiáng)

鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。

材料二

鄉(xiāng)村振興，靠的是人才，人才的培養(yǎng)依賴(lài)教育，教育的根本在師資。長(zhǎng)年奮斗在鄉(xiāng)村教育戰(zhàn)線的老師，

默默的奉獻(xiàn)著自己的青春與才華，從不計(jì)較個(gè)人得失。年輕的大學(xué)生們?cè)谶@樣的大好形勢(shì)下，躍躍欲試，

希望為振興鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)自己力量。他們是鄉(xiāng)村振興的希望，是民族復(fù)興的根本。

6.材料一是一則新聞的節(jié)選，請(qǐng)你為其擬寫(xiě)標(biāo)題，不超過(guò)15字。

7.根據(jù)材料二寫(xiě)兩個(gè)句子，與例句形成排比句，體現(xiàn)教師的職責(zé)或品德。

例句：有教無(wú)類(lèi)，全面普及，是教育工作的目標(biāo)；

根據(jù)名著內(nèi)容，完成8—9題。（6分）

8.下列有關(guān)《水滸傳》的情節(jié)，不能反映梁山好漢”路見(jiàn)不平拔刀相助”的特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（2分）

A.魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西B.魯智深大鬧野豬林C.武松醉打蔣門(mén)神D.林沖誤闖白虎堂

9.請(qǐng)從下列人物中任選一個(gè)，仿照示例，提煉一對(duì)體現(xiàn)這一人物形象反差的詞語(yǔ)，并結(jié)合名著內(nèi)容加以分

析。（4分）

①李逵②宋江③武松

示例：林沖的懦弱與反抗：林沖為了家人忍辱負(fù)重，即使妻子遭到高衙內(nèi)的欺侮也忍氣吞聲，被高俅陷害

也只好屈打成招；但當(dāng)他知道家人遇害、朋友背叛后，毅然走上反抗道路，投奔梁山，并且誓死不受“招

安”，成為了最堅(jiān)決的反抗者。

二、閱讀（40分）

【甲】

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興，乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢

今人詩(shī)賦

于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則

岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江

湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！

噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

10.解釋下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）

①乃重修岳陽(yáng)樓（）②前人之述爸矣（）③予嘗棗古仁人之心（）

11.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。

②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

【乙】

仲淹為將，號(hào)令明白愛(ài)撫士卒諸羌來(lái)者推心接之不疑,故賊亦不敢輒犯其境。元昊請(qǐng)和，召拜樞密副

使。王舉正懦默不任事。諫官歐陽(yáng)修等言仲淹有相材，請(qǐng)罷舉正用仲淹，遂改參知政事。仲淹目：“執(zhí)政可

由諫官而得乎？”固辭不拜，愿與韓琦出行邊。命為陜西宣撫使，未行，復(fù)除參知政事。會(huì)王倫寇淮南，

州縣官有不能守者，朝廷欲按誅之。仲淹目：“平時(shí)諱言武備，寇至而專(zhuān)責(zé)守臣死事，可乎？”守令皆得不

誅。

（《宋史?范仲淹傳》節(jié)選）

12.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.王舉正懦默不住事（任務(wù)）B.固群不拜（拒絕）

