人音版七年級(jí)下冊(cè)第三單元 《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版七年級(jí)下冊(cè)第三單元《青春舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人音版七年級(jí)下冊(cè)第三單元《青春舞曲》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，包括音樂(lè)感知與鑒賞、音樂(lè)表達(dá)與創(chuàng)造、音樂(lè)文化理解等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《青春舞曲》，學(xué)生將提高對(duì)民族音樂(lè)特色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)音樂(lè)審美能力；學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂(lè)基本元素進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維；同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)文化的自豪感，提升文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握《青春舞曲》的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

2.理解歌曲背后的民族文化和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確把握歌曲中的復(fù)雜節(jié)奏。

2.深入理解歌曲所傳達(dá)的青春氣息和民族特色。

解決辦法：

1.通過(guò)分段播放《青春舞曲》，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)演唱，逐步熟悉旋律，教師適時(shí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵節(jié)奏點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握。

2.利用音樂(lè)軟件或樂(lè)器伴奏，讓學(xué)生親自體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏，通過(guò)實(shí)際操作加深理解。

3.結(jié)合歌曲的歷史背景，講解相關(guān)的民族文化，讓學(xué)生在了解文化的基礎(chǔ)上，更好地感悟歌曲的情感。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)歌曲的理解和感受，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和情感共鳴，從而突破難點(diǎn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、音響設(shè)備、鋼琴/電子琴

-軟件資源：音樂(lè)播放軟件、音樂(lè)編輯軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：音樂(lè)教學(xué)PPT、歌曲音頻文件

-教學(xué)手段：集體教學(xué)、小組合作、個(gè)體實(shí)踐教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們好，今天我們將要學(xué)習(xí)人音版七年級(jí)下冊(cè)第三單元的《青春舞曲》。請(qǐng)大家先靜下心來(lái)，聽聽這首歌曲，感受一下它帶給我們的情緒和氛圍。

2.播放《青春舞曲》

-（教師）播放歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-（教師）請(qǐng)問(wèn)大家聽了這首歌曲有什么感覺？可以分享一下你的感受。

3.歌曲分析

-（教師）接下來(lái)，我們來(lái)分析一下這首歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

-（教師）請(qǐng)大家跟我一起唱旋律，注意旋律的起伏和節(jié)奏的變化。

-（教師）這首歌曲的節(jié)奏比較復(fù)雜，有哪些地方你覺得比較難掌握？我們可以一起練習(xí)。

4.歌詞理解

-（教師）現(xiàn)在請(qǐng)大家打開課本，我們來(lái)學(xué)習(xí)《青春舞曲》的歌詞。

-（教師）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀歌詞，其他同學(xué)跟讀。

-（教師）歌詞中提到了哪些青春期的情感和體驗(yàn)？請(qǐng)大家分享一下你的理解。

5.歌曲創(chuàng)作背景

-（教師）在了解了歌詞之后，我們來(lái)了解一下這首歌曲的創(chuàng)作背景。

-（教師）這首歌曲是由我國(guó)著名作曲家王洛賓根據(jù)新疆民歌改編而來(lái)，它反映了新疆地區(qū)青年人的生活狀態(tài)和情感。

-（教師）請(qǐng)大家思考一下，為什么這首歌曲能受到大家的喜愛？它有什么特別之處？

6.分組練習(xí)

-（教師）現(xiàn)在我們將分成幾個(gè)小組，每組選擇歌曲中的一個(gè)部分進(jìn)行練習(xí)。

-（教師）每個(gè)小組要練習(xí)的歌曲部分如下：A組練習(xí)第一段，B組練習(xí)第二段，C組練習(xí)第三段，D組練習(xí)第四段。

-（教師）練習(xí)時(shí)，注意歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

7.小組展示

-（教師）每個(gè)小組依次進(jìn)行展示，其他小組認(rèn)真傾聽，給出意見和建議。

-（教師）A組展示第一段，B組展示第二段，C組展示第三段，D組展示第四段。

-（教師）每個(gè)小組展示完畢后，請(qǐng)大家給出意見和建議，共同進(jìn)步。

8.集體演唱

-（教師）現(xiàn)在我們進(jìn)行集體演唱，大家一起來(lái)唱《青春舞曲》。

-（教師）注意歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)，盡量做到整齊劃一。

9.感悟與分享

-（教師）演唱結(jié)束后，請(qǐng)大家分享一下自己的感悟和收獲。

-（教師）請(qǐng)問(wèn)大家在學(xué)習(xí)這首歌曲的過(guò)程中，有什么地方讓你印象深刻？你覺得自己有哪些進(jìn)步？

10.課堂小結(jié)

-（教師）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了《青春舞曲》的旋律、節(jié)奏和歌詞，也了解了這首歌曲的創(chuàng)作背景。

-（教師）希望大家能夠在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

11.課后作業(yè)

-（教師）作為課后作業(yè)，請(qǐng)大家回家后，自己錄制一段演唱《青春舞曲》的視頻，并發(fā)到班級(jí)群中，與同學(xué)們分享。

-（教師）下次課堂上，我們將一起觀看大家的演唱視頻，互相學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

