十個十個地數(shù) （教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)滬教版

十個十個地數(shù)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)滬教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）十個十個地數(shù)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)滬教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)滬教版第三章《數(shù)的認識》中的“十個十個地數(shù)”。課程主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習10的組成，理解10個10個地數(shù)的概念。

2.通過實物操作和觀察，認識10的連續(xù)性和順序性。

3.學(xué)習10的加減法運算，掌握10的分解與組合。

4.運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，如購物、計數(shù)等。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生在數(shù)的認識過程中，能夠理解數(shù)的順序和大小關(guān)系。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，通過10的組成和分解，提高學(xué)生的分類、比較、抽象和推理能力。

3.增強學(xué)生的應(yīng)用意識，將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，提高學(xué)生的生活適應(yīng)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習與合作交流能力，在探索和分享中，學(xué)會與他人合作，共同解決問題。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)的基本技能，能夠從1數(shù)到100，并對數(shù)的順序有了一定的認識。他們也對10以內(nèi)的加減法有了初步的了解。

2.學(xué)習興趣方面，一年級的學(xué)生通常對直觀的、有趣的數(shù)學(xué)活動充滿興趣，他們喜歡動手操作和游戲化的學(xué)習方式。在能力上，他們具備了一定的觀察力和簡單的邏輯思維能力，但還需要進一步培養(yǎng)。在風格上，學(xué)生可能更傾向于通過實踐和互動來學(xué)習，而不是單純的口頭講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括理解10的組成和分解，以及在加減法中靈活運用10的概念。此外，將抽象的數(shù)概念與具體實物聯(lián)系起來，以及在實際情境中運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，對學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)。學(xué)生還可能對數(shù)學(xué)術(shù)語的理解和記憶感到困難。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備滬教版一年級下冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準備數(shù)字卡片、計數(shù)棒、圖片等教具，以及相關(guān)的PPT演示文稿。

3.教學(xué)工具：準備白板、馬克筆等教學(xué)工具，以便于展示和講解。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，每組配備計數(shù)工具，便于學(xué)生分組討論和操作實踐。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過一個簡單的小游戲，讓學(xué)生兩人一組，用手中的計數(shù)棒擺出不同的數(shù)字，看誰擺得又快又準確。

-回顧舊知：邀請學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習的10以內(nèi)的加減法，并簡單復(fù)習10的數(shù)概念。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹10的組成，即10可以由1和9、2和8等組成，強調(diào)10是一個整體，可以分解為兩個部分。

-舉例說明：用實物如小玩具或水果來舉例，展示如何將10分成兩個部分，然后再合并起來。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組分配一定數(shù)量的計數(shù)棒，讓學(xué)生嘗試自己組成10，并討論不同的組合方式。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在紙上畫出10個點，然后嘗試用不同的方式將它們分成兩組，并寫出對應(yīng)的數(shù)字。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解10的組成，并解答學(xué)生的疑問。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-游戲活動：開展一個“找朋友”的游戲，教師說出一個數(shù)，學(xué)生要快速找到與它組成10的另一個數(shù)。

-總結(jié)反饋：教師邀請學(xué)生分享他們在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并總結(jié)10的組成規(guī)律。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生理解10的組成和分解。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和運用10的組成知識。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的書面作業(yè)，讓學(xué)生在家中繼續(xù)練習10的組成和分解。

-鼓勵家長參與，幫助學(xué)生在實際生活中應(yīng)用所學(xué)知識。知識點梳理一、數(shù)的認識

1.數(shù)的概念：數(shù)是用來表示物體數(shù)量和順序的符號。

2.數(shù)的順序：自然數(shù)的排列順序，即1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,...

3.數(shù)的大小：比較兩個數(shù)的大小，可以通過數(shù)數(shù)或者比較數(shù)位來確定。

二、10的組成

1.10的分解：將10分成兩個數(shù)，例如1和9、2和8等。

2.10的組合：將兩個數(shù)合并成10，例如1加9等于10、2加8等于10等。

3.10的等分：理解10可以等分為兩個5，即10=5+5。

三、10的加減法

1.加法運算：將兩個數(shù)相加得到另一個數(shù)，例如2加8等于10。

2.減法運算：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)得到第三個數(shù)，例如10減2等于8。

3.10的加減法規(guī)則：加0不變，減0也不變；加10等于在原數(shù)的基礎(chǔ)上增加一個十位數(shù)，減10等于在原數(shù)的基礎(chǔ)上減少一個十位數(shù)。

四、10的應(yīng)用

1.數(shù)數(shù)：使用10的組成進行數(shù)數(shù)，如數(shù)到20、30等。

2.計數(shù)：在實際情境中使用10的組成進行計數(shù)，如購物、分配物品等。

3.問題解決：運用10的加減法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

五、數(shù)的書寫和表達

1.數(shù)字書寫：正確書寫0-10的數(shù)字。

2.語言表達：用語言描述數(shù)的組成和加減法運算。

六、數(shù)感培養(yǎng)