C.復(fù)除參知政事（除去）D.朝廷欲按誅之（按照）

13.請(qǐng)用“/”給文中劃線句子斷句。（3分）

號(hào)令明白愛(ài)撫士卒諸羌來(lái)者推心接之不疑。

14.結(jié)合兩段文字概括一下范仲淹的品德。（3分）

（二）閱讀下面的文字，完成15—17題。（10分）

水東街

水東街，位于惠城區(qū)橋東街道，東西走向，始建于北宋元豐年間，鼎盛發(fā)展于清末民初，商號(hào)林立，

人流如潮，是水運(yùn)繁忙的商圈，盛極一時(shí)的古商埠，它承載著歷史，默默訴說(shuō)惠州千年的傳奇。

改革開(kāi)放以后，惠州城市中心北移南擴(kuò)，水東街也就停滯落后了，過(guò)去，市民去購(gòu)物，從中山北十字

路口，往西到平湖門(mén)的“西湖百貨大樓”，往東跨過(guò)東新橋不遠(yuǎn)，就進(jìn)入到了水東街，市民逢年過(guò)節(jié)，喜歡

到水東街的騎樓店鋪里購(gòu)買(mǎi)商品，在大超市里買(mǎi)不到的一些小商品，在騎樓里可以找到。

水東街是“騎樓”一條街，長(zhǎng)約730米，寬約16米，建有整齊劃一的騎樓，樓下經(jīng)商，樓上住人，是

惠州歷史上的商業(yè)旺地。

騎樓，是西洋建筑風(fēng)格和嶺南建筑傳統(tǒng)結(jié)合的產(chǎn)物，在一樓的商鋪里騰出一條走廊，讓來(lái)往的顧客既

避免日曬雨淋，又改善了交通擁擠，方便顧客選購(gòu)商品，體現(xiàn)了“顧客至上”的商業(yè)理念。

水東街，幾度興衰沉浮，過(guò)去，行走在水東街騎樓，感受到滄桑，目睹到頹垣，舊城老街，布滿(mǎn)了歲

月的痕跡。2001年，由市人大向市政府提出，將水東街改造建設(shè)成惠州地方風(fēng)情民居和商埠區(qū)、城市休閑

中心。

經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，如今行走在濱江東路、水東東路（水東街），東江水天一色的美景和中西合璧的騎樓，

極具特色，沿江岸而建，以商埠風(fēng)格、傳統(tǒng)民居、以及“3D燈光”，盡顯嶺東名郡，幸?；葜莸闹黝}。

不同的城市有不同的街區(qū)，不同的街區(qū)有不同的市井生活，水東街的騎樓店鋪，平實(shí)淺近，看似老舊，

卻有著獨(dú)特的魅力，無(wú)限的風(fēng)情，從騎樓文化、商埠文化、民俗文化，從過(guò)去的斷壁殘?jiān)瑵M(mǎn)目瘡痍，到

現(xiàn)在的城市休閑中心，時(shí)間仿佛被按下快鍵，從歷史的滄桑穿越到了現(xiàn)實(shí)繁華的世界，感覺(jué)是走在一條干

年歷史文明和現(xiàn)代商業(yè)文明的大道上。

水東街記錄著歷史的變遷，從繁華到衰落再又興起，見(jiàn)證著惠州日新月異的變化和發(fā)展，如今，千年

老街，重啟風(fēng)帆，再次遠(yuǎn)航。

（作者：惠沙金城，有改動(dòng)）

15.對(duì)本文內(nèi)容概括不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）（3分）

A.水東街是惠州市的一條有悠久歷史的商業(yè)街。

B.騎樓的建筑文化體現(xiàn)了“顧客至上”的商業(yè)理念。

C.改建后的水東街夜景就是惠州的幸福主題

D.千年老街，重啟風(fēng)帆，再次遠(yuǎn)航，寄托了作者對(duì)惠州美好未來(lái)的殷切期望。

16.說(shuō)一說(shuō)文中劃線文字的好處。（3分）

17.水東街，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明結(jié)合而相得益彰。如果現(xiàn)在要重新修建惠州西湖的蘇堤或你所熟悉的古

跡，又或者你的母校（可以出現(xiàn)真實(shí)校名），你會(huì)給出怎樣的建議？（4分）

（三）閱讀下面的文字，完成18—21題。（14分）

失望包利民

①大客車(chē)飛快地行駛在險(xiǎn)峻的盤(pán)山路上，我坐在第一排，從這個(gè)角度看出去，就像巨大的窗口在不停

地吞噬著路面?？蛙?chē)?yán)锏娜藗兓杌栌?，一片沉默?/p>

②隨著山勢(shì)的增高，路況也越來(lái)越不好，看著每一個(gè)轉(zhuǎn)彎處前方空蕩蕩的山谷，無(wú)形的恐懼把我的心

提得很高。腦海里不停地想著，如果出事我該怎樣去應(yīng)對(duì)，越想越是絕望，似乎在每一種情況下，我都只

能聽(tīng)天由命。

③我努力穩(wěn)定下心神，又暗罵自己胡思亂想。其實(shí)，我有些烏鴉嘴，壞事說(shuō)得很準(zhǔn)，甚至有些不好的

念頭，剛在頭腦里成形就會(huì)得到驗(yàn)證。比如坐船的人忌諱說(shuō)“船翻了”那一類(lèi)話，可是即使不說(shuō)，他們當(dāng)