12.課堂結(jié)束

-（教師）好了，今天的課就到這里，希望大家能夠在課后繼續(xù)努力，我們下次再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂(lè)資源：《青春舞曲》的原版民歌、其他版本的演唱、相關(guān)音樂(lè)視頻等。

-文字資源：關(guān)于王洛賓的生平介紹、新疆民族文化的資料、青春主題的文學(xué)作品等。

-藝術(shù)資源：新疆民族舞蹈、民族樂(lè)器演奏、與《青春舞曲》風(fēng)格相似的其他音樂(lè)作品等。

2.拓展建議：

-（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集《青春舞曲》的原版民歌，通過(guò)比較不同版本的演唱，感受音樂(lè)的變化和特色，深入理解歌曲的風(fēng)格和情感。

-（2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于王洛賓的生平介紹，了解他的音樂(lè)創(chuàng)作生涯，以及《青春舞曲》的創(chuàng)作背景，從而加深對(duì)歌曲的理解和欣賞。

-（3）推薦學(xué)生閱讀一些青春主題的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、小說(shuō)等，讓學(xué)生通過(guò)文字感受青春期的情感波動(dòng)，與《青春舞曲》中的情感形成共鳴。

-（4）組織學(xué)生觀看新疆民族舞蹈和民族樂(lè)器演奏視頻，讓學(xué)生更直觀地感受新疆文化的魅力，理解《青春舞曲》中蘊(yùn)含的民族文化元素。

-（5）引導(dǎo)學(xué)生探索與《青春舞曲》風(fēng)格相似的其他音樂(lè)作品，如其他新疆民歌、民族風(fēng)格的音樂(lè)等，通過(guò)對(duì)比分析，提高音樂(lè)鑒賞能力。

-（6）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，可以是以《青春舞曲》為靈感，也可以是其他主題，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提升音樂(lè)表達(dá)和創(chuàng)造能力。

-（7）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自收集到的資源，交流對(duì)《青春舞曲》的理解和感受，促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和思維碰撞。

-（8）建議學(xué)生參加學(xué)校的音樂(lè)活動(dòng)，如合唱團(tuán)、民族樂(lè)隊(duì)等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的音樂(lè)表演中，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-（9）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線音樂(lè)平臺(tái)，搜索更多關(guān)于《青春舞曲》的信息，包括歌曲評(píng)論、樂(lè)譜分析等，以豐富自己的音樂(lè)知識(shí)庫(kù)。

-（10）最后，提醒學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要保持批判性思維，對(duì)收集到的信息進(jìn)行篩選和評(píng)估，確保其真實(shí)性和相關(guān)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極跟隨教師的引導(dǎo)，參與歌曲的演唱和討論。

-學(xué)生對(duì)《青春舞曲》的旋律和節(jié)奏有較好的掌握，能夠準(zhǔn)確地演唱出歌曲。

-學(xué)生在歌詞理解方面表現(xiàn)良好，能夠分享自己的感受和理解，對(duì)歌曲的情感有較深的體會(huì)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示時(shí)，各組成員能夠有序地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了對(duì)歌曲的深入理解。

-A組在分析歌曲旋律方面做得較好，能夠指出旋律的起伏和變化。

-B組在探討歌曲節(jié)奏方面有獨(dú)到見解，對(duì)復(fù)雜節(jié)奏的把握較為準(zhǔn)確。

-C組對(duì)歌詞背后的情感和故事進(jìn)行了深入挖掘，展示了對(duì)歌曲文化內(nèi)涵的理解。

-D組在創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用其中，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試中，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于《青春舞曲》的相關(guān)問(wèn)題，顯示出對(duì)課堂內(nèi)容的掌握。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞理解方面均有較好的表現(xiàn)，但在創(chuàng)作和民族文化理解方面還有待提高。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)顯示，大多數(shù)同學(xué)能夠按照要求完成演唱視頻的錄制，表現(xiàn)出對(duì)歌曲的熱愛和努力。

-視頻中，學(xué)生的演唱較為流暢，能夠較好地表達(dá)歌曲的情感，但在節(jié)奏和表現(xiàn)力方面還有提升的空間。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的參與度和努力給予肯定。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師認(rèn)為學(xué)生能夠有效地合作和分享，但建議在表達(dá)時(shí)更加條理清晰。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師指出學(xué)生在創(chuàng)作和民族文化理解方面的不足，并提供了相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和策略。

-教師對(duì)課后作業(yè)的完成情況進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予鼓勵(lì)，同時(shí)提出了改進(jìn)的建議。

-教師強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)學(xué)習(xí)不僅僅是技能的掌握，更重要的是對(duì)音樂(lè)的理解和情感的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)。

-教師還提醒學(xué)生，音樂(lè)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要不斷地積累和探索，希望學(xué)生能夠保持對(duì)音樂(lè)的熱愛，積極投入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《青春舞曲》的旋律，創(chuàng)作一段屬于自己的音樂(lè)旋律，并簡(jiǎn)要說(shuō)明創(chuàng)作靈感來(lái)源。

