Unit 1 Past and Present Reading (1)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊

Unit1PastandPresentReading(1)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1PastandPresentReading(1)

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊，八年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀Unit1PastandPresent的文章，學(xué)生將提高對過去與現(xiàn)在對比的理解能力，增強(qiáng)對歷史變遷的感知和文化背景的認(rèn)識。同時，通過分析文章中的信息，學(xué)生將鍛煉批判性思維和邏輯推理能力，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用英語解決問題的能力。學(xué)習(xí)能力方面，鼓勵學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高信息檢索和整合能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識，包括時態(tài)、語態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等。同時，他們對過去和現(xiàn)在的概念有所了解，能夠識別和描述不同時代的變化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對了解歷史變遷和不同時代的生活方式表現(xiàn)出濃厚興趣，他們喜歡通過故事和實(shí)例來學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，但大多數(shù)學(xué)生能夠理解簡單的英語文章。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過小組討論和實(shí)踐活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和高級詞匯上遇到困難，同時對于文章中涉及的文化背景和歷史知識可能缺乏了解。此外，部分學(xué)生在進(jìn)行深度分析和批判性思維時可能會感到挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們?nèi)绾翁崛⌒畔ⅰ?gòu)建論點(diǎn)和進(jìn)行有效論證。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生理解和內(nèi)化課程內(nèi)容。首先，通過講授引入課文背景和關(guān)鍵概念，幫助學(xué)生建立基礎(chǔ)框架。接著，設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討文章中的過去與現(xiàn)在的對比，并分享個人見解。此外，將采用案例研究的方式，讓學(xué)生分析文中具體事例，加深對文本的理解。在教學(xué)活動中，安排角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬文中情景，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。同時，利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻，增加直觀感受。教學(xué)媒體使用上，將采用PPT和在線資源，以輔助教學(xué)內(nèi)容的展示和信息的快速傳遞。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張過去和現(xiàn)在的對比圖片，提問學(xué)生：“你們能觀察到圖片中的變化嗎？這些變化是如何發(fā)生的？”引發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)過的時態(tài)知識，如一般過去時和一般現(xiàn)在時的用法，為學(xué)生理解文章中的時態(tài)變化打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹Unit1PastandPresentReading(1)的內(nèi)容，包括文章結(jié)構(gòu)、主旨大意和關(guān)鍵信息。強(qiáng)調(diào)文章中對過去和現(xiàn)在的描述，以及如何通過對比來展示變化。

-分段落講解文章內(nèi)容，指出每個段落的主旨。

-解釋文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如“traditional”，“modern”，“technology”等。

-舉例說明：通過文章中的具體例子，如“十年前的學(xué)校和現(xiàn)在的學(xué)校有什么不同？”來說明過去與現(xiàn)在的對比。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們閱讀文章并找出文中描述過去和現(xiàn)在的句子，討論這些句子如何體現(xiàn)時代變遷。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：設(shè)計以下活動以加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容填寫表格，比較過去和現(xiàn)在的生活。

-學(xué)生撰寫短文，描述自己家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的變化。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動時，教師在旁指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決理解上的難題，提供必要的語言支持。

4.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請幾組學(xué)生分享他們的討論成果和寫作作品，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒。

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去與現(xiàn)在對比的重要性和文章中的關(guān)鍵信息。

-反饋評價：給予學(xué)生正面反饋，鼓勵他們的積極參與和努力，同時指出可以改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“過去與現(xiàn)在”的短文，或查找更多關(guān)于時代變遷的資料，加深對主題的理解。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于歷史變遷的文學(xué)作品，如《城南舊事》、《百年孤獨(dú)》等，這些作品通過故事講述展示了不同時代的生活變化。

-傳記資料：介紹一些著名人物的傳記，例如《喬布斯傳》、《愛因斯坦傳》等，讓學(xué)生了解這些人物如何影響時代變遷。

-紀(jì)錄片：推薦觀看《人類簡史》、《世界歷史》等紀(jì)錄片，通過影像資料直觀地了解人類文明的發(fā)展歷程。

-報刊雜志：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《國家地理》、《歷史頻道》等雜志中的相關(guān)文章，增加對歷史和文化的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-比較研究：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的主題，如交通工具、通信方式或教育制度，比較過去和現(xiàn)在的發(fā)展變化，撰寫研究報告。

-文化探索：建議學(xué)生探索本地文化，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷，通過采訪長輩或查閱地方志，收集和整理相關(guān)資料。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于“過去與現(xiàn)在”的繪畫、攝影作品或短劇，通過藝術(shù)形式表達(dá)對時代變遷的理解。