中又有哪個(gè)人心里沒(méi)或多或少地想過(guò)呢？夢(mèng)想難成真，亂想往往會(huì)瞬間變成現(xiàn)實(shí)。

④大客車(chē)在一陣劇烈的抖動(dòng)后猛然停住，把很多人的夢(mèng)都顛碎了，東倒西歪醒來(lái)的人們先是迷茫，再

是驚慌，不知發(fā)生了什么事情。司機(jī)的大嗓門(mén)兒穿透嘈雜的聲浪，他說(shuō)：“車(chē)為了躲避一塊落石，被迫停在

懸崖邊上，隨時(shí)都有墜崖的可能?！蔽蚁虼巴饪戳艘谎?，確實(shí)離懸崖邊極近，卻似乎沒(méi)有司機(jī)說(shuō)的那么嚴(yán)重。

司機(jī)又說(shuō)：“車(chē)一時(shí)發(fā)動(dòng)不起來(lái)，由于坡度較大，角度不好，車(chē)可能會(huì)慢慢地滑下懸崖。”

⑤人們的吵嚷聲又起，淹沒(méi)了司機(jī)的話，有人喊著快開(kāi)車(chē)門(mén)，有人已經(jīng)站起身，還有人對(duì)著手機(jī)大聲

說(shuō)話，更有男人的罵聲、女人的尖叫聲、小孩子的啼哭聲，一時(shí)之間萬(wàn)聲入耳，仿佛世界末日一般。恰好

一縷陽(yáng)光從遠(yuǎn)處的山隙間奔跑過(guò)來(lái)，透窗而入，把一些人臉上的驚恐描摹得極為生動(dòng)。坐在我身后的那三

個(gè)年輕人吵得最兇，司機(jī)杵在車(chē)頭聲嘶力竭，卻沒(méi)人聽(tīng)他說(shuō)。

⑥忽然一聲斷喝橫空出世：“都閉嘴！”這一聲極為響亮和有震懾力，蓋住了男人們的罵聲，掐斷了女

人們的尖叫聲，止住了孩子們的啼哭聲。一個(gè)五十多歲的男人挺身而出，果敢剛毅的臉上透著威嚴(yán)和堅(jiān)定，

他穩(wěn)穩(wěn)地站在那兒，混亂的世界也隨之安靜了下來(lái)。

⑦他很簡(jiǎn)潔有力地說(shuō)：“現(xiàn)在都聽(tīng)我的！司機(jī)同志請(qǐng)打開(kāi)車(chē)門(mén)，小孩、老人和女人按順序先下車(chē)，不許

擁擠，其他人最后下！我曾經(jīng)是軍人，是真刀真槍和武裝匪徒交過(guò)火的，誰(shuí)敢不守規(guī)矩，別怪我對(duì)他不客

氣！”說(shuō)著，他的目光如刀子一般劃過(guò)我身后的三個(gè)年輕人，剛才吵得最兇的他們正拿著手機(jī)錄視頻。

⑧有個(gè)雷厲風(fēng)行的人指揮，果然秩序井然，大家很快便都順利下了車(chē)。這時(shí)司機(jī)也把車(chē)重新啟動(dòng)開(kāi)到

了路中間，人們發(fā)出一片歡呼聲。這時(shí)候，一直拿手機(jī)錄視頻的三個(gè)年輕人中的一個(gè)站出來(lái)說(shuō)：“感謝大家！

我們是某電視臺(tái)的記者，這次'事故'其實(shí)是我們?cè)谒緳C(jī)的協(xié)助下，做的一次關(guān)于人性的測(cè)試。是想看看

在危急情況下，人們的各種反應(yīng)所暴露出來(lái)的人性問(wèn)題。說(shuō)實(shí)話，起初我們是挺失望的，直到這位大哥站

出來(lái)。我們很感謝也很欣慰，說(shuō)明只要有一個(gè)人能保持理智，那么人性……”

