古詩詞誦讀《臨安春雨初霽》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

古詩詞誦讀《臨安春雨初霽》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊中的《臨安春雨初霽》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞古詩詞的誦讀與理解展開。設(shè)計上，首先引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，感知詩詞的音韻美和意境美；其次，結(jié)合詩詞的背景和作者生平，深入分析詩句內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力；最后，通過小組討論和課堂分享，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情感。課程以學(xué)生為主體，注重實踐與體驗，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)知識的內(nèi)化與遷移。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過誦讀《臨安春雨初霽》，掌握古典詩詞的朗讀技巧，提升對古詩詞語言美的感知能力，能夠準(zhǔn)確表達(dá)詩詞的意境和情感。

2.思維發(fā)展與提升：分析詩詞中的意象和修辭，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高對文學(xué)作品深度解讀和評價的能力。

3.文化傳承與理解：了解《臨安春雨初霽》的歷史背景和作者情感，增進(jìn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同，激發(fā)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受古詩詞的審美魅力，培養(yǎng)高雅的審美情趣，通過創(chuàng)作或改編，展現(xiàn)個人的審美創(chuàng)造能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握《臨安春雨初霽》的詩意和情感表達(dá)：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生深入理解詩中的意象和情感，如“小樓一夜聽春雨，深巷明月到人來”所表達(dá)的孤獨和對往昔的懷念。

-體會古詩詞的朗讀技巧：包括正確的停頓、節(jié)奏和語氣，例如在“臨安春雨初霽”的標(biāo)題中，要強調(diào)“初霽”二字的輕快語氣，以傳達(dá)春天的生機。

-理解詩人的寫作風(fēng)格和歷史背景：了解陸游的生平和創(chuàng)作背景，以及其在詩中表達(dá)的抗金救國情懷。

2.教學(xué)難點

-理解詩中的意象和修辭手法：如“小樓”、“春雨”、“深巷”等意象的深層含義，以及詩中的比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生可能難以把握。

-舉例：在“小樓一夜聽春雨”中，學(xué)生可能難以理解“小樓”為何能“聽春雨”，需要教師通過講解幫助學(xué)生領(lǐng)會“小樓”作為孤獨象征的意象。

-分析詩人的情感變化：陸游在詩中由孤獨到懷古，再到對未來的期盼，情感變化細(xì)膩，學(xué)生可能難以捕捉。

-舉例：在“深巷明月到人來”中，學(xué)生可能難以感受到詩人對友人的深切思念，需要教師通過引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，理解這種情感。

-掌握古詩詞的朗讀節(jié)奏和情感：學(xué)生在朗讀時可能無法準(zhǔn)確把握古詩詞的節(jié)奏和情感，需要教師通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升朗讀水平。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊電子教材、古詩詞背景資料文檔

-教學(xué)手段：古詩朗讀示范音頻、PPT演示文稿、板書、課堂討論教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好。今天我們將學(xué)習(xí)一首充滿詩意的古詩詞——《臨安春雨初霽》。請大家先閉上眼睛，想象一下春雨初霽的景象，那會是怎樣的畫面呢？現(xiàn)在，請打開課本，讓我們一起走進(jìn)陸游的詩歌世界?！?/p>

2.詩歌背景介紹

-“在正式開始學(xué)習(xí)之前，我想先給大家介紹一下這首詩的背景。陸游是南宋著名的愛國詩人，他生活在戰(zhàn)亂頻繁的年代，一生致力于抗金救國。這首詩寫于他流亡臨安期間，通過對春雨初霽的描繪，抒發(fā)了他對故國的思念和對未來的期盼。下面，請同學(xué)們閱讀課文注釋，了解這首詩的創(chuàng)作背景?！?/p>

3.詩歌誦讀與感知

-“現(xiàn)在，請大家跟著我一起誦讀這首詩。注意語氣、節(jié)奏和停頓，盡量把詩中的情感表達(dá)出來。誦讀結(jié)束后，我想請大家分享一下自己感受到的詩意。”

-（誦讀結(jié)束后）“同學(xué)們，你們感受到了哪些情感？詩中的意象又給你們留下了怎樣的印象呢？”

