人教版小學(xué)四年級語文下冊表格式教案

精選資料PAGE66..可修改編輯四年級語文下冊第三單元教學(xué)設(shè)計主備人：周劍鋒程丹課題：《自然之道》教學(xué)目標課時：第一課時課型：新授課教學(xué)重點1、認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、幼龜、沙灘、偵察、企圖、情愿、蠢事、返回、海鷗、補救、爭先恐后、若無其事、見死不救、魚貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄”等詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)方法認識2個生字，會寫10個生字，正確讀寫“海鷗、爭先恐后、若無其事、魚貫而出、氣喘吁吁”等詞語。教學(xué)難點有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)過程聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法。教具準備多媒體課件。教學(xué)板塊新課導(dǎo)入教師活動學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整目標展示今天我們一起到南太平洋的一個龜島去看看，讓我們一起走進《自然之道》。1、學(xué)生齊讀課題。2、了解題目意思，初識“自然之道”。這里的“道”是什么意思？“自然之道”呢？學(xué)生理解，教師點撥。學(xué)生齊讀課題。學(xué)生理解“自然之道”的意思。自學(xué)指導(dǎo)1、整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，想一想，他們之間發(fā)生了什么事？教師巡視指導(dǎo)。2、概括文章主要內(nèi)容。3、自主質(zhì)疑。學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和課文內(nèi)容質(zhì)疑，教師篩選出重點問題，深入探究。學(xué)生自主概括文章主要內(nèi)容。學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和課文內(nèi)容質(zhì)疑。自學(xué)檢查1、提示學(xué)生利用竅門，讀準字音。找出難讀難寫的字，研究特點。2、同桌交流，相互識認。3、著眼學(xué)法，重點強化。（由學(xué)生提出難認難寫的字，并由學(xué)生展示自己的學(xué)法，落實識與寫。）學(xué)生自學(xué)生字生詞。討論切磋1、檢查對課文內(nèi)容了解了多少：說一說故事的主人公都有誰？學(xué)生答，教師板書。2、檢查生字。請一名學(xué)生到黑板上來寫，注意思考，根據(jù)黑板上已經(jīng)有的詞語，把生詞寫在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?。（巢穴、偵察兵、食肉鳥、飽餐、若無其事、棒球帽、氣喘吁吁）3、檢查對錯，然后請學(xué)生說一說這些詞為什么寫在這個位置。學(xué)生答：生物學(xué)向?qū)А⑽覀?、綠龜、嘲鷹和海鷗。指名演板。達標檢測想一想課文主要講了一件什么事？從同學(xué)們的話中老師知道，我們和同伴本想救幼龜反而傷害了幼龜。請大家迅速瀏覽課，看看文中哪幾節(jié)寫了救龜？（3、4節(jié)）哪幾節(jié)又寫幼龜受到傷害的？（5至8節(jié)）學(xué)生探討：我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龜，而傷害了許多只幼龜。歸納總結(jié)向?qū)槭裁匆l(fā)出悲嘆，他們的行為為什么會對海龜造成這么大的傷害？這中間究竟蘊涵著什么自然之道，讓我們下節(jié)課繼續(xù)深入探究。學(xué)生交流，反饋，校對，朗讀。板書設(shè)計：課題：《自然之道》課時：第二課時課型：新授課教學(xué)目標1、進一步理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)要求尋找文本相應(yīng)內(nèi)容的能力。3、激發(fā)學(xué)生對故事進一步思考，對遵循自然規(guī)律有自己的見解。教學(xué)重點進一步理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生對故事進一步思考，對遵循自然規(guī)律有自己的見解。教學(xué)方法聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法。教具準備多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整新課導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請同學(xué)們在腦子里回憶一下。