人教版初中化學九年級上冊 6.3 二氧化碳和一氧化碳 第一課時二氧化碳的性質(zhì)及用途教案

人教版初中化學九年級上冊6.3二氧化碳和一氧化碳第一課時二氧化碳的性質(zhì)及用途教案主備人備課成員教材分析“人教版初中化學九年級上冊6.3二氧化碳和一氧化碳第一課時二氧化碳的性質(zhì)及用途教案”主要介紹二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)及其在生活和工業(yè)中的用途。本節(jié)課內(nèi)容與日常生活緊密聯(lián)系，旨在幫助學生了解二氧化碳的基本特性，培養(yǎng)觀察和解決問題的能力，為后續(xù)學習打下基礎。教材內(nèi)容系統(tǒng)全面，符合九年級學生的認知水平。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：發(fā)展學生的科學思維與創(chuàng)新意識，通過實驗探究二氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力；提升學生的科學探究與實踐能力，通過二氧化碳用途的討論，激發(fā)學生解決實際問題的興趣；強化學生的社會責任感，引導學生關注二氧化碳對環(huán)境的影響，樹立綠色化學觀念。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，以及其在生活和工業(yè)中的用途。具體包括以下細節(jié)：

-物理性質(zhì)：二氧化碳是無色無味的氣體，能溶于水，密度比空氣大。

舉例：通過實驗觀察二氧化碳在水中的溶解現(xiàn)象，強調(diào)其溶解性。

-化學性質(zhì)：二氧化碳能與水反應生成碳酸，能使澄清石灰水變渾濁。

舉例：演示二氧化碳與澄清石灰水反應的實驗，突出其化學性質(zhì)。

-用途：二氧化碳在滅火、飲料制造、溫室種植等方面的應用。

舉例：通過實例講解二氧化碳在不同領域的具體用途。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生對二氧化碳化學性質(zhì)的理解和實驗操作技巧的掌握。具體包括以下細節(jié)：

-化學反應的理解：學生可能難以理解二氧化碳與水反應生成碳酸的化學過程。

突破方法：通過動畫或模型展示二氧化碳分子與水分子反應的過程，幫助學生形象理解。

-實驗操作：學生可能在實驗操作中遇到困難，如控制反應條件、觀察實驗現(xiàn)象等。

突破方法：分步驟講解實驗操作，并在實驗前進行操作演示，確保學生掌握關鍵步驟。同時，引導學生仔細觀察實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)其觀察能力和實驗技能。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的教學方法，以講授為基礎，通過實驗驗證二氧化碳的性質(zhì)，增強學生的直觀感受。

2.設計小組討論活動，讓學生探討二氧化碳的用途及其對環(huán)境的影響，促進學生的思維交流和合作能力。

3.使用多媒體教學，如播放二氧化碳相關的視頻資料，以及實驗操作的視頻演示，輔助學生更好地理解抽象概念。

4.利用角色扮演，讓學生模擬科學家進行實驗探究，提高學生的參與度和興趣。

5.安排課堂小游戲，如二氧化碳知識問答競賽，以趣味性的形式鞏固所學知識。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于二氧化碳在大自然和生活中的重要作用視頻，如植物光合作用、滅火器的使用等。

-提出問題：視頻觀看結(jié)束后，提問學生：“你們知道二氧化碳在生活中的哪些方面有重要作用嗎？”

-學生思考并回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課主題。

2.講授新課（用時20分鐘）

-物理性質(zhì)講解（用時5分鐘）：介紹二氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、能溶于水、密度比空氣大等，結(jié)合實驗現(xiàn)象進行講解。

-化學性質(zhì)講解（用時10分鐘）：詳細講解二氧化碳的化學性質(zhì)，如與水反應生成碳酸、使澄清石灰水變渾濁等，通過實驗演示和動畫展示反應過程。

-用途講解（用時5分鐘）：介紹二氧化碳在滅火、飲料制造、溫室種植等方面的應用，結(jié)合實際案例進行講解。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習題：發(fā)放練習題，要求學生根據(jù)所學知識填寫二氧化碳的性質(zhì)和用途。

-討論環(huán)節(jié)：學生分小組討論，互相檢查答案，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對課程內(nèi)容提出問題，如“二氧化碳的物理性質(zhì)有哪些？”“二氧化碳在生活中的用途有哪些？”等，要求學生回答。

-互動環(huán)節(jié)：教師邀請學生上臺進行實驗演示，如二氧化碳的溶解實驗，其他學生觀察并記錄實驗現(xiàn)象，之后進行討論和總結(jié)。

5.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的性質(zhì)和用途。

-提出拓展問題：“二氧化碳對環(huán)境有哪些影響？我們?nèi)绾螠p少二氧化碳排放？”引導學生思考并討論。

6.課堂小結(jié)（用時2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，提醒學生注意二氧化碳的性質(zhì)和用途，以及其在生活中的應用。

7.作業(yè)布置（用時3分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于二氧化碳的短文，包括其性質(zhì)、用途和對環(huán)境的影響。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確描述二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，如無色無味、能溶于水、密度比空氣大等，并能通過實驗驗證二氧化碳與水反應生成碳酸、使澄清石灰水變渾濁等化學性質(zhì)。