4.課文主旨內(nèi)容探究

-“接下來，我們來深入探究這首詩的主旨。請大家找出詩中表達(dá)作者情感的關(guān)鍵詞語或句子?！?/p>

-（學(xué)生找出關(guān)鍵詞語或句子后）“很好，這些詞語和句子都體現(xiàn)了陸游的哪種情感？是的，是對故國的思念和對未來的期盼。那么，這種情感是通過怎樣的手法表現(xiàn)出來的呢？”

5.詩歌意象分析

-“下面，我們來分析一下詩中的意象。請大家仔細(xì)閱讀第一句‘小樓一夜聽春雨’，思考‘小樓’和‘春雨’這兩個意象分別代表了什么？”

-（學(xué)生思考后）“‘小樓’象征著孤獨和寂寞，而‘春雨’則代表著生機和希望。詩人通過這兩個意象，巧妙地表達(dá)了自己的情感?！?/p>

6.詩歌修辭手法分析

-“接下來，我們來看一下詩中的修辭手法。請大家找出第二句‘深巷明月到人來’中的修辭手法?！?/p>

-（學(xué)生找出修辭手法后）“非常好，這句詩運用了擬人的修辭手法，把‘明月’賦予了人的情感，更加生動地表現(xiàn)了詩人的孤獨和對友人的思念?！?/p>

7.詩歌情感分析

-“現(xiàn)在，我們來分析一下詩人的情感變化。請大家仔細(xì)閱讀全詩，思考詩人的情感是如何變化的？”

-（學(xué)生分析后）“詩人由孤獨到懷古，再到對未來的期盼，情感變化豐富。這種變化體現(xiàn)了詩人對生活的熱愛和對國家的憂慮?！?/p>

8.詩歌朗讀實踐

-“接下來，我們將進(jìn)行詩歌朗讀實踐。請大家分成小組，每組選擇詩中的一個片段進(jìn)行朗讀。注意把握詩歌的節(jié)奏和情感，盡量把詩中的意境表現(xiàn)出來?！?/p>

-（朗讀實踐結(jié)束后）“同學(xué)們的朗讀非常精彩，每個人都有自己的理解和表達(dá)?，F(xiàn)在，我想請大家分享一下自己的朗讀體驗?！?/p>

9.課堂總結(jié)

-“通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入理解了《臨安春雨初霽》這首詩的主旨、意象、修辭手法和情感變化。希望大家能夠把這首詩的美感和情感帶入到自己的生活中，感受古詩詞的魅力?！?/p>

10.作業(yè)布置

-“最后，我給大家布置一個作業(yè)。請大家選擇一首自己喜歡的古詩詞，進(jìn)行朗誦并寫下自己的感悟。下次課，我們將進(jìn)行交流和分享?！?/p>

11.課堂反饋與答疑

-“在結(jié)束今天的學(xué)習(xí)之前，如果同學(xué)們對這首詩或者古詩詞的學(xué)習(xí)有任何疑問，歡迎隨時提問，我會盡力為大家解答。”

12.結(jié)束語

-“好了，今天的課就到這里。希望大家能夠繼續(xù)熱愛古詩詞，感受傳統(tǒng)文化的魅力。下課！”教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古詩詞相關(guān)資料：《宋詩三百首》、《陸游詩選》等書籍，以及《臨安春雨初霽》的原文注釋和賞析文章。

-詩人陸游生平介紹：陸游年譜、陸游生平事跡記載等資料。

-古詩詞朗讀音頻：著名朗誦藝術(shù)家朗誦的《臨安春雨初霽》音頻。

-相關(guān)歷史背景資料：南宋歷史、臨安城的歷史風(fēng)貌介紹。

-古詩詞鑒賞網(wǎng)站：提供古詩詞鑒賞文章和視頻資源的網(wǎng)站。

2.拓展建議

-閱讀陸游其他詩作：鼓勵學(xué)生在課后閱讀陸游的其他詩作，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《示兒》等，以更全面地了解陸游的詩歌風(fēng)格和思想感情。

-深入研究南宋歷史：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)南宋時期的歷史背景，了解陸游詩歌中所反映的時代特點和社會風(fēng)貌，增強對詩歌的理解。

-觀看古詩詞鑒賞視頻：推薦學(xué)生觀看專家對《臨安春雨初霽》的鑒賞視頻，以視聽結(jié)合的方式，加深對詩詞的理解和感受。

-朗讀實踐：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行《臨安春雨初霽》的朗讀實踐，嘗試不同的朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)，提高自己的朗讀技巧。