交流要點：課文主要講了一件什么事？學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。目標展示1、請看黑板，這是一幅綠龜成長階段的簡圖，根據(jù)課文第二三自然段，想想后面的四個框里該填什么?2、幾月出巢？（板書：大約四五月）什么時段?為何選擇黃昏？3、這些成長階段中哪些是在巢中完成的？偵察時發(fā)現(xiàn)危險幼龜將怎么做？安全呢？學(xué)生小組討論后匯報交流。自學(xué)指導(dǎo)1、第三至七自然段，思考“我們”的哪些做法師愚不可及的？為什么？向?qū)г趺凑f，怎么做？對此你有什么想法？2、小組交流，提出疑問教師巡視，指導(dǎo)3、匯報交流。學(xué)生朗讀質(zhì)疑。愚不可及的做法及原因：愛護幼龜，擔(dān)心受傷害，但不懂海龜入海的規(guī)律。自學(xué)檢查1、請大家看看這幅插圖，想想圖上講了什么？2、課文六、七自然段就敘述了這幅圖的場景，請大家再自由讀一讀。3、默讀六、七自然段，同時想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點自己的體會。4、指名讀自己寫的片段，并表達出自己的心情。學(xué)生反饋。討論切磋比較句子，體會出“悲嘆”、“根本”在表情達意上的作用。（1）向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害?！保?）向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！睅煟杭由稀氨瘒@”好在哪里？（能體現(xiàn)出向?qū)O度悲傷難過的心理。）板書：悲傷“根本”可以換成什么詞語？向?qū)槭裁磿绱吮瘋浚ǚ浅Ｗ载?zé)、后悔——幼龜?shù)臑?zāi)難他有不可推卸的責(zé)任）師：是啊，幼龜?shù)拿篮迷竿?，就因為我們?nèi)计茰缌搜?！誰再來讀一讀。學(xué)生探討。達標檢測同學(xué)們，幼龜入海有原本他們自己的辦法，可是現(xiàn)在，看著沙灘上血跡斑斑的幼龜?shù)臍報w，回想我們當(dāng)時的做法，如果你就是游客，你想說些什么呢？學(xué)生自由暢談。歸納總結(jié)同學(xué)們，大自然有許許多多的奧秘。我們可以多讀讀課文，多看看課外書，從書中繼續(xù)探索大自然的奧秘！板書設(shè)計：9自然之道焦急若無其事震驚極不情愿遵循悔恨發(fā)出悲嘆教學(xué)反思：課題：《黃河是怎么變化的》教學(xué)目標課時：第一課時課型：新授課教學(xué)重點1、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。了解黃河的過去和現(xiàn)在，知道黃河變化的原因及其內(nèi)在的聯(lián)系，從中受到啟示，培養(yǎng)保護大自然的意識。2、正確、流利地朗讀課文。體會重點語句。3、收集有關(guān)黃河的資料，激發(fā)保護母親河的社會責(zé)任感。教學(xué)方法了解黃河的變化過程。教學(xué)難點理解造成黃河變化的原因教學(xué)過程聯(lián)系上下文自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法。教具準備多媒體課件。教學(xué)板塊新課導(dǎo)入教師活動學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整目標展示導(dǎo)入：黃河被我們親切的稱為母親河，它孕育了燦爛的華夏文明。今天就讓我們一起走近黃河，看看黃河是怎樣變化的。板書課題。學(xué)生對黃河有個初步的認識。自學(xué)指導(dǎo)1、各自讀文，在讀的過程中把不懂的問題記錄下來。2、初讀課文，了解內(nèi)容，畫出有難度的字、詞、句，借助字典，或聯(lián)系上下文理解。讀準字音，分辨字形。3、黃河發(fā)生了什么變化？原因是什么？怎樣治理？4、理清結(jié)構(gòu)，分段、概括段意。學(xué)生各自讀文，自學(xué)生字生詞。分組討論交流問題。自學(xué)檢查1、指名朗讀課文，其他同學(xué)當(dāng)“小老師”，讀后進行評價。2、還有一些字形相近，在書寫過程中很容易誤寫。因此，這樣的字應(yīng)該放在一起，按音、形、義區(qū)別組詞。禍（禍害）衍（繁衍）沃（沃土）迭（更迭）鍋（鍋蓋銜（銜接）躍（跳躍）跌（跌倒）解釋詞語，為理解課文內(nèi)容做準備。叫苦不迭：不停地叫苦。生息繁衍：生活、養(yǎng)育后代。學(xué)生朗讀質(zhì)疑。指名辨字組詞，并解釋詞語。討論切磋1、黃河發(fā)生了哪些變化？2、這種變化的原因是什么？3、怎樣治理黃河呢？在課文中找到相應(yīng)的語句，畫下來，小組內(nèi)交流。4、理清結(jié)構(gòu)，分段、概括段意。學(xué)生交流反饋。第一段（第1自然段）概括地講黃河給兩岸人民帶來苦難。[第二段（第2、3自然段）主要講黃河為什么是中華民族的搖籃。