-主題討論：組織班級討論會，讓學(xué)生就“科技發(fā)展對人們生活方式的影響”等主題進(jìn)行深入探討，培養(yǎng)批判性思維。

-讀書分享：定期舉辦讀書分享會，讓學(xué)生分享自己閱讀的相關(guān)書籍和文章，互相交流學(xué)習(xí)心得。

-語言實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在日常生活中使用英語描述過去和現(xiàn)在的事物，如在日記、博客或社交媒體上記錄自己的觀察和思考。

-互動游戲：設(shè)計一些關(guān)于歷史和文化的互動游戲，如“歷史猜謎”、“時代對比接力”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、社會、科學(xué)等學(xué)科，讓學(xué)生從多角度了解時代變遷，豐富知識體系。七、典型例題講解1.題型：描述對比

題目：根據(jù)課文Unit1PastandPresentReading(1)，描述學(xué)校在過去和現(xiàn)在的不同之處。

答案：在過去，學(xué)校通常有簡單的建筑和較少的設(shè)施，如黑板和粉筆。學(xué)生們穿著統(tǒng)一的校服，教學(xué)內(nèi)容較為基礎(chǔ)。而現(xiàn)在，學(xué)校擁有現(xiàn)代化的建筑和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如智能黑板和計算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生們的穿著更加多樣化，教學(xué)內(nèi)容也更加豐富和多元化。

2.題型：信息提取

題目：從課文中找出三個描述過去生活條件的句子，并解釋它們?nèi)绾畏从尺^去的生活狀態(tài)。

答案：句子1：“過去的人們依靠馬車和信件進(jìn)行交通和通信?！狈从尺^去交通和通信的不便。句子2：“大多數(shù)家庭沒有電，晚上只能依靠蠟燭或煤油燈照明?！狈从尺^去能源使用的限制。句子3：“人們的工作和生活方式受季節(jié)和天氣的影響很大?！狈从尺^去農(nóng)業(yè)社會的生活特征。

3.題型：推理判斷

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，推測作者對現(xiàn)代科技發(fā)展的態(tài)度。

答案：作者對現(xiàn)代科技發(fā)展持積極態(tài)度。課文中提到現(xiàn)代科技帶來了很多便利，如智能手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，這些都極大地改善了人們的生活質(zhì)量。

4.題型：創(chuàng)造性寫作

題目：假設(shè)你是課文中的主人公，寫一段日記，描述你在未來某一天對過去生活的回憶和對比。

答案：2023年3月15日，晴。今天我坐在現(xiàn)代化的辦公室里，突然想起了小時候的生活。那時候，我們家的電視還是黑白的，電話也是稀有的物品?，F(xiàn)在，我隨時隨地都能用智能手機(jī)與世界各地的人交流。雖然現(xiàn)代生活帶來了很多便利，但我還是懷念那個簡單的時代。

5.題型：批判性思維

題目：課文提到現(xiàn)代生活的一些負(fù)面影響，你認(rèn)為我們應(yīng)該如何平衡現(xiàn)代生活的利與弊？

答案：我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)代生活帶來的便利，同時也要注意保持簡單和健康的生活方式。例如，雖然現(xiàn)代科技讓我們更加便捷，但我們也應(yīng)該學(xué)會放下手機(jī)，多與家人和朋友面對面交流，保持人際關(guān)系和情感的健康。此外，我們還應(yīng)該關(guān)注環(huán)境保護(hù)，確保技術(shù)的發(fā)展不會對地球造成不可逆轉(zhuǎn)的損害。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit1PastandPresentReading(1)，通過對課文內(nèi)容的深入閱讀和討論，我們了解了過去與現(xiàn)在在生活方式、科技發(fā)展和社會變遷方面的對比。同學(xué)們積極參與，通過角色扮演、小組討論等活動，提高了對文章的理解能力和批判性思維能力。我們探討了現(xiàn)代社會的發(fā)展對個人生活和國家發(fā)展的影響，并且認(rèn)識到每個時代都有其獨(dú)特的價值和挑戰(zhàn)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測。

1.簡答題

-描述課文中提到的過去和現(xiàn)在學(xué)校的主要區(qū)別。

-列舉三個現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的變化。

2.分析題

-從課文中選擇一段描述過去生活的內(nèi)容，分析它如何反映當(dāng)時的社會狀況。

-結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α翱萍歼M(jìn)步是一把雙刃劍”這句話的理解。

3.寫作題

-以“我眼中的過去與現(xiàn)在”為題，寫一篇