1.數(shù)的概念理解：通過操作和觀察，理解數(shù)的實際意義。

2.數(shù)的關(guān)系感知：感知數(shù)與數(shù)之間的順序、大小關(guān)系。

3.數(shù)的應(yīng)用意識：將數(shù)應(yīng)用于實際生活，感受數(shù)學(xué)的實用性。

七、邏輯思維訓(xùn)練

1.分類與比較：將數(shù)按照大小、奇偶等特征分類，進行比較。

2.推理與判斷：根據(jù)數(shù)的特征進行推理和判斷，如判斷兩個數(shù)能否組成10。

3.問題解決：運用邏輯思維解決數(shù)學(xué)問題。

八、自主學(xué)習與合作交流

1.自主探索：鼓勵學(xué)生獨立思考，探索數(shù)的組成和加減法運算。

2.合作交流：在小組內(nèi)分享探索結(jié)果，交流學(xué)習心得。

3.相互評價：在合作交流中，互相評價，共同進步。

本節(jié)課的知識點梳理旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握10的組成、加減法運算以及數(shù)的應(yīng)用，通過實際操作和交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。教學(xué)反思這節(jié)課通過“十個十個地數(shù)”的學(xué)習，我觀察到學(xué)生們在不同環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，現(xiàn)在我對整個教學(xué)過程進行反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過簡單的游戲讓學(xué)生快速進入學(xué)習狀態(tài)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于動手操作非常感興趣，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地設(shè)計一些互動性強的活動，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習。同時，回顧舊知的環(huán)節(jié)也起到了很好的鋪墊作用，讓學(xué)生能夠順利過渡到新知識的學(xué)習。

在講解新知和舉例說明的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于10的組成理解得比較快，但也有一些學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因為我在講解時的語言表達不夠直觀，或者是例子不夠貼近學(xué)生的生活實際。今后，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，用他們熟悉的事物來舉例，以便更好地幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

互動探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們在小組內(nèi)的討論非?；钴S，他們能夠通過操作計數(shù)棒來探索10的組成。但我也發(fā)現(xiàn)，有些小組的合作并不順暢，可能是因為組內(nèi)分工不明確或者是個別學(xué)生的參與度不高。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重小組合作的有效性，確保每個學(xué)生都能積極參與其中。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過繪畫和書寫來加深對10的組成的理解，這個環(huán)節(jié)的反饋很好，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實踐中。但我也注意到，有些學(xué)生在書寫數(shù)字時還存在一些問題，這說明我對他們基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)還不夠。未來，我需要加強對學(xué)生基礎(chǔ)書寫能力的訓(xùn)練。

拓展延伸環(huán)節(jié)的游戲活動，學(xué)生們玩得非常開心，這也讓我看到教學(xué)游戲的重要性。通過游戲，學(xué)生們不僅鞏固了知識，還增強了學(xué)習的興趣。我會在以后的教學(xué)中更多地融入游戲元素，讓學(xué)習變得更加有趣。

在課堂小結(jié)時，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但我覺得這個環(huán)節(jié)可以更加深入一些，讓學(xué)生不僅記住知識點，還能理解知識點之間的聯(lián)系。

布置作業(yè)時，我意識到應(yīng)該更多地鼓勵家長參與，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習情況，并在家中給予適當?shù)闹笇?dǎo)。

總體來說，這節(jié)課有成功的地方，也有需要改進的地方。我會根據(jù)這次教學(xué)反思的結(jié)果，調(diào)整我的教學(xué)策略，努力讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂上有所收獲。課后作業(yè)1.請用10個點卡片，嘗試找出所有不同的方式將這10個點分成兩組，使得每組點的數(shù)量相加等于10。完成后，記錄下你的分組方式。

答案示例：

-分組1：一組有2個點，另一組有8個點（2+8=10）

-分組2：一組有3個點，另一組有7個點（3+7=10）

-分組3：一組有4個點，另一組有6個點（4+6=10）

2.小明有10個蘋果，他想平均分給幾個朋友。如果他有3個朋友，每個朋友能分到幾個蘋果？如果有5個朋友呢？

答案示例：

-如果有3個朋友，每個朋友可以分到3個蘋果（因為10÷3=3余1，這里不考慮余數(shù)，只考慮平均分配）。

-如果有5個朋友，每個朋友可以分到2個蘋果（因為10÷5=2）。

3.小華有10個糖果，他想用這些糖果去交換小明的玩具車。如果小華每次可以用3個糖果交換1個玩具車，他需要交換幾次才能得到一輛玩具車？

答案示例：

-小華需要交換3次，因為10÷3=3余1，所以他可以用9個糖果交換3次，剩下1個糖果不能交換。

4.小紅有10個stickers，她想用這些stickers去裝飾她的筆記本。如果每個頁面需要2個stickers來裝飾，她可以用這些stickers裝飾多少個頁面？

答案示例：

-小紅可以用這些stickers裝飾5個頁面，因為10÷2=5。

5.一個籃子里有10個橘子，小剛想要