第三段（第4～6自然段）這是課文的重點段，主要講黃河變化的原因。第四段（最后一個自然段）講的是科學(xué)家設(shè)計的治理黃河的方案。達標檢測1、面對日趨嚴重的問題，科學(xué)家們想出了哪些辦法？2、科學(xué)家設(shè)計了什么樣的方案？（1）堅持牧、林為主的經(jīng)營方向；（2）保護好森林資源、盡快恢復(fù)植被；（3）合理地規(guī)劃利用土地；（4）大量修筑水利工程。3、這些方案有什么好處？學(xué)生探討。1、關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。2、（1）堅持牧、林為主的經(jīng)營方向；（2）保護好森林資源、盡快恢復(fù)植被；（3）合理地規(guī)劃利用土地；（4）大量修筑水利工程。3、防止水土流失，達到根治黃河的目的。歸納總結(jié)學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)？要保護環(huán)境增強環(huán)保意識，否則就會受到大自然的懲罰。板書設(shè)計：僅僅靠我們保護環(huán)境是遠遠不夠的，如果我們?nèi)巳硕夹袆悠饋?，那我們的環(huán)境就會煥然一新，今天我們學(xué)習(xí)了保護環(huán)境的重要性，就讓我們?yōu)榄h(huán)保出一份力，向社會個各人士發(fā)出我們的呼吁。教學(xué)反思：課題：《蝙蝠和雷達》教學(xué)目標課時：第一課時課型：新授課教學(xué)重點1、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。2、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學(xué)方法掌握本課生字生詞。能大致說出課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點能把握課文主要內(nèi)容，知道蝙蝠夜間飛行時不會碰到障礙物的原因。教教學(xué)過程自主法合作探究教具準備多媒體課件。教學(xué)板塊新課導(dǎo)入教師活動學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整目標展示質(zhì)疑引入：出示蝙蝠圖片，問：你們認識它嗎？了解多少？出示雷達的圖片，問：知道這是什么嗎？說說你對它的認識。一個是哺乳動物，一個是現(xiàn)代探測儀器，這兩種看似風(fēng)馬牛不相及的兩種事物用一個“和”字連起來，請讀讀——《蝙蝠和雷達》，這是一篇科普小短文，你們讀了課題有什么想知道的嗎？學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞?；貞浬瞎?jié)課的內(nèi)容。自學(xué)指導(dǎo)1、輕聲讀文，掃除字詞障礙，遇到不理解的地方多讀幾遍。2、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文中哪句話最能表現(xiàn)蝙蝠和雷達之間的關(guān)系，找出來并畫上直線。學(xué)生匯報。(出示：在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。)自學(xué)檢查1、出示：蝙蝠清朗捕捉飛蛾蚊子避開敏銳鈴鐺蒼蠅揭開推進障礙物熒光屏橫七豎八學(xué)生開火車領(lǐng)讀。2、問：有不理解的詞嗎？選一個你喜歡的詞語說句話。學(xué)生讀詞語，并選自己喜歡的詞語說句話。討論切磋1、討論記字方法。例：鐘、辟、超，用熟字加偏旁的方法記；礙、塞、摹，用熟字換偏旁的方法記。2、用形近字組詞的方法來做鞏固練習(xí)。比一比，再組成詞語。豎（）即（）得（）起（）堅（）既（）礙（）超（）塞（）?。ǎ┍伲ǎ┱茫ǎ┵悾ǎ┠海ǎ┍埽ǎ┱希ǎW(xué)生討論記字方法。用形近字組詞的方法來做鞏固練習(xí)。達標檢測1、蝙蝠身上的哪些特點讓人們受到了啟發(fā)？生邊讀邊找到有關(guān)段落，讀一讀，并畫出相關(guān)語句。2、你最佩服蝙蝠的什么？指名說。文中用了一個關(guān)聯(lián)詞是什么？你知道是什么意思嗎？（即使、、、、、、也）用它說句話。生邊讀邊找到有關(guān)段落，學(xué)生練習(xí)造句。歸納總結(jié)根據(jù)“證明”、“反復(fù)”的意思，結(jié)合生活實際造兩個句子。學(xué)生造句。反復(fù)——經(jīng)過反復(fù)思考和計算，小明終于做出了這道題。證明——看到螞蟻搬家，小明說要下雨了，果然，一會兒豆大的雨點落了下來，證明小明說得對。板書設(shè)計：我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。課題：《蝙蝠與雷達》教學(xué)目標課時：第二課時課型：新授課教學(xué)重點1、理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