-開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對《臨安春雨初霽》的理解和感悟，相互啟發(fā)，共同提高。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作古詩詞，以《臨安春雨初霽》為靈感來源，創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感的詩作，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-參觀歷史遺跡：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀南宋時期的歷史遺跡，如臨安城遺址等，增強對歷史和文學(xué)的興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩詞鑒賞網(wǎng)站，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面，提高學(xué)習(xí)效率。

-家長參與：鼓勵家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起閱讀陸游的詩歌，分享自己的感受和見解，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩意理解與主旨把握

-重點知識點：詩歌的主題思想、作者的情感態(tài)度。

-重點詞句：《臨安春雨初霽》中的“小樓一夜聽春雨，深巷明月到人來”表達(dá)了詩人對友人的思念和對春天的渴望。

②意象與修辭手法分析

-重點知識點：意象的識別與理解、修辭手法的運用。

-重點詞句：“小樓”、“春雨”、“深巷”、“明月”等意象的使用，以及“聽春雨”、“明月到人來”中的擬人修辭。

③詩歌結(jié)構(gòu)與藝術(shù)特色

-重點知識點：詩歌的結(jié)構(gòu)布局、藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作特色。

-重點詞句：詩歌的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，以及陸游獨特的抒情方式和對自然景物的細(xì)膩描繪。課堂1.課堂評價

-提問評價：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對《臨安春雨初霽》的理解程度。例如，我會詢問學(xué)生：“詩中的‘小樓’象征著什么？”“詩人是如何通過‘春雨’表達(dá)自己的情感的？”通過學(xué)生的回答，我可以及時了解他們對于詩歌意象和情感的理解程度。

-觀察評價：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。比如，在討論環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠提出有深度的見解。此外，我還會觀察學(xué)生在朗讀時的表現(xiàn)，如語調(diào)、節(jié)奏和表情，以評估他們對詩歌情感的把握。

-測試評價：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行一次小測驗，以測試學(xué)生對詩歌內(nèi)容、意象、修辭手法和主旨的掌握情況。測試可能包括選擇題、填空題或簡答題，以此來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

2.作業(yè)評價

-批改與反饋：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括詩歌朗誦視頻、感悟作文和創(chuàng)作練習(xí)。在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的理解深度、表達(dá)準(zhǔn)確性和創(chuàng)造力。批改后，我會給出具體的評語，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，并提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的建議。

-鼓勵與激勵：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予及時的鼓勵和表揚，以增強他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。對于需要提高的學(xué)生，我會提供個性化的指導(dǎo)，鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的理解和表達(dá)能力。

-反饋與改進(jìn)：我會定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的反饋交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩詞。

-持續(xù)跟蹤：我會持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)中不斷鞏固和提高。通過定期的復(fù)習(xí)和評估，我會幫助學(xué)生建立起對古詩詞的深入理解和持續(xù)的熱愛。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《臨安春雨初霽》這首詩之后，我深感古詩詞教學(xué)不僅僅是知識的傳授，更是情感的體驗和文化的傳承。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

在設(shè)計反思活動方面，我采取了以下幾個步驟：

1.學(xué)生反饋收集：通過課后問卷和課堂上的隨機提問，我收集了學(xué)生對本次課程的理解程度、興趣點和學(xué)習(xí)困惑。這些反饋幫助我了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的真實感受。

2.教學(xué)效果自我評估：我回顧了課堂上的教學(xué)活動，包括教學(xué)方法的選擇、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和學(xué)生的參與情況。我注意到在詩歌朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但在深入分析詩歌意象和修辭手法時，部分學(xué)生顯得有些迷茫。

3.同行交流：我與其他語文老師進(jìn)行了交流，分享了教學(xué)經(jīng)驗和課堂管理策略，從他們那里得到了許多寶貴的建議。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.強化詩歌朗讀訓(xùn)練：雖然學(xué)生在朗讀環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的興趣，但朗讀技巧仍有待提高。我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多針對朗讀技巧的訓(xùn)練，如分組練習(xí)、角色扮演等，以提高學(xué)生的朗讀水平。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌：為了幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意象和情感，我計劃設(shè)計更多互動性的討論活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和分享自己的理解。同時，我會提供更多背景資料，幫助學(xué)生了解陸游的生平和創(chuàng)作背景。

3.個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生在理解詩歌時遇到