2.實驗技能：學生在實驗操作中掌握了二氧化碳溶解實驗、澄清石灰水實驗等基本操作技能，能夠獨立完成實驗并準確記錄實驗現(xiàn)象。

3.應用能力：學生能夠理解并列舉二氧化碳在滅火、飲料制造、溫室種植等方面的實際應用，將所學知識應用到生活實踐中。

4.科學思維：通過實驗探究和討論，學生的觀察、分析、推理能力得到提升，能夠運用科學思維解決問題。

5.環(huán)保意識：學生對二氧化碳對環(huán)境的影響有了更深入的認識，增強了環(huán)保意識，能夠提出減少二氧化碳排放的建議。

6.合作交流：在小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，學生積極參與，與同伴進行有效交流，提高了合作能力和溝通技巧。

7.自主學習：學生在課后能夠主動查閱資料，撰寫關于二氧化碳的短文，展示了對學習內(nèi)容的深入理解和獨立思考的能力。

8.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對化學學科的興趣得到激發(fā)，對未來的學習充滿期待。課后作業(yè)1.設計一道實驗報告題：

題目：記錄并描述你進行的二氧化碳溶解實驗的過程和觀察到的現(xiàn)象。

要求：詳細記錄實驗步驟，包括實驗材料的準備、實驗操作過程，以及實驗中觀察到的現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象應包括二氧化碳氣體在水中的溶解情況，以及實驗過程中可能出現(xiàn)的其他現(xiàn)象。

答案示例：實驗過程中，將二氧化碳氣體通入盛有水的小試管中，觀察到氣體逐漸溶解，水面上升，說明二氧化碳能夠溶解于水。實驗中還觀察到，當二氧化碳氣體通入澄清石灰水中時，澄清石灰水變渾濁，這是因為二氧化碳與澄清石灰水反應生成了碳酸鈣沉淀。

2.設計一道現(xiàn)象解釋題：

題目：為什么二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁？

要求：解釋二氧化碳與澄清石灰水反應的化學原理，并寫出相應的化學方程式。

答案示例：二氧化碳與澄清石灰水中的氫氧化鈣反應，生成碳酸鈣沉淀和水?；瘜W方程式為：Ca(OH)2+CO2→CaCO3↓+H2O。

3.設計一道應用題：

題目：請舉例說明二氧化碳在生活中的兩個應用，并簡述其原理。

要求：每個應用需包括二氧化碳的具體用途和對應的科學原理。

答案示例：1.二氧化碳用于滅火器中，因為二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，且密度比空氣大，可以覆蓋在火源上隔絕氧氣。2.二氧化碳用于飲料制造，如碳酸飲料，因為二氧化碳溶于水生成碳酸，使飲料具有獨特的口感。

4.設計一道思考題：

題目：如何通過化學實驗驗證二氧化碳的密度比空氣大？

要求：設計一個實驗方案，包括實驗目的、實驗材料、實驗步驟和預期結(jié)果。

答案示例：實驗目的：驗證二氧化碳的密度比空氣大。實驗材料：兩個相同大小的氣球、二氧化碳氣體、空氣。實驗步驟：將一個氣球充滿空氣，另一個氣球充滿二氧化碳氣體，然后將兩個氣球放置在水平桌面上，觀察氣球的滾動情況。預期結(jié)果：充滿二氧化碳的氣球應該會比充滿空氣的氣球滾動得慢，甚至不滾動，因為二氧化碳的密度大于空氣。

5.設計一道綜合題：

題目：結(jié)合所學知識，談談如何減少二氧化碳的排放，并提出至少三條建議。

要求：建議應具有可行性和實際意義，并簡述每條建議的原理。

答案示例：1.減少化石燃料的使用，改用可再生能源，如太陽能、風能等，因為這些能源在使用過程中不會產(chǎn)生二氧化碳。2.提高能源利用效率，減少能源浪費，如使用節(jié)能燈具、節(jié)能家電等，減少能源消耗，從而減少二氧化碳排放。3.植樹造林，增加植物光合作用，吸收大氣中的二氧化碳，減少二氧化碳的濃度。板書設計①二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色無味、能溶于水、密度比空氣大

-化學性質(zhì)：與水反應生成碳酸、使澄清石灰水變渾濁

②二氧化碳的用途

-滅火

-飲料制造

-溫室種植

③二氧化碳與環(huán)境保護

-二氧化碳對環(huán)境的影響

-減少二氧化碳排放的方法教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答教師提出的問題，表現(xiàn)出對二氧化碳性質(zhì)和用途的興趣。

-實驗操作過程中，學生能夠嚴格遵守實驗規(guī)程，認真觀察實驗現(xiàn)象，并能夠準確記錄實驗結(jié)果。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極與同伴交流，共同探討二氧化碳的用途和對環(huán)境的影響。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠提出有創(chuàng)意的想法，如利用二氧化碳進行環(huán)保項目的建議。

-各小組能夠?qū)⒂懻摮晒逦卣故窘o全班同學，包括二氧化碳的多種用途和對環(huán)境保護的意義。

-小組展示時，學生能夠自信地表達自己的觀點，并接受同學們的提問和反饋。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中能夠準確回答關于二氧化碳性質(zhì)和用途的問題，顯示出對新知識的掌握。

-測試結(jié)果顯示，學生在理解二氧化碳的化學性質(zhì)方面表現(xiàn)較好，但在物理性質(zhì)的應用題上有些困難。

-教師根據(jù)測試結(jié)果，及時調(diào)整教學策略，對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性的輔導。

4.課后作業(yè)評價：

-學生提交的課后作業(yè)整體質(zhì)量較高，能夠結(jié)合所學知識進行深入的思考和總結(jié)。

-實驗報告題和現(xiàn)象解釋題的完成情況較好，表明學生能夠?qū)⒗碚撝R與實驗操作相結(jié)合。

-應用題和思考題的答案顯示，學生能夠?qū)⒍趸嫉闹R應用到實際生活中，提出具