3、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

教學(xué)方法理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。教學(xué)過程聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法。教具準備多媒體課件。教學(xué)板塊新課導(dǎo)入教師活動學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整目標展示復(fù)習(xí)鞏固，聽寫詞語。導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，蝙蝠夜行探路靠的是嘴耳配合，那么蝙蝠到底口耳是怎樣配合的呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞。生答——自學(xué)指導(dǎo)請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法?？茖W(xué)家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？學(xué)生自學(xué)課文。小組討論后匯報交流。自學(xué)檢查接下來，請大家打開書本，自讀第3節(jié)，看看你能讀懂什么？不理解的地方，請在書上做個標記。

1、學(xué)生自學(xué)。

2、檢查：多媒體出示第3節(jié)。

A交流你讀懂了什么？（相機板書：靈巧）

B你從哪些詞語看出來的。（根據(jù)學(xué)生回答圈出：還能、無論、即使也）

C這段話該如何把它讀好呢？誰來試試，這樣吧，我們先練練，待會兒我們來比賽。為了弄清這個問題，一百多年前，科學(xué)家已經(jīng)做了很多試驗，接下來，請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5小節(jié)，同時用大圈圈出科學(xué)家研究的對象，用“———”劃出試驗方法，用“”劃出試驗結(jié)果，再想一想，這個試驗證明了什么？請一、二組的學(xué)生自學(xué)第4節(jié)，三、四組的同學(xué)自學(xué)第5節(jié)。

學(xué)生朗讀質(zhì)疑。學(xué)生回答圈出：還能、無論、即使也）。學(xué)生練習(xí)———指名兩人比賽———學(xué)生評議———認為自己讀得好的同學(xué)站起來朗讀

討論切磋對于蝙蝠神奇的飛行本領(lǐng)，科學(xué)家是如何探索的？出示表格（學(xué)生填寫三次的實驗及結(jié)果）小組討論，合作完成。指名匯報。試驗順序 試驗方式 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論第一次 蒙上眼睛 鈴鐺不響 不靠眼睛第二次 塞上耳朵 鈴鐺響 要靠耳朵第三次 封住嘴 鈴鐺響個不停 要靠嘴學(xué)生反饋填寫表格。達標檢測1、齊讀實驗結(jié)論，從中你想知道什么？2、默讀課文，想想：蝙蝠是如何用嘴和耳朵配合起來探路的？指名復(fù)述蝙蝠的飛行原理。那雷達的工作原理又是如何呢？生回答后，多媒體演示。3、現(xiàn)在你知道蝙蝠和雷達的關(guān)系了嗎？那和飛機又有什么關(guān)系呢？根據(jù)學(xué)生的回答，相機板書。學(xué)生探討。歸納總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)，仔細品讀七、八自然段。師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）當(dāng)然，大自然中還有許多生物的秘密還未發(fā)現(xiàn)，許多地方值得人類利用它來創(chuàng)造發(fā)明，為子孫后代造福，這個重任我希望大家能挑起它，有信心嗎？