⑨他話沒(méi)說(shuō)完，那個(gè)五十多歲的男人一個(gè)箭步躥上來(lái)，一腳把他踹倒在地，大聲說(shuō)：“你們就是吃飽了

撐的，有那工夫干點(diǎn)兒對(duì)大家有利的正經(jīng)事兒，別整天琢磨這些嘩眾取寵的東西！車(chē)上有生病的老人，有

不懂事的小孩，你們這樣做有想過(guò)他們受驚嚇會(huì)有什么后果嗎？測(cè)試人性，你們想過(guò)你們有人性嗎？”

⑩倒地的人無(wú)言以對(duì)，另外兩個(gè)年輕人怒目而視，似乎想沖上來(lái)，可五十多歲的男人又對(duì)他們說(shuō)：“你

們不是想測(cè)試人性嗎？你們信不信，現(xiàn)在大家都挺生氣的，只要我鼓動(dòng)鼓動(dòng)，大家就敢把你們幾個(gè)扔到山

溝里去！對(duì)，還有你——"這時(shí)那個(gè)司機(jī)也下了車(chē)，站在旁邊，“你身為一個(gè)司機(jī)，有為乘客著想過(guò)嗎？這

種事也能測(cè)試？要是真掉下去怎么辦？你的職業(yè)道德呢？你的人性呢？要是我說(shuō)，我現(xiàn)在測(cè)試一下你們的

人性，你們四個(gè)的行為已經(jīng)構(gòu)成了犯罪，說(shuō)吧，到底是誰(shuí)出的主意？我們只追究主犯！”

?這幾句話一說(shuō)，大家果然非常憤怒，開(kāi)始指責(zé)起這四個(gè)人來(lái)。一些男人漸漸地向前靠攏，而他們四

個(gè)卻是互相看著，一臉驚慌...

?這場(chǎng)鬧劇最后在老軍人的勸說(shuō)下不了了之。他說(shuō)他只想給那些總想著弄點(diǎn)兒噱頭博人眼球的人一些

教訓(xùn)。我知道，他很失望，很憤怒。我坐在車(chē)上，卻再無(wú)心去看窗外的種種，而其他人也睡不著了，客車(chē)

里依舊沉默著，就連空氣也都凝滯了。

18.請(qǐng)梳理概括文章的情節(jié)，填寫(xiě)下面表格的空缺處。（4分）

大客車(chē)飛快地行駛在盤(pán)山路上乘客們昏昏欲睡

(1)乘客們迷茫、驚慌

危急時(shí)刻老軍人挺身而出指揮司機(jī)打開(kāi)車(chē)門(mén)，要求大家按順序下車(chē)乘客們不再慌亂，秩序井然地下車(chē)

(2)(3)

鬧劇不了了之，客車(chē)?yán)^續(xù)行駛(4)

19.“伏筆與照應(yīng)”的結(jié)構(gòu)技巧在本文中有鮮明的體現(xiàn)，試舉一例進(jìn)行分析。（3分）

20.簡(jiǎn)要分析老軍人的人物形象。（3分）

21.從文章主題和表達(dá)效果上看，你認(rèn)為下面兩個(gè)語(yǔ)段哪個(gè)更適合做文章的結(jié)尾？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4分）

[A]人性其實(shí)真的不能拿來(lái)測(cè)試。測(cè)試人性，只會(huì)有兩個(gè)結(jié)果，一個(gè)是測(cè)試的人失望，一個(gè)是被測(cè)試

的人失望。而且，當(dāng)你測(cè)試別人的時(shí)候，你自己的人性已先塌陷。

[B]人性是這個(gè)世界上最神奇的存在，任何技術(shù)手段都無(wú)法測(cè)試出人性。但這一場(chǎng)人為的人性測(cè)試確

實(shí)測(cè)出了些什么。測(cè)出了什么呢？我想，每個(gè)人心中都有自己的答案。

三、作文（50分）

22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“一起來(lái)，一起向未來(lái)/我們都擁有愛(ài)/來(lái)把所有門(mén)全都敞開(kāi)”

上面的歌詞節(jié)選自北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)主題口號(hào)推廣歌曲《一起向未來(lái)》，請(qǐng)根據(jù)歌詞的內(nèi)容及

含意，選好角度，確定立意，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）題目自擬；（2）文體自選（詩(shī)歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校

名。

2023-2024學(xué)年度第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)