2.分析《青春舞曲》的歌詞，選擇你認(rèn)為最具代表性的兩句歌詞，并解釋其在你心中的意義。

3.以《青春舞曲》為背景音樂(lè)，編寫一個(gè)短劇，要求短劇內(nèi)容與歌曲主題相符，展現(xiàn)青春期的情感波動(dòng)。

4.請(qǐng)繪制一張關(guān)于《青春舞曲》的思維導(dǎo)圖，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞、創(chuàng)作背景等內(nèi)容。

5.課后收集與《青春舞曲》風(fēng)格相似的其他音樂(lè)作品，進(jìn)行比較分析，撰寫一篇短文，介紹這些音樂(lè)作品的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

作業(yè)補(bǔ)充和說(shuō)明舉例：

1.創(chuàng)作靈感來(lái)源示例：

-答案：我創(chuàng)作的旋律靈感來(lái)源于《青春舞曲》中的某一小節(jié)，我覺得這一小節(jié)的旋律非常有特點(diǎn)，所以我嘗試著在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，加入了適合自己的元素，形成了一段新的旋律。

2.歌詞分析示例：

-答案：我選擇的兩句歌詞是：“青春舞曲，喚醒了沉睡的心靈?！焙汀扒啻何枨?，奏響了夢(mèng)想的旋律?！边@兩句歌詞表達(dá)了青春的力量和夢(mèng)想的追求，對(duì)我來(lái)說(shuō)，它們意味著青春是充滿活力和激情的時(shí)期，我們應(yīng)該珍惜這段時(shí)光，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。

3.短劇編寫示例：

-答案：（角色：小華、小明、小麗）

場(chǎng)景一：小華在教室里彈奏《青春舞曲》，小明和小麗走進(jìn)來(lái)。

小明：哇，這首歌曲真好聽，是什么歌？

小華：這是《青春舞曲》，是一首充滿活力的歌曲，我喜歡它。

場(chǎng)景二：小明和小麗加入了小華的演唱，三人一起跳舞，展現(xiàn)出青春的活力。

場(chǎng)景三：舞蹈結(jié)束后，三人圍坐在一起，分享各自的夢(mèng)想。

小明：我的夢(mèng)想是成為一名音樂(lè)家，演奏自己的音樂(lè)作品。

小麗：我的夢(mèng)想是成為一名舞蹈家，用自己的舞蹈感動(dòng)別人。

小華：我的夢(mèng)想是成為一名旅行家，去看看世界的美好。

4.思維導(dǎo)圖示例：

-答案：（略）

5.音樂(lè)作品比較分析示例：

-答案：我收集了《青春舞曲》風(fēng)格相似的其他音樂(lè)作品，如《草原之夜》、《茉莉花》等。它們的共同點(diǎn)是都具有濃郁的民族特色，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快。不同點(diǎn)在于，《草原之夜》更多地展現(xiàn)了草原的遼闊和壯美，而《茉莉花》則表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的溫柔和婉約。這些作品都讓我感受到了民族音樂(lè)的魅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《青春舞曲》的旋律特點(diǎn)

-歌詞中的青春情感表達(dá)

-王洛賓的創(chuàng)作背景及影響

-新疆民族文化的體現(xiàn)

②重點(diǎn)詞句：

-“青春舞曲，喚醒了沉睡的心靈?！?/p>

-“青春舞曲，奏響了夢(mèng)想的旋律。”

-“這首歌曲反映了新疆地區(qū)青年人的生活狀態(tài)和情感?！?/p>

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①《青春舞曲》的旋律特點(diǎn)：文章首先通過(guò)描述《青春舞曲》的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受其節(jié)奏和旋律的起伏變化，進(jìn)而分析其特點(diǎn)，如歡快、充滿活力等。

②歌詞中的青春情感表達(dá)：接著，文章通過(guò)歌詞分析，揭示歌曲所蘊(yùn)含的青春情感，如夢(mèng)想、活力、追求等，讓學(xué)生體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。

③王洛賓的創(chuàng)作背景及影響：文章進(jìn)一步介紹了王洛賓的創(chuàng)作背景，包括他的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，以及《青春舞曲》在他音樂(lè)生涯中的地位，讓學(xué)生了解歌曲的歷史和文化價(jià)值。

④新疆民族文化的體現(xiàn)：最后，文章探討了《青春舞曲》中蘊(yùn)含的民族文化元素，如新疆民族舞蹈、樂(lè)器等，讓學(xué)生感受民族文化的獨(dú)特魅力。教學(xué)反思今天的教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，我對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些優(yōu)點(diǎn)和不足。

首先，我感到滿意的是，學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度很高。他們對(duì)《青春舞曲》的旋律和節(jié)奏有很好的掌握，能夠準(zhǔn)確地演唱出歌曲。在歌詞理解方面，學(xué)生們也能夠分享自己的感受和理解，對(duì)歌曲的情感有較深的體會(huì)。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極參與到課堂中來(lái)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我在講解歌曲創(chuàng)作背景時(shí)，可能過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽略了與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。這使得一些學(xué)生可能對(duì)歌曲背后的文化內(nèi)涵理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要