學(xué)生填空。齊讀句子。板書設(shè)計：作業(yè)設(shè)計：閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設(shè)計出來的小發(fā)明。教學(xué)反思：課題：《大自然的啟示》教學(xué)目標課時：第一課時課型：新授課教學(xué)重點1、認識8個生字2、朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認識自然界。3、激發(fā)閱讀仿生學(xué)書籍和探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)方法朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。教學(xué)難點認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認識自然界。教學(xué)過程自主學(xué)習(xí)小組合作探究教具準備多媒體課件。教學(xué)板塊新課導(dǎo)入教師活動學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整目標展示今天我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文《大自然的啟示》。這是一篇略讀課文，需要同學(xué)們運用前面課文中學(xué)到的方法來自讀自悟。圍繞閱讀提示討論學(xué)習(xí)，可結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，甚至互讀、互問均可。自學(xué)指導(dǎo)那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢？自由地讀一讀課文，注意讀準字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。學(xué)生自學(xué)課文。自學(xué)檢查1、認讀生字新詞，找出詞語中的多音字。（掃：掃帚、打掃。）2、共同解決難理解的詞語。（如：生態(tài)平衡。）學(xué)生學(xué)習(xí)生字解決生詞。討論切磋1、默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什么？2、再仔細地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標記，可以是一個小小的問號，也可以簡單地將問題寫在旁邊；遇到感受深的語句畫下來，可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受。3、師生共同交流，主要解決兩個問題：（1）為什么說林務(wù)官的命令給森林帶來了災(zāi)難呢？（2）“打掃”上面為什么要加引號？4、學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示？學(xué)生反饋交流。達標檢測下面，我們就按剛才的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《人類的老師》這篇文章。（1）想想文章主要寫了什么？（2）在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受。（結(jié)合課件理解“流線型”。）（3）重點感受“生物真是人類的好老師”：人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課文──《蝙蝠和雷達》等，大家還了解哪些事例？（4）這篇文章又帶給你什么啟示？學(xué)生自學(xué)并探討問題。歸納總結(jié)觀察大自然，結(jié)合生活，展開聯(lián)想。讀寫結(jié)合，訓(xùn)練能力，拓展思維。⑴你從作者表達的對人生的感悟中，感受到作者是怎么一個人？我們應(yīng)該對待生活？⑵你還能從大自然中獲得哪些啟示？林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難；人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。可見如果我們?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)，造福人類學(xué)生自由發(fā)言，探討與交流。板書設(shè)計：。教學(xué)反思：課題：《語文園地三》——口語交際教學(xué)目標課時：第一課時課型：新授課教學(xué)重點運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力。教學(xué)方法運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力。教學(xué)難點鍛煉學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)過程小組合作探究聯(lián)系生活體驗法教具準備多媒體課件。教學(xué)板塊新課導(dǎo)入教師活動學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整目標展示師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。通過故事對大自然充滿想象。自學(xué)指導(dǎo)請學(xué)生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容。1、選擇一個自己感興趣的課題自主練說2、互相交流3、小組內(nèi)交流，推選一個代表到臺上交流。4、學(xué)生對上臺學(xué)生的交流進行評價。要求：語言準確、清楚、連貫，態(tài)度大方5、評出最佳發(fā)明家、最佳資料員。討論切磋老師簡要點評：句子的完整性和邏輯性，間接性和有效性。學(xué)生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。