九年級(jí)語(yǔ)文（參考答案）

1.①沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。②但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。③在乎山水之間也；得之心而寓之

酒也。④月是故鄉(xiāng)明。⑤雞聲茅店月，人跡板橋霜。⑥山雨欲來(lái)風(fēng)滿(mǎn)樓。⑦春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚

始干。

2.示例一：“多歧路，今安在”是說(shuō)歧途甚多，不知道他要走的路，究竟在哪里？“歧”意思是岔道，不

同的路，“崎”的意思是傾斜，不平坦，所以要寫(xiě)作“歧二

示例二：李白因?yàn)榍巴倦y料，就如走到岔路口，不知何去何從，因而用“歧路”；如果用“崎路”，意思就

是有方向而路崎嶇難走。

3.①矯揉造作；②旁鷲；③輕而易舉；④飄逸。

【解析】本題考查：詞語(yǔ)的使用

矯揉造作：比喻故意做作，不自然。旁鷲：不專(zhuān)心正業(yè)，而去追求正業(yè)以外的事。

輕而易舉：形容事情容易做，不費(fèi)力氣。飄逸：灑脫，自然，與眾不同。

4.B【解析】汲取與借鑒是并列關(guān)系，嘗試是承接前者，創(chuàng)新屬于更高一層次

5.C

6.示例：發(fā)展教育事業(yè)，強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興（意思相近亦可，超出字?jǐn)?shù)的不給分）

7.示例：不能成才，也要成人，是每個(gè)老師的追求；拼搏創(chuàng)新，不負(fù)使命，是教師的天職。

（能體現(xiàn)教師默默無(wú)聞，拼搏奮斗的品德即可，句式相近，字?jǐn)?shù)不必完全相同）

8.D

9.示例：李逵的勇敢與殘忍（忠誠(chéng)與魯莽）：鬧江州救宋江時(shí)打起仗來(lái)奮不顧身，但為了讓朱仝下決心上

梁山殺人不分對(duì)象，把一個(gè)無(wú)知兒童殺了，濫殺無(wú)辜。

宋江的反抗與投降：宋江在無(wú)路可走的情況下投奔梁山，成了梁山泊的當(dāng)家人，但最終率領(lǐng)眾好漢接受招

安，還接受朝廷指派到江南鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義。

武松的粗中有細(xì)：打虎前的醉酒與打虎的鎮(zhèn)定勇猛；醉打蔣門(mén)神的細(xì)心準(zhǔn)備與搏斗時(shí)的勇敢。

（能大致舉出相應(yīng)例子就可給滿(mǎn)分?？偨Y(jié)反差1分，結(jié)合內(nèi)容分析3分）

10.①于是。②詳盡，完備。③探求。

11.①我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。（我看那巴陵郡的美景，全在洞庭一湖。）

②在朝廷里做官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。（在朝廷做官，則為平民百

姓憂慮；被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官，則替君主擔(dān)憂。）（直譯、意譯均可）

【答案】12.B（A.任：擔(dān)當(dāng)；C.除：授予……職務(wù)；D.按：糾察）

13.號(hào)令明白/愛(ài)撫士卒/諸羌來(lái)者/推心接之不疑

14.依據(jù)甲文的胸懷天下和乙文的愛(ài)護(hù)士卒、體恤下情來(lái)談即可，說(shuō)出兩個(gè)方面就給滿(mǎn)分。

【參考譯文】【乙】范仲淹做將軍時(shí)，號(hào)令清楚分明，愛(ài)護(hù)部屬，羌人各部有來(lái)歸降的，都能推心置腹地接

待且不懷疑，所以賊人不敢輕易擾亂邊境。西夏元昊請(qǐng)求與宋朝交好后，范仲淹被升為樞密副使。王舉正

怯懦不能成事，諫官歐陽(yáng)修等便進(jìn)言說(shuō)范仲淹有將相之才，請(qǐng)求罷免王舉正任用范仲淹，于是（皇帝便）

任命范仲淹為參知政事。范仲淹說(shuō)：“治理國(guó)家能因?yàn)橹G官的幾句話而決定嗎？”于是堅(jiān)決推辭，表示愿意

與韓琦同去駐守邊關(guān)。之后他被任命為陜西宣撫使，還未出發(fā)任職，又被任命為參知政事。這時(shí)恰逢王倫

在淮南造反，州縣官吏中有不能堅(jiān)守城池的，朝廷想要處死他們。范仲淹說(shuō)：“平時(shí)忌諱談?wù)撏晟莆淦餮b備，

遇到敵人進(jìn)攻時(shí)卻專(zhuān)門(mén)責(zé)令州縣官員以死殉職，這樣做合適嗎？”于是州縣官吏都沒(méi)有被誅殺。

15.C（以偏概全）

16.說(shuō)明了水東街的特點(diǎn)，其中運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確地說(shuō)明了水東街的規(guī)模。

17.要點(diǎn)：守正與創(chuàng)新相結(jié)合；傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合；既要突出其人文歷史，又要善用今天的先進(jìn)技術(shù)。

18.①山勢(shì)變高，路況越來(lái)越不好，大客車(chē)在一陣劇烈的抖動(dòng)后猛然停到懸崖邊；②三個(gè)年輕人說(shuō)明這次

“事故”是他們和司機(jī)一起設(shè)計(jì)的人性測(cè)試，老軍人譴責(zé)三個(gè)年輕人和司機(jī)；③乘客們都很憤怒；④乘客

們因鬧劇和老軍人的話而陷入了無(wú)聲的思考。

19.示例一：第⑤段寫(xiě)三個(gè)年輕人吵得最兇，第⑦段寫(xiě)三個(gè)年輕人拿著手機(jī)錄視頻，為下文揭示他們的記

者身份埋下伏筆；第⑧段交代三個(gè)年輕人的身份及關(guān)于人性的測(cè)試，與上文三個(gè)年輕人不同尋常的表現(xiàn)相

照應(yīng)。

示例二：第④段中，司機(jī)說(shuō)“隨時(shí)都有墜崖的可能”，坐在第一排的“我”卻覺(jué)得情況似乎沒(méi)有司機(jī)說(shuō)的那

么嚴(yán)重，為下文交代這是一場(chǎng)關(guān)于人性測(cè)試的假“事故”埋下伏筆；第⑧段交代司機(jī)是人性測(cè)試的協(xié)助者，

與上文司機(jī)故意將“事故”說(shuō)得很?chē)?yán)重的表現(xiàn)相照應(yīng)。

（意思對(duì)即可，只有“伏筆”或“照應(yīng)”得1分）

20.①事故發(fā)生時(shí)，其他乘客慌亂、吵嚷之時(shí)，他臉上透著威嚴(yán)和堅(jiān)定，他用簡(jiǎn)潔有力的話語(yǔ)指揮人們脫

險(xiǎn)，可見(jiàn)他冷靜果敢、干練機(jī)敏；②他腳踹記者，并嚴(yán)厲斥責(zé)記者和司機(jī)，可見(jiàn)他剛正無(wú)畏。（每點(diǎn)1分,