歸納總結(jié)我的小發(fā)現(xiàn)或小發(fā)明我的發(fā)現(xiàn)大自然有我的發(fā)明可以發(fā)明要求：觀察大自然，尋找受到啟發(fā)的特點。根據(jù)大自然事物的特點，發(fā)明創(chuàng)造。根據(jù)發(fā)明東西實用在生活中。從大自然中我們能得到很多啟示，我們平時要養(yǎng)成要多觀察的習(xí)慣。學(xué)生探討。展示作品。板書設(shè)計：課題：《語文園地三》——習(xí)作課時：第二課時課型：新授課教學(xué)目標把在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料寫下來，還可以談?wù)勛约旱牧私獾降陌l(fā)明創(chuàng)造的事例，或者從動植物身上受到的啟發(fā)。教學(xué)重點把自己的想法寫下來，要寫出自己的親身感受和體驗。教學(xué)難點把從動植物身上受到的啟發(fā)寫下來。教學(xué)方法討論法小組合作探究法教具準備多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)板塊教師活動學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整新課導(dǎo)入在口語交際中，我們各自展示了自己搜集的大自然給予我們?nèi)祟悊⑹镜馁Y料，也有學(xué)生介紹了通過自己觀察而得到的啟示，真是豐富多彩。同學(xué)們積極探索的熱情，合作互助的精神，戰(zhàn)勝困難的勇氣也深深感染了我，也一定給彼此留下了深刻的印象?，F(xiàn)在，我們就來把這一活動某一方面的內(nèi)容寫下來。將上一節(jié)課，書寫的詞語，語句，用比喻，擬人等寫作手法擴句，豐富文章，添加結(jié)構(gòu)。目標展示1、明確這次習(xí)作的內(nèi)容和要求。要求：寫完后，同學(xué)之間互相修改。2、指導(dǎo)寫自己的發(fā)現(xiàn)。順序：提出問題從某種事物中得到啟示：觀察試驗的過程發(fā)現(xiàn)的秘密（寫具體）怎樣解決問題。3、指導(dǎo)寫活動經(jīng)過。目的：激發(fā)同學(xué)們積極參與活動的熱情。生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？（寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會）。自學(xué)指導(dǎo)師引導(dǎo)：注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。自己書寫。自學(xué)檢查老師巡視重點：字詞的書寫要規(guī)范，不認識的字要查字典。段落格式。書寫，謄抄。討論切磋如何寫好觀察作文？學(xué)生探討。達標檢測教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。學(xué)生注意記錄，為以后習(xí)作打基礎(chǔ)。歸納總結(jié)①教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。②提出有共性的問題（如語句、層次、標點等）引導(dǎo)全班評議集體修改。板書設(shè)計：教學(xué)反思：課題：《語文園地三》——我的發(fā)現(xiàn)和日積月累教學(xué)目標課時：第三課時課型：新授課教學(xué)重點1、比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用；2、積累農(nóng)業(yè)氣象諺語；3、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)方法體會詞語在表達語意輕重方面的作用。教學(xué)難點展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)過程自主學(xué)習(xí)小組合作探究教具準備多媒體課件。教學(xué)板塊新課導(dǎo)入教師活動學(xué)生活動教學(xué)調(diào)整目標展示這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)語文園地三。自學(xué)指導(dǎo)我的發(fā)現(xiàn)讀一讀，自己悟一悟。說一說，讀一讀，分組感悟。學(xué)生體會：第一組：“終于”說明了科學(xué)家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復(fù)試驗的結(jié)果。第二組：“根本”強調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會受到傷害的。第三組：“居然”進一步強調(diào)了這的確是“令人難以相信”。在朗讀時，注意這三個詞語語氣稍重一點兒。自學(xué)檢查我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。學(xué)生朗讀。討論切磋利用上面詞語寫話。學(xué)生練習(xí)寫話。達標檢測日積月累自由讀，想一想意思。自主說，聯(lián)系生活實際說說自己理解的氣象諺語，教師適當(dāng)點撥。多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。歸納總結(jié)展示臺討論，確定展示形式。你還知道哪些氣象諺語？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf的氣象諺語。認識大自然”手抄報或黑板報?！胺律鷮W(xué)課外讀物介紹會”或建立“仿生學(xué)圖書借閱角”?！胺律鷮W(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽”。（可結(jié)合“口語交際、習(xí)作”進行）“大自然的啟示圖片展”。（在年級、校園內(nèi)或社區(qū)內(nèi)展出）學(xué)生背誦積累的