答對(duì)兩點(diǎn)給3分，意思對(duì)即可）

21.示例一：我認(rèn)為【A】語(yǔ)段更合適。從文章主題上看，用議論性的文字對(duì)這場(chǎng)人性測(cè)試的鬧劇進(jìn)行客觀

冷靜的分析，點(diǎn)明了“人性不能拿來(lái)測(cè)試”的主題。從表達(dá)效果上看，兩次用到“失望”一詞，與題目呼

應(yīng)；哲理性的語(yǔ)言，更能使讀者受到啟迪。（意思對(duì)即可?！拔恼轮黝}”角度2分，“表達(dá)效果”角度2分）

示例二：我認(rèn)為【B】語(yǔ)段更合適。從文章主題上看，直接點(diǎn)明了“人性不能拿來(lái)測(cè)試”的主題。從表達(dá)效

果上看，結(jié)尾一句給人意猶未盡之感，留給讀者更廣闊的思考空間。（意思對(duì)即可。“文章主題”角度分，“表

達(dá)效果”角度2分）

【解析】18.本題考查梳理概括文章情節(jié)。閱讀第②?⑤段，隨著山勢(shì)變高，路況越來(lái)越不好，作者心里

開(kāi)始擔(dān)憂，突然大客車(chē)在一陣劇烈的抖動(dòng)后猛然停住，乘客們感到迷茫，司機(jī)說(shuō)明危急情況后，乘客們都

驚慌起來(lái)。由此第①空可以概括為“山勢(shì)變高，路況越來(lái)越不好，大客車(chē)在一陣劇烈的抖動(dòng)后猛然停到懸

崖邊"。結(jié)合"‘感謝大家！我們是某電視臺(tái)的記者，這次'事故'其實(shí)是我們?cè)谒緳C(jī)的協(xié)助下，做的一次

關(guān)于人性的測(cè)試'……車(chē)上有生病的老人，有不懂事的小孩，你們這樣做有想過(guò)他們受驚嚇會(huì)有什么后果

嗎？測(cè)試人性，你們想過(guò)你們有人性嗎”，②概括為：三個(gè)年輕人說(shuō)明這次“事故”是他們和司機(jī)一起設(shè)計(jì)

的人性測(cè)試，老軍人譴責(zé)三個(gè)年輕人和司機(jī)；結(jié)合“大家果然非常憤怒，開(kāi)始指責(zé)起這四個(gè)人來(lái)。一些男

人漸漸地向前靠攏，而他們四個(gè)卻是互相看著，一臉驚慌……”，③概括為：乘客們都很憤怒；結(jié)合“而其

他人也睡不著了，客車(chē)?yán)镆琅f沉默著，就連空氣也都凝滯了”，④概括為：乘客們因鬧劇和老軍人的話而陷

入了無(wú)聲的思考。

19.本題考查寫(xiě)作手法。此題作答時(shí)，首先要明確伏筆與照應(yīng)技法的特點(diǎn)，即前設(shè)伏筆，后有照應(yīng)；然后

從文中尋找運(yùn)用這一技巧的地方，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。示例：第④段中，司機(jī)說(shuō)“隨時(shí)都有墜崖的可

能”，坐在第一排的“我”卻覺(jué)得情況沒(méi)有司機(jī)說(shuō)的那么嚴(yán)重，為下文交代這是一場(chǎng)關(guān)于人性測(cè)試的“假事

故”埋下伏筆；第⑧段交代司機(jī)是人性測(cè)試的協(xié)助者，與上文司機(jī)故意將“事故”說(shuō)得很?chē)?yán)重的表現(xiàn)相照

應(yīng)。

20.本題考查人物形象?！昂鋈灰宦晹嗪葯M空出世：'都閉嘴'這一聲極為響亮和有震懾力，蓋住了男人們

的罵聲，掐斷了女人們的尖叫聲，止住了孩子們的啼哭聲。一個(gè)五十多歲的男人挺身而出，果敢剛毅的臉

上透著威嚴(yán)和堅(jiān)定，他穩(wěn)穩(wěn)地站在那兒，混亂的世界也隨之安靜了下來(lái)”表現(xiàn)了老軍人冷靜果敢、干練機(jī)

敏；“他話沒(méi)說(shuō)完，那個(gè)五十多歲的男人一個(gè)箭步躥上來(lái)，一腳把他踹倒在地”表現(xiàn)了老軍人剛正無(wú)畏。

21.本題考查文章主旨及拓展探究。此題答案不唯一。作答時(shí)，首先要理解兩個(gè)語(yǔ)段的意思；然后分

析兩個(gè)語(yǔ)段的句式特點(diǎn)、使用的表達(dá)方式等；最后作出選擇，結(jié)合全文分析其在文章主題和表達(dá)效果

上的作用。示例：我認(rèn)為［B］語(yǔ)段更合適。從文章主題上看，直接點(diǎn)明了“人性不能拿來(lái)測(cè)試”的主題。從

表達(dá)效果上看，結(jié)尾一句給人意猶未盡之感，留給讀者更廣闊的思考空間。

22?【解析】本題考查材料作文。

一、審題立意，題目“一起向未來(lái)”是大家熟知的冬奧會(huì)的口號(hào)。其中“一起”我們可以理解為一種堅(jiān)強(qiáng)

的姿態(tài)，是戰(zhàn)勝困難、開(kāi)辟未來(lái)的成功之道“向未來(lái)”是崇敬，是信心，是希望?！耙黄鹣蛭磥?lái)”表達(dá)的是

一種